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| ==Woche vom 12. April bis 16. April== | | ==Woche vom 19. April bis 23. April== |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 12.04.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 19.04.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde ''' in '''MS Teams''' (Link im Schulmanager)<br> | | 08:00 Uhr: '''Morgenrunde ''' und anschließende Videokonferenz in '''Geschichte''' über MS Teams (Link im Schulmanager)<br> |
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| '''1: Geschichte''' | | '''1: Geschichte''' |
| * Thema: Caesar - Machtkampf mit Folgen | | *Thema: Rettet Augustus die Republik? |
| * Arbeitsaufträge: | | *Arbeitsaufträge: |
| TEIL 1: | | TEIL 1: |
| * Videokonferenz um 8.00 Uhr in MS Teams (Link im Schulmanager)
| | - Videokonferenz um 8.00 Uhr in MS Teams (Link im Schulmanager) |
| TEIL 2:
| | - Wir wiederholen Caesars Triumph und Ende. |
| * Lies den Verfassertext "Caesar - Machtkampf mit Folgen" (BU. S. 120/VT) und fasse mündlich zusammen, wie Caesar zum Alleinherrscher aufstieg!
| | - Wir gehen der Frage nach, ob Caesars Nachfolger Augustus die Republik gerettet hat. |
| * Beschreibe die Silbermünze (s. Schulmanager)! Welche Bildelemente bringen die Machtfülle Caesars zum Ausdruck? Lies dazu auch die Bildbeschriftung!
| | TEIL 2: |
| * Arbeite aus der Textquelle "Wie reagierte das Volk auf Caesars Machtzuwachs?" (BU, S. 121/M4) stichpunktartig mögliche Motive heraus, warum viele Römer Caesars Alleimherrschaft akzeptierten!
| | - Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft! |
| * Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!
| | *Materialien: Geschichtsbuch, Geschichtsheft |
| * Materialien: Geschichtsbuch, Geschichtsheft | |
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| '''2: Religion ''' | | '''2: Religion ''' |
| *Thema: Ostern | | *Thema: Erfahrung mit dem Auferstandenen |
| *Wochen-Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: |
| Vor einer guten Woche haben wir das wichtigste Fest unserer Religion gefeiert: Ostern. Über die genaue Bedeutung dieses Festes wollen wir nun genauer nachdenken.
| | # Lies im Buch S. 74 die Geschichte der beiden Emmausjünger. |
| | | # Beantworte zur Reise der beiden sticpunktartig folgende Fragen: |
| # Vergleiche die Lösung zum "Kreuzweg" mit deiner Bearbeitung.
| | * Wo startet die Reise? |
| # Lies dir die beiden Erklärungsmöglichkeiten durch, warum Ostern eigentlich Ostern heißt, und merke sie dir.
| | * Was passiert unterwegs? |
| # Lies dann das AB "Osternacht" und beantworte mit dessen Hilfe den Lückentext "Wie feiern wir Ostern".
| | * Welches Ziel erreichen sie? |
| # Benenne abschließend die verschiedenen Osterbräuche, die auf der linken Seite des AB abgebildet sind, und ordne sie der richtigen Bedeutungserklärung zu (den entsprechenden Brauch einfach rechts neben der Erkärung notieren).
| | * Wohin geht die Reise jetzt noch? <br> |
| # Um die Bedeutung von Auferstehung besser verstehen zu können, betrachte die 3 Erklärungsversuche.
| | 3. Wie verändert sich also die Stimmung der Jünger? Was bedeutet die Metapher "Brannte nicht unser Herz in uns?" in modernen Worten? <br> |
| # Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
| | 4. Überlege dir abschließend 2-3 Aspekte, was die Aufstehung Jesu uns heute versprechen kann. <br> |
| | | 5. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch. |
| *Material: AB im Schulmanager | | *Material: Buch |
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| '''3/4: Deutsch''' | | '''3/4: Deutsch''' |
| *Thema: MS-Teams-Videkonferenzen | | *Thema: MS-Teams-Videokonferenzen (Hausaufgabenkontrolle und mehr) - MS-Teams-Link im Schulmanager |
| *Arbeitsauftrag: "Osterferien"-Nachlese und aktuelle Planungen; Zwei Gruppen: Andree - Mahr, Frida (wie gehabt) = Gruppe1 (9.45 Uhr - 10.15 Uhr); Mahr, Silvana - Zirnsak = Gruppe 2 (10.30 - 11 Uhr) - Link im Schulmanager | | *Arbeitsauftrag:Liebe Schülerinnen und Schüler, |
| *Material: Computer | | am Montag machen wir wieder Videokonferenzen in den wie bekannt eingeteilten Gruppen. |
| | 9.45 - 10.15 Uhr: A - Mahr, Frida |
| | 10.30 - 11 Uhr: Mahr, Silvana - Z |
| | *Material: elektronisches Endgerät; Hausheft |
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| '''5: Englisch''' | | '''5: Englisch''' |
| *Thema: Sports | | *Thema: |
| *Arbeitsauftrag: Download the worksheet in the Schulmanager, print it out and fill it in. | | *Arbeitsauftrag: |
| *Material: worksheet, book, vocabulary book | | *Material: |
| *Homework: Study and learn the new sentences on the worksheet and repeat all the vocabulary on p. 222 in your book. Then please learn the green box on p. 223, too.
