08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
'''1/2: Deutsch'''
*Thema: Besprechung der Hausaufgabe / Überprüfen des Lernstandes - Stereotype und Charaktere im Drama
*Arbeitsauftrag: Den Arbeitsauftrag erhältst du in der Videokonferenz. Wir werden u.a. in Gruppen zusammen arbeiten.
*Material: Hausaufgabe von Freitag
'''3: Mathematik'''
*Thema: ganzrationale Funktionen
*Arbeitsauftrag: Bearbeite das Arbeitsblatt im Schulmanager. Dort findest du dann auch die Lösung zum Vergleichen.
*Material: Arbeitsblatt
'''4: Geografie'''
*Thema: Topographisches Grundwissen zu den Regionen "Südostasien" und "Japan"
*Arbeitsauftrag: Bearbeite bitte die "Stummen Karten" zu den Regionen "Südostasien" und "Japan", die du als Arbeitsblätter in der [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/4nJCj63Ab8XZN2t RMGCloud] vorfindest. Die Arbeitsblätter brauchst du '''nicht ausdrucken'''. Es genügt, wenn die Ergebnisse im Geographieheft notiert werden.
*Material: Geographieheft, Arbeitsblätter und Kartenmaterialien (siehe RMGCloud)
'''5: Sozialkunde'''
*Thema: Quellenrecherche zum eigenen Podcastthema
*Arbeitsauftrag: Du sollst heute zu deinem Thema selbst recherchieren und mit deinem Rechercheprotokoll beginnen. Dazu findest du neben einer kurzen Einführung in Form eines kurzen Videos auch eine Vorlage, die du hierfür verwenden kannst, im Schulmanager im Modul Lernen.
*Material: s. Schulmanager
'''6: Englisch'''
*Thema: Major minorities
*Arbeitsauftrag: Thinking further --> What effect can minority groups have on a country? (p. 25 ex. 6)
*have a look at the worksheet "Chinese workers drown working on slave labour gang" on the Schulmanager
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
11:45 Uhr: Videokonferenz Mathematik in Teams <br>
'''1: Französisch'''
*Thema: La phrase relative avec ''dont'' et ''lequel/laquelle etc.''
*Arbeitsauftrag: Regardez une vidéo pour vous informer sur l'emploi du pronom relatif 'lequel/laquelle etc.'; lisez des explications sur ce sujet et faites des exercices. Détails: voir Schulmanager!
*Material: Fiches de travail sur Schulmanager
'''1: Spanisch'''
*Thema: Verben und Artikel
*Arbeitsauftrag: Siehe Schulmanager
*Material: Arbeitsblatt
'''2: Physik'''
*Thema: Aufgaben zum zentralen Stoß
*Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
*Material: siehe Schulmanager
'''3: Kunst'''
*Thema: Schallplattencover
*Arbeitsauftrag: bekannt, bei Fragen und Problemen anschreiben!
'''4/5: Mathematik'''
*Thema: Nullstellen ganzrationaler Funktionen
*Arbeitsauftrag: Bearbeite das Arbeitsblatt und vergleiche mit der Lösung. Um 11:45 Uhr besprechen wir dann alle Fragen vom Montag und Dienstag in einer Videokonferenz in Teams. Außerdem lernt ihr dabei noch ein weiteres Verfahren kennen.
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
10:30 Uhr: Konferenz (Bec) Spanisch in BBB (eigener Raum)
'''1: Mathematik'''
*Thema: Lösen algebraischer Gleichungen
*Arbeitsauftrag: Bearbeite die erste Seite des Arbeitsblattes im Schulmanager und vergleiche mit der Lösung.
*Material: Arbeitsblatt
'''2: Deutsch'''
*Thema: G.E. Lessing, Emilia Galotti
*Arbeitsauftrag: Sieh dir heute und morgen die Drameninszenierung zu Emilia Galotti [https://youtu.be/zS0LAgRGQ3Y Link] an und beantworte hierzu die folgenden Fragen:
a) Wie werden die Figuren vorgestellt? Wie sprechen die Figuren? Wie handeln die Figuren?
b) Wie bewertet ihr das Bühnenbild, Ausstattung und Musik? Gibt es hier Besonderheiten, die auffallen? Was hättet ihr hier vielleicht erwartet?
c) Wie bewertet ihr die Inszenierung des Theaterstückes? Was fandet ihr gelungen (hat euch angesprochen), was weniger gelungen (verwirrend, abstoßend ...)?
Formuliere deine Antworten aus und lade im Anschluss am Freitag dein Ergebnis hoch!
'''3: Geografie'''
*Thema: Plattentektonik, Japan
*Arbeitsauftrag: Arbeitsteilige Erarbeitung (Verteilung der Themen siehe Schulmanager) der Themenbereiche "Plattentektonik" und "Japan". Jede(r) erarbeitet '''''nur einen''''' der sechs Themenbereiche (vgl. Schulmanager). Bereite diesen Themenbereich bitte in '''Einzelarbeit''' vor und halte deine Ergebnisse auf einem Handout fest. Dieses Handout lädst du bitte anschließend im Schulmanager (Modul Lernen) hoch.
