*Thema: Stunde 1 Ausformulierung des Arbeitsauftrages von Donnerstag (30 Min.) + Arbeitsauftrag vorbereitend/ Stunde 2 Einführung in das Drama
*Arbeitsauftrag: Ladet euch bitte das Arbeitsblatt mit dem Stundenergebnis der Besprechung von Donnerstag herunter und formuliert das Erzählverhalten aus. Ladet im Anschluss euer Ergebnis im Verlauf des Tages im Modul Lernen hoch und gebt es zur Korrektur ab!
Wir treffen uns zur Videokonferenz um 9:00 Uhr in BBB. Gleichzeitig auch zur Anwesenheitskontrolle. Im Anschluss erhaltet ihr eine Einführung in das Drama als literarische Gattung. Überlegt euch bitte unter Einbezug des folgenden Videos (-> [https://youtu.be/fpXn3ae4zws hier klicken]) bis zur Videokonferenz, was man unter einem "Drama" versteht.
Teile des Arbeitsauftrages findet ihr [[/Die Dramenanalyse|hier]], nur falls alle Stricke reißen sollten. Dann werde ich Montagfrüh noch einmal nachbessern. Ich gehe aber davon aus, dass wir gut arbeiten können.
*Material: Arbeitsergebnis aus dem Schulmanager; Heft
'''3: Mathematik'''
*Thema: Potenzfunktionen
*Arbeitsauftrag: Arbeitet auf S. 109 das Beispiel 1 durch. Bearbeitet damit auf S. 109 Nr. 3. Beachtet dabei, dass es nicht in jedem Fall eine eindeutige Aussage gibt.
*Material: Buch, Heft, Lösung im Schulmanager
'''4: Geografie'''
[[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 10:30 Uhr: Videokonferenz in BBB (Link siehe Schulmanager)
<span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!</span>
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]]
</div>
<div class="width-1-3">
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]]
</div>
<div class="width-1-3">
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]]
</div>
</div>
|3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}}
*Thema: restliche Kurzpräsentationen zum Thema "ErVolksrepublik China", topographisches Grundwissen zum Thema "Australien und Ozeanien"
*Arbeitsauftrag: Wir treffen uns in einer Videokonferenz, um die noch ausstehenden Ergebnisse zum Thema "ErVolksrepublik China" zu präsentieren und zu besprechen. Danach bearbeitest du bitte die "Stumme Karte_Australien und Ozeanien", die du als Arbeitsblatt in der [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/4nJCj63Ab8XZN2t RMGCloud] (Passwort siehe Nachricht im Schulmanager) vorfindest. Das Arbeitsblatt brauchst du '''nicht ausdrucken'''. Es genügt, wenn die Ergebnisse im Geographieheft notiert werden.
*Material: Geographieheft, Arbeitsblatt und Kartenmaterial (siehe RMGCloud)
'''5: Sozialkunde'''
*Thema: Kennzeichen eines Podcasts / Kennzeichen eines Kommentars (Hausaufgabe: Themensuche, s. Vorgabe im Erklärvideo)
*Arbeitsauftrag: Höre dir [https://static.podcastcms.de/resources/podcast_erklaerung_gesprochener-dialog.mp3 hier] zunächst noch einmal an, was einen Podcast als solches ausmacht. Du kannst aber auch gleich weitergehen, wenn du möchtest ... In einem Erklärvideo, das ich dir im Modul Lernen eingelinkt habe, erfährst du noch einmal die zentralen Kennzeichen eines Podcasts und den weiteren Arbeitsauftrag. Die Kennzeichen des Kommentars übernimmst du bitte als Hefteintrag! Stecke ihn nicht in den Müll, er begegnet dir sicher noch in Deutsch, aber auch in den Gesellschaftswissenschaften bis zum Abitur!
'''Weiterführend:''' [https://youtu.be/Z07aNiKmiBg Wie entsteht ein tagesschauKommentar]?
*Material: Erklärvideo / Link Schulmanager Modul Lernen
*Hausaufgabe: Mein Thema ... / Meine persönliche Meinung zum Thema ... / Warum ich mich dafür entscheide ... / Was ich anderen gerne in Bezug auf das Thema mitgeben möchte ...
(Das ist noch (!) kein Kommentar ... sondern dient erst einmal der Themenübersicht und einer kurzen (!) Erklärung eurer Position!)
'''6: Englisch'''
*Thema: Topic 2 - Major minorities - Origins
*Arbeitsauftrag:
*have a look at pages 24 & 25 in your book
*additional content including a notebook entry is available on the Schulmanager (--> "Material für Arbeitsauftrag 18.1.")
*Thema: La phrase relative avec qui, que, où et dont
*Arbeitsauftrag: Révise le sujet à l'aide d'une vidéo sur YouTube; lis attentivement les explications sur les fiches de travail que tu vas trouver sur Schulmanager. Détails: SM
*Material: fiche de travail sur Schulmanager (à imprimer)
'''1: Spanisch'''
*Thema: Zahlen und Dialogtraining
*Arbeitsauftrag: Bearbeitung von 2 Arbeitsblättern (siehe Schulmanager)
*Morgenrunde in BBB um 8:15 im eigenen Raum der 10cde!
