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| ==Woche vom 11. Mai bis 15. Mai== | | ==Woche vom 20. Juli bis 23. Juli== |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 11.05.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 20.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Englisch (GAU)'''<br> | | '''Englisch (LAA)''' |
| * vocabulary p. 210 ''dos and don'ts'' --> ''punctual''
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| '''Englisch (LAA)'''<br>
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| Good morning, boys and girls! 😊
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| '''Part 1:''' | | '''Englisch (GAU)''' |
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| * Please watch this weather forecast: [https://www.youtube.com/watch?v=gzPA-YKJmVk Weather forecast]
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| * How does the woman present the weather? Write down useful phrases in your exercise book.
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| * Look up the weather forecast for your city for the next 5 days.
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| * Prepare your own weather forecast and record it:
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| Nehmt euren eigenen Wetterbericht auf und ladet ihn im Schulmanager hoch!
| | '''Latein (POY)''' |
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| Bei den meisten Windows-PCs könnt ihr dafür die App „Sprachrekorder“ verwenden. Gebt dazu einfach in der Suchfunktion den Namen der App ein. Speichert die Datei anschließend ab und ladet sie hoch. Alternativ verfügen auch einige Handys über dafür geeignete Apps. Macht euch keine Sorgen, wenn es euch aus technischen Gründen nicht möglich ist, euren Wetterbericht aufzunehmen. In diesem Fall schreibt mir bitte eine Nachricht.
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| The weather words on p. 205 in your TB can help you, too!
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| I’m looking forward to hearing your forecasts! 😊
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| '''Part 2:'''
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| * Do WB p. 58, ex. 8
| | '''Französisch (VES)''' |
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| '''Latein (STE)'''<br>
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| '''Das steht heute zum Wochenstart an:'''
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| # '''Übung zum WS''' (92+39) vgl. Schulmanager
| | '''Latein (STE)''' |
| # Übersetze schriftlich '''bis morgen''' (als Wiederholung): '''Buch S. 76 Üc''')
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| # Lerne '''bis Donnerstag WS 93''' (ohne "quin") + Eintrag ins Vokabelheft + '''WH WS 38'''
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| '''WICHTIG''': Wir machen '''morgen''' ein kleines "Verbesserungstreffen". Einzelheiten findet ihr im Schulmanager.
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| | '''Musik''' |
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| Arbeitsauftrag vom 11.05.-15.05.: a. Wortschatz alt: 12, 22, 32; neu: 61 b. Pronomen: idem / ille / iste / Personalpronomen (Buch ab S. 235) im Geheft: c. Partizipien, Sinnrichtungen d. dopp. Akk. e. alle Deklinationen f. Übersetzung siehe Manager
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| '''Französisch'''<br>
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| siehe Schulmanager
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| '''Deutsch'''<br>
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| # "Jugend forscht" ist ein Schüler- und Jugendwettbewerb im Bereich Naturwissenschaften und Technik und gilt als der bekannteste in Deutschland. Hast du selbst schon einmal mitgemacht oder bist du vielleicht im Wahlkurs "Robotik" an unserer Schule?<br>
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| # Um bei "Jugend forscht" teilzunehmen, gibt es bestimmte Teilnahmebedingungen. Beschreibe diese, indem du im Deutschbuch (BU, S. 249) die Sätze A bis F mit Hilfe der angegebenen Konjunktionen zu Satzgefügen (Hauptsatz + Nebensatz) verbindest! Notiere diese in dein Deutschheft!<br>
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| # Unterstreiche nun alle Nebensätze! Umkreise die Konjunktionen (orange), mit denen die Nebensätze eingeleitet werden, und markiere jeweils das Komma (rot). Überprüfe deine Ergebnisse anhand der Lösung (s. Schulmanager)!<br>
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| # Lies dir das AB "Gliedsätze unterscheiden - Adverbialsätze" (s. Schulmanager) aufmerksam durch! Woran erkennt man Adverbialsätze? Welche Arten von Adverbialsätzen gibt es? Wie bestimmt man Adverbialsätze?<br>
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| # Erfrage die unterstrichenen Adverbialsätze (Nebensätze) aus Aufgabe 2 mit Hilfe der Frageprobe! Notiere in deinem Deutschheft jeweils die Frage und bestimme die Art der Adverbialsätze! Vergleiche deine Ergebnisse mit der Lösung (s. Schulmanager) und verbessere sie, wenn nötig!<br>
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| # Für echte Grammatikfreaks: Gelingt es dir, die Adverbialsätze aus Aufgabe 2 in eine adverbiale Bestimmung umzuwandeln?<br>
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| '''Mathematik'''<br> | | '''Mathematik'''<br> |
| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/ryaxa0gu5wl4kst/7a_07052020.pdf?dl=0 Donnerstag]<br>
| | Bearbeite die [https://www.dropbox.com/s/1jmvvtijv3622ma/7a_Aufg_20072020.pdf?dl=0 Aufgaben]<br> |
| *Bearbeite S. 191 Nr. 19, Nr. 20 und Nr. 23<br>
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| '''Geschichte'''<br> | | '''Geschichte'''<br> |
| Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch. | | Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe 2'''.<br> |
| * Schau dir den Videoclip [https://www.youtube.com/watch?v=0ZDc-xqOQYw Luther und die Reformation im Überblick] an und mach dir Notizen, wie die Kirche auf Luthers Thesen und Glaubensverständnis reagierte! | | * Bearbeite die Lernaufgabe [https://segu-geschichte.de/herrschaft/ Wer herrscht?] auf der segu-Lernplattform! |
| * Vollziehe die Reaktion der Kirche anhand des Verfassertextes im Buch (BU, S. 124/INFO 1-3) nochmals nach!
| | * Welche Herrschaftsform würdest du in deinem eigenen Staat bevorzugen? Begründe! |
| * Lies die Textquelle "Luther und Karl V. in Worms" (BU, S. 125/M2) aufmerksam durch und arbeite die Standpunkte Luthers und Kaiser Karls V. auf dem Reichstag in Worms mündlich heraus! | |
| * Informiere dich anhand des Informationstextes "Die Reformation nimmt ihren Lauf" (BU, S. 124/INFO 4) über die Auswirkungen der Reformation!
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| * Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!
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| * Für Rätselfans: Löse das Kreuzworträtsel "Am Ende der Religionsfreiheit" (s. Schulmanager) und lade das ausgefüllte Arbeitsblatt über die Abgabefunktion im Schulmanager hoch!
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| |Farbe= #dd7f28 | | |Farbe= #dd7f28 |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 12.05.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 21.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''NuTP'''<br> | | '''NuT''' |
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| '''Deutsch'''<br> | | '''Deutsch'''<br> |
| | Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe 2'''.<br> |
| | Begriffe helfen, die Wirklichkeit zu erfassen und zu ordnen. ''Oberbegriffe'' haben eine allgemeine Bedeutung und schließen die Unterbegriffe mit ein. ''Unterbegriffe'' hingegen sind präzise und speziell. |
| | * Bearbeite das AB "Nach Ober- und Unterbegriffen ordnen" (s. Schulmanager)! |
| | * Vergleiche deine Ergebnisse mit der Musterlösung (s. Schulmanager)! |
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| | '''Latein (STE)''' |
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| '''Latein (STE)'''<br>
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| Conveniamus, discipuli discipulaeque! :-)
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| * '''Gruppe 1: 9.45 Uhr'''
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| * '''Gruppe 2: 10.30 Uhr'''
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| Den Link findet ihr im Schulmanager!
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| '''Latein (POY)'''<br> | | '''Latein (POY)''' |
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| '''Französisch'''<br>
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| siehe Schulmanager
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| '''Englisch (GAU)'''<br>
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| * p. 90/1
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| '''Kunst'''<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 13.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Geschichte'''<br>
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| s. Arbeitsauftrag von Montag!
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| '''Musik'''<br>
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| '''Mathematik'''<br>
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Bearbeite die Arbeitsaufträge zum Leben Mohammeds.
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| * Die Arbeitsblätter findest du im Schulmanager.
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| '''Religion (SEI)'''<br>
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| '''Ethik'''<br>
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| '''NuTP'''<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 14.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch (GAU)'''<br>
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| * WB p. 59/1 (use the CD in the back of your workbook)
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| * WB p. 59/2
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| * vocabulary p. 210 ''to settle'' --> ''to repair''
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| '''Englisch (LAA)<br>
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| '''Mathematik'''<br>
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| '''Latein (STE)'''<br>
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| siehe Schulmanager
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| '''Musik'''<br>
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 15.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Sport (FÖR)'''<br>
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| In dieser Woche probieren wir Volleyball zu Hause . Es gibt dazu sechs kurze Videos. Passt auf, dass zuhause nichts kaputt geht. ;-)<br>
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|GLGJxB5Sk28|500|center}}
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| </div>
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| '''Sport (POX)'''<br>
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| Weiter geht's mit eurem Trainingsprogramm [https://www.youtube.com/watch?v=odGRAQ4QeIY 7 einfache Übungen ] und mit eurem Tanz! [https://www.youtube.com/watch?v=LWEKO-Btxoo&list=RDxauTaFyRBIM&index=2 Teil 2 ]
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| '''Geographie'''<br>
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Mein Gefühlstagebuch
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| * Die nächste Seite findest du im Schulmanager.
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| '''Religion (SEI)'''<br>
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| '''Ethik'''<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }}
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| ==Woche vom 04. Mai bis 08. Mai==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 04.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch (GAU)'''<br>
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| * read p. 87 / orange box
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| * read p. 87/88 part A of the story
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| '''Englisch (LAA)'''<br>
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| Good morning to my hard-working students 😉!
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| * Step 1: Please do “Copy p. 49_Klett” (Schulmanager)
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| * Step 2: Do WB p. 56, ex. 5; p. 57, ex. 6
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| * Step 3: Do TB p. 145, ex. 3 and send it to me until tomorrow! (Bitte ladet die Datei im Schulmanager unter der Rubrik "Lernen" hoch! Sollte dies nicht klappen, dann könnt ihr mir eure Aufgabe auch wie bislang in einer Nachricht schicken.)
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| *Step 4: Practice your speaking and listening skills online:
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| [https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/speaking/b1-intermediate-problems-at-the-train-station British Council-Problems at the train station]
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| Do the preparation first. Then start the video and do the speaking exercise. Now check your understanding. You don’t have to do the discussion task!
