9:45 Uhr: '''Morgenrunde ''' und '''Mathematik''' in Teams<br>
*Thema:xyz
'''3: Mathematik'''
*Thema: ganzrationale Funktionen
*Arbeitsauftrag: Heute wollen wir mit einem Quiz testen, ob ihr nun fit seid bei ganzrationalen Funktionen. Daher legt euch nach Möglichkeit euer Smartphone bereit. Wir beginnen um 9.45 Uhr mit einer Videokonferenz in Teams.
*Material: Smartphone, Stift, Papier
'''4: Geografie'''
*Thema: Theorie der Kontinentalverschiebung, Plattentektonik, Japan
*Arbeitsauftrag: 1) Schau dir den Film zum Thema "Plattentektonik" (Link siehe Schulmanager - Modul Lernen) an. Er dient dir als Ergänzung zu den im letzten Arbeitsauftrag vom 27.01.21 gestellten Themenbereichen "Plattentektonik" und "Japan". Anschließend liest du dir in deinem Geographiebuch die Seite 63 durch und bearbeitest die Aufgabe 1) mündlich. 2) Die restliche Zeit nutzt du bitte zur Fertigstellung deines Handouts (Abgabe im Schulmanager bitte nicht vergessen!).
*Material: Film (Link siehe Schulmanager - Modul Lernen), Geographiebuch
'''5: Sozialkunde'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''6: Englisch'''
*Thema: Test yourself
*Arbeitsauftrag: Have a look at exercises 1 & 2 of the worksheet posted on the Schulmanager
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
10.30 Uhr: '''Mathematik in Teams'''
12:30 Uhr: '''Sport in Teams'''
'''1: Französisch'''
*Thema: Exercice de médiation, faire ↔ laisser, phrases infinitives
*Arbeitsauftrag: Faites les exercices sur ces thèmes que vous allez trouver sur Schulmanager.
*Material: fiche "Exercices du 02 février" (Schulmanager)
'''1: Spanisch'''
*Thema: Besprechung der Aufgaben (eigener Raum für Morgenrunde)
*Arbeitsauftrag: -
*Material: Trainingsheft
'''2: Physik'''
*Thema: Aufgaben zum waagrechten Wurf
*Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
*Material: siehe Schulmanager
'''3: Kunst'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4/5: Mathematik'''
*Thema: Graphen zuordnen und Terme aufstellen
*Arbeitsauftrag: Wir beginnen mit einer Videokonferenz um 10.30 Uhr. Wir werden im Buch auf S. 119 Nr7, sowie auf S. 120 Nr. 13 sowie einen Graph von Nr. 10 gemeinsam bearbeiten. Die restlichen Teilaufgaben dieser Nummern sowie S. 121 Nr. 16 bearbeitet ihr danach selbst und legt ein Foto eurer Lösung in die Abgabe.
*Material: Matheheft, Buch
'''8/9: Sport'''
*Thema: Sport-Padlet
*Arbeitsauftrag: Wir treffen uns um 12:30 Uhr zu einer kurzen Besprechung in Teams!
*Material: gute Laune 😊
|Farbe= #b6216d
{{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2=
|Rahmen= 0
<div class="grid">
|Rahmenfarbe= #FFFFFF
<div class="width-1-3">
|Hintergrund= #FFFFFF
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]]
|Icon= {{Icon_edit}}
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]]
}}
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]]
</div>
<div class="width-1-3">
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]]
</div>
<div class="width-1-3">
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]]
*Arbeitsauftrag: Direkt nach der Morgenrunde besprechen wir das Verschieben und Spiegeln von Funktionsgraphen. Drucke dir dazu das Arbeitsblatt im Schulmanager aus.
*Material: Arbeitsblatt
'''3: Geografie'''
*Thema: Besprechung des Arbeitsauftrags vom 27.01.21: "Plattentektonik" und "Japan", Übung "Referat halten"
*Arbeitsauftrag: Wir treffen uns um 09.45 Uhr in BBB zu einer Videokonferenz (Link siehe Schulmanager). Hier tragt ihr eure Ergebnisse in Form eines Referats vor und wir besprechen im Anschluss die einzelnen vorgestellten Themengebiete.
*Material: Ergebnisse des Arbeitsauftrags vom 27.01.21, Geographiebuch
'''4/5: Französisch'''
*Thema: Les pronoms adverbiaux, le subjonctif
*Arbeitsauftrag: Faites des exercices sur le subjonctif; écrivez un court texte sur les critères qui comptent pour vous dans le choix d'un métier; révisez/apprenez les règles sur l'emploi des pronoms adverbiaux (''y'' et ''en'') en regardant deux vidéos explicatives et en étudiant ma fiche de travail et entraînez-vous. Détails: voir Schulmanager!