*Material: Geographiebuch, Geographieheft
'''4/5: Französisch'''
{{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2=
*Thema: Texte ''Difficile d'y voir clair!'' (U2S2), le subjonctif
<div class="grid">
*Arbeitsauftrag: Lisez le texte à la p. 35s.; après l'avoir lu, faites les exercices suivants: livre p. 36/2a+b et CdA p. 32/3+4; regardez deux vidéos sur la formation et l'emploi du subjonctif et étudiez bien les règles d'emploi sur la fiche de travail "le subjonctif". Détails: voir Schulmanager!
<div class="width-1-3">
*Material: livre, cahier, CdA, fiche de travail "Le subjonctif" (> Schulmanager)
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]]
</div>
<div class="width-1-3">
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]]
</div>
<div class="width-1-3">
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]]
*[[10e 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]]
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
08:45 Uhr: Videokonferenz in Bio/Chemie in Teams<br>
12:30 Uhr: Videokonferenz Mathematik in Teams<br>
'''1: Englisch'''
*Thema: Black Power
*Arbeitsauftrag: Have a look at the worksheet "Rosa Parks" on the Schulmanager
*voc. "hurricane - to structure" (p. 133)
'''2: Biologie'''
*Thema: Besprechung der Ergebnisse in Bio und Chemie der gestrigen Einheiten
*Arbeitsauftrag: Fragen und Unklarheiten bereit halten
*Material: MS-Teams
'''3: Deutsch'''
*Thema: Emilia Galotti
*Arbeitsauftrag: s. Mittwoch
*Material:
'''4: Französisch'''
*Thema: Le subjonctif
*Arbeitsauftrag: Révisez les règles que vous avez apprises mercredi sur la formation et l'emploi du subjonctif; faites ensuite par écrit les exercices livre p. 38/5, 6 et 7. Détails: voir Schulmanager!
*Material: Livre, cahier
'''4: Spanisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''5/6: Mathematik'''
*Thema: Lösen algebraischer Gleichungen
*Arbeitsauftrag: Bearbeite nun die 2. Seite des Arbeitsblattes vom Mittwoch und vergleiche mit der Musterlösung. Um 12.30 Uhr besprechen wir alle aufgekommenen Fragen in einer Videokonferenz in Teams.
*Material: Arbeitsblatt
|Farbe= #00008B
|Rahmen= 0
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|Hintergrund= #FFFFFF
|Icon= {{Icon_edit}}
}}
==Vorlagen für die kommenden Wochen==
{{Box| |
* [[10e 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|Woche vom 01.02. bis 05.02.]]
* [[10e 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|Woche vom 08.02. bis 12.02.]]
Arbeitsauftrag für Montag, 23.11.In der vergangenen Stunde haben wir uns mit dem Wahlsystem der USA beschäftigt. Dabei geht es aus euren Augen auch nicht immer ganz 'demokratisch' zu. Wie sieht es im Vergleich bei uns aus?
In dieser Stunde lernst du
die Wahlrechtsgrundsätze in Deutschland kennen.
das Verfahren zur Wahl des Bundestages kennen.
Hinweis: Die Wahlrechtsgrundsätze sind Grundwissen! Präge sie dir also gut ein!
Schritt 1 Seht euch den vorliegenden Clip zu unserem Wahlsystem an! Lest euch hierfür zunächst die Aufgaben auf eurem Arbeitsblatt durch! Beantwortet anschließend nach dem Erklärvideo gemeinsam die Aufgaben!
Probiere nun diese Methode zunächst am Körper selbst aus. Macht dies evtl. auch in Partnerarbeit!
Feld I Den eigenen Körper als Hilfsmittel nutzen
- Ordne deinem Körper 10 Punkte zu! Dazu kannst du auch das beigefügte Arbeitsblatt verwenden!
- Überlege dir nun 10 Begriffe! Dies könnten zum Beispiel Fachbegriffe sein oder eine Einkaufsliste!
- Weise nun jedem Begriff eine Stelle zu und versuche den Begriff hier zu "verorten", indem du diesen visualisierst. Beispielsweise gehst du in einen Supermarkt und kaufst einen "Fruchtzwerg". Verortest du diesen nun, kannst du z.B. einen kleinen Zwerg auf der Schulter verorten ;), der dort sitzt.
- Gehe nun Punkt für Punkt am Körper ab! Sprich den Begriff laut mit! Wiederhole dann die Liste!
Feld II Erweitere dein Umfeld! Nutzt hierfür das Klassenzimmer!
Überlegt euch 10 Punkte im Klassenzimmer und markiert diese! (Nutzt hierfür Punkte!) Tipp: Achtet darauf, dass diese gut zugänglich sind!
Überlegt euch nun auch 10 Begriffe!
Schreibt diese auf einen Zettel (Hafti)!
Hängt nun jeweils einen Zettel zu einem vordefinierten Punkt.
Geht nun einzeln den Raum ab! Tipp: Wenn ihr versucht, euch zu den Begriffen gleichzeitig im Gehen auch noch eine absurde Geschichte zu erstellen/zu erzählen, könnt ihr euch diese sicher noch besser merken.
Probiert es einfach aus! Am besten ihr geht zwei Runden hintereinander!
Überprüfe nun:
Könnt ihr noch eure Begriffe aus der ersten Aufgabe?
Könnt ihr danach noch die Begriffe aus der zweiten Aufgabe?
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