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| '''Latein (STE)'''<br>
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| Aufgabenübersicht (Material / Details findest du im Schulmanager):
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| # Aufwärmtraining: Starte mit den zwei Vokabel-/Formenübungen
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| # Übersetze den '''2. Teil von T 91''' (Textblatt oder Buch S. 85 Z. 7-13 ; die Lösung findest du im Anhang)
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| # Lerne '''WS 92''' bis "proinde" (Stammformen!) + Eintrag ins Vokabelheft
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| # '''WH WS 41'''
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| Arbeitsauftrag vom 04.05.-08.08.: a. Wortschatz alt: 11, 21, 31; neu: 60 b. Pronomen: hic / is / ipse / Personalpronomen (Buch ab S. 235) im Geheft: c. Partizipien, Sinnrichtungen d. Dativus finalis + Genitivus possessivus (bes. Wendungen) e. Übersetzung K. 56 fertig
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| '''Französisch'''<br>
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| siehe Schulmanager (Grammatikeinführung --> indirekte Rede/Frage; Videopräsentation wieder in der Cloud zu finden)
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| '''Deutsch'''<br>
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| Thema: Kamera, Schnitt, Ton - Die Filmsprache untersuchen I
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| * Betrachte die Filmbilder (BU, S. 199) und benenne die Situation, die mit ihnen jeweils dargestellt wird! Gib mündlich die kleine Geschichte wieder, die in dieser Sequenz erzählt wird!
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| * Die Kamera ist das wesentliche Instrument, um den Film zu erzählen. Informiere dich anhand des AB "Grundwissen: Der Film", welche Einstellungsgrößen, welche Kameraperspektiven und welche Kamerabewegungen es gibt!
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| * Schau dir die Filmsequenz [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg Dritter Lösungsversuch des DJ] (5:14-5:27) erneut an!
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| * Bestimme nun a) die Einstellungsgrößen der sechs Filmbilder (BU, S. 199), b) die Kamerabewegung in den ersten beiden Einstellungen der Sequenz und c) die Kameraperspektiven, als das Mädchen durch die Männergruppe geht! Welche Wirkung wird jeweils erzeugt? Notiere in dein Deutschheft!
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| * Überprüfe deine Ergebnisse anhand der Musterlösung und verbessere sie, wenn nötig!
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| '''Mathematik'''<br>
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| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/nhe3x5pmp5jdcm2/7a_30042020.pdf?dl=0 Donnerstag] (Beachte die Anmerkungen)<br>
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| *Bearbeite S. 182 Nr. 5 (ohne Tabelleübertragung)<br>
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| *Lese S. 183 und bearbeite dann S. 184 Nr. 8 a c<br>
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| '''Geschichte'''<br>
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| Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch.
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| * Werte das Kreisdiagramm "Anteile der Deutschen, die an einen Gott glauben" (BU, S. 120/M2) aus! Was meinst du, kann der Glaube in Krisensituationen wie der aktuellen helfen?
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| * Erarbeite anhand des Verfassertextes "Krisenerscheinungen" (BU, S. 122/INFO 1) stichpunktartig die Krisenerscheinungen zu Beginn der Neuzeit!
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| * Vergleiche die Religiosität der Menschen in der Frühen Neuzeit mit heute! Lies dazu den Verfassertext "Wie komme ich in den Himmel?" (BU, S. 122/INFO 2)!
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| * Erarbeite anhand der Textquelle "Aus einer ''Musterpredigt''" (BU, S. 122/M2), wie Johann Tetzel den Ablasshandel verteidigt!
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| * Der Ablasshandel der Kirche war der Tropfen, der für Martin Luther das Fass zum Überlaufen brachte. Erläutere anhand des Auszugs aus seinen 95 Thesen (BU, S. 123/M3) seine Kritik am Ablass und damit an der Kirche! Wie beurteilst du sein Vorgehen?
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| * Übertrage das Tafelbild in dein Geschichtsheft!
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 05.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''NuTP'''<br>
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| * Buch Seite 68-69
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| * Siehe Schulmanager
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| '''Deutsch'''<br>
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| Thema: Kamera, Schnitt, Ton - Die Filmsprache untersuchen II
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| * Sieh dir folgenden Videoclip über den Beruf der Cutterin an: [https://www.youtube.com/watch?v=2T3zIsvsRf8 Was macht eine Cutterin?]
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| * Informiere dich anhand des AB "Grundwissen: Der Film" über die Begriffe "Schnitt" und "Montage"!
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| * Schau dir die Filmsequenz [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg Dritter Lösungsversuch des DJ] (5:14-5:39) abermals an! Aus wie vielen Einstellungen besteht die Sequenz? Suche innerhalb der Sequenz jeweils ein Beispiel für eine Parallelmontage und eine Schuss-Gegenschuss-Technik! Welche Einstellungen sind länger, welche nur ganz kurz? Welche Wirkung hat die unterschiedliche Einstellungsdauer? Notiere in dein Deutschheft!
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| * Beschreibe die beiden Filmbilder (BU, S. 200) aus der Zwischensequenz zwischen dem zweiten und dritten Lösungsversuch des DJ! Was sagen die Bilder über die Gefühlslage des DJ aus?
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| * Schau dir die [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg Zwischensequenz] zwischen dem zweiten und dritten Lösungsversuch des DJ an (4:11-4:50)! Begründe, inwieweit die Musik und die Geräusche die Handlung unterstützen! Erläutere, wie die positive Wendung (alter Mann lässt Basketball auftippen) durch Musik/Ton und Bildeffekte aufgegriffen wird! Notiere in dein Deutschheft!
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| * Vergleiche am Ende deine Ergebnisse mit der Lösung!
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| Wenn du Lust hast, kannst du die Arbeitsaufträge auch gerne im Team bearbeiten. Kontaktiere Mitschüler/innen, erstelle ein eigenes [https://zumpad.zum.de ZUMPad] und los geht´s!
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| '''Latein (STE)'''<br>
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| # Ein bisschen Routine muss sein: Starte daher mit den Vokabelübungen
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| # Übersetze den '''3. Abschnitt von T 91''' (Textblatt oder Buch S.85 Z.13 - Ende); die Lösung findest du im Anhang
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| # Lerne '''WS 92 ganz''' + Eintrag ins Vokabelheft
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| # '''WH WS 40''' + Bildung des '''Adverbs''' mit Hilfe des angefügten Videos
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| siehe Schulmanager
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| '''Englisch (GAU)'''<br>
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| * read p. 87/88 part A and B
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| * p. 88/11 1-4: take notes
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| '''Kunst'''<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 06.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Geschichte'''<br>
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| s. Arbeitsaufträge von Montag!
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| '''Musik'''<br>
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| Die Lösung zum Arbeitsblatt der letzten Woche und eine neue Aufgabe zum Dateiformat mp3 findest du im Schulmanager!
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| '''Mathematik'''<br>
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| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/ojl8069ag8zqz7y/7a_04052020.pdf?dl=0 Montag]<br>
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| *Bearbeite S. 185 Nr. 17 a b, Nr. 22 und S. 186 Nr. 25<br>
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| *Lese S. 187 und 188 und übertrage die Überschrift (Das gleichsenklige Dreieck), die obere Zeichnung (S. 187) und den blauen Kasten (S. 187) in dein Heft<br>
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Bearbeite die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt "Einflüsse des Islam auf Wissenschaft und Kultur des Abendlandes".
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| * Das Arbeitsblatt findest du im Schulmanager.
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| '''Religion (SEI)'''<br>
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| '''Ethik'''<br>
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| '''NuTP'''<br>
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| * Buch Seite 68-69
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| * Siehe Schulmanager<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag!
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| * Auftrag 1: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 128/129 zum Thema "Küstenformen Europas" aufmerksam durch und bearbeite anschließend die Aufgaben 1) - 3) (S. 128) stichpunktartig in deinem Heft.
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| * Auftrag 2: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 134/135 zum Thema "Europoort Rotterdam - Europas größter Hafen" aufmerksam durch und beantworte folgende Fragen stichpunktartig in deinem Heft: 1) Welche Handelsgüter spielen beim Güterumschlag in Rotterdam eine wichtige Rolle? 2) Welche Bedeutung haben Container für den Transport von Waren? und 3) Warum spielt der Europoort Rotterdam eine wichtige Rolle für Europa?
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| * Auftrag 3: Kontrolliere deine Ergebnisse mithilfe der Lösungen im Schulmanager.
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 07.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch (GAU)'''<br>
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| * p. 89/14a
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| * WB p. 55/4
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| '''Englisch (LAA)<br>
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| * Videoconference! Same times and groups as last week!
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| * Group 1: 8:45 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-pfv-jtv Enter the conference here]
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| * Group 2: 9:10 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-yqt-apm Enter the conference here]
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| * '''Please print out the WS "TB p.92_G13_Overview" and bring it to the conference!!
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| '''
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| '''Mathematik'''<br>
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| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/qp3t8ove4h6oizt/7a_06052020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
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| *Lese dir nochmal S. 187 und 188 durch<br>
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| *Bearbeite S. 189 Nr. 2 c, Nr. 3 b, Nr. 7, Nr. 9, S. 190 Nr. 15, Nr. 16, Nr. 18 a<br>
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| '''Latein (STE)'''<br>
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| Nicht vergessen: Wir "treffen" uns um '''10.30 Uhr''' (Link im Schulmanager)
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| * '''Übung zum WS''' der "letzten Stunde" (WS 40 + 92)
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| Bis Montag:
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| * Wiederholungseinheit: Buch '''S. 79 Übung: c, a', b'''' (genau hinsehen, da es Übung a und a' gibt u.s.w.)
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| * '''WH WS 92 + 39'''
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| *siehe Schulmanager
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| '''Musik'''<br>
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| siehe Mittwoch!
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 08.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Sport (FÖR)'''<br>
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| Du kannst gut Basketball zu Hause spielen:
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|9-P2mgq9Zbs|500|center}}
| |
| </div>
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| '''Sport (POX)'''<br>
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| Hier findest du dein Sportprogramm für die nächsten vier Wochen! [https://www.youtube.com/watch?v=odGRAQ4QeIY Sieben einfache Übungen ]
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| Wer noch Lust hat, kann diesen einfachen Tanz mal ausprobieren! Viel Spaß dabei! [https://www.youtube.com/watch?v=xauTaFyRBIM Teil 1 ]
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| '''Geographie'''<br>
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| Arbeitsaufträge (siehe Mittwoch, den 06.05.2020)
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Mein Gefühlstagebuch
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| * Die nächste Seite des Gefühlstagebuchs findest du im Schulmanager.
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| '''Religion (SEI)'''<br>
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| '''Ethik'''<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| Teil 1:
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| * Heute sehen wir uns in der Videokonferenz! Drucke dir hierfür das AB "Ein Filmbild untersuchen" aus, welches wir gemeinsam zur Wiederholung bearbeiten wollen! (Gruppeneinteilung, Uhrzeit, Link - s. Schulmanager)
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| Teil 2:
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| * Für den Kurzfilm „Spin or God is a DJ“ gibt es verschiedene DVD-Hüllen, aber kein Filmplakat. Hier ist deine Kreativität gefragt! Überlege, welches Thema du aus dem Kurzfilm in Szene setzen willst und gestalte dazu - analog oder digital - ein Filmplakat!
| |
| * Tipp: Recherchiere im Internet bekannte Filmplakate (z. B. Vincent will Meer) und lass dich inspirieren, wie ein gelungenes Filmplakat gestaltet ist!