'''2: Physik'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''3: Kunst'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4/5: Mathematik'''
*Thema: Potenzfunktion
*Arbeitsauftrag: Überprüfe mit den drei Links, ob du den Verlauf von Potenzfunktionen richtig verstanden hast. [https://learningapps.org/744705] [https://learningapps.org/1503567] [https://unterrichten.zum.de/wiki/Potenzfunktionen_-_Test#quiz1] Bei Schwierigkeiten lies noch einmal auf S. 108 nach. Falls du noch Übung brauchst, bearbeite diese Lernpfade:[https://unterrichten.zum.de/wiki/Potenzfunktionen_-_1._Stufe] [https://unterrichten.zum.de/wiki/Potenzfunktionen_-_2._Stufe] [https://unterrichten.zum.de/wiki/Potenzfunktionen_-_3._Stufe] [https://unterrichten.zum.de/wiki/Potenzfunktionen_-_4._Stufe]
um 11.45 Uhr besprechen wir aufgetretenen Schwierigkeiten und Fragen in Teams.
*Material: Internet
'''8/9: Sport'''
*Thema: RMG Würfelchallenge
*Arbeitsauftrag: Würfelt heute bitte 3 Mal und führt die Übungen aus, die den Würfelzahlen zugeordnet sind! 😊 Vergesst bitte nicht, eure Zahlen in die Excel-Tabelle einzutragen!
*Material:|Farbe=#b6216d|Rahmen=0|Rahmenfarbe=#FFFFFF|Hintergrund=#FFFFFF|Icon={{Icon_edit}}}}{{Box-spezial|Titel=<span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, .2021'''</span>|Inhalt=[[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in Teams
'''1: Mathematik'''
*Thema: ganzrationale Funktionen
*Arbeitsauftrag: Videokonferenz im Anschluss an die Morgenrunde. In der Videokonferenz besprechen wir das Arbeitsblatt "Eigenschaften ganzrationaler Funktionen". Dieses findet ihr im Schulmanager. Anschließend machen wir dazu noch einige Beispiele.
*have a look at the worksheet posted on the Schulmanager (--> "Material für Arbeitsauftrag 22.1.")
'''2: Biologie'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''3: Deutsch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4: Französisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4: Spanisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''5/6: Mathematik'''
*Thema: ganzrationale Funktionen
*Arbeitsauftrag: Löse auf S. 113 die Aufgaben 2 und 3. Beachte bei beiden Aufgaben, dass du manche Terme erst zusammenfassen musst. Die Lösung ist im Schulmanager. Um 12.15 Uhr besprechen wir wieder aufgetretene Fragen und Probleme in Teams.
Arbeitsauftrag für Montag, 23.11.In der vergangenen Stunde haben wir uns mit dem Wahlsystem der USA beschäftigt. Dabei geht es aus euren Augen auch nicht immer ganz 'demokratisch' zu. Wie sieht es im Vergleich bei uns aus?
In dieser Stunde lernst du
die Wahlrechtsgrundsätze in Deutschland kennen.
das Verfahren zur Wahl des Bundestages kennen.
Hinweis: Die Wahlrechtsgrundsätze sind Grundwissen! Präge sie dir also gut ein!
Schritt 1 Seht euch den vorliegenden Clip zu unserem Wahlsystem an! Lest euch hierfür zunächst die Aufgaben auf eurem Arbeitsblatt durch! Beantwortet anschließend nach dem Erklärvideo gemeinsam die Aufgaben!
Probiere nun diese Methode zunächst am Körper selbst aus. Macht dies evtl. auch in Partnerarbeit!
Feld I Den eigenen Körper als Hilfsmittel nutzen
- Ordne deinem Körper 10 Punkte zu! Dazu kannst du auch das beigefügte Arbeitsblatt verwenden!
- Überlege dir nun 10 Begriffe! Dies könnten zum Beispiel Fachbegriffe sein oder eine Einkaufsliste!
- Weise nun jedem Begriff eine Stelle zu und versuche den Begriff hier zu "verorten", indem du diesen visualisierst. Beispielsweise gehst du in einen Supermarkt und kaufst einen "Fruchtzwerg". Verortest du diesen nun, kannst du z.B. einen kleinen Zwerg auf der Schulter verorten ;), der dort sitzt.
- Gehe nun Punkt für Punkt am Körper ab! Sprich den Begriff laut mit! Wiederhole dann die Liste!
Feld II Erweitere dein Umfeld! Nutzt hierfür das Klassenzimmer!
Überlegt euch 10 Punkte im Klassenzimmer und markiert diese! (Nutzt hierfür Punkte!) Tipp: Achtet darauf, dass diese gut zugänglich sind!
Überlegt euch nun auch 10 Begriffe!
Schreibt diese auf einen Zettel (Hafti)!
Hängt nun jeweils einen Zettel zu einem vordefinierten Punkt.
Geht nun einzeln den Raum ab! Tipp: Wenn ihr versucht, euch zu den Begriffen gleichzeitig im Gehen auch noch eine absurde Geschichte zu erstellen/zu erzählen, könnt ihr euch diese sicher noch besser merken.
Probiert es einfach aus! Am besten ihr geht zwei Runden hintereinander!
Überprüfe nun:
Könnt ihr noch eure Begriffe aus der ersten Aufgabe?
Könnt ihr danach noch die Begriffe aus der zweiten Aufgabe?
Cookies helfen uns bei der Bereitstellung von RMG-Wiki. Durch die Nutzung von RMG-Wiki erklärst du dich damit einverstanden, dass wir Cookies speichern.
