Spanisch 10: Unterschied zwischen den Versionen

Aus RMG-Wiki
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
(25 dazwischenliegende Versionen desselben Benutzers werden nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
===Unterrichtsbegleitende Informationen===
===Grammatik im 1. Lernjahr===
<br />


====26. Woche vom 15.03. - 19.03.====
===='''01 Der Artikel'''====


Übungen im Trainingsheft: S. 68 und S. 69
'''Der spanische Artikel'''


Buscar trabajo - ej 1, 2, 4
Im Spanischen gibt es bestimmte und unbestimmte Artikel für den Singular und den Plural:<div style="float:left;margin-right:1em;">
 
 
====27. Woche vom 08.03. - 12.03. - El indefinido====
'''Freitag:''' Adiós, Málaga
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|+Übersicht zur Bildung des Indefinido
|+Der bestimmte Artikel
!Personalpronomen
!
!Verb auf -ar
!Singular
!Verb auf -er!!Verb auf -ir
!Plural
!ser / ir
|-
|-
|yo
|männlich
|hablé
|el
|comí||viví
|los
|fui
|-
|-
|tú
|weiblich
|hablaste
|la
|comiste
|las
|viviste
|}
|fuiste
</div><div style="float:left;margin-right:1em;">
{| class="wikitable"
|+Der unbestimmte Artikel
!
!Singular
!Plural
|-
|-
|él / ella / usted
|männlich
|habló
|un
|comió
|unos
|vivió
|fue
|-
|-
|nosotros / nosotras
|weiblich
|hablamos
|una
|comimos
|unas
|vivimos
|fuimos
|-
|vosotros / vosotras
|hablasteis
|comisteis
|vivisteis
|fuisteis
|-
|ellos / ellas / ustedes
|hablaron
|comieron
|vivieron
|fueron
|}
|}
</div><div></div>


'''ojo''': Die Formen hablamos und vivimos sind mit den Formen im Präsens identisch! Die 3. Sg der Verben auf -ar unterscheiden sich nur durch die Betonung bzw. dem Akzent: Yo hablo (ich spreche).  - Él habló (er sprach).


'''Besonderheiten in der Aussprache und Schreibung:'''


Beim Anhängen der Endung -é an den Verbstamm müssen wir bei bestimmten Verben wegen der Aussprache einige Änderungen in der Schreibung beachten:
Drei wichtige Informationen muss man sich zum Artikel zusätzlich merken:


Verben wie bus'''car''':  
* Manche Substantive haben einen anderen Artikel, und damit auch ein anderes Geschlecht, als die Endung es vermuten lässt!  <u>Beispiele:</u>  - el día  - Der Tag - (männliches Wort, obwohl es auf ''a'' endet)  - la radio - Das Radio - (weibliches Wort mit Endung ''o'')
* Es gibt Substantive, die zwar weiblich sind, aber mit dem bestimmten männlichen Artikel verwendet werden. Dies ist dann notwendig, wenn zwei betonte ''a'' direkt aufeinander folgen würden.  Beispiel: Das Wort águila (Der Adler) ist weiblich! Es wird aber zusammen mit dem männlichen Artikel ''el'' verwendet, damit keine zwei betonten ''a'' direkt aufeinander folgen. Im Plural besteht dieses Problem nicht, da die Artikel auf ''s'' enden, bei der Verwendung des unbestimmten Artikels kann ebenfalls der weibliche Artikel ''una'' verwendet werden, da das Wort auf der vorletzten Silbe betont wird.
* Es gibt einen neutralen Artikel! Dieser wird aber nur zur Substantivierung von Adjektiven verwendet: Lo bueno - Das Gute


Die Aussprache des Buchstaben c vor dem Vokal a ist [k]. Diese Aussprach muss erhalten bleiben, ganz egal welche Endung dem Verbstamm folgt.  Durch das Anhängen der Endung -é würde sich die Aussprache des Konsonanten c von [k] zu [θ] ändern. Da dies nicht erlaubt ist, muss eine orthographische Änderung vorgenommen werden, um die Aussprache [k] beizubehalten. Statt ''c'' schreiben wir ''qu''. Mir merken uns: (c -> qu) Die 1. Person Singular im indefinido heißt: busqué.
Im Spanischen gibt es bestimmte und unbestimmte Artikel für weibliche und männliche Substantive im Singular oder Plural:


Verben wie ju'''gar''':
- bestimmte Artikel: el - la - los - las


Um die Aussprache [g] beizubehalten, fügen wir in der 1. Person Singular ein u ein: jugué.
- unbestimmte Artikel: un - una - unos - unas


Verben wie empe'''zar''':
Es gibt auch eine neutralen Artikel. Dieser wird zur Substantivierung von Adjektiven verwendet. Er heißt lo. - Lo bueno = Das Gute


Bei Verben die auf zar enden, wird z zu c: empecé
Bei der Verwendung der Artikel muss man folgende Regel beachten: Wird ein weibliches Substantiv auf der Anfangssilbe betont, so verwendet man des weiblichen  bestimmten Artikels den männlichen Artikel, damit keine zwei betonten Silben aufeinander folgen. Wichtig: Das Geschlecht des Substantivs ändert sich dadurch nicht.