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| * Lade dein Filmplakat im Schulmanager hoch!
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| |=2 Woche einblenden|3= ausblenden}}
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| ==Woche vom 27. April bis 01. Mai==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 27.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Ankündigung Känguru Wettbewerb'''
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| [[Datei:Tangram_start.png|200px|right]]
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| Liebe Knobelfreunde und Rätsellöser, <br>
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| am Donnerstag ist es endlich soweit: Das Mathe-Känguru springt!<br>
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| * Dieses Jahr läuft der Mathewettbewerb „Känguru“ natürlich online.
| |
| * Schaut am Donnerstag in den Schulmanager. Dort finden alle angemeldeten Schüler die Teilnehmerunterlagen und weitere Infos.
| |
| * Wer vorher noch trainieren will, findet hier passende [https://www.mathe-kaenguru.de/chronik/aufgaben/index.html Übungsaufgaben mit Lösungen]
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| * Falls ihr noch spontan mitmachen möchtet, schreibt im Schulmanager eine Nachricht an Karina Hetterich
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| <br>
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| '''Englisch (GAU)'''<br>
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| * read WB p. 56/57 again
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| * WB p. 58/7a-d
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| '''Englisch (LAA)'''<br>
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| Good morning 😊!
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| * Please learn the new words: TB p. 240 ("nowhere") - 241 ("weather forecast")
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| * Visit www.klett.de and copy the code "j2hr3f" into the search box. At the bottom of the page you'll find "Schülerbuch Audios". Open your TB at p. 90. Then listen to the text "Moving to the middle of nowhere" and read it while you listen. After that read the text aloud on your own.
| |
| * Do ex. 1 (p. 90) and please send it to me via the "Schulmanager" (Word-document if possible).
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| * You can now find last lesson's sample solution online (Schulmanager and RMG-Cloud).
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| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| Ab Heute erhaltet ihr die Materialien über den Schulmanager. Zur Sicherheit stelle ich alle Arbeitsmaterialien heute auch nochmal hier ein.
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| * Übung zur Wortschatz-Wiederholung 44 + 88 (HA vom Donnerstag) hier:[https://learningapps.org/display?v=p8fj48i7320]
| |
| * Übersetze den 3. Abschnitt von T 90 (Textblatt oder Buch S.77 Z.16-Ende)
| |
| * Lösung zum T-Text hier:[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/nMkoYBHfdf4ZnCr]
| |
| * Lerne WS 91 bis "corripere" + Eintrag ins Vokabelheft; WH WS 43
| |
| | |
| '''Latein (POY)'''<br>
| |
| Arbeitsauftrag: a. Wortschatz alt: 1 - 10; neu: 59 b. alle Deklinationen, bes. Einteilung der konsonant. Dekl.! c. alles zu Partizipien, bes. Sinnrichtungen!! d. Konjunktive: Bildung und wörtl. Übersetzung e. Passiv: Endungen und Übersetzung f. Strukturierungsschritte
| |
| Zum Wortschatz des letzten Jahres: die Kapitel findet ihr im Vokabelprogramm auf unserer RMG - Startseite. Aber ihr müsst euch anmelden!
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| | |
| Und endlich wird wieder übersetzt: Bis Mittwoch L 56 Z. 1 - 5 (könnt natürlich mehr machen!). Lösung gibt es dann im Manager.
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| '''Französisch'''<br>
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| *Siehe Schulmanager
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| '''Deutsch'''<br>
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| Die Materialien für Deutsch findest du ab jetzt nicht mehr bei Mebis, sondern im Schulmanager: Module - Lernen - Deutsch in der 7a.
| |
| * Überlege dir, wer der DJ im Kurzfilm "Spin or God is a DJ" von Jamin Winans ist!
| |
| * Schau dir den Kurzfilm [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg "Spin or God is a DJ"] erneut an und arbeite stichpunktartig Anhaltspunkte heraus, die den DJ (Hauptfigur) als "Gott", "gefallenen Engel" bzw. als "Mensch" charakterisieren!
| |
| * Notiere in dein Deutschheft zu den Szenenbildern (BU, S. 197) jeweils einen kurzen Gedanken, der dem DJ in diesem Moment durch den Kopf gehen könnte!
| |
| * Suche im Film nach Hinweisen, warum der DJ den Menschen hilft!
| |
| * Übertrage die erste Hälfte des Tafelbildes (Hauptfigur) in dein Deutschheft!
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| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Überrpüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/caa426n9pplkggz/7a_23042020.pdf?dl=0 Donnerstag]<br>
| |
| *Lese S. 148 und 149<br>
| |
| *Bearbeite S. 149 Nr. 2 und Nr.3 <br>
| |
| | |
| | |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch. Die Materialien für Geschichte findest du ab jetzt im Schulmanager: Module - Lernen - Geschichte in der 7A.
| |
| * Untersuche die Statistik "Entwicklung des Welthandels" (AB/D2) mithilfe der folgenden Fragen: Was ist das Thema der Statistik? Auf welche Zeiträume bezieht sich die Statistik? Wird ein Zustand oder eine Entwicklung (z. B. Anstieg, Rückgang) dargestellt? Welche Aussageabsicht hat die Statistik?
| |
| * Lies die Textquelle „Was ist Globalisierung?“ (AB/Q2) und erkläre in eigenen Worten den Begriff "Globalisierung"!
| |
| * Vollziehe die "Reise einer Jeans" anhand des folgenden Videoclips nach: [https://www.youtube.com/watch?v=lalBNWAhsp4 Der Weg einer Jeans]
| |
| * Lies dir auf dem Arbeitsblatt die Abschnitte VT1, VT2 und VT4 durch und arbeite aus ihnen heraus, welche Bedeutung Textilien und der Handel mit ihnen früher und heute hatten!
| |
| * Übertrage das Tafelbild in dein Geschichtsheft!
| |
| | |
| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 28.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''NuTI'''<br>
| |
| | |
| | |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Durch die Eingriffe des DJ verändert sich auch das Schicksal der beteiligten Passanten im Kurzfilm "Spin or God is a DJ". Wähle eine der folgenden Nebenfiguren aus, um sie näher zu beobachten: Breakdancer - alter Mann und Frau im Rollstuhl - Drogendealer - die drei "harten Jungs" - schüchterner Mann und lesende junge Frau.
| |
| * Übernimm die zweite Hälfte des gestrigen Tafelbildes (Nebenfiguren) in dein Deutschheft und notiere zu deiner ausgewählten Nebenfigur, ...
| |
| # ... was du aufgrund ihres Auftretens, ihres Alters und ihrer Kleidung über sie sagen kannst.
| |
| # ... welche Auswirkung die Eingriffe des DJ auf deine Nebenfigur haben.
| |
| # ... worin ihr persönlicher Glücksmoment nach dem letzten Versuch des DJ besteht.
| |
| * Lade die Charakterisierung deiner Nebenfigur über die Abgabefunktion im Schulmanager (Module - Lernen - Deutsch in der 7a) hoch!
| |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| Übersicht über die Aufgaben (Material / genauere Hinweise findest du im Schulmanager):
| |
| * Übung / Wiederholung zu WS 43 + 91 (corripere)
| |
| * Neuer GR-Stoff von Kapitel 91
| |
| * Bis Donnerstag: Lerne den neuen GR-Stoff (vgl. Erklärungsblatt) + WS 91 ganz + Eintrag ins Vokabelheft
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| | |
| '''Latein (POY)'''<br>
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| | |
| '''Französisch'''<br>
| |
| *Répétez la grammaire 32 et le vocabulaire avec la vidéo.
| |
| *Regardez encore une fois bien les verbes en -''ir'' (''réagir'').
| |
| *Faites la médiation. (Im Schulmanager hochladen)
| |
| | |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * WB p. 58/8 --> chose ONE task (a '''or''' b)
| |
| * upload your story via Schulmanager (Word document) until Friday at 8 p.m.
| |
| | |
| '''Kunst'''<br>
| |
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
| |
| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 29.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| s. Arbeitsaufträge von Montag!
| |
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| '''Musik'''<br>
| |
| Das Ergebniss eurer Mind Maps findet ihr im Schulmanager!
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| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/bymyblxi5aaawxm/7a_27042020.pdf?dl=0 Montag]<br>
| |
| *Lese S. 174 und 175 gut durch und übertrage die Überschriften (VII Kongruenz und Dreiecke / 1. Kongruente Figuren) und den blauen Kasten von S. 174 in dein Heft<br>
| |
| *Bearbeite S. 176 Nr. 1 und Nr. 2<br>
| |
| | |
| | |
| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Mein Gefühlstagebuch
| |
| * Die Anleitung und das Material findest du im Schulmanager.
| |
| * Probiere es doch einfach einmal aus. Die Bearbeitung ist freiwillig.
| |
| | |
| | |
| '''Religion (SEI)'''<br>
| |
| Arbeitsauftrag für eine Woche im Schulmanager
| |
| | |
| '''Ethik'''<br>
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| | |
| '''NuTP'''<br>
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| | |
| '''Geographie'''<br>
| |
| Deinen heutigen Arbeitsauftrag findest du im Schulmanager unter dem Modul "Lernen - Geographie in der 7a". Wiederhole vor der Bearbeitung des Arbeitsblattes dein Grundwissen zur "Europäischen Union und ihren Mitgliedsstaaten".
| |
| | |
| |Farbe= #6ca111
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 30.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * crossword puzzle (see Schulmanager)
| |
| | |
| '''Englisch (LAA)<br>
| |
| * Videoconference! Same times and groups as last week!
| |
| * Group 1: 8:45 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-pfv-jtv Enter the conference here]
| |
| * Group 2: 9:10 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-yqt-apm Enter the conference here]
| |
| * Please print out the WS "Will-future" before (or copy it into your exercise book) and bring the WS and your TB to the conference!
| |
| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/i0bcp1c5azdjuk5/7a_29042020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
| |
| *Bearbeite S. 176 Nr. 8, S. 177 Nr. 14, Nr. 17, S. 178 Nr. 22 a<br>
| |
| *Lese S. 179 bis 181 durch und übertrage den [https://www.dropbox.com/s/11ex43kg473gib0/7a_HE_30042020.pdf?dl=0 Hefteintrag]<br>
| |
| *Bearbeite S. 182 Nr. 4 und Nr. 6 und gebe die Lösungen über den Schulmanager (Lernen-Mathematik) bis So. 03.05. 18:00 Uhr ab<br>
| |
| | |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| Aufgabenübersicht (Materialien / Hinweise findest du im Schulmanager):
| |
| # Übung zum '''neuen Grammatikstoff''' (Interrogativpronomen, Fragesätze)
| |
| # Übersetze den '''1. Abschnitt des Lesetextes T 91''' (Textblatt vgl. Anhang bzw. Buch S. 85 Z.1-7); die Lösung findest du ebenfalls im Anhang
| |
| # WH WS 91 + 42
| |
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| Siehe Schulmanager
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| | |
| '''Musik'''<br>
| |
| Ein neuer Arbeitsauftrag zur Geschichte der Schallaufzeichnung steht im Schulmanager!
