6b 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.
Woche vom 25. Januar bis 29. Januar
8:00 Uhr: Morgenrunde und anschließende Videokonferenz in Geschichte (Link im Schulmanager)
9.45 Uhr: Videokonferenz in Deutsch (Link im Schulmanager) in 2 Gruppen (wie bereits bekannt)
1: Geschichte
- Thema: Krieg und Mitbestimmung
- Arbeitsaufträge:
TEIL 1:
- Videokonferenz um 8.00 Uhr (Link im Schulmanager)
- Besprechen von Fragen zur letzten Unterrichtsstunde
TEIL 2:
- Betrachte die Abbildung "Attische Triere" (BU, S. 70/M1) und beschreibe mündlich das Athener Kriegsschiff!
- Die attische Triere spielte eine zentrale Rolle in den Perserkriegen im 5. Jh. v. Chr., in denen die Perser versuchten, Griechenland gewaltsam ihrem Großreich anzugliedern. Betrachte die Karte "Griechenland und das Reich der Perser, um 500 v. Chr." (BU, S. 71/M3)!
- Lies den Darstellungstext (BU, S. 70/VT) durch und erkläre anschließend, welche Auswirkungen die Perserkriege auf die Machtstellung Athens und seine unteren Gesellschaftsschichten hatten!
- Allmählich entwickelte sich in Athen eine neue Herrschaftsform, die Demokratie. Die Herrschaft des Volkes löste die Herrschaft des Adels (Aristokratie) ab. Im 5. Jh. erlebte die Demokratie unter dem Staatsmann Perikles ihre Blütezeit. Arbeite aus der Textquelle "Wer darf was?" (BU, S. 74/M5) mündlich heraus, durch welche Maßnahmen das Ansehen der Demokratie gefördert wurde!
- Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!
- Materialien: Geschichtsbuch, Geschichtsheft
2: Religion
- Thema: Josef II
- Arbeitsauftrag:
Josef hat mit Gottes Hilfe eine beispielslose Karriere geschafft: er wurde vom Sklaven zum Vize-Pharao. Wie es mit Josef und seinen Brüdern weiter geht, erfahrt ihr heute.
- Lies dazu den beigefügten Text und fülle passend die fehlenden Aspekte im Lückentext.
- Warum verzeiht Josef seinen Brüdern?
- Was können wir aus der Josef-Geschichte lernen?
- Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
- Material: AB auf [1] oder im Schulmanager
3/4: Deutsch
- Thema: Videokonferenz in BBB in 2 Gruppen
Gruppe 1: Andree - Mahr, Frida (9.45 Uhr - 10.15 Uhr) Gruppe 2: Mahr, Silvana - Zirnsak (10.30 Uhr - 11 Uhr)
- Arbeitsauftrag: Hausaufgaben vom vergangenen Mittwoch und Freitag besprechen und mehr
- Material: Deutschbuch, Hausaufgabe vom 20. und 22.1.2021, Schreibmaterial
5: Englisch
- Thema: Comparisons
- Arbeitsauftrag: Book, p. 26/5; write 5 more comparisons about two people you know. Book, p. 40/3: Write your sentences into your exercise book. Voc.: p. 209
- Material: Book, exercise book
6: Natur und Technik
Thema: Objekte und Klassen
Arbeitsaufträge:
- Lese dir S. 26 bis 27 oben und S. 28 bis 29 oben gut durch
- Übernehme die beiden roten Kästen (auf S. 27 und 29) in dein Heft
- Bearbeite S. 27 Nr. 1 (z.B. mit Libre Office Draw)
08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
09:45 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)
10.00 Uhr: Französisch in BBB (neuer Link im Schulmanager)
11.30 Uhr: Geschichte in BBB (Link im Schulmanager, Modul Lernen, Geschichte)
1/2: Natur und Technik
- Thema:Fische - Schweben im Wasser
- Arbeitsauftrag: Bearbeite das Arbeitsblatt Schritt für Schritt.