Beispiel: el agua (weiblich) - el agua fría (kaltes Wasser)


====26. Woche vom 01.03. - 05.03.====
Damit zwei betonte a (la + agua) nicht aufeinander treffen, verwendet man stattdessen den Artikel el.
'''Dienstag:'''


Morgenrunde in MS Teams - Vergleiche
===='''02 Die Verben ser und estar'''====


'''Mittwoch:'''
'''Die Verben ser und estar:'''


{| class="wikitable"
|+Personalpronomen und die Formen von ser und estar
!Personalpronomen!!ser
!estar
|-
|yo||soy
|esoy
|-
|tú
|eres
|estás
|-
|él, ella, usted
|es
|está
|-
|nosotros / nosotras
|somos
|estamos
|-
|vosotros / vosotras
|sois
|estáis
|-
|ellos, ellas, ustedes
|son
|están
|}


'''Zusammenfassung zu Vergleichen:'''
'''Ser:'''


Wollen wir 2 Dinge miteinander vergleichen, so verwenden wir die Ausdrücke más que und menos que in folgenden Strukturen:
Das Verb '''ser''' verwenden wir, wenn wir ausdrücken wollen, dass jemand oder etwas eine '''dauerhafte''' Eigenschaft besitzt. (Das Haus ist groß. Das Kind ist klug.)
Ser kann auch die Bedeutung '''stattfinden''' haben. La fiesta es en la casa de Ana.


#Verb + más / menos que: Los chicos juegan más que las chicas
'''Estar:'''
#más / menos + adjetivo / adverbio / sustantivo + que: En el campo hay menos contaminación que en la ciudad.


Wenn wir Vergleiche noch etwas genauer ausdrücken wollen, so helfen uns Wörter wie un poco (ein wenig), bastante (ziemlich) oder mucho (viel) :
Das Verb '''estar''' verwenden wir, wenn wir '''vorübergehende''' Zustände ausdrücken wollen oder Angaben zu einem '''Aufenthaltsort''' (Wo?) zu machen. Hierzu zählen Gefühle, das gesundheitliche Befinden und Ortsangaben.


#Yo como siempre un poco menos que mi hermano.
'''Personalpronomen:'''
#Ir en avión es mucho más rápido que en coche.


Sind 2 Dinge gleich, so können wir dies in Verbindung mit '''Adjektiven''' oder '''Adverbien''' mit igual de + que oder tan + como ausdrücken:
Personalpronomen werden im Spanischen häufig nicht verwendet, da in der Verbform bereits ersichtlich ist, um welche Person es sich handelt. Will man eine Person oder Personengruppe betonen, so kann das Pronomen verwendet werden.


#Ana es igual de atractiva que Marta.
===='''03 Fragewörter'''====
#Ana es tan atractiva como Marta.


In Verbindung mit '''Verben''' verwenden wir  igual que (wenn wir eine Art oder Weise oder die Häufigkeit vergleichen) und tanto como (wenn wir die Häufigkeit vergleichen). -> igual que geht also immer!
'''Fragewörter:'''


#Ana duerme igual que su hermano. (sie schlafen beide mit offenem Mund)
Fragewörter tragen im Spanischen immer einen Akzent (auch in indirekten Fragen)! Manche Fragewörter besitzen eine eigene Pluralform. Am Beginn und Ende einer Frage stehen jeweils ein Fragezeichen: ¿Qué tal?
#Ana duerme tanto como su hermano. (sie schlafen beide nachts exakt 7 Stunden)


 
{| class="wikitable"
'''Der Superlativ (superlativo relativo):'''
|+Beschriftung
 
!Fragewort!!Übersetzung
Den Superlativ bilden wir mit folgender Struktur: <u>Artikel</u> + (Substantiv) + menos / más + Adjektiv +  de bzw. que (wenn ein Satz folgt):
|-
|cómo||wie?
|-
|qué
|was?
|-
|quién (Sg) / quiénes (Pl)
|wer?
|-
|cuándo
|wann?
|-
|cuánto (Sg) / cuántos (Pl)
|wie viele?
|-
|cuál (Sg) / cuáles (Pl)
|welches, welche?
|-
|dónde
|wo?
|-
|de dónde
|woher?
|-
|adónde
|wohin?
|}


<br />
<br />


#Ana es <u>la</u> (chica) más simpática de tus amigos.
===='''04 Das Verb gustar'''====
#Ana es <u>la</u> (chica) más simpática que yo conozco.