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| '''6: Natur und Technik - Informatik'''<br><br> | | '''6: Natur und Technik - Informatik'''<br><br> |
| Thema: Textverarbeitung<br><br> | | Thema: Enthält-Beziehung<br><br> |
| Arbeitsaufträge:<br> | | Arbeitsaufträge:<br> |
| *Lese zur Wiederholung S. 42 durch.<br> | | *Lese dir aufmerksam S. 44 und 45 durch und übertrage den roten Kasten auf S. 45 in dein Heft.<br> |
| *Übertrage den Text der Einladung auf S. 43 in eine Textverarbeitung (z.B. unter Windows: Libre Office Writer / unter Apple: Pages) und speichere die Datei unter einem geeignete Dateinamen ab.<br>
| | *Bearbeite S. 45 Nr. 3.<br> |
| *Verändere die Form des Textes und lerne so das benutzte Programm besser kennen.<br> | | Materialien: Heft / Buch / Computer<br> |
| Materialien: Buch / Computer<br> | |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 13.04.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 20.04.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> | | 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 09:45 Uhr: '''Latein''' in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| '''1/2: Natur und Technik - Biologie''' | | '''1/2: Natur und Technik - Biologie''' |
| *Thema:Reptilien | | *Thema:xyz |
| *Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: |
| Wir kommen mit dieser Stunde nach den Fischen und Amphibien zur nächsten großen Tiergruppe, den Reptilien. Was deren Merkmale sind, erarbeiten wir am Beispiel der Zauneidechse, die ihr sicher alle schon einmal bei euch im Garten gesehen habt.
| | *Material: |
| [[Datei:Zauneidechse Weilbacher Kiesgruben.jpg|mini]]
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| {{Box|Station1:Körpertemperatur der Zauneidechsen|...| Hervorhebung1}}
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| Im folgenden Diagramm ist in blau die Lufttemperatur im Verlauf des Tages dargestellt. Sie ist am morgen noch unter 20Grad, steigt am Nachmittag auf über 40° und nimmt dann wieder ab.
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| In rot ist die Körpertemperatur der Zauneidechse im Tagesverlauf dargestellt. Diese weicht von der Lufttemperatur ab, obwohl sie doch ein wechselwarmes Tier ist????
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| Ordne jeweils die richtige Tätigkeit zu, die die Körpertemperatur der Zauneidechse erklärt.
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| <iframe src="https://learningapps.org/watch?app=11898109" style="border:0px;width:100%;height:500px" allowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
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| Aufgrund der wechselnden Körpertemperatur der Zauneidechse, sind sie an bestimmte Lebensräume gebunden.
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| Bestimme welche Lebensräume geeignet sind?
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| <iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pyq0op62j21" style="border:0px;width:100%;height:500px" allowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
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| {{Box|Notiere ins Heft|...|Üben}}
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| REPTILIEN
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| 1. Zauneidechsen
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| <div class="schuettel-quiz">
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| Finden Sie die unverdrehte Lösung zu den verdrehten Wörtern!
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| Die Zauneidechse ist '''wechselwarm''' ,d.h. ihre Körpertemperatur entspricht der '''Lufttemperatur'''.
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| Sie benötigt demnach in ihrem Lebensraum '''frei liegende''' Felsen um sich '''aufzuwärmen''' und '''Höhlen''' um sich '''abzukühlen'''.