Treffpunkt: 8:45Uhr im BB anschließend kannst du weiterarbeiten
Hausaufgabe: Wir benötigen für die nächste Doppelstunde eine leere Tintenpatrone oder eine Stiftkapsel, eine leere PET-Flasche und Knete.
- Material: Arbeitsblatt im Schulmanager
3/4: Latein
- Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
- Thema: Übersetzung; neuer Wortschatz und neue Grammatik
- Arbeitsauftrag: Verbesserung von T 12, 4-9; schr. T 12, 9-16; l. WS 13 bis 'tibi'; Besprechung von Gr. 13 (S. 175)
- Material: Lateinbuch
3/4: Französisch
- 10.00 Uhr: Videokonferenz (Achtung: neuer Link im Schulmanager)
- Thema: Üben und neuer Text
- Arbeitsauftrag:
- 1. Im Schulmanager findest du ein Arbeitsblatt zum Text auf S. 60. Du kannst es ausdrucken oder digital bearbeiten. Fülle es aus, OHNE Wörter nachzuschlagen.
- 2. Löse im Cda S. 27/7b und 8. Nummer 8 bitte im Schulmanager hochladen.
- 3. Vokabeln S. 209/210 (bis: le poisson).
- Material: Buch, Cda, Arbeitsblatt
5: Geschichte
- Thema: Demokratie in Athen - Herrschaft des Volkes?
- Arbeitsaufträge:
- Videokonferenz um 11.30 Uhr (Link im Schulmanager, Modul Lernen, Geschichte)
- Lies das - erfundene - Gespräch zwischen dem Athener Megakles und seinem Freund Androklos durch (BU, S. 72/M2), welches an einem Tag im Jahr 435 v. Chr. in Athen so stattgefunden haben könnte! Fülle dazu das AB "Die Herrschaft des Volkes" (s. Schulmanager) aus!
- Bearbeite folgende Aufgaben: BU, S. 73/2+3.
- Material: Schulbuch, AB
6: Religion
- Thema: David gegen Goliat
- Arbeitsauftrag:
Eine weitere bedeutende Figur des AT ist David. Heute soll es um seinen Kampf gegen Goliat gehen.
- Lies genau die Bibelgeschichte durch.
- Halte die wesentlichen Ergebnisse fest, indem du den beigefügten Steckbrief zu David und Goliat ausfüllst.
- Wie geht der Kampf aus? Wie ist dies zu erklären?
- Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
- Material: AB auf [2] oder im Schulmanager
08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
08:45 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)
1: Deutsch
- Thema: Comic zur Fortsetzung der McBroom-Lügengeschichte
- Arbeitsauftrag: Erstelle ein kleines Comic (Größe Din A4M; Farbe) zu deiner eigenen Fortsetzung der McBroom-Lügengeschichte. Lade es anschließend per Schulmanager (Modul Lernen) hoch. Werde dir vorher über folgende Fragen klar: Welche Bilder sind besonders wichtig? Wie kann ich Lügen eindrucksvoll im Bild darstellen? Welche Sprechblasen benötige ich zwingend?
- Material: Fortsetzung der McBroom-Story; DinA4-Blatt
2: Latein
- Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
- Thema: neuer Wortschatz und Übersetzung
- Arbeitsauftrag: l. WS 13, 2. Hälfte; schr. E 13, 1-7 (S. 54) & T 13, 1-5 (S. 55)
- Material: Lateinbuch
2: Französisch
- Thema: Adjektive
- Arbeitsauftrag:
- 1. Lerne die Vokabeln S. 210 (bis "moche"). Die Audiodatei zum Nachsprechen findest du im Schulmanager. Höre sie im Lauf des heutigen Tages mindestens 3x und sprich sie nach, hierzu im Buch S. 209 mitlesen.
- 2. Ebenfalls im Schulmanager findest du zwei Arbeitsblätter zu den Adjektiven (Hefteintrag). Bearbeite die Aufgaben. Du musst diese NICHT ausdrucken. Unbedingt zuerst Arbeitsblatt I, dann II bearbeiten.