<br />
'''Das Verb gustar (gefallen)'''


Beispiel:


====25. Woche vom 22.02. - 26.02.====
'''Os''' gusta la música.
'''Dienstag:'''


Morgenrunde in MS Teams - La fiesta espanola S. 75 - Gruppenarbeit in Gruppenräumen
'''Te''' gustan los libros.


====23. Woche vom 08.02. - 13.02.====
'''Me''' gustas tú.
'''Dienstag:'''


La comida de la fiesta
Wir verwenden das Verb gustar um auszudrücken, was jemandem gefällt. Im spanischen Satz stehen '''die indirekten Objektpronomen''' vor dem Verb gustar, nach dem Verb folgt das eigentliche Subjekt des Satzes.


'''Mittwoch:'''
<br />
 
Tim y la cocina


'''Donnerstag:'''
===='''05 Der Imperativ'''====
 
El imperativo
 
'''Freitag:'''
 
Übungen im Trainingsheft
 
 
'''Zusammenfassung zum Imperativ:'''


Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)
Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)
Zeile 162: Zeile 183:
|escribid
|escribid
|}
|}
'''Unregelmäßigkeiten:'''  
'''Unregelmäßigkeiten:'''


Bei einige Verben wird eine unregelmäßige Form für den Imperativ mit tú verwendet, die Form für den Imperativ mit vosotros wird aber regulär gebildet:
Bei einige Verben wird eine unregelmäßige Form für den Imperativ mit tú verwendet, die Form für den Imperativ mit vosotros wird aber regulär gebildet:
Zeile 209: Zeile 230:
'''Der Imperativ und das Problem der Pronomen:'''
'''Der Imperativ und das Problem der Pronomen:'''


Beim Imperativ müssen wir stets auf die richtige Betonung achten. Es wird immer die Silbe betont, die nach den Betonungsregeln 1-3 vorgeschrieben sind.  
Beim Imperativ müssen wir stets auf die richtige Betonung achten. Es wird immer die Silbe betont, die nach den Betonungsregeln 1-3 vorgeschrieben sind.


Beispiel: escribir
Beispiel: escribir


Der Imperativ für die 2. Person Singular (tú) ist: ¡Es'''cri'''be! (Schreib). Nach der Betonungsregel wird die vorletzte Silbe betont und diese Silbe muss auch immer betont werden! Das führt im Zusammenhang mit den Pronomen zu folgendem Problem:  
Der Imperativ für die 2. Person Singular (tú) ist: ¡Es'''cri'''be! (Schreib). Nach der Betonungsregel wird die vorletzte Silbe betont und diese Silbe muss auch immer betont werden! Das führt im Zusammenhang mit den Pronomen zu folgendem Problem:


Will ich jemanden auffordern '''mir''' zu schreiben, so kann ich das durch das Anhängen des entsprechenden Pronomens '''me''' ausdrücken. Es entsteht nun die Form: ¡Es'''crí'''beme! Das Anhängen des Pronomens '''me''' hat zur Folge, dass sich nun sich die Betonung des Imperativs verschieben würde, da Wörter, die auf Vokal enden auf der vorletzten Silbe betont werden müssen. Da wir oben festgehalten haben, dass die Betonung aber immer auf der gleichen Silbe liegen muss, müssen wir nun entsprechende Maßnahmen ergreifen, um dies auch zu garantieren. Wir setzen auf die Silbe '''crí''' einen Akzent.  
Will ich jemanden auffordern '''mir''' zu schreiben, so kann ich das durch das Anhängen des entsprechenden Pronomens '''me''' ausdrücken. Es entsteht nun die Form: ¡Es'''crí'''beme! Das Anhängen des Pronomens '''me''' hat zur Folge, dass sich nun sich die Betonung des Imperativs verschieben würde, da Wörter, die auf Vokal enden auf der vorletzten Silbe betont werden müssen. Da wir oben festgehalten haben, dass die Betonung aber immer auf der gleichen Silbe liegen muss, müssen wir nun entsprechende Maßnahmen ergreifen, um dies auch zu garantieren. Wir setzen auf die Silbe '''crí''' einen Akzent.