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| | |
| |Farbe= #1b7a88
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 01.05.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| Habt einen schönen Maifeiertag!
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| | |
| |Farbe= #00008B
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
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| ==Woche vom 20. April bis 24. April==
| |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
| Hallo liebe 7a,
| |
| | |
| wir hoffen, ihr habt euch in den Osterferien gut erholt, sodass ihr nun motiviert seid für die zweite Runde des digitalen Unterrichts!
| |
| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 20.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * read p. 85/4 again
| |
| * WB p. 51/a,b; p. 55/4
| |
| | |
| '''Englisch (LAA)'''<br>
| |
| | |
| Part 1: The British Isles
| |
| | |
| * Watch the video clip and do the WS “TB p. 88 Map British Isles_SV” (RMG-Cloud).
| |
| {{#ev:youtube|uJ1mg6vikvs |500|center|||start=142&end=203}}
| |
| | |
| Part 2: TB p. 88/89
| |
| | |
| * Look at the pictures and find the places on the map at the back of your book. Which part of the British Isles do they belong to? Write it down in your exercise book.
| |
| | |
| * Open the document “Describing a picture” (RMG-Cloud).
| |
| | |
| * Choose 1 picture and prepare a picture description (take notes).
| |
| | |
| * Call a classmate and describe your picture to him / her. Make sure to give your classmate feedback!
| |
| | |
| Part 3: Vocabulary
| |
| * Please learn the words on p. 240 (medieval - to grow). Don't worry, you'll only find 7 words 😉!
| |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| * Wir legen wieder los: Hier findest du ein paar Hinweise und den Arbeitsauftrag für heute und morgen: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/fk9XTmNn3MzJZac]
| |
| * Material zur Übung / Wiederholung:[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/QpdFKLwRNe4WPMb]
| |
| * Hier die Lösungen:[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/rffRBnFQj4n6Hse]
| |
| * Hier die Lösung zur HA vom 02.04. (vor den Ferien): [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/69SJ5ixENMy7CSZ]
| |
| | |
| '''Latein (POY)'''<br>
| |
| Arbeitsauftrag vom 20.20 - 24.04.: a. Wiederholung alter Wortschatz 28, 38, 48; neu: Kap. 58 b. alle Deklinationen c. Bildung und Übersetzung von PPP und PPA, bes. Sinnrichtungen! d. Konjunktive: Bildung und wörtliche Übersetzung e. im Geheft: Strukturierungsschritte
| |
| | |
| '''Französisch'''<br>
| |
| *Répétez '''le vocabulaire p. 204-209''' (le voyage -> réussir qc) et '''la grammaire 28 + 29''' (L’adjectif indéfini ''tout'' + Les verbes en -''ir'')
| |
| | |
| *Faites '''dans le livre p. 83/12'''
| |
| a) écrivez un petit commentaire sur un match
| |
| b) enregistrez vos textes
| |
| | |
| Mögliche Hilfestellungen:
| |
| * gelber Kasten in der Übung 12
| |
| * Fußballvideo, das wir vor den Ferien von der S.83/11 gemacht haben (siehe RMG-Cloud —> Ordner ''le 2 avril 2020'' )
| |
| | |
| Schickt mir bitte euren '''Spielkommentar als Text und aufgenommene Datei''' (ca. 30 Sekunden) über den '''Schulmanager''' (oder E-Mail, falls noch kein Zugang zum Schulmanager).
| |
| | |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| Schreibe mir über den '''Schulmanager''' eine E-Mail, in der du mir z. B. erzählst, …
| |
| * … was du Tolles in den Osterferien erlebt hast.
| |
| * … wie es dir in den letzten Wochen ergangen ist.
| |
| * … welche Motivationstipps du für das digitale Lernen hast.
| |
| * … ob du mit den bisherigen Arbeitsaufträgen zurechtgekommen bist.
| |
| * … was du dir in Bezug auf das digitale Lernen wünschst.
| |
| * …
| |
| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Lese zur Wiederholung S. 132 und 133<br>
| |
| *Bearbeite S. 133 Nr. 15 g h, S. 139 Nr. 19, Nr. 22<br>
| |
| | |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch.
| |
| * Rätsel: Aus welcher Stadt stammt dieses Autokennzeichen? [[Datei:2880px-Hamburg CC Diplomatic license plate.jpg|mini|Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Kfz-Kennzeichen_(Deutschland) (Zugriffsdatum: 19.04.2020).]]
| |
| * Lies den ersten Absatz des Informationstextes "Was ist die Hanse?" (BU, S. 108/INFO) durch. Erkläre den Begriff "Hanse"!
| |
| * Betrachte die Karte "Wirtschaftsraum der Hanse" (BU, S. 108/M1). Wo befanden sich Hansekontore? Mit welchen Waren handelte die Hanse? Woher stammten sie?
| |
| * Lies den Informationstext "Was ist die Hanse?" (BU, S. 108/INFO) zu Ende. Arbeite aus ihm heraus, welche wirtschaftliche, politische und kulturelle Bedeutung die Hanse hatte!
| |
| * Erarbeite anhand der beiden Textquellen "Die Konkurrenz der Nürnberger" (BU, S. 109/M3) und "Warum scheiterte die Hanse?" (BU, S. 109/M4) die Gründe für das Ende der Hanse!
| |
| * Übertrage das [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/JLg5ymaF3jcYmGM Tafelbild] in dein Geschichtsheft!
| |
| | |
| | |
| |Farbe= #dd7f28
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
|
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 21.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''NuTI'''<br>
| |
|
| |
|
| | '''Französisch (VES)''' |
|
| |
|
| '''Deutsch'''<br>
| |
| Thema: Richtig recherchieren
| |
| * Vor den Osterferien hast du dir ein Sachthema überlegt, über welches du deinen Kurzvortrag halten möchtest. Sammle nun Leitfragen, welche jener beantworten soll!
| |
| * Wie recherchiere ich richtig? Auf dieser [https://www.scook.de/widget/scook/weiterwissen/lerntipps%20&%20methoden/282390 Internetseite] findest du sinnvolle Tipps.
| |
| * Beginne nun mit der Recherche für deinen Kurzvortrag!
| |
| * Folgende Internetseiten können einen Ausgangspunkt bilden: [https://franken.onleihe.de/verbund_franken/frontend/welcome,51-0-0-100-0-0-1-0-0-0-0.html Franken-Onleihe] (E-Books, E-Magazine), [https://www.geo.de/geolino Geolino], [https://www.helles-koepfchen.de Helles Köpfchen], [https://www.planet-wissen.de/index.html Planet Wissen]
| |
| * Wie man nach der Recherche weiter vorgeht, wie man einen Kurzvortrag gliedert und wie man ihn anschaulich präsentiert, haben wir vor Ostern besprochen. Arbeite in den kommenden Wochen immer wieder an deinem Referat, sodass du es nach den Pfingstferien halten kannst.
| |
| * Ich freue mich schon auf eure Kurzvorträge!
| |
|
| |
|
| '''Latein (STE)'''<br> | | '''Englisch (GAU)''' |
| * siehe Übungs-/Wiederholungsmaterial von Montag
| |
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| |
|
| '''Latein (POY)'''<br>
| |
|
| |
|
| | | '''Kunst''' |
| '''Französisch'''<br>
| |
| *dans le CdA : p. 47/ 1+2; p. 49/5
| |
| | |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * WB p. 55/5
| |
| * think about our situation now - what would be strange now that wasn't two months ago? e.g. meeting up with friends
| |
| | |
| '''Kunst'''<br> | |
|
| |
|
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| Zeile 789: |
Zeile 73: |
|
| |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 22.04.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 22.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Geschichte'''<br> | | '''Geschichte'''<br> |
| s. Arbeitsaufträge von Montag! | | Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe 2'''.<br> |
| | Sieh dir die zweiteilige Dokumentation über den Absolutismus in Bayern (s. Schulmanager) an! Da sich diese in der mebis-Mediathek befindet, benötigst du deine mebis-Anmeldedaten, um darauf zugreifen zu können. |
| | * Teil 1: [https://mediathek.mebis.bayern.de/index.php?doc=record&identifier=BWS-04983581 Adel, Bürger und Bauern im barocken Bayern] |
| | * Teil 2: [https://mediathek.mebis.bayern.de/?doc=provideVideo&identifier=BWS-04983582&type=video&start=0&title=Kunst%2C%20Kultur%20und%20Brauchtum%20im%20barocken%20Bayern%20(Teil%202)&file=default.mp4 Kunst, Kultur und Brauchtum im barocken Bayern] |
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| '''Musik'''<br> | | '''Religion (KUN)''' |
| * Wiederholt diese Woche den Quintenzirkel. Dieses Lernspiel hilft euch dabei: [https://learningapps.org/4454073]
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| '''Mathematik'''<br> | | '''Mathematik'''<br> |
| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/boyya2kd4i5p7yn/7a_20042020.pdf?dl=0 Montag]<br> | | *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/hc1g1xs5vw9stj3/7a_Lsg_20072020.pdf?dl=0 Montag]<br> |
| *Arbeite S. 140 und 141 durch und übertrage die Überschrift (5. Die ....) und den blauen Kasten in dein Heft<br>
| | *Bearbeite diese [https://www.dropbox.com/s/jontdtn0933aiyj/7a_Aufg_22072020.pdf?dl=0 Aufgaben]<br> |
| *Bearbeite S. 141 Nr. 1 a c e g, S. 142 Nr. 3 (jeweils (1)), Nr. 6<br> | |
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Bearbeite die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt "Jerusalem - heilige Stadt für Juden, Christen und Muslime".
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| * Das Arbeitsblatt findest du im Schulmanager und es kam per Mail.
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| '''Religion (SEI)'''<br> | | '''Musik''' |
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| '''Ethik'''<br> | | '''NuT''' |
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| '''NuTP'''<br> | | '''Geographie''' <br> |
| | Der Arbeitsauftrag betrifft '''nur die Gruppe 2''' (Lernen zuhause)! |
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| | | Du hast das Arbeitsblatt "Reiseliteratur und Reiseprospekte auswerten" bereits in der letzten Woche im Präsenzunterricht erhalten. Bearbeite die Aufgaben beider Themenbereiche stichpunktartig in deinem Heft. Korrigiere deine Ergebnisse mithilfe der Lösungsvorschläge im Schulmanager. |
| '''Geographie'''<br>
| | Schöne und erholsame Sommerferien! |
| Liebe 7a, ich wünsche euch einen guten Start in das "Lernen zuhause" nach den Osterferien.