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| </div>
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| {{Box|Station2:Fortbewegung der Zauneidechse|...| Hervorhebung1}}
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| a) Schneidet den Körper auf dem Arbeitsblatt im Schulmanager aus, faltet ihn entlang der gestrichelten Linie und klebt die beiden Hälften zusammen
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| b) Schneidet die Beine aus, faltet sie und klebt sie an den Körper entsprechend der nebenstehenden Abbildung
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| c) Findet mit dem Modell heraus, wie sich eine Eidechse vorwärts bewegt.
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| '''
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| Tipp:
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| * Die Beine auf einer Seite bewegen sich nie gleichzeitig in eine Richtung
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| * Die Beine, die schräg gegenüber liegen, bewegen sich stets in die gleiche Richtung'''
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| {{Box|Notiere ins Heft|...|Üben}}
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| <div class="schuettel-quiz">
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| Finden Sie die unverdrehte Lösung zu den verdrehten Wörtern!
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| Aufgrund der seitlich sitzenden Beine bewegt sie sich '''schlängelnd''' fort.Die Krallen nutzt sie zum '''Klettern'''. Die Schuppen am Bauch sind extra glatt, so dass sie beim Kriechen wenig '''Widerstand''' hat und '''schneller''' ist. Man bezeichnet Reptilien daher auch als ''' Kriechtiere'''
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| </div>
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| *Material: Biologie- Heft, Arbeitsblatt im Schulmanager | |
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| '''3/4: Latein''' | | '''3/4: Latein''' |
| *Videokonferenz (BBB-Link im Schulmanager)
| | *Thema: xyz |
| *Thema: Wortschatzwiederholung, neuer Wortschatz, neue Grammatik, Übersetzung | | *Arbeitsauftrag: |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 18 (zum Einstieg), WS 17 (auf Mittwoch); l. WS 19 bis 'malle' + Gr. zu Lektion 19 (S. 190); schr. E 19, 1-10 (S. 74) | | *Material: |
| *Material: Lateinbuch | |
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| '''3/4: Französisch''' | | '''3/4: Französisch''' |
| *Thema: Unité 5 Volet 1 | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: |
| *1. Sieh dir im Buch auf S. 94/95 den Lageplan der Schule an und schreibe die folgenden französischen Wörter (mit Artikel und OHNE nachzuschlagen!) in dein Heft: a) Klassenzimmer b) Lehrerzimmer c) WC d) Mensa e) Turnhalle.
| | *Material: |
| *2. Höre dir den Text an (Audio-Datei im Schulmanager) und sprich ihn nach (mindestens 3x).
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| *3. Übernimm Hefteintrag I (Schulmanager) in dein Heft und überlege, wann man die unterstrichenen Formen benutzt. Ergänze nun deinen Hefteintrag durch Hefteintrag II (Schülmanager).
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| *4. Lies im Grammatikheft § 29, hier ist alles noch einmal zusammengefasst.
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| *5. Unter § 29 ist ein grüner Kasten. Löse die Aufgaben und korrigiere selbst mit den angegebenen Lösungen.
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| *6. Vokabeln S. 217/218 (bis: "le documentaliste")
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| *Material: Buch, Grammatikheft, Audio-Datei, Hefteinträge | |
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| '''5: Geschichte''' | | '''5: Geschichte''' |
| *Thema: Caesars Triumph und Ende | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsaufträge: | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| Heute ermittelst du in einem der spektakulärsten Kriminalfälle der Geschichte, der Ermordung Caesars.
| | *Material: |
| # Ziehe erste Schlüsse bezüglich des Tathergangs aus dem Gemälde "Die Ermordung Caesars" (BU, S. 122/M1)!
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| # Trage noch einmal aus deinem bisher erworbenen Wissen stichpunktartig zusammen, warum Caesar ein so erfolgreicher Politiker und Feldherr gewesen ist!
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| # Recherchiere anhand des Verfassertextes "Caesars Triumph und Ende" (BU, S. 122/VT), weshalb der "Vater des Vaterlandes" ermordet wurde. Notiere dazu zentrale Gründe, warum Caesar bei seinen Anhängern so beliebt und bei seinen Gegnern verhasst war!
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| # Vergleiche deine Ergebnisse mit dem Tafelbild (s. Schulmanager) und ergänze gegebenenfalls fehlende Aspekte in deinem Geschichtsheft!