Konkretisieren wir nun im letzten Schritt, was jemand uns schreiben soll: einen Brief (la carta)  
Konkretisieren wir nun im letzten Schritt, was jemand uns schreiben soll: einen Brief (la carta)


Der Imperativ dazu wäre: ¡Escríbeme una carta! Aber auch ''la carta'' können wir mit dem Objektpronomen la ersetzen und dieses an den Imperativ anhängen. Die Reihenfolge ist immer gleich: zuerst das indirekte Objektpronomen, dann das direkte Objektpronomen! Es entsteht nun die Form ¡Escríbemela!, die ebenfalls auf der Silbe '''crí''' einen Akzent trägt.  
Der Imperativ dazu wäre: ¡Escríbeme una carta! Aber auch ''la carta'' können wir mit dem Objektpronomen la ersetzen und dieses an den Imperativ anhängen. Die Reihenfolge ist immer gleich: zuerst das indirekte Objektpronomen, dann das direkte Objektpronomen! Es entsteht nun die Form ¡Escríbemela!, die ebenfalls auf der Silbe '''crí''' einen Akzent trägt.


Beim Anhängen von 2 Objektpronomen gibt es noch eine kleine Besonderheit: die indirekten Objektpronomen le und les werden vor la, la, los und las zu se:  
Beim Anhängen von 2 Objektpronomen gibt es noch eine kleine Besonderheit: die indirekten Objektpronomen le und les werden vor la, la, los und las zu se:


Schreib (Escribe) ihm (le) den Brief (la) wird dann zu ¡Escríbesela! - Ganz einfach! :)<br />
Schreib (Escribe) ihm (le) den Brief (la) wird dann zu ¡Escríbesela! - Ganz einfach! :)


====23. Woche vom 08.02. - 13.02.====
Schuljahr 20-21


'''Dienstag:'''
===='''06 Der Indefinido'''====


Morgenrunde in BBB, vorher und nachher bitte Arbeitsblätter bearbeiten.
Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)
 
'''Mittwoch:'''
 
La invitación - Possessivpronomen
 
'''Donnerstag:'''
 
S. 52, S. 53, S. 54 und S. 55
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]<br />
 
'''Freitag:'''
 
Datumsangabe, Fragestunde, Organisation im 2. Halbjahr
 
====22. Woche vom 01.02. - 05.02.====
 
'''Dienstag:'''
 
Morgenrunde in BBB, wir klären Fragen zu den Arbeitsaufträgen und bearbeiten noch Seite 50 im Trainingsheft
 
'''Mittwoch:'''
 
Online-Unterricht, Beginn Unidad 5 - La fiesta
 
Hausaufgabe: Wir beginnen mit dem Wortschatz zu U5 - Qué horror - el trabajo
 
'''Donnerstag:'''
 
Arbeitsauftrag: S. 66 1a und 2a
 
'''Freitag:'''
 
Tareas domésticas - Deberes: 67 / 7
====21. Woche vom 25.01. - 29.01.====
 
'''Dienstag:'''
 
Heute gibt es 2 Arbeitsblätter über den Schulmanager. Wir treffen uns in unserem eigenen Raum zur Morgenrunde.
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
'''Mittwoch:'''
 
Wir treffen uns heute in BBB zum Online-Unterricht. Thema: Possessivbegleiter und Statistiken
 
'''Donnerstag:'''
 
Heute wiederholt ihr die Grammatik aus Unidad 4 im Trainingsheft. Bearbeitet hierzu bitte die Aufgaben der Seiten 42, 43, 44 und 45. Lösungen stehen unter dem Arbeitsauftrag. Vergleicht die Musterlösung mit euren Ergebnissen und verbessert die Fehler.
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
'''Freitag:'''
 
Heute wiederholt ihr die Grammatik aus Unidad 4 im Trainingsheft. Bearbeitet hierzu bitte die Aufgaben der Seiten 46, 47 und 49. verbessert die Fehler. Der Hörtext in Aufgabe 14 könnt ihr auf www.klett.de abrufen, ihr müsst dazu nur im Suchfeld den Adelante-Code eintragen. Diesen findet ihr auf Seite 2 oben im Kasten im Trainingsheft. Lösungen zu den Aufgaben findet ihr übrigens dort auch! Vergleicht die Musterlösung mit euren Ergebnissen.
 