- Material: Audiodatei, Buch, Arbeitsblatt
3/4: Englisch
- Thema: Online-conference in BBB in two groups (link in Schulmanager)
- Arbeitsauftrag: G6 (worksheet in Schulmanager); voc: p.210 (-soon)
- Material: Worksheet (G6), book, exercise book
5: Mathematik
- Thema: Rechnen mit Brüchen
- Arbeitsauftrag: Findet den Schatz! Vorsicht, ihr könnt erst Mittwoch früh loslegen, wenn ihr meine Nachricht erhalten habt.
- Material: AB "Üben mit Zahlen", Schulheft
6: Englisch-Intensivierung
- Thema: Defining relative clauses
- Arbeitsauftrag: Wb. p. 18/11 (a - d). d)Write 5 sentences!
- Material: Workbook, exercise book
08:00 Uhr: keine Morgenrunde - stattdessen Abgabe zur Anwesenheitskontrolle bis 9.30 Uhr!
09:45 Uhr: Fragestunde und Live-Tipps zur Schatzsuche in BBB
1/2: Musik
- Thema: Pachelbel trifft Hip Hop
- Arbeitsauftrag:
1. Hört euch die folgenden Hörbeispiele an und nennt Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Hörbeispiel 1: https://www.youtube.com/watch?v=VzDN7mCDoC0
Hörbeispiel 2: https://www.youtube.com/watch?v=JvNQLJ1_HQ0
2. In der Abbildung (s. Schulmanger Modul "Lernen") ist eine Basslinie zu sehen. Schreibt diese Töne in euer Heft und benennt sie genau (mit Oktavbezeichnung).
In der heutigen Zeit wird oft auf das Stück „Canon in D“ von Johann Pachelbel zurückgegriffen, bei dem immer wieder dieselbe Akkordfolge wiederholt wird. Unter diesen Akkorden liegt diese Tonfolge im Bass.
3. Hört euch nun die Audio-Datei (s. Schulmanger Modul "Lernen") an, dort werdet ihr bestimmt auch die Basslinie wieder erkennen.
„C U when you get there“ von Coolio ist ein Lied aus dem Hip-Hop, bei dem der Sänger den Text nicht singt, sondern rappt, also rhythmisch spricht. Der Begriff Rap kommt vom amerikanischen Verb „to rap“, das in der Jugendsprache sehr viele Bedeutungen haben kann, so z.B. klopfen, schlagen, kritisieren, quasseln. Die Texte werden dabei oft improvisiert (spontan erfunden). Ein Freestyle-Battle ist eine Art Rap-Wettstreit, bei dem die Rapper bestimmte Regeln einhalten müssen.
Eventuell steckt auch in dir ein Rappper?!
4. Hört euch den Song „Die Eine“ der Band „Die Firma“ an: https://www.youtube.com/watch?v=HR00F3VnlcE&ab_channel=DieFirma1. Übt dabei den Songtext (s. Schulmanager) mit zu rappen.
- Material:
- Heft
- Abbildung (s. Schulmanager "Lernen")
- Audio-Datei (s. Schulmanager "Lernen")
- Songtext (s. Schulmananger "Lernen")
Aufgabe 1 und 2 bearbeitet ihr in eurem Heft und ladet die Lösungen im Schulmanager im Modul "Lernen" bis 9.30 Uhr hoch.
3/4: Mathematik
- Thema: Schatzsuche Teil 2
- Arbeitsauftrag: Hier geht's direkt zum Teil 2.
