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==Woche vom | ==Woche vom 22. Juni bis 26. Juni== | ||
{{Box-spezial | {{Box-spezial | ||
|Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, | |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 22.06.2020'''</span> | ||
|Inhalt= | |Inhalt= | ||
'''Geschichte'''<br> | '''Geschichte'''<br> | ||
Der Arbeitsauftrag gilt '''nur für Gruppe | Der Arbeitsauftrag gilt '''nur für Gruppe 2'''.<br> | ||
* Bearbeite die Lernaufgabe [https://segu-geschichte.de/der-staat-bin-ich/ L’ État, c’est moi! - Der Staat, das bin ich!] auf der segu-Lernplattform! | * Bearbeite die Lernaufgabe [https://segu-geschichte.de/der-staat-bin-ich/ L’ État, c’est moi! - Der Staat, das bin ich!] auf der segu-Lernplattform! | ||
* Die vertiefende Aufgabe ist freiwillig. | * Die vertiefende Aufgabe ist freiwillig. | ||
''' | '''Englisch (LAA)''' | ||
* | |||
* | Good morning boys and girls! | ||
Please compare the WS you've finished at home to the sample solution (Schulmanager). | |||
Moreover, I want you to write a diary entry ('''100-130 words'''). | |||
* Step 1: Read the green box on p. 102. | |||
* Step 2: Do ex. 3 a) (Of, course, without the partner part). | |||
* Step 3: '''Upload it until Wednesday evening (Schulmanager)'''. | |||
|Farbe= #dd7f28 | |Farbe= #dd7f28 | ||
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{{Box-spezial | {{Box-spezial | ||
|Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, | |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 23.06.2020'''</span> | ||
|Inhalt= | |Inhalt= | ||
'''NuT''' | |||
'''Deutsch'''<br> | '''Deutsch'''<br> | ||
Wiederholung: Wortarten unterscheiden (Gruppe | Wiederholung: Wortarten unterscheiden (Gruppe 2)<br> | ||
* Sieh dir zum Thema "Wortarten" zunächst das folgende Lernvideo [https://www.youtube.com/watch?v=K28pn8KahPo GRIPS Deutsch - Wortarten] an! | * Sieh dir zum Thema "Wortarten" zunächst das folgende Lernvideo [https://www.youtube.com/watch?v=K28pn8KahPo GRIPS Deutsch - Wortarten] an! | ||
* Drucke dir nun die Übersicht über die Wortarten (s. Schulmanager) aus! Wiederhole beim aufmerksamen Durchlesen die '''Kategorien''', in die man die Wortarten unterteilen kann, die '''Wortarten''' an sich und die '''Fachbegriffe'''! | * Drucke dir nun die Übersicht über die Wortarten (s. Schulmanager) aus! Wiederhole beim aufmerksamen Durchlesen die '''Kategorien''', in die man die Wortarten unterteilen kann, die '''Wortarten''' an sich und die '''Fachbegriffe'''! | ||
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* Korrigiere anschließend deine Ergebnisse anhand der Musterlösung (s. Schulmanager)! | * Korrigiere anschließend deine Ergebnisse anhand der Musterlösung (s. Schulmanager)! | ||
'''Französisch (VES)''' | '''Latein (STE)''' | ||
'''Latein (POY)''' | |||
'''Französisch (VES)''' | |||
'''Englisch (GAU)''' | |||
'''Kunst''' | |||
|Farbe= #b6216d | |Farbe= #b6216d | ||
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{{Box-spezial | {{Box-spezial | ||
|Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, | |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 24.06.2020'''</span> | ||
|Inhalt= | |Inhalt= | ||
'''Geschichte'''<br> | '''Geschichte'''<br> | ||
Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe | Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe 2'''.<br> | ||
* Bearbeite die Lernaufgabe [https://segu-geschichte.de/versailles/ Schloss Versailles virtuell erkunden] auf der segu-Lernplattform! | * Bearbeite die Lernaufgabe [https://segu-geschichte.de/versailles/ Schloss Versailles virtuell erkunden] auf der segu-Lernplattform! | ||