<br />
 
====20. Woche vom 18.01. - 22.01.====
 
'''Dienstag:'''
 
Heute geht es in 2 Arbeitsblättern um Zahlen von 100 bis 1000 und ein Dialogtraining.
 
'''Mittwoch:'''
 
Thema: Wegbeschreibung - Arbeitsblatt wurde über den Schulmanager verschickt. Wir treffen uns zu Unterrichtsbeginn in BBB.
 
'''Donnerstag:'''
 
Aufgabe 17 auf dem Arbeitsblatt - ¿Cómo es tu barrio?: Bitte über das Modul Lernen ein Foto der Aufgabe schicken.
 
Weiter geht es mit [https://www.youtube.com/watch?v=MTSHFUxiKaM episodio 12]
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|+
|+Übersicht zur Bildung des Indefinido
!spanisch
!Personalpronomen
!deutsch
!Verb auf -ar
!spanisch
!Verb auf -er
!deutsch
!Verb auf -ir
|-
!ser / ir
|la primera ve
|das erste Mal
|decir
|sagen
|-
|entró
|er ging hinein
|no viste a nadie
|du hast niemanden gesehen
|-
|tú te fuiste
|du bist gegangen
|era un secreto
|es war ein Geheimnis
|-
|tonto/ tonta
|dumm
|es mi culpa
|es ist meine Schuld
|-
|el mole
|traditionelles Gericht in Mexiko
|Que susto
|Oh Schreck
|-
|einar
|kämmen
|un poco largo
|etwas lang
|-
|el jabón
|Seife
|la toalla
|Handtuch
|-
|el lavabo
|Waschbecken
|ayúdame
|Hilf mir
|}
 
 
====19. Woche vom 11.01. - 15.01.====
 
'''Dienstag:''' Ich wünsche allen Schülerinnen und Schülern ein gesundes Jahr 2021
 
Begrüßung in BBB, anschließend bitte das Arbeitsblatt bearbeiten. Lösungen sind über den folgenden Link verfügbar.
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
'''Mittwoch:'''
 
Bitte Arbeitsblätter im Schulmanager bearbeiten.
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
'''Donnerstag:'''
 
Bitte beide Folgen anschauen:
 
[https://www.youtube.com/watch?v=MSqu9PyFqPE episodio 10] und  [https://www.youtube.com/watch?v=tPGg07zQeCs episodio 11]
 
In der Tabelle findet ihr wichtige Ausdrücke zum Verständnis der beiden Folgen. Links die Vokabeln zu Folge 10, rechts die Vokabeln zu Folge 11.
{|
|+
!spanisch
!deutsch
!spanisch
!deutsch
|-
|yo no sé nada
|ich weiß nichts
|no cice mucho
|er sagt nicht viel
|-
|educado
|gebildet
|pasó algo horrible
|es ist etwas schreckliches passiert
|-
|recordar (-ue)
|erinnern
|el robo
|der Raub
|-
|distraído
|verträumt, zerstreut
|seguro no fue nada
|bestimmt war da nichts
|-
|el accidente
|Unfall
|aquí pasa algo extraño
|hier passiert etwas seltsames
|-
|callado / a
|schweigsam
|alguien robó
|jemand hat gestohlen...
|-
|recoger la mesa
|Tisch abräumen
|el cuarto de tiliches
|Gerümpelkammer
|-
|ya verás
|Du wirst sehen
|hay que llamar a la policía
|man sollte die Polizei rufen
|-
|las noticias
|Nachrichten
|no tiene importanica
|das ist nicht wichtig
|-
|sacar la basura
|Den Müll rausbringen
|qué quiere decir todo esto
|was hat das alles zu bedeuten?
|-
|Donde no manda capitán.
|Wo der Kapitän nicht regiert
|tú tienes mucha imaginación
|du hast viel Fanasie
|-
|No manda marinero
|Der Seemann hat nicht das Sagen
|mi novia
|meine Freundin
|-
|la pantalla
|Bildschirm
|los recuerdos
|die Erinnerungen
|-
|Quisiera
|Ich würde gerne
|tomo el autobús
|ich nehme den Bus
|-
|Estuve en la fiesta
|Ich war bei der Feier
|excepto
|außer
|-
|¡No llame más!
|Rufen sie nicht mehr an!
|tu eres muy inteligente
|du bist sehr klug
|-
|Qué película tan padre.
|Was für ein toller Film!
|conseguir
|erreichen
|-
|oscuro / a
|dunkel
|el sótano
|der Keller
|-
|se escapó
|er ist entwischt
|trabajó en un museo
|er arbeitete in einem Museum
|-
|yo no vi a nadie
|ich habe niemanden gesehen
|tuvo un accidente muy grave
|er hatte einen schlimmen Unfall
|-
|desapareció
|er verschwand
|la antropología
|Menschenkunde
|-
|¿cómo supo el ladrón..
|wie wusste der Dieb.. ?
|le rompió el corazón.
|sie hat ihm das Herz gebrochen
|-
|
|
|nuestra huésped
|unser Gast
|-
|acabo de recibir...
|ich habe gerade .... bekommen...
|estoy practicando
|ich übe gerade
|-
|Ana deja ropa por todos lados
|Sie lässt ihre Klamotten überall liegen.
|siempre estoy de acuerdo contigo
|ich bin immer mit dir einer Meinung.
|}
 