- Material: Schulheft, Köpfchen 😊, Buch
5/6: Sport
- Thema: RMG-Würfelchallenge
- Arbeitsauftrag: Es geht in den Endspurt! Hängt euch in dieser letzten Woche der RMG-Würfelchallenge nochmal richtig rein und lasst die Würfel rollen. Heute stehen drei Workouts auf dem Plan, viel Spaß dabei! 😊
- Material: Würfel, Hilfsmittel für die Workouts
08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
08:00 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)
08:45 Uhr: Mathematik in BBB
1: Latein
- Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
- Thema: Wortschatzwiederholung und Übersetzung
- Arbeitsauftrag: wdh. WS 13; schr. T 13, 6-17 (S. 55)
- Material: Lateinbuch
1: Französisch
- 8.00 Uhr Morgenrunde (bitte Französischsachen bereithalten!)
- Thema: Adjektive
- Arbeitsauftrag:
- 1. Sieh dir die Formen des Verbs "avoir" noch einmal an. Löse anschließend im Buch S. 62/5. Schreibe ganze Sätze in dein Heft und lade sie im Schulmanager hoch.
- 2. Lies den Text S. 60 (3x laut), achte besonders auf die Aussprache.
- 3. Im Schulmanager findest du die Lösung zu Cda S. 27/7b. Korrigiere dein Ergebnis mithilfe dieser Lösung.
- Material: Buch, Cda, Lösungsblatt.
2: Mathematik
- Thema: Muliplizieren und Dividieren von Brüchen
- Arbeitsauftrag: Kommt in die Videokonferenz
- Link zum Rechnen mit den Stufenzahlen:M6 3.4 Multipliziere und Dividieren von Dezimalbrüchen mit Stuenzahlen
- Merksatz S.104 erster roter Kasten
- Wer sich noch unsicher ist schaut mal hier vorbei. Hilfe
- S.105/5
- S.105/6a-d
- Material: Merkheft, Schulheft, Buch
3: Englisch
- Thema: Defining relative clauses
- Arbeitsauftrag: Read "The people who made Florida" (p.27) in your English book, then do exercise 7. P. 28/9; p. 28/11. Voc: p.210
- Material: Book, exercise book
4: Deutsch
- Thema: Der Baron von Münchhausen
- Arbeitsauftrag: Schau dir am Wochenende die folgende Videos an:
Hintergrundinfos: https://www.zdf.de/kultur/kulturzeit/300-geburtstag-von-baron-von-muenchhausen-100.html Eine Verfilmung verschiedener Geschichten Münchhausens (Achtung: 2 Teile!) https://www.ardmediathek.de/ard/video/filme/baron-muenchhausen-1-2/mdr-fernsehen/Y3JpZDovL21kci5kZS9iZWl0cmFnL2Ntcy8wYzBhOGRlNS03Nzk2LTQzMGEtODVmZi1mOTM1N2FiNjg4NTc/ https://www.ardmediathek.de/ard/video/filme/baron-muenchhausen-2-2/mdr-fernsehen/Y3JpZDovL21kci5kZS9iZWl0cmFnL2Ntcy84NzIyMTU5Yy1hY2EwLTRmN2ItYWNkYy03MjNhZjcxZmEyMjU/ Notiere dir beim 1. Video: Welche Informationen zu Münchhausen waren dir unbekannt? Notiere dir beim 2. Video (Film): Welche einzelnen Lügengeschichten hast du im Film erkannt? An welche Filmfigur aus einer amerikanischen Filmserie erinnert dich die Art und Weise, wie der Schauspieler Jan Josef Liefers den Lügenbaron spielt und warum? Wie unterstützt z.T. die Musik diese Assoziation und auch die Kleidung des Barons? Viel Spaß!
- Material: Internet, Schreibmaterial
5/6: Kunst
- Thema: Selbstporträt/ Mimik
- Arbeitsauftrag: Beginn/Fortsetzten des Themas "Selbstporträt mit Handy" (siehe Schulmanager), Videobesprechung ist jederzeit nach Terminvereinbarung möglich
- Material: A3 Blatt, Wachsmalkreiden/Stifte/Wasserfarbkasten und Pinsel, Smartphone/Digitalkamera, Handspiegel, am besten ein/e Assistenten/in