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| Folgende Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag!
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| * Auftrag 1: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 126/127 zum Thema "Die Meere Europas" durch und bearbeite anschließend die Aufgaben 1) - 10) in deinem Heft. Anstelle eines Atlas kannst du problemlos auf dein Buch zurückgreifen (siehe S. 176/177 Europakarte). Noch ein kleiner Tipp: Auf den Buchseiten 186/187 findest du alle wichtigen Operatoren definiert. Diese Auflistung hilft dir bei der Bearbeitung der Aufgaben im Buch.
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| * Auftrag 2: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 140/141 zum Thema "Verletzliche Meere" durch und bearbeite anschließend die Aufgaben 1), 2), 4) und 5) in deinem Heft. Bei der Erweiterung deines Wissens zum Thema "Maßnahmen zum Schutz der Meere" hilft dir der vierminütige Kurzfilm "Entmüllen im Meer. Wie kann man den Müll im Meer wieder loswerden?"[https://www.zdf.de/kinder/purplus/meere-ohne-muell-loesungen-100.html].
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| Zeile 832: |
Zeile 111: |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 23.04.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 23.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Englisch (GAU)'''<br> | | '''Englisch (LAA)''' |
| * WB p. 56-57/6a, b, c
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| * read the text: chapter one of ''Harry Potter and the Philosopher's Stone'' and work on exercises b) and c)
| |
| * if you want to, you can listen to the text as you read along: visit '''https://stories.audible.com/discovery''' and search for "Harry Potter and the Philosopher's Stone, Book 1" - '''this audio book is free''' and if you want to, you can even listen to the whole book!
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| '''Englisch (LAA)<br>
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| * !!!Don’t forget our “VIDEOKONFERENZ” at 8:45 a.m. / 9:10 a.m. 😊!!! (You got an e-mail with the information you need for that via our "Schulmanager" yesterday!)
| | '''Englisch (GAU)''' |
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| * Do WB p. 55, ex. 1 and 2. (Don't worry, you won't need it for the conference!)
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| '''Mathematik'''<br> | | '''Mathematik'''<br> |
| *Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/jurcz3fa6b9b3yb/7a_22042020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
| | Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/9945nyzltodj8bx/7a_Lsg_22072020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br> |
| *Bearbeite S. 143 Nr. 7, Nr. 11, S. 144 Nr. 12 a b, Nr. 13, S. 145 Nr. 15, Nr. 17, Nr. 18, Nr. 21<br>
| |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| Salvete! Wochen-End-Spurt! Zunächst ein kleines Aufwärmtraining: Testet eure Vokabel- und Formnsicherheit (Ws 45/46 + 89/90) zunächst mit den folgenden zwei Übungen: [https://learningapps.org/display?v=p8xwj3a9t20] [https://learningapps.org/display?v=p6qvis0f320]
| |
| *Übersetzt bis Montag den 2. Abschnitt vom Lesetext T 90 (Textblatt - findet ihr nochmal hier [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/85M52TPGbEyX8XJ]- oder Buch S.77 Z.9-15)
| |
| * Passend zum Thema des Lesetextes eine kurze "Ägypten-Fragestunde" in diesem Video, falls ihr Lust habt: https://www.arte.tv/de/videos/091461-000-A/fragestunde-aegypten-und-pyramiden/
| |
| * Lösung zum Überprüfen hier: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/RXdQ25tLDttZFX6]
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| * WH WS 44 + 88
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| Retour au passé... on répète les chiffres ! Vous trouvez les tâches dans le '''Schulmanager'''.
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| '''Musik'''<br>
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 24.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''Sport (FÖR)'''<br>
| |
| <br>
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| Heute spielen wir etwas Fußball. Viel Spaß!!<br>
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| {{#ev:youtube|k-S4zTRilLY}}
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| <br>
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| | |
| '''Sport (POX)'''<br>
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| | |
| '''Geographie'''<br>
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| Arbeitsaufträge (siehe Mi., 22.04.2020)
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| | |
| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Bearbeite die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt "Der islamische Kalender und besondere Feste des Islam".
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| * Das Arbeitsblatt findest du im Schulmanager und es kam per Mail, ebenso der interkulturelle Kalender.
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| '''Religion (SEI)'''<br>
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| | |
| '''Ethik'''<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| Thema: Einen Kurzfilm untersuchen
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| * Schau dir den Kurzfilm [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg "Spin or God is a DJ"] an, den Jamin Winans 2005 gedreht hat!
| |
| * Halte im Deutschheft deine ersten Eindrücke fest und notiere Fragen, die der Film bei dir hinterlässt!
| |
| * Rufe eine/n Mitschüler/in an, mit der/dem du dich über deine Eindrücke und Fragen austauschst!
| |
| * Das englische Wort "spin" hat viele Bedeutungen. Begründe schriftlich, welche der folgenden zum Film passen: schnell drehen - trudeln - sich im Kreis drehen - spielen (einer Schallplatte) - sich etwas ausdenken - (Fäden) spinnen - einen Drall geben - in bestmöglichem Licht darstellen - Impuls - Verdrehung der Tatsachen - schwindelig werden - schnell vergehen
| |
| * Schau dir den Film erneut an! Formuliere in ein bis zwei Sätzen, was im Film passiert ('''Plot'''). Notiere in Stichworten, wie und warum etwas nacheinander passiert ('''Story''')!
| |
| * Erläutere in einem Satz, worin die Pointe (= überraschende Schlusswendung) des Films besteht!
| |
| * Stell dir vor, auch du könntest die Zeit zurückdrehen und Geschehnisse anders verlaufen lassen. Gibt es Situationen, von denen du dir wünschst, sie seien anders verlaufen? Welche kleine Veränderung hätte dies bereits bewirken können?
| |
|
| |
|
| |Farbe= #00008B
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
| |
| ==Woche vom 16. März bis 20. März==
| |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 16.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch'''<br>
| |
| * p. 80/2a
| |
| * Vokabeln: p. 205 ''entertainment'' --> ''weapon''
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|
| |
|
| '''Mathematik'''<br> | | '''Latein (STE)''' |
| *Lösung der HA vom 12.03.2020 [https://www.dropbox.com/s/fijzix5bowuwjgk/HA_7a_12032020.pdf?dl=0]<br>
| |
| *Aufgaben bearbeiten S. 122 / Nr. 1 a c, Nr. 4 a d g, Nr. 5 a c, Nr. 7 a<br>
| |
|
| |
|
| |Farbe= #dd7f28
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 17.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch'''<br>
| |
| * Wiederholung der Vokabeln
| |
| * Übungsaufsatz schreiben: ''The story "It's a mystery" from Jim's perspective'' (170 words) --> per Mail bis Donnerstag an frau.gaudlitz@gmail.com (wenn möglich als Word-Dokument)
| |
|
| |
|
| '''Deutsch'''<br> | | '''Französisch (VES)''' |
| * Informiere dich anhand des Arbeitsblattes "Eine Rezension schreiben" (E-Mail), was eine Rezension ist und wie man eine Buchkritik verfasst!
| |
| * Verfasse zu unserem Bühnenstück "Das Herz eines Boxers" von Lutz Hübner eine Buchrezension im Schulheft (ca. 150-200 Wörter)!
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|
| |
|
| '''Französisch'''<br>
| |
| * Répétez le texte (p.76/77), le vocabulaire (le voyage > redemander) et la feuille de travail (décrire le chemin).
| |
| * Créez une grille de mots croisés de 5 mots (Kreuzworträtsel mit 5 Wörtern aus den Vokabeln ''le voyage-redemander'' erstellen)
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| |
|
| '''Latein (POY)''' | | '''Latein (POY)''' |
| Arbeitsauftrag vom 17.03 bis 20.03.20. Wiederholung WS 34, 44, 54. Alle Deklinationen. Übersetzungsmöglichkeiten für PPP und PPA
| |
| |Farbe= #b6216d
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 18.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| Der Arbeitsauftrag gilt für diese und die nächste Woche.
| |
| * Bearbeitet die Lernaufgabe zum Handel am Limes! (E-Mail)
| |
|
| |
| '''Musik
| |
| * Unter folgendem Link findet ihr eine kleine Lernapp zum Thema Lateinamerikanische Musik. https://learningapps.org/222769 Viel Spaß damit!
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|
| |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Lösungen der Aufgaben vom Montag [https://www.dropbox.com/s/4eyvessoe72qsj7/7a_16032020.pdf?dl=0]<br>
| |
| *Aufgaben bearbeiten S. 123 / Nr. 12 a c, Nr. 15, S. 124 / Nr. 17 a, Nr. 22<br>
| |
|
| |
| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
| |
| * Blättere durch das Markusevangelium und suche dir eine Geschichte aus. Schreibe in dein Heft, was dir an der Geschichte gut gefällt, was dir nicht gefällt und was du nicht verstehst.
| |
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| |
| '''Ethik'''<br>
| |
|
| |
|
| |
| '''NuTP'''<br>
| |
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| |
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| |
| '''Geographie'''<br>
| |
| Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag.