 
'''Freitag:'''
 
Bitte Arbeitsblatt im Schulmanager bearbeiten. Anweisungen genau lesen!  
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
 
====15. Woche vom 14.12. - 18.12.====
 
'''Dienstag:'''
 
Wir sprechen über die Weihnachtszeit in Spanien:
 
- Navidad es la fiesta de la familia.
 
- Muchas familias tienen un árbol de Navidad (Weihnachtsbaum) . Lo decoran tambien con luces de colores (Licher).
 
- Hay pesebres / nacimientos (Weihnachtskrippe) grandes y pequeños en todas las casas.
 
- A los españoles les gusta cantar villancicos (Weihnachtslieder) y encender velas (Kerzen anzünden).
 
- Muchos españoles tienen un billete de la lotería (Lottoschein) "El gordo" (Der Dicke) (22 de diciembre).
 
- El 24 de diciembre se llama Nochebuena, los españoles comen pescado (Fisch).
 
- Los españoles beben cava (vino con gas) (Schaumwein), los centroamericanos beben ponche.
 
- El ponche es una bebida que lleva frutos secos (getrocknete Früchte), pasas (Rosinen), azúcar (Zucker) y un poco de licor.
 
- Los dulces típicos de Navidad son turrones (Nougat mit Mandeln), barquillos (Waffeln), polvorones y mazapanes.
 
- En las iglesias católicas (Kirchen) se celebra el 24 de diciembre la misa de gallo (Hahnenmesse)
 
- El 28 de diciembre es el Día de los Santos Inocentes (Die heiligen Narren).
 
- En España e Hispanoamérica es costumbre realizar bromas (sich Streiche spielen.
 
- El 31 de diciembre es Nochevieja, el 1 de enero es Año Nuevo. (Silvester und Neujahr)
 
- Hay que comer una uva (Traube) cada vez que suena una campanada. (bei jedem Glockenschlag)
 
- Son los Reyes Magos (Melchor, Gaspar y Baltasar) que traen los regalos (Geschenke bringen) en la noche del 5 al 6 de enero.
 
- El 6 de enero es el día de "Reyes". (Dreikönigstag)
 
- Los niños buenos reciben regalos, los niños malos reciben un trozo de carbón. (die lieben Kinder bekommen Geschenke, die bösen Kinder ein Stück Holzkohle)
 
'''Mittwoch:'''
 
Bitte lest die Weihnachtsinformation von Dienstag und erledigt anschließend die folgenden Aufgaben.
 
Online-Übungen:
 
1. [https://www.todo-claro.com/Deutsch/Anfaenger/Grammatik/Los_adjetivos/Seite_2.php adjetivos]
 
2. [https://www.todo-claro.com/Deutsch/Anfaenger/Kultur_und_Interkulturalitaet/La_navidad/Seite_1.php Weihnachtsquiz]
 
3. [https://www.todo-claro.com/Deutsch/Anfaenger/Grammatik/El_verbo_gustar/Seite_1.php verbos como gustar]
 
4. [https://www.todo-claro.com/Deutsch/Anfaenger/Grammatik/El_futuro/Seite_1.php futuro con ir + a]
 
Zusätzliche Übung für alle, die einfach noch mehr wissen wollen. Aber Achtung! Viele der Verben haben wir noch nicht besprochen. Die Präsensformen müsstet ihr selbständig nachschlagen und wenn ihr wollt auch lernen.
 