* Würdest du selbst gerne in einem Schloss wie Versailles leben? | * Würdest du selbst gerne in einem Schloss wie Versailles leben? | ||
'''Religion (KUN)''' | |||
'''Mathe''' | |||
'''Musik''' | |||
'''NuT''' | |||
'''Geographie'''<br> | '''Geographie'''<br> | ||
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* Auftrag 2: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 112 und 113 zum Thema "Ein Netz aus Energie - das europäische Energieverbundsystem" aufmerksam durch, sodass du anschließend die Aufgaben 2) und 4) auf der Seite 113 schriftlich in deinem Heft bearbeiten kannst. Vertiefe dein Wissen zur Gewinnung von Ökostrom für Deutschland mithilfe des Kurzfilms der Sendung "Terra X - LESCH & CO": Ohne Kohle und Atom - geht das? [https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/lesch-und-co-ohne-kohle-und-atom-geht-das-100.html]. Den dazugehörigen Hefteintrag, den du ordentlich in dein Heft überträgst und lernst, findest du im Schulmanager. | * Auftrag 2: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 112 und 113 zum Thema "Ein Netz aus Energie - das europäische Energieverbundsystem" aufmerksam durch, sodass du anschließend die Aufgaben 2) und 4) auf der Seite 113 schriftlich in deinem Heft bearbeiten kannst. Vertiefe dein Wissen zur Gewinnung von Ökostrom für Deutschland mithilfe des Kurzfilms der Sendung "Terra X - LESCH & CO": Ohne Kohle und Atom - geht das? [https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/lesch-und-co-ohne-kohle-und-atom-geht-das-100.html]. Den dazugehörigen Hefteintrag, den du ordentlich in dein Heft überträgst und lernst, findest du im Schulmanager. | ||
|Farbe= #6ca111 | |Farbe= #6ca111 | ||
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{{Box-spezial | {{Box-spezial | ||
|Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, | |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 25.06.2020'''</span> | ||
|Inhalt= | |Inhalt= | ||
'''Englisch (LAA)''' | |||
Please do the following tasks: | |||
* WB p. 64, ex. 24 | |||
* TB p. 103, ex. 3 (Please copy the whole text into your exercise book!) | |||
* TB p. 103, ex. 2 (Please copy the whole text into your exercise book!) | |||
'''Englisch ( | '''Englisch (GAU)''' | ||
''' | '''Mathe''' | ||
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'''Französisch (VES)''' | '''Französisch (VES)''' | ||
'''Latein (POY)''' | '''Latein (POY)''' | ||
| Zeile 110: | Zeile 124: | ||
'''Deutsch'''<br> | '''Deutsch'''<br> | ||
Wiederholung: Tempora (Gruppe | Wiederholung: Tempora (Gruppe 2)<br> | ||
* Sieh dir zur Auffrischung der Tempora das [https://www.youtube.com/watch?v=7wqEShXtESQ Lernvideo] an, welches neben dem Gebrauch auch die Bildung der verschiedenen Zeitformen an konkreten Beispielen erläutert. Gehe so vor, dass du nach jeder Zeitform das Video stoppst und die Übung zum entsprechenden Tempus im Arbeitsheft erledigts. | * Sieh dir zur Auffrischung der Tempora das [https://www.youtube.com/watch?v=7wqEShXtESQ Lernvideo] an, welches neben dem Gebrauch auch die Bildung der verschiedenen Zeitformen an konkreten Beispielen erläutert. Gehe so vor, dass du nach jeder Zeitform das Video stoppst und die Übung zum entsprechenden Tempus im Arbeitsheft erledigts. | ||
* Übungen im Arbeitsheft: Präsens und Futur (AH, S. 34/1-2), Perfekt (AH, S. 35/1-3), Präteritum und Plusquamperfekt (AH, S. 36/1-4). | * Übungen im Arbeitsheft: Präsens und Futur (AH, S. 34/1-2), Perfekt (AH, S. 35/1-3), Präteritum und Plusquamperfekt (AH, S. 36/1-4). | ||
