08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
09:45 Uhr: '''Mathematik''' in TEAMS
'''1: Geografie'''
*Thema: Gunst- und Ungunstfaktoren in den USA
*Arbeitsauftrag: <br> 1) Erarbeitet euch mithilfe der Buchseiten 92 und 93 die Gunst- und Ungunstfaktoren, die vor allem die Landwirtschaft in den USA deutlich beeinflussen. Findet dabei auch heraus, welche Auswirkungen der meridionale Verlauf der Gebirgszüge in diesem Zusammenhang hat. <br> 2) Überprüft eure Ergebnisse mithilfe des Hefteintrags (siehe Schulmanager - Modul Lernen), den ihr anschließend in euer Heft übernehmt und lernt.
*Arbeitsauftrag: Wiederholt zuerst noch einmal, was man unter der bedingten Wahrscheinlichkeit versteht und wie man sie berechnen kann. Löse S. 102 Nr. 10, 13 u d S. 103 Nr. 15, 16, 17. Die Ergebnisse findest du im Schulmanager. Um 09:45 Uhr besprechen wir dann alle aufgetauchten Fragen in einer Videokonferenz in TEAMS.
*Material: Buch. Heft, Lösung im Schulmanager
'''4: Deutsch'''
*Thema: Verbesserung des Arbeitsauftrages von vor den Ferien + Ausformulierung (2 Unterrichtsstunden)
*Arbeitsauftrag: Nimm den Arbeitsauftrag zur Analyse der Szene 1.1 zur Hand und gleiche dein Ergebnis mit der Lösung ab! Formuliere im Anschluss den Gesprächsverlauf ähnlich dem Beispiel und der Besprechung von vor den Ferien aus! Ziehe hierfür deine Materialien/deinen Hefteintrag der letzten Deutschstunde heran!
*Material: s. Schulmanager Modul Lernen
'''5: Sozialkunde'''
*Thema: Der Bundestag
*Arbeitsauftrag: Ich hoffe, ihr habt eure Parteiensteckbriefe fertig! Die Besprechung schieben wir erst einmal etwas hinten an, solange wir im Distanzunterricht sind. Wir bleiben aber beim Thema Bundestag bzw. Bundesregierung! Den Arbeitsauftrag zur heutigen Stunde findest du im Modul Lernen im Schulmanager! Hier sollst du zunächst an einer kurzen Befragung teilnehmen, bevor du zum Arbeitsauftrag weiter gehst. Wichtig: Überlege dir Stichpunkte zu den genannten Thesen! Den anschließenden Arbeitsauftrag findest du auch auf dem Arbeitsblatt. Aufgabe 1 kannst du in Stichpunkten erledigen, in Aufgabe 2 solltest du eine kurze Begründung anführen und hierzu auch den Begriff "Deskriptive Repräsentation" kurz definieren!
*Material: s. Schulmanager (u.a. AB) / Heft - Überschrift: Der Bundestag
'''6: Englisch'''
*Thema: South Africa - The rainbow nation
*Arbeitsauftrag:
*have a look at the pictures and read through the texts on pages 56/57
*write down a short summary for each of the four texts
08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB bzw Teams (Link im Schulmanager)<br>
11:30 Uhr - 12:30 Uhr: '''Spanisch''' in Teams bzw BBB
'''1: Französisch'''
*Thema: Exercice de médiation: "Tochter der Krokodile", verbes irreguliers
*Arbeitsauftrag: Finis l'exercice de médiation qu'on a commencé avant les vacances, révise bien les verbes irréguliers que tu trouves dans ton livre à la p. 129-131.
*Material: Livre, texte "Tochter der Krokodile von Marie-Florence Ehret" (voir Schulmanager)
'''1: Spanisch'''
*Thema: Online-Unterricht
*Arbeitsauftrag:
*Material: Buch
'''2: Kunst'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''3: Physik'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4: Religion'''
*Thema: Der achtfache Pfad
*Arbeitsauftrag: Die Heilung von dem ewigen Kreislauf der Wiedergeburt führt über den Weg der Lehre vom achtfachen Pfad. Welche Bedeutung die einzelnen Pfade haben, damit wollen wir uns heute beschäftigen. Die Materialien und den Arbeitsauftrag findet ihr im Modul Lernen im Schulmanager.
*Material: Modul Lernen im Schulmananger
'''5: Mathematik'''
*Thema: Bedingte Wahrscheinlichkeit
*Arbeitsauftrag: Bearbeite auf dem Arbeitsblatt mindestens die Aufgaben 1 bis 5. Fragen besprechen wir morgen nach der Morgenrunde.
*Material: Arbeitsblatt im Schulmanager
'''6: Bio/Chemie'''
*Thema: Versuchsauswertung: Teil 1 - Ergebnisse präsentieren
*Arbeitsauftrag: komplett auf eurer Chemie-WIKI-Seite, s. dort. Es wird die Abgabe einer Datei als Antwort auf einen Arbeitsauftrag im Schulmanager erwartet.
*Material: Eure Chemie-WIKI-Seite: [[10e_2020_21/Bio_Chemie| Hier klicken]]
'''8/9: Sport'''
*Thema: Tabata-Workout
*Arbeitsauftrag:
Willkommen zurück! Ich hoffe, ihr hattet schöne Ferien 😊.
Vor den Ferien haben wir gemeinsam funktionale Übungen für ein Tabata-Training besprochen und ausprobiert. Heute sollt ihr eigenständig euer personalisiertes Tabata-Training absolvieren. Achtet darauf, die Übungen richtig auszuführen und powert euch möglichst maximal aus! Viel Spaß dabei!