5. [https://www.todo-claro.com/Deutsch/Anfaenger/Grammatik/El_presente/Seite_1.php Verben im Präsens]
 
'''Donnerstag:'''
 
Zum besseren Verständnis der 9. Folge solltet ihr euch das Vokabular anschauen. In der Folge kommen einige Verben in der Vergangenheit vor
 
- vi - ich sah (ver)
 
- encontré - ich fand (encontrar)
 
- hice - ich machte (hacer)
 
-> Diese Formen lernen wir im 2. Halbjahr, sie gehören zum Präteritum (indefinido)
 
 
[https://www.youtube.com/watch?v=RI-1woPfIEI episodio 9]
{| class="wikitable"
|+
! colspan="4" |Wichtiges Vokabular zur 9. Folge
|-
|el maletín
|der Aktenkoffer
|la maleta
|der Koffer
|-
|el destornillador
|der Schraubendreher
|la seda
|Seide
|-
|el vestido
|das Kleid
|el oro
|Gold
|-
|el mapa
|Stadtkarte
|el tesoro
|Schatz
|-
|tener que
|müssen
|con calma
|ruhig
|-
|dime
|sprich (Imperativ)
|¿Qué hiciste?
|Was hast du gemacht?
|-
|raro
|seltsam
|la novia
|Freundin
|-
|vi (ver)
|ich sah
|la máscara
|Maske
|-
|no entiendo nada
|ich verstehe nichts
|el ladrón
|Dieb
|-
|el sótano
|Keller
|la nena
|kleines Mädchen
|-
|quizás
|vielleicht
|lindo, a
|hübsch
|-
|ayudar
|helfen
|el librero
|Bücherregal
|-
|el micro (Am)
|el autobús
|allá
|dort
|-
|buena suerte
|viel Glück
|
|
|}
 
'''Freitag:'''
 
'''Números - S. 56'''
 
Die Zahlen von 100 bis 1000 sind schnell gelernt. Nur die drei dick gedruckten Zahlen 500, 700 und 900 sind unregelmäßig. Die Zahlen von 200 bis 900 werden an ihr Bezugswort angeglichen.
 
Ojo:
 
#VW(XyZ) - Nur Einer und Zehnerzahlen werden mit y verbunden: treinta y cinco - 35
#Hunderter und Einer Zahlen werden beispielsweise demnach nicht mit y verbunden: ciento dos - 102
#Die Zahl 100 gibt es zweimal: cien und ciento - ciento steht immer dann, wenn danach noch weiter Zahlen folgen, cien benutzen wir mit Substantiven, die keine Zahlen sind. cien años - 100 Jahre
 
Stelle nun Vermutungen (suposiciones) darüber an, wie viele der in Aufgabe 6 abgebildeten Dinge es in Madrid gibt.
 
Beispiel:
 
¿Cuántos museos hay en Madrid? - Creo que en Madrid hay ....
 
Mögliche Sätze (erst lesen, wenn ihr die Aufgabe selbst bearbeitet habt)
 
<br />
 
#Creo que en Madrid hay quinient'''os''' ochenta y dos muse'''os.'''
#Pienso que (Heißt auch: Ich glaube) en Madrid hay doscient'''os''' muse'''os'''.
#Creo que en Madrid hay cuarenta y cinco discotecas.
#Pienso que en Madrid hay seiscient'''os''' cincuenta y nueve institut'''os'''.
#Creo que en Madrid hay doscient'''as''' setenta y dos parad'''as''' de metro.  <br />
 
'''Die Verben querer (mögen) y preferir (bevorzugen):'''
 
-> Beide Verben haben einen Wechsel im Stammvokal von e zu ie (im Singular und der 3. Person Plural)
{| class="wikitable"
|+
!
!querer (-ie-)
!preferir (-ie-)
|-
|-
|yo
|yo
|quiero
|hablé
|prefiero
|comí
|viví
|fui
|-
|-
|tú
|tú
|quieres
|hablaste
|prefieres
|comiste
|viviste
|fuiste
|-
|-
|él / ella
|él / ella / usted
|quiere
|habló
|prefiere
|comió
|vivió
|fue
|-
|-
|nosotros
|nosotros / nosotras
|queremos
|hablamos
|preferimos
|comimos
|vivimos
|fuimos
|-
|-
|vosotros
|vosotros / vosotras
|queréis
|hablasteis
|preferís
|comisteis
|vivisteis
|fuisteis
|-
|-
|ellos
|ellos / ellas / ustedes
|quieren
|hablaron
|prefieren
|comieron
|vivieron
|fueron
|}
|}
<br />Ich wünsche euch allen frohe Weihnachten!
'''ojo''': Die Formen hablamos und vivimos sind mit den Formen im Präsens identisch! Die 3. Sg der Verben auf -ar unterscheiden sich nur durch die Betonung bzw. dem Akzent: Yo hablo (ich spreche). - Él habló (er sprach).
====14. Woche vom 07.12. - 11.12. - Adjektive + Lösungen====