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| * Auftrag 1: Erarbeite ein Schaubild (vgl. Buch S. 10/11) zum Thema "Wie werden unsere Lebensmittel produziert?". Du hast bereits das dazugehörige Arbeitsblatt erhalten.
| |
| * Auftrag 2: Wiederhole die Staaten Europas und deren Hauptstädte.
| |
|
| |
| |Farbe= #6ca111
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 19.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch'''<br>
| |
| * Übungsaufsatz kontrollieren und abschicken
| |
| * p. 81/3a-d
| |
|
| |
| '''Englisch (Laasch)<br>
| |
| * Watch the video clip:
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|9YtAzer0HL8 |500|center|||start=0&end=170}}
| |
| </div>
| |
|
| |
| * Read “The Celts and the Romans in Britain” (TB p. 86)
| |
| * Do the WS “The Celts and the Romans in Britain – Part 1” (RMG-Cloud!)
| |
| * Do the [https://learningapps.org/display?v=p1oj386f320 '''crossword puzzle'''] (That’s the app you need your login data for!)
| |
| *Learn the new words (TB p. 238 “Celt”-239 “detective”)
| |
|
| |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| *Kontrolle der Übersetzung von T 88 3.+ 4. Abschnitt (Lösung wird am Di 17.03. per Mail zugeschickt)
| |
| *Bearbeiten der Vokabelabfrage zu WS 84 + 49 (vgl. Anhang Mail vom 17.03.)
| |
| *schriftlich: T 88 fertig / Übung zum Gerundium S. 70 Üc)
| |
| * [https://learningapps.org/2362844 '''Eine kleine interaktive Übung zur WH des Konjunktivs''']
| |
| *Die Lösung zur HA vom 19.03. findet ihr [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/8TqySKJR4dqoqLs hier]
| |
|
| |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Lösungen zu den Aufgaben vom Mittwoch [https://www.dropbox.com/s/7iu3g1dqudaksli/7a_18032020.pdf?dl=0]<br>
| |
| *S. 125 - 127 durcharbeiten<br>
| |
| *Überschrift (2. Äquivalente Gleichungsumformungen) und blauen Kästen (S. 126) ins Heft übertragen<br>
| |
| *Barbeite S. 127 / Nr. 1 a c, Nr. 2 a d g<br>
| |
|
| |
|
| |
| '''Französisch: 5. Stunde'''<br>
| |
| *siehe E-Mail
| |
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| |
| |Farbe= #1b7a88
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 20.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Sport: 1.+2. Stunde'''<br>
| |
| Eine kleine Challenge: Wer hält bis zum Schluss durch? [https://www.youtube.com/watch?v=LurCQ9XGkt0 Baby Shark Challenge]
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| |
| '''Geographie'''<br>
| |
| Arbeitsaufträge (siehe Mittwoch)
| |
|
| |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Lust auf Gleitschirmfliegen? Schaut euch folgenden Videoclip an: [https://www.br.de/grips/faecher/grips-deutsch/11-getrennt-zusammenschreibung-paragliden102.html GRIPS Deutsch Getrennt- und Zusammenschreibung]
| |
| * Bearbeitet im Arbeitsheft folgende Aufgaben und überprüft eure Ergebnisse anschließend anhand der Lösung (E-Mail): AH, S. 68-71/1-11 und AH, S. 72/1-3
| |
| * Entscheidet euch für einen der drei Diktattexte (BU, S. 267) und lasst ihn euch von einem Familienmitglied diktieren! Korrigiert danach euren Text mithilfe des Schulbuches!
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| |
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| |
| |Farbe= #00008B
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
| |
|
| |
| ==Woche vom 23. März bis 27. März==
| |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 23.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch E1 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * p. 82/4
| |
| * p. 83/7
| |
|
| |
| '''Englisch (LAA)'''<br>
| |
| * Do you know Asterix the Gaul? 😊 Watch the video clip!
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|VjPtTXtdDvA |500|center|||start=120&end=469}}
| |
| </div>
| |
| * Do the WS “Celtic Culture_The druids”. (--> RMG-Cloud)
| |
| * Compare your timeline (= ''dt. Zeitstrahl'') with the sample solution (--> RMG-Cloud) and correct it.
| |
| * Practice the new words:
| |
| https://learningapps.org/display?v=py1bb791j20
| |
|
| |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| * Erarbeitung der Deponentien. Hier findest du das Material / den Arbeitsauftrag:
| |
| https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/fH5an8fNmtd6mfz
| |
| * Link zum Video:
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|3b7_XoHN4L4|500|center}}
| |
| </div>
| |
| * [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/M2SRgYEWe6Rbapi Lösung] zu den Verbformen.
| |
|
| |
| '''Latein (POY)'''<br>
| |
| Auftrag bis 27.03.: a. WS alt 36, 46 b. WS neu: Kap. 56 + Pronomen IPSE; Bucheintrag zu doppeltem Akk. durchlesen c. alle Deklinationen d. PPP + PPA: Bildung und Übersetzung, bes. Sinnrichtungen e. Pronomen IS / HIC / ILLE
| |
|
| |
|
| '''Französisch'''<br>
| |
| *siehe RMG-Cloud
| |
|
| |
|
| '''Deutsch'''<br> | | '''Deutsch'''<br> |
| * Allgemeine Informationen und Tipps zum Jgst.-Test: siehe Mebis
| | Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe 2'''.<br> |
| * Blättert den Jgst.-Test 2014 durch und verschafft euch einen Überblick über den Aufbau und die Aufgabenstellungen! (siehe Mebis)
| | * Informiere dich [https://www.kapiert.de/antonyme-homonyme-und-synonyme/ hier] über die Begriffe "Homonym", "Synonym" und "Antonym"! |
| * Informiert euch über die "Fünf-Schritt-Lesemethode" (BU, S. 178), welche euch hilft, einen Sachtext zu verstehen. Die Schritte 4 und 5 findet ihr in Form von Aufgabenstellungen im Jgst.-Test wieder. Bearbeitet anschließend den Kompetenzbereich I des Jgst.-Tests 2014!
| | * Bearbeite das AB "Homonyme und Synonyme" (s. Schulmanager)! |
| * Bearbeitet den Kompetenzbereich IV des Jgst.-Tests 2014!
| | * Vergleiche deine Ergebnisse mit der Musterlösung (s. Schulmanager)! |
| * Kontrolliert eure Antworten anhand der Musterlösung! (siehe Mebis)
| |
| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *[https://www.dropbox.com/s/furb5nu5fvawsme/7a_19023030.pdf?dl=0 Lösungen] zu den Aufgaben vom Donnerstag <br>
| |
| *Bearbeite S. 127 / Nr. 3 b f, S. 128 Nr. 8, Nr. 11 a b, S. 129 Nr. 15, Nr. 20<br>
| |
| | |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| * Bearbeitet die Lernaufgabe zum Handel am Limes!
| |
| | |
| | |
| |Farbe= #dd7f28
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 24.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''NuTI'''<br>
| |
| | |
| | |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Bearbeitet den Kompetenzbereich II des Jgst.-Tests 2014! (siehe Mebis)
| |
| * Kennt ihr schon die neueste Erfindung - den Passivator bzw. Aktivator? Schaut euch zur Wiederholung der Umwandlung von Aktiv- und Passivkonstruktionen folgendes Lernvideo von ''STARK erklärt'' an:
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|cabv2q5zz9Q|500|center}}
| |
| </div>
| |
| * Bearbeitet den Kompetenzbereich III des Jgst.-Tests 2014! (siehe Mebis)
| |
| * Überprüft eure Ergebnisse anhand der Musterlösung! (siehe Mebis)
| |
| | |
| '''Englisch E1 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * p. 82/5
| |
| * crossword puzzle (check your mails!)
| |
| | |
| '''Französisch'''<br>
| |
| *siehe RMG-Cloud
| |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| *Lerne WS 89 ganz (Vokabelheft!) + WH WS 49 (bis Do)
| |
| *schr. T 89 1. Abschnitt (bzw. Buch Z. 1-5)
| |
| Wer den Text zum Ausdrucken + Markieren möchte, findet ihn [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/79z78f74AHnyHat hier]
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| *[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/YMgRtYoEK69LmHN Lösung] zur heutigen HA.
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| '''Latein (POY)'''
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| '''Kunst'''<br>
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| „Corona - Die Welt danach“
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| Überlege dir einen schönen Ort, (real/echt oder fiktiv/erfunden) wo Du jetzt gerne wärst.
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| (Vielleicht eine schöne, neue Welt, ohne Leid, Elend und ohne Krankheiten, oder einfach nur ein schönes Ferienziel).
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| | |
| Fertige eine Grußkarte/Postkarte von diesem Ort an, so - als wärest Du gerade dort.
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| Gestalte die Vorderseite mit einem passenden Bild, in freier Technik.
| |
| Zum Beispiel: Collage, Buntstiftzeichnung, Bleistiftzeichnung, oder gemischt!
| |
| (Was eine Collage ist? - siehe:
| |
| https://de.wikipedia.org/wiki/Collage)
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| | |
| Rückseite: Schreib mir bitte eine interessante, kurze, schöne Botschaft von dort.
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| Vergiss nicht die Karte zu adressieren: Falls Du noch nie eine Postkarte geschrieben hast, frag deine Eltern, sie wissen bestimmt noch wie es geht. ;-)
| |
| ! Die Karte schickst Du mir aber erst, wenn wir wieder zur Schule gehen dürfen, und Du dich draußen frei bewegen kannst und darfst !
| |
| Adresse ist ganz unten.
| |
| | |
| Achtung:
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| Die Maße müssen 20 cm auf 12 cm betragen! Porto/Preis: 60 Cent<br>
| |
| Postkarte muss stabil/steif sein! Du kannst dein Bild/Collage auf ein Stück Pappe/Karton aufkleben und auf die richtige Größe zuschneiden.<br>
| |
| Bedenke das kleine Format, also versuche nicht allzu viel auf das Bild zu bringen.
| |
| | |
| Bearbeitunszeit:
| |
| 2 Wochen: 23.03 - 03.04.2020 | |
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| Viel Erfolg, ich freue mich schon auf eure Post!
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| Hier die Adresse:
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| | |
| Herrn Stogowski<br>
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| Regiomontanus-Gymnasium<br>
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| Tricastiner Platz 1<br>
| |
| 97437 Haßfurt
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 25.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Geschichte'''<br>
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| * Bearbeitet die Lernaufgabe zum Handel am Limes!
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| '''Musik'''<br>
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| * Hier findest du ein interaktives Programm zur Musik Lateinamerikas: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/fcWS4Qr9HE2PDs3 Informiere dich anhand der Karte über die große Vielfalt der lateinamerikanischen Musik und spiele abschließend das Quiz! | |
| * Zusatzaufgabe: Musiziere zuhause den Son- Rhythmus! (Klatschen, mit Töpfen.... alles was schöne Geräusche macht)
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| '''Mathematik'''<br>
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| *Überprüfe die Aufgaben vom Montag [https://www.dropbox.com/s/wdxedhpo0jaimut/7a_23032020.pdf?dl=0]<br>
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| *S. 130 - 132 durcharbeiten<br>
| |
| *Überschrift (3. Syst. Lösen ...) und beiden blauen Kästen ins Heft übertragen<br>
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| | |
| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
| |
| * Mach mit bei der Kranich-Bastel-Challenge!
| |
| * Einer Legende nach geht ein Wunsch in Erfüllung, wenn man 1000 Kraniche gefaltet hat. Also bastelt mit!
| |
| * Ermuntert viele mitzubasteln und hängt eure Werke zu Hause ins Fenster. Macht wieder ein Beweisfoto und verzählt euch nicht.
| |
| * Hier ist die [http://fraeuleinchen.de/wenn-ich-voeglein-waer-kranich-origami/ Bastelanleitung].
| |
| * Schaffen wir 1000 Kraniche?
| |
| Der Wettbewerb ist eröffnet!
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| '''Religion (Ev)'''<br>
| |
| Arbeitsauftrag für Mittwoch und Freitag
| |
| Schaue dir den Film über Influencer, den du unter folgendem Link findest an.