08:15 Uhr: '''Morgenrunde und Mathematik''' in TEAMS (Link im Schulmanager)<br>
11:30 Uhr: '''Französisch''' in Teams (Link im Schulmanager)<br>
'''1: Mathematik'''
*Thema: bedingte Wahrscheinlichkeit
*Arbeitsauftrag: Im Anschluss an die Morgenrunde lösen wir gemeinsam am Arbeitsblatt die Nr. 9. Eigenständig bearbeitet ihr das restliche Arbeitsblatt
*Material: Arbeitsblatt vom Dienstag
'''2: Physik'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''3: Geografie'''
*Thema: Landwirtschaft in den USA
*Arbeitsauftrag: <br> 1) Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 96 und 97 (ohne Aufgaben) sowie die dazugehörigen Materialien (siehe Schulmanager - Modul Lernen) durch. Finde dabei heraus, was man unter den Fachbegriffen "breadbasket", "Cotton-Belt" und "Revolution der amerikanischen Landwirtschaft" versteht. <br> 2) Kläre anschließend mithilfe der Materialien (siehe Schulmanager) die Frage, ob man wirklich von einer sogenannten "Renaissance" (= Wiedergeburt) des Cotton-Belt sprechen kann.
*Arbeitsauftrag: Im Buddhismus gibt es ein geistiges Oberhaupt, den Dalai Lama. Wer genau das ist, welche Aufgaben er hat und wie man ein Dalai Lama wird, erklärt der folgende Film. [https://www.youtube.com/watch?v=F_rgusgsJN4 Das außergewöhnliche Leben des Dalai Lama. ]
*Material: Den Film findet ihr auch im Modul Lernen.
'''5/6: Französisch'''
*Thema: Les relations franco-allemandes
*Arbeitsauftrag: Rendez-vous en visioconférence à 11h30! On va corriger les devoirs du 19/26 mars (CdA 51/1, 52/3+4, 53/5), faire le portrait de l'Allemand et du Français "typique" et discuter des stéréotypes. Ensuite, vous allez copier et bien apprendre du nouveau vocabulaire: ''pas possible'' → ''l'instant'' (p. 165s.). Détails, liens et instructions: voir Schulmanager!
*Material: CdA, cahier, livre, cahier de vocabulaire
*Arbeitsauftrag: Ausformulierung Arbeitsauftrag von Montag + Abgabe / Weiterlesen der Lektüre
*Material: s. Schulmanager
'''4: Französisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''4: Spanisch'''
*Thema: xyz
*Arbeitsauftrag: xyz
*Material:
'''5/6: Mathematik'''
*Thema: Wahrscheinlichkeitsrechnung
*Arbeitsauftrag: Löse die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt und gib diese bis 13.00 Uhr in der Abgabe im Schulmanager ab. Scanne es entweder ein, oder mache von jeder Seite einzeln ein Foto mit guter Auflösung .
*Material: Arbeitsblatt
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==Vorlagen für die kommenden Wochen==
{{Box| |
* [[10e 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]]
Arbeitsauftrag für Montag, 23.11.In der vergangenen Stunde haben wir uns mit dem Wahlsystem der USA beschäftigt. Dabei geht es aus euren Augen auch nicht immer ganz 'demokratisch' zu. Wie sieht es im Vergleich bei uns aus?
In dieser Stunde lernst du
die Wahlrechtsgrundsätze in Deutschland kennen.
das Verfahren zur Wahl des Bundestages kennen.
Hinweis: Die Wahlrechtsgrundsätze sind Grundwissen! Präge sie dir also gut ein!
Schritt 1 Seht euch den vorliegenden Clip zu unserem Wahlsystem an! Lest euch hierfür zunächst die Aufgaben auf eurem Arbeitsblatt durch! Beantwortet anschließend nach dem Erklärvideo gemeinsam die Aufgaben!
Probiere nun diese Methode zunächst am Körper selbst aus. Macht dies evtl. auch in Partnerarbeit!
Feld I Den eigenen Körper als Hilfsmittel nutzen
- Ordne deinem Körper 10 Punkte zu! Dazu kannst du auch das beigefügte Arbeitsblatt verwenden!
- Überlege dir nun 10 Begriffe! Dies könnten zum Beispiel Fachbegriffe sein oder eine Einkaufsliste!
- Weise nun jedem Begriff eine Stelle zu und versuche den Begriff hier zu "verorten", indem du diesen visualisierst. Beispielsweise gehst du in einen Supermarkt und kaufst einen "Fruchtzwerg". Verortest du diesen nun, kannst du z.B. einen kleinen Zwerg auf der Schulter verorten ;), der dort sitzt.
- Gehe nun Punkt für Punkt am Körper ab! Sprich den Begriff laut mit! Wiederhole dann die Liste!
Feld II Erweitere dein Umfeld! Nutzt hierfür das Klassenzimmer!
Überlegt euch 10 Punkte im Klassenzimmer und markiert diese! (Nutzt hierfür Punkte!) Tipp: Achtet darauf, dass diese gut zugänglich sind!
Überlegt euch nun auch 10 Begriffe!
Schreibt diese auf einen Zettel (Hafti)!
Hängt nun jeweils einen Zettel zu einem vordefinierten Punkt.
Geht nun einzeln den Raum ab! Tipp: Wenn ihr versucht, euch zu den Begriffen gleichzeitig im Gehen auch noch eine absurde Geschichte zu erstellen/zu erzählen, könnt ihr euch diese sicher noch besser merken.
Probiert es einfach aus! Am besten ihr geht zwei Runden hintereinander!
Überprüfe nun:
Könnt ihr noch eure Begriffe aus der ersten Aufgabe?
Könnt ihr danach noch die Begriffe aus der zweiten Aufgabe?
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