'''Dienstag:'''
'''Besonderheiten in der Aussprache und Schreibung:'''


Wir wiederholen die Zahlen von 1 bis 90
Beim Anhängen der Endung -é an den Verbstamm müssen wir bei bestimmten Verben wegen der Aussprache einige Änderungen in der Schreibung beachten:


'''Mittwoch:'''
Verben wie bus'''car''':


Wir beginnen mit Unidad 4 - S. 52 und S. 53 und bearbeiten die Aufgaben 1 bis 4
Die Aussprache des Buchstaben c vor dem Vokal a ist [k]. Diese Aussprach muss erhalten bleiben, ganz egal welche Endung dem Verbstamm folgt. Durch das Anhängen der Endung -é würde sich die Aussprache des Konsonanten c von [k] zu [θ] ändern. Da dies nicht erlaubt ist, muss eine orthographische Änderung vorgenommen werden, um die Aussprache [k] beizubehalten. Statt ''c'' schreiben wir ''qu''. Mir merken uns: (c -> qu) Die 1. Person Singular im indefinido heißt: busqué.


Wir lernen die Vokabeln auf S. 184 - el anuncio bis precio.
Verben wie ju'''gar''':


'''Donnerstag:'''
Um die Aussprache [g] beizubehalten, fügen wir in der 1. Person Singular ein u ein: jugué.


S. 54 - 1 Busco un piso barato
Verben wie empe'''zar''':


Lies den Text und beantworte die Fragen in Aufgabe 1b)
Bei Verben die auf zar enden, wird z zu c: empecé


Suche in Aufgabe 1c) spanische Formulierungen für die deutschen Entsprechungen.


S. 55 - Aufgaben 2 und 3
===='''07 Vergleiche'''====


Was müssen wir bei Adjektiven im Spanischen beachten? Wo stehen die Adjektive'''?'''
Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)


'''Grammatik in dieser Woche: Adjektive'''
'''Zusammenfassung zu Vergleichen:'''


Adjektive richten sich in Zahl und Geschlecht nach dem Substantiv, auf das sie sich beziehen:
Wollen wir 2 Dinge miteinander vergleichen, so verwenden wir die Ausdrücke más que und menos que in folgenden Strukturen:


''Singular:''
#Verb + más / menos que: Los chicos juegan más que las chicas
#más / menos + adjetivo / adverbio / sustantivo + que: En el campo hay menos contaminación que en la ciudad.


El coche es barat'''o'''.
Wenn wir Vergleiche noch etwas genauer ausdrücken wollen, so helfen uns Wörter wie un poco (ein wenig), bastante (ziemlich) oder mucho (viel) :


La mesa es barat'''a'''.
#Yo como siempre un poco menos que mi hermano.
#Ir en avión es mucho más rápido que en coche.


El armario es grande y la silla es grande. La idea es genial,
Sind 2 Dinge gleich, so können wir dies in Verbindung mit '''Adjektiven''' oder '''Adverbien''' mit igual de + que oder tan + como ausdrücken:


-> Adjektive, die auf -'''o''' enden, haben für weibliche Substantive die Endung -'''a'''.
#Ana es igual de atractiva que Marta.
#Ana es tan atractiva como Marta.


-> Adjektive, die auf -'''e''' oder einen Konsonanten enden, werden im Singular nicht verändert.
In Verbindung mit '''Verben''' verwenden wir igual que (wenn wir eine Art oder Weise oder die Häufigkeit vergleichen) und tanto como (wenn wir die Häufigkeit vergleichen). -> igual que geht also immer!


''Plural:''
#Ana duerme igual que su hermano. (sie schlafen beide mit offenem Mund)
#Ana duerme tanto como su hermano. (sie schlafen beide nachts exakt 7 Stunden)


Los coches son barat'''os'''.
'''Der Superlativ (superlativo relativo):'''


Las mesas son barat'''as'''.  
Den Superlativ bilden wir mit folgender Struktur: Artikel + (Substantiv) + menos / más + Adjektiv + de bzw. que (wenn ein Satz folgt):


Los armarios son grand'''es''' y las sillas son grand'''es'''. Las ideas son genial'''es'''.
#Ana es la (chica) más simpática de tus amigos.
#Ana es la (chica) más simpática que yo conozco.


-> Für die Kennzeichnung des Plurals hängen wir -'''s''' an Adjektive an, die auf einen Vokal enden.


-> Adjektive, die auf einen Konsonanten enden, werden mit -'''es''' an den Plural angepasst.
===='''08 Die Uhrzeit'