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| https://www.br.de/sogehtmedien/medien-basics-influencer100.html
| |
| Überprüfe dein Wissen mit einem Quiz, das du unter
| |
| https://www.br.de/sogehtmedien/medien-basics/influencer-stars/unterrichtsmaterial-influencer-downloads-100.html
| |
| findest.
| |
| Lies den Artikel unter
| |
| https://www.handysektor.de/artikel/influencer-ich-will-das-auch-haben-aber-warum-eigentlich
| |
| Stelle fünf Tipps für jüngere Schüler zum Umgang mit „Influencern“ zusammen.
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| | |
| '''Ethik'''<br>
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| '''NuTP'''<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag.
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| * Auftrag 1: Lies dir im Buch die Seiten 130/131 zum Thema "Das Meer als Nahrungsquelle - Fischfang" durch und beantworte anschließend die Aufgaben 1) - 4) in deinem Heft.
| |
| * Auftrag 2: Lies dir im Buch die Seiten 132/133 zum Thema "Das Meer als Nahrungsquelle - Aquakulturen" durch und beantworte anschließend die Aufgaben 1) - 4) in deinem Heft. Informiere dich mithilfe des Kurzfilms auf der BR-Mediathek https://www.br.de/mediathek/video/aquakultur-hydroponik-aquaponik-fische-und-tomaten-unter-einem-dach-av:5b23e7534c4c850018cf5197 genauer über das Thema "Aquaponics".
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| | |
| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 26.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch E1 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * vocabulary p. 207 ''fiction'' --> p. 208 ''setting''
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| * <u>freiwillig</u>: Übungsaufsatz ''creative writing'' p. 83/6 (170 Wörter, bitte als Word-Dokument bis Donnerstagabend per Email)
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| '''Englisch (LAA)<br>
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| Part A - The Romans in Britain:
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| * Open the document “Hadrian’s Wall_SV” (--> RMG-Cloud).
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| * Read the text.
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| * Read the text on p. 87, ex. 2.
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| * Use both texts to do the WS (document “Hadrian’s Wall_SV”).
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| | |
| Part B - Grammar revision:
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| * Do the WS “Adjective or adverb_SV” (--> RMG-Cloud)
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| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Lese dir nochmal S. 130 - 132 gut durch<br>
| |
| *Zum besseren Verständnis hilft dir dieses Video [https://www.youtube.com/watch?v=G5XxS2OFsJU]<br>
| |
| *Bearbeite dann S. 132 Nr. 1 a c, Nr. 4 a b, Nr. 5, Nr. 6, S. 133 Nr. 7 b, Nr. 8, Nr. 13, Nr. 15 a c e<br> | |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| Pflichtaufgabe: Erst einmal kurz die Lachmuskeln trainieren :-)
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|OAVL61yeCYs|500|center}}
| |
| </div>
| |
| *Die Deponentien lassen grüßen. Teste dich mit den beiden folgenden Übungen:
| |
| [https://learningapps.org/display?v=p4zemfe0c20]
| |
| [https://learningapps.org/display?v=pro2csiac20]
| |
| | |
| Bis Montag:
| |
| *Übersetze schriftlich: T 89 Textblatt 2. Abschnitt bzw. im Buch S.75 (Z.6-9) / WH WS 89 + 48
| |
| *Übungsblatt zu den Deponentien:[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Hx6xgHXFMDxTypy]
| |
| *Hier die Lösung zum T-Text: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Wn2HHybBGsb5nee]
| |
| *Hier die Lösung zum Übungsblatt: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/8z29dMrKQrQ3eFL]
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| '''Latein (POY)'''<br>
| |
| | |
| '''Französisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud | |
| | |
| '''Musik'''<br>
| |
| * Sammelt in der kommenden Woche alle Dinge, die euch zum Thema „Musik und neue/digitale Medien“ einfallen. Achtet darauf, welche (neuen/digitalen) Medien ihr nutzt, um Musik zu hören oder vielleicht auch selbst zu produzieren. Gibt es noch weitere Medien, bei denen Musik genutzt wird? (z.B. Smartphone, Tablet, Computer..... )
| |
| * Abschließend sammelt und ordnet ihr eure Ergebnisse in einem Mind Map!
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|
| |Farbe= #1b7a88 | | |Farbe= #1b7a88 |
| Zeile 1.302: |
Zeile 146: |
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|
| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 27.03.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 24.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Sport'''<br>
| | Schöne und erholsame Sommerferien!!! |
| Eine kleine Challenge: Wer hält bis zum Schluss durch? [https://www.youtube.com/watch?v=LurCQ9XGkt0 Baby Shark Challenge]
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| | |
| '''Geographie'''<br>
| |
| Arbeitsaufträge (siehe Mi., 25.03.2020)
| |
| | |
| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
| |
| * Informiere dich über verschiedene Osterbräuche. Du kannst das Internet verwenden oder auch deine Eltern fragen. Nutze auch die Gelegenheit deine Großeltern nach Osterbräuchen aus ihrer Kindheit zu fragen. Da du sie gerade nicht besuchen kannst, rufe sie doch einfach einmal an.
| |
| * Schreibe deine Ergebnisse ins Heft.
| |
| * Die Kranich-Bastel-Challenge geht weiter!
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| '''Ethik'''<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| * Informiert euch über die Textsorte "Kalendergeschichte"! (BU, S. 314)
| |
| * Spitzt die Ohren und hört euch die Kalendergeschichte "Der kluge Richter" von Johann Peter Hebel an: [https://www.youtube.com/watch?v=34fT8BqxAxQ Johann Peter Hebel: Der kluge Richter]
| |
| * Beantwortet die Aufgaben zum Hörverstehen auf dem Arbeitsblatt (s. Mebis)! Wenn ihr bei manchen Antworten unsicher seid, dann hört euch die Kalendergeschichte erneut an!
| |
| * Vergleicht eure Ergebnisse anschließend mit der Musterlösung (s. Mebis)!
| |
| * Verfasst einen kurzen inneren Monolog, entweder aus Sicht des Betrügers oder aus Sicht des ehrlichen Finders!
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|
| |Farbe= #00008B | | |Farbe= #00008B |
| Zeile 1.334: |
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| |Icon= {{Icon_edit}} | | |Icon= {{Icon_edit}} |
| }} | | }} |
| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| |
|
| ==Woche vom 30. März bis 03. April== | | ==vergangene Wochen== |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 30.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * WB p. 53/6a, b
| |
| * vocabulary p. 208 ''among'' --> p. 209 ''sharp''
| |
| | |
| '''Englisch (LAA)'''<br>
| |
| | |
| Part A: Revision of adjectives – Part 2
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| * Please do the WS “Adjectives_Part 2_SV (--> RMG-Cloud)
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| | |
| Part B: Test your knowledge of the Romans and the Celts in Britain:
| |
| [https://learningapps.org/display?v=pmp17kija20 Who wants to be a millionaire?] (Please log in first😊)
| |
| | |
| Part C: Revise the words of Unit 4, from "to stay in touch (with)" (p. 232)- "to care about" (p. 236)
| |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| * Starte mit der folgenden kleinen Übung zum WS:
| |
| {{LearningApp|app=p8ose8xck20|width=80%|height=400px}}
| |
| | |
| * Übersetze schriftlich T 89 3. Abschnitt bzw. Buch S.75 (Z.10-Ende); die Lösung dazu findest du [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/n3M5QRTmEmS2Qe3 hier].
| |
| * Bis Donnerstag: Lerne WS 90 + Eintrag ins Vokabelheft / WH WS 47
| |
| | |
| '''Latein (POY)'''<br>
| |
| Arbeitsauftrag vom 30.03. - 03.04.: a. Wortschatz: alt: 27, 37, 47 neu: 57 b. alle Deklinationen c. alle Pronomen
| |
| wie letzte Woche, dazu IDEM d. PPP und PPA: Bildung und Übersetzung, bes. Sinnrichtungen e. Dativus finalis / Genitivus possessivus
| |
| | |
| '''Französisch'''<br>
| |
| | |
| *siehe RMG-Cloud
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| | |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Schau dir zunächst diesen [https://www.br.de/grips/faecher/grips-deutsch/02-kurzreferat100.html Videoclip] an.
| |
| * Erarbeite anhand des Videoclips, wie ein Kurzvortrag aufgebaut ist und wie du ihn vorbereitest!
| |
| * Überlege dir, was einen gelungenen Vortrag ausmacht und wie er gestaltet sein muss, damit die Informationen beim Zuhörer im Gedächtnis bleiben!
| |
| * Übertrage das Tafelbild (s. Mebis) in dein Schulheft!
| |
| * Überlege dir bis Ende der Woche (3. April 2020) ein Sachthema, über das du nach der Corona-Pause einen Kurzvortrag (10 Min.) halten möchtest! Schicke mir deinen Themenvorschlag per E-Mail!
| |
| * Wer eine Anregung braucht, dem helfen vielleicht folgende Kategorien weiter, ein Thema zu finden: Musik, Sport, Mode, Architektur, Ernährung und Gesundheit ...
| |
| | |
| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Überprüfe [https://www.dropbox.com/s/favb8keg5a96sgi/7a_26032020.pdf?dl=0 hier] die Aufgaben vom Donnerstag.
| |
| | |
| *Bearbeite folgende Aufgaben: S. 133 Nr. 15 b d f, S. 134 Nr. 16 a, Nr. 17 a b<br>
| |
| | |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| Der Arbeitsauftrag gilt für Montag und Mittwoch.
| |
| | |
| * Bearbeite die [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/PcHTozcsK6Y3R5q#pdfviewer Lernaufgabe] zu Europa und China zur Zeit des europäischen Mittelalters.
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 31.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''NuTI'''<br>
| |
| | |
| | |
| '''Deutsch'''<br>
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| * Schau dir die beiden Präsentationsfolien (BU, S. 299) an und beurteile die Textmenge, Schriftgröße, Schriftart und die farbliche Gestaltung! Erarbeite davon ausgehend Tipps für eine gelungene Bildschirmpräsentation!
| |
| * Beschreibe, wie das Handout (BU, S. 301) aufgebaut ist und diskutiere, was gut gelungen und was verbesserungswürdig ist! Entwickle davon ausgehend Kriterien für ein gelungenes Handout!
| |
| * Übertrage das Tafelbild (s. Mebis) in dein Schulheft!
| |
| * Ein Muster für ein ordentliches Handout findest du bei Mebis.
| |
| * Erstelle mit Hilfe eines Präsentationsprogramms (z. B. PowerPoint, Impress) eine Folie mit Tipps für eine gelungene Bildschirmpräsentation!
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| | |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * WB p. 51/1
| |
| * read p. 85/4, exercise p. 85/5b
| |
| | |
| '''Französisch'''<br>
| |
| | |
| *siehe RMG-Cloud
| |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| * Hier findest du das Material für die heutige Doppelstunde :-): [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/pzN4ziaKRJaMAK3]
| |
| * Lösung zum Arbeitsmaterial: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/psdZHS7PeQtWa4m]
| |
| * Bereitet bis Do WS 90 vor
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| | |
| '''Latein (POY)'''
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| '''Kunst'''<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 01.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| * Bearbeite die Lernaufgabe zu Europa und China zur Zeit des europäischen Mittelalters! (siehe Montag)
| |
| | |
| '''Musik'''<br>
| |
| Ihr solltet die letzte Woche darauf achten, welche (neuen/digitalen) Medien ihr nutzt oder mit welchen Medien man Musik hören und machen kann. (z.B. Smartphone, Tablet, Computer..... )
| |
| Sammelt eure Ergebnisse zum Thema "Musik und neue/digitale Medien" nun in einem Mind Map und/oder ergänzt es gegebenenfalls um weitere Punkte. Schickt mir anschließend eure Ergebnisse (spätestens Donnerstag) per Mail!
| |
| | |
| '''Sport'''<br>
| |
| Schaut bei youtube einfach ALBAs tägliche Sportstunde an:<br>
| |
| https://www.youtube.com/user/albabasketball/videos <br>
| |
| Es wird unterschieden in drei Kategorien: Kita, Grundschule und Oberschule.<br>
| |
| Also los gehts. Einfach täglich mitmachen!<br>
| |
| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Überprüfe [https://www.dropbox.com/s/5e2k1pliwplhkz1/7a_30032020.pdf?dl=0 hier] die Aufgaben vom Montag<br>
| |
| *Bearbeite folgende Aufgaben: S. 134 Nr. 18, Nr. 19 a und Nr. 23 a<br>
| |
| | |
| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
| |
| * Wie passt der Hase zu unserem Osterfest? Mache dich auf die Suche und schreibe das Ergebnis in dein Heft.
| |
| * Backe leckere Osterhasen. Hier ist ein Rezept: [https://zimtkeksundapfeltarte.com/2016/03/05/oster-hasen-aus-quark-oel-teig/]
| |
| | |
| '''Religion (Ev)'''<br>
| |
| Der Arbeitsauftrag gilt für die gesamte Woche und kann auch in den Ferien bearbeitet werden.
| |
| | |
| https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/kFwYdoxt4RDFSa3
| |
| | |
| '''Ethik'''<br>
| |
| | |
| | |
| '''NuTP'''<br>
| |
| | |
| | |
| '''Geographie'''<br>
| |
| Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag.
| |
| * Auftrag 1: Lies dir im Buch die Seiten 136/137 zum Thema "Erdöl und Erdgas unter der Nordsee" durch und beantworte anschließend die Aufgaben 1) (nur mithilfe von Karte 5, '''<u>ohne</u>''' Atlas!) und 2) in deinem Heft. Informiere dich außerdem mithilfe des Kurzfilms von Planet Schule [https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=9696] noch genauer über die Entstehung von Erdöl. Erweitere dein Wissen über Erdöl und Erdgas, indem du auf der Internetseite des Klett Verlags [https://www.klett.de/index/] den Code (vgl. Buch S. 137 oben "Lernen im Netz") eingibst und dir die Animation zum Produktionsschema Erdöl und Erdgas anschaust.
| |
| * Auftrag 2: Lies dir im Buch die Seiten 138/139 zum Thema "Lust auf Sonne" durch und beantworte anschließend die Aufgaben 1) - 5) in deinem Heft.
| |
| | |
| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 02.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch (GAU)'''<br>
| |
| * WB p. 54/2a
| |
| * vocabulary p. 209 ''burial'' --> ''to try out''
| |
| | |
| '''Englisch (LAA)<br>
| |
| | |
| Let's revise the simple past and the present perfect simple 😊.
| |
| * Step 1: Please open the document "Simple past_Revision_SV" (RMG-Cloud).
| |
| * Step 2: Read the information on the simple past and do the exercises.
| |
| * Step 3: Have a look at pp. 182-183 of your TB and revise the present perfet simple. The following video clip might help you, too:
| |
| {{#ev:youtube|q1LKzp2ozVM |500|center|||start=27&end=196}}
| |
| | |
| TB p. 182, a = function 1 in the video clip
| |
| | |
| TB p. 183, b = function 2 in the video clip
| |
| | |
| TV p. 183, c = function 3 in the video clip
| |
| * Step 4: Please open the document "Present perfect_Simple past_Revision_SV" (RMG-Cloud) and do the exercises.
| |
| | |
| The Easter holidays are coming! Why don't you surprise your family with cute Easter bunny buns?
| |
| {{#ev:youtube|H_p81I8eDv0 |500|center|||}}
| |
| (Please '''ask your parents''' before you take the flour and the yeast! It might be needed 😉!)
| |
| | |
| '''Recipe - Easter Bunny Buns'''
| |
| | |
| Yeast dough (= ''dt. Hefeteig'')
| |
| * 220 g milk
| |
| * 1 level Tbsp (= level tablespoon = ''dt. 1 gestrichener Esslöffel'') dry yeast (= ''dt. Trockenhefe'') or 30g fresh yeast
| |
| * 80 g sugar
| |
| * 80 g butter
| |
| * 500 g flour (= ''dt. Mehl'')
| |
| * 1 large egg
| |
| * ½ tsp (= teaspoon = ''dt. Teelöffel'') salt
| |
| | |
| Toppings & decoration
| |
| * 6-8 raisins (= ''dt. Rosinen'')
| |
| * 1 egg
| |
| * 20 g milk
| |
| * optional: 20 g pearl sugar (= ''dt. Perlzucker/Hagelzucker'') or chocolate chips (= ''dt. Schokoladenstückchen'')
| |
| | |
| (Taken from: https://sophiaskitchen.blog/bread/easter-bunny-buns-thermomix-recipe/)
| |
| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| *Überprüfe die Aufgaben vom Mittwoch [https://www.dropbox.com/s/4vbdptl5wu9h3s3/7a_01042020.pdf?dl=0]<br>
| |
| *Lese die Seiten 135 bis 137 gut durch<br>
| |
| *Übertrage die Überschrift (4. Lineare Gleichungen in Anwendungssituationen) und den Kasten auf S. 136 in dein Heft<br>
| |
| *Bearbeite dann S. 137 Nr. 1 a, S. 138 Nr. 4, Nr. 6, Nr. 7 a, Nr. 12, Nr. 14 und S. 139 / Nr. 15 und vergleiche mit den [https://www.dropbox.com/s/yffqtldslvt5677/7a_02042020.pdf?dl=0 Lösungen]<br>
| |
| | |
| '''Latein (STE)'''<br>
| |
| *Age! Eine kleine Übung zu WS 90: [https://learningapps.org/display?v=pv55mbjpj20]
| |
| *Den Text zum Ausdrucken und Markieren von T 90 findet ihr hier: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/85M52TPGbEyX8XJ]
| |
| *Übersetzt schriftlich: T 90 1. Abschnitt bzw. Buch S.77 (Z.1-8)
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| *Die Lösung zum Vergleichen / Verbessern stelle ich euch noch ein.
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| '''Latein (POY)'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Musik'''<br>
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| Ihr solltet die letzte Woche darauf achten, welche (neuen/digitalen) Medien ihr nutzt oder mit welchen Medien man Musik hören und machen kann. (z.B. Smartphone, Tablet, Computer..... ) Sammelt eure Ergebnisse zum Thema "Musik und neue/digitale Medien" nun in einem Mind Map und/oder ergänzt es gegebenenfalls um weitere Punkte. Schickt mir anschließend eure Ergebnisse (spätestens Donnerstag) per Mail!
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 03.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Sport'''<br>
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| Eine kleine Challenge: Wer hält bis zum Schluss durch?
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| {{#ev:youtube|LurCQ9XGkt0|500|center}}
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| '''Geographie'''<br>
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| Arbeitsaufträge (siehe Mi., 01.04.2020)
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| '''Religion (KUN)'''<br>
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| * Gerade in dieser Zeit ist es wichtig miteinander in Kontakt zu bleiben. Nehmt über WhatsApp Kontakt zu verschiedenen Menschen auf. Das können Freunde, Verwandte und Bekannte sein. Hier ist eine Möglichkeit. [https://www.bistum-wuerzburg.de/fileadmin/Bistum/Coronavirus/Corona-WhatsApp-Kontakt.jpg]
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| * Dabei könnt ihr auch gleich frohe Ostern wünschen.
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| * Ich wünsche euch ein frohes Osterfest. Feiert es trotz allem zusammen mit eurer Familie.
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| '''Ethik'''<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| Wiederholung: Satzglieder, Satzgliedteile und Sätze
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| * Zur Auffrischung ein kurzes Lernvideo: [https://www.br.de/grips/faecher/grips-deutsch/09-satzglieder-tegernsee100.html GRIPS Deutsch Satzglieder]
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| * Übung macht den Meister! Prüfe dein Wissen zu Satzgliedern, Satzgliedteilen und Sätzen anhand des Arbeitsblattes (s. Mebis)!
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| * Vergleiche deine Ergebnisse mit der Lösung (s. Mebis)!
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| Ein '''Tipp''' für die Osterferien: Wenn du einen Bibliotheksausweis vom BIZ in Haßfurt besitzt, kannst du '''kostenlos''' die [https://franken.onleihe.de/verbund_franken/frontend/welcome,51-0-0-100-0-0-1-0-0-0-0.html Franken-Onleihe] nutzen. Dort gibt es zahlreiche spannende E-Books und Hörbücher, die du dir ausleihen kannst! Viel Spaß beim Schmökern und schöne Ferien!
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
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| ==Zusatzmaterial==
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 20. Juli bis 24. Juli|Woche vom 20. Juli bis 24. Juli]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 13. Juli bis 17. Juli|Woche vom 13. Juli bis 17. Juli]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 06. Juli bis 10. Juli|Woche vom 06. Juli bis 10. Juli]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 29. Juni bis 03. Juli|Woche vom 29. Juni bis 03. Juli]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 22. Juni bis 26. Juni|Woche vom 22. Juni bis 26. Juni]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 15. Juni bis 19. Juni|Woche vom 15. Juni bis 19. Juni]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 25. Mai bis 29. Mai|Woche vom 25. Mai bis 29. Mai]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 18. Mai bis 22. Mai|Woche vom 18. Mai bis 22. Mai]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 11. Mai bis 15. Mai|Woche vom 11. Mai bis 15. Mai]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 04. Mai bis 08. Mai|Woche vom 04. Mai bis 08. Mai]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 27. April bis 30. April|Woche vom 27. April bis 30. April]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 20. April bis 24. April|Woche vom 20. April bis 24. April]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 30. März bis 03. April|Woche vom 30. März bis 03. April]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 23. März bis 27. März|Woche vom 23. März bis 27. März]] |
| | *[[7a 2019 20/Woche vom 16. März bis 20. März|Woche vom 16. März bis 20. März]] |