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| *Materialien: Geschichtsheft, Geschichtsbuch | |
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| '''6: Religion ''' | | '''6: Religion ''' |
| *Thema: Ostern | | *Thema: Pfingsten |
| *Arbeitsauftrag: siehe Montag, 12.4.21 | | *Arbeitsauftrag: |
| *Material: AB im Schulmanager | | Lies beim AB den Abschnitt "Das erste Pfingstfest" und beantworte folgende Fragen: |
| | * Wann wird Pfingsten gefeiert (daher kommt auch der Name "Pfingsten")? |
| | * Was passierte an Pfingsten? |
| | * Wie verhielten sich die Jünger vorher? Was veränderte sich danach? |
| | Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch. |
| | *Material: AB siehe Schulmanager |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 14.04.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 21.04.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> | | 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 08:45 Uhr: '''Latein''' in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 08.45 Uhr: Videokonferenz Französisch (Link im Schulmanager)<br>
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| '''1: Deutsch''' | | '''1: Deutsch''' |
| *Thema: Videokonferenz | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Nachbesprechung der Probeschulaufgabe | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: ipad; Windows-PC | | *Material: |
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| '''2: Latein''' | | '''2: Latein''' |
| *Videokonferenz (BBB-Link im Schulmanager)
| | *Thema: xyz |
| *Thema: Wortschatzwiederholung, neuer Wortschatz, Übersetzung | | *Arbeitsauftrag: |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 17 (zum Einstieg), WS 16 (auf Freitag); l. WS 19, 2. Hälfte; Verbesserung von E 19, 1-4 (S. 74); schr. E 19, 5-10 (S. 74) | | *Material: |
| *Material: Lateinbuch | |
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| '''2: Französisch''' | | '''2: Französisch''' |
| *08.45: Videokonferenz (bitte Französischsachen bereithalten!)
| | *Thema: xyz |
| *Thema: Au collège | | *Arbeitsauftrag: |
| *Arbeitsauftrag: | | *Material: |
| *1. Löse im Cda S. 43 / 4 und 5.
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| *2. Vokabeln S. 218 / 219 (bis: "la salle de classe")
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| *3. Wiederhole im Grammatikheft § 13 (mon / ton / son etc.)
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| *Material: Buch, Cda, Grammatikheft | |
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| '''3/4: Englisch''' | | '''3/4: Englisch''' |
| *Thema: Wiederholung: If / when | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Download the worksheet in the Schulmanager, print it out and fill it in. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: worksheet | | *Material: |
| *Homework: voc. p. 223
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| '''5: Mathematik''' | | '''5: Mathematik''' |
| *Thema: Volumeneinheiten und Volumen berechnen | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Die Aufträge findest du [[M6 4.6 Volumen von Quader und Würfel|hier]]. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: iPad, Buch, Merkheft und Übungsheft | | *Material: |
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| '''6: Englisch-Intensivierung''' | | '''6: Englisch-Intensivierung''' |
| *Thema: Sports | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: p. 59/3 (Book) Write down your text in your exercise book. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Book, exercise book | | *Material: |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 15.04.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 22.04.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''keine Morgenrunde ''', stattdessen Abgabe im Schulmanager "Lernen"<br> | | 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 09:45 Uhr: '''Mathestunde''' in BBB wie immer <br>
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| 11:30 Uhr: '''Sport''' in Teams (Link im SM) <br>
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| '''1/2: Musik''' | | '''1/2: Musik''' |
| *Thema: Intervalle | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| 1. Stunde:
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| 1. Sing das Lied „Lachend kommt der Sommer“. Zeichne den Melodieverlauf mit der Hand in der Luft nach und achte dabei auf Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge. https://www.youtube.com/watch?v=vidrpksFMUo&ab_channel=Lena%2CFelixunddieKita-Kids-Topic (Text und Noten s. Schulmanager "Lernen")
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| 2. Schaue folgendes Video an: https://www.youtube.com/watch?v=5vR-lAEXU1M&ab_channel=Maxmachtmusik
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| 3. Übertrage nun den Hefteintrag in dein Heft und ergänze die Intervallnamen. (s. Schulmanager „Lernen“)
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| 4. Spiele auf deinem IPad (App: Garage Band) die Intervalle nacheinander und gleichzeitig auf dem Klavier. Welche Intervalle hören sich zusammen "gut" an und welche schrill/spannungsvoll?
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| 5. Freiwillig: Singt nochmal das Lied „Lachend kommt der Sommer“. Wer möchte kann das Lied mit seinen Geschwistern oder Eltern auch als Kanon singen.