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{{Box-spezial | {{Box-spezial | ||
|Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, | |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 26.06.2020'''</span> | ||
|Inhalt= | |Inhalt= | ||
'''Sport (POX)''' | |||
'''Geographie'''<br> | '''Geographie'''<br> | ||
Die Arbeitsaufträge betreffen '''nur die Gruppe "Lernen zuhause"''' (siehe Mi., | Die Arbeitsaufträge betreffen '''nur die Gruppe "Lernen zuhause"''' (siehe Mi., 24.06.2020)! | ||
'''Religion | '''Religion (KUN)''' | ||
'''Deutsch'''<br> | '''Deutsch'''<br> | ||
Wiederholung: Konjunktiv I und II (Gruppe | Wiederholung: Konjunktiv I und II (Gruppe 2)<br> | ||
* Im ersten Halbjahr hast du gelernt, einen informierenden Text zu verfassen. Dabei war es wichtig, Aussagen anderer indirekt wiederzugeben, wofür du den Konjunktiv I benötigt hast. Sieh dir das Lernvideo [https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-7-8/sprache-untersuchen/direkte-und-indirekte-rede/den-konjunktiv-i-verwenden/ Ein Video rund um den Konjunktiv] (bis 2:50) an und erinnere dich an die Bildung des Konjunktivs I. | * Im ersten Halbjahr hast du gelernt, einen informierenden Text zu verfassen. Dabei war es wichtig, Aussagen anderer indirekt wiederzugeben, wofür du den Konjunktiv I benötigt hast. Sieh dir das Lernvideo [https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-7-8/sprache-untersuchen/direkte-und-indirekte-rede/den-konjunktiv-i-verwenden/ Ein Video rund um den Konjunktiv] (bis 2:50) an und erinnere dich an die Bildung des Konjunktivs I. | ||
* Wiederhole die Bildung des Konjunktivs I anhand dieser Online-Übungen: [https://learningapps.org/8856084 Millionenspiel], [https://learningapps.org/1294433 Konjunktiv I] | * Wiederhole die Bildung des Konjunktivs I anhand dieser Online-Übungen: [https://learningapps.org/8856084 Millionenspiel], [https://learningapps.org/1294433 Konjunktiv I] | ||
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==kommende Wochen== | ==kommende Wochen== | ||
*[[7a 2019 20/Woche vom 22. Juni bis 26. Juni|Woche vom 22. Juni bis 26. Juni]] | |||
*[[7a 2019 20/Woche vom 29. Juni bis 03. Juli|Woche vom 29. Juni bis 03. Juli]] | *[[7a 2019 20/Woche vom 29. Juni bis 03. Juli|Woche vom 29. Juni bis 03. Juli]] | ||
*[[7a 2019 20/Woche vom 06. Juli bis 10. Juli|Woche vom 06. Juli bis 10. Juli]] | *[[7a 2019 20/Woche vom 06. Juli bis 10. Juli|Woche vom 06. Juli bis 10. Juli]] | ||
*[[7a 2019 20/Woche vom 13. Juli bis 17. Juli|Woche vom 13. Juli bis 17. Juli]] | *[[7a 2019 20/Woche vom 13. Juli bis 17. Juli|Woche vom 13. Juli bis 17. Juli]] | ||
*[[7a 2019 20/Woche vom 20. Juli bis 24. Juli|Woche vom 20. Juli bis 24. Juli]] | *[[7a 2019 20/Woche vom 20. Juli bis 24. Juli|Woche vom 20. Juli bis 24. Juli]] | ||
==vergangene Wochen== | ==vergangene Wochen== | ||
*[[7a 2019 20/Woche vom 25. Mai bis 29. Mai|Woche vom 25. Mai bis 29. Mai]] | *[[7a 2019 20/Woche vom 25. Mai bis 29. Mai|Woche vom 25. Mai bis 29. Mai]] | ||
*[[7a 2019 20/Woche vom 18. Mai bis 22. Mai|Woche vom 18. Mai bis 22. Mai]] | *[[7a 2019 20/Woche vom 18. Mai bis 22. Mai|Woche vom 18. Mai bis 22. Mai]] | ||
Version vom 21. Juni 2020, 18:36 Uhr
Woche vom 22. Juni bis 26. Juni
kommende Wochen
- Woche vom 22. Juni bis 26. Juni
- Woche vom 29. Juni bis 03. Juli
- Woche vom 06. Juli bis 10. Juli
- Woche vom 13. Juli bis 17. Juli
- Woche vom 20. Juli bis 24. Juli