*Material: livre, CdA, cahier, fiche de travail "GRAM-pronoms-y_en.pdf"
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
'''1/2: Biologie'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''3/4: Englisch'''
*Thema: Test yourself
*Arbeitsauftrag: Have a look at exercises 3, 4, 5 & 6 of the worksheet posted on the Schulmanager
'''5/6: Mathematik'''
*Thema: ganzrationale Funktionen
*Arbeitsauftrag: Bearbeite von dem folgenden [https://unterrichten.zum.de/wiki/Ganzrationale_Funktionen Lernpfad] die Stationen 1 bis 10, um das Gelernte der vergangenen Stunden zu vertiefen und noch etwas zu erweitern. Macht euch dazu vor allem Notizen, wie man einen Graphen steckt bzw. staucht.
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
'''1: Englisch'''
*Thema: Videokonferenz - Discussion in small groups
*Arbeitsauftrag: tba
*Material: Make sure that your microphone is working!
'''2: Biologie'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material
'''4: Französisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4: Spanisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''5/6: Mathematik'''
*Thema: ganzrationale Funktionen
*Arbeitsauftrag: Bearbeite den folgenden [https://unterrichten.zum.de/wiki/Ganzrationale_Funktionen Lernpfad] ab Station 11, um das Gelernte der vergangenen Stunden zu vertiefen und noch etwas zu erweitern. Macht euch dazu vor allem Notizen, wie man einen Graphen steckt bzw. staucht. Dies besprechen wir dann kommende Woche in einer Videokonferenz.
*Material: Computer
|Farbe= #00008B
|Rahmen= 0
|Rahmenfarbe= #FFFFFF
|Hintergrund= #FFFFFF
|Icon= {{Icon_edit}}
}}
==Vorlagen für die kommenden Wochen==
{{Box| |
* [[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|Woche vom 08.02. bis 12.02.]]
Arbeitsauftrag für Montag, 23.11.In der vergangenen Stunde haben wir uns mit dem Wahlsystem der USA beschäftigt. Dabei geht es aus euren Augen auch nicht immer ganz 'demokratisch' zu. Wie sieht es im Vergleich bei uns aus?
In dieser Stunde lernst du
die Wahlrechtsgrundsätze in Deutschland kennen.
das Verfahren zur Wahl des Bundestages kennen.
Hinweis: Die Wahlrechtsgrundsätze sind Grundwissen! Präge sie dir also gut ein!
Schritt 1 Seht euch den vorliegenden Clip zu unserem Wahlsystem an! Lest euch hierfür zunächst die Aufgaben auf eurem Arbeitsblatt durch! Beantwortet anschließend nach dem Erklärvideo gemeinsam die Aufgaben!
Probiere nun diese Methode zunächst am Körper selbst aus. Macht dies evtl. auch in Partnerarbeit!
Feld I Den eigenen Körper als Hilfsmittel nutzen
- Ordne deinem Körper 10 Punkte zu! Dazu kannst du auch das beigefügte Arbeitsblatt verwenden!
- Überlege dir nun 10 Begriffe! Dies könnten zum Beispiel Fachbegriffe sein oder eine Einkaufsliste!
- Weise nun jedem Begriff eine Stelle zu und versuche den Begriff hier zu "verorten", indem du diesen visualisierst. Beispielsweise gehst du in einen Supermarkt und kaufst einen "Fruchtzwerg". Verortest du diesen nun, kannst du z.B. einen kleinen Zwerg auf der Schulter verorten ;), der dort sitzt.
- Gehe nun Punkt für Punkt am Körper ab! Sprich den Begriff laut mit! Wiederhole dann die Liste!
Feld II Erweitere dein Umfeld! Nutzt hierfür das Klassenzimmer!
Überlegt euch 10 Punkte im Klassenzimmer und markiert diese! (Nutzt hierfür Punkte!) Tipp: Achtet darauf, dass diese gut zugänglich sind!
Überlegt euch nun auch 10 Begriffe!
Schreibt diese auf einen Zettel (Hafti)!
Hängt nun jeweils einen Zettel zu einem vordefinierten Punkt.
Geht nun einzeln den Raum ab! Tipp: Wenn ihr versucht, euch zu den Begriffen gleichzeitig im Gehen auch noch eine absurde Geschichte zu erstellen/zu erzählen, könnt ihr euch diese sicher noch besser merken.
Probiert es einfach aus! Am besten ihr geht zwei Runden hintereinander!
Überprüfe nun:
Könnt ihr noch eure Begriffe aus der ersten Aufgabe?
Könnt ihr danach noch die Begriffe aus der zweiten Aufgabe?
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