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| 2. Stunde
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| - Übertrage den Hefteintrag in dein Heft und bearbeite die Übungen auf dem Arbeitsblatt (s. Schulmanager)
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| *Material: | | *Material: |
| Dateien im Schulmanager "Lernen", Heft, IPad
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| '''3/4: Mathematik''' | | '''3/4: Mathematik''' |
| *Thema: Volumen von Quadern und Würfeln | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Treffen in der Videokonferenz | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Merkheft, Übungsheft, Buch | | *Material: |
| *Hausaufgabe: S.165/7, 10a (Tipp: Info links neben der Aufgabenstellung beachten.), 12 a,e (Nicht vergessem die Oberfläche zu berechnen.)
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| '''5/6: Sport''' | | '''5/6: Sport''' |
| | | *Thema: Trainingstagebuch |
| [[Datei:Cover Trainingstagebuch.jpg|250px|center]]
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| *Thema: Wer gestaltet das kreativste '''Trainingstagebuch '''und schafft die meisten Trainingseinheiten? | |
| *Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: |
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| Planlos durch die Woche? Nicht im Sport!
| | Hallo zusammen! Heute schon den Puls gemessen? 😉 Arbeitet fleißig weiter an euren Trainingstagebüchern! Ihr habt noch keine Idee, welche Sporteinheit ihr euch für heute vornehmen könntet? Hier gibt es eine kleine Inspiration: |
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| Voraussetzung für ein effektives Training ist unter anderem, dass ihr einen Überblick über euer Leistungsvermögen, euren Trainingsumfang und eure Trainingsintensität habt. Deshalb überlassen wir ab sofort nichts mehr dem Zufall! Heute startet jede/-r von euch mit seinem / ihrem eigenen Trainingstagebuch 😊. Details dazu bekommt ihr in unserer Videokonferenz.
| | {{#ev:youtube|CvHe8Z2eDIo|400}} |
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| *Material: iPad
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| | Denkt auch an unser Sport-Padlet! 😊 |
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| |Farbe= #1b7a88 | | |Farbe= #1b7a88 |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 16.04.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 23.04.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> | | 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 08:00 Uhr: '''Latein''' in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 09:45 Uhr: '''Englisch''' in MS Teams (Link im Schulmanager)<br>
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| '''1: Latein''' | | '''1: Latein''' |
| *Videokonferenz (BBB-Link im Schulmanager)
| | *Thema: xyz |
| *Thema: Wortschatzwiederholung, Übersetzung | | *Arbeitsauftrag: |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 16 (zum Einstieg) + WS 19 (auf nächste Stunde); Verbesserung/Übersetzung von E 19, 5-10 (S. 74); schr. T 19, 1-10 (S. 75) | | *Material: |
| *Material: Lateinbuch | |
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| '''1: Französisch''' | | '''1: Französisch''' |
| *8.00 Uhr: Videokonferenz: Bitte Französischsachen bereithalten und Arbeitsblatt im Schulmanager vorher ausdrucken!
| | *Thema: xyz |
| *Thema: Possessivbegleiter | |
| *Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: |
| *1. Im Schulmanager findest du zwei Links zu Erklärvideos. Hier ist die neue Grammatik noch einmal zusammengefasst. Sieh sie dir aufmerksam an.
| | *Material: |
| *2. Löse anschließend im Cda S. 42/ 2 und 3.
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| *Material: Erklärvideo, Cda | |
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| '''2: Mathematik''' | | '''2: Mathematik''' |
| *Thema: Volumen von Quadern | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Zum Auftrag geht es [[M6 4.6 Volumen von Quader und Würfel#Freitag, den 16.04.2021|hier]]. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: iPad, Buch, Übungsheft | | *Material: |
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| '''3: Englisch''' | | '''3: Englisch''' |
| *Thema: Online conference in MS Teams (Link im Schulmanager) | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Besprechung der Hausaufgaben | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Workbook, book, exercise book | | *Material: |
| *Homework: Irregular verb forms: p. 295 (- eat)
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| '''4: Deutsch''' | | '''4: Deutsch''' |
| *Thema: Übung zu Beglaubigungsbehauptungen | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Erfinde 5 unterhaltsame Beglaubigungsbehauptungen im Stil von Münchhausen und lade sie im Modul Lernen (Schulmanager) hoch! | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| Muster: "Das ist wirklich wahr! Ich würde lieber .......... als die Unwahrheit zu sagen!"
| | *Material |
| *Material: Hausheft | |
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| '''5/6: Kunst''' | | '''5/6: Kunst''' |
| *Thema: Erfindung | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Arbeitsblatt "Phnatastische Maschine" bearbeiten (siehe Schulmanager) | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Arbeistblatt, Fineliner (schwarz), Bleistift | | *Material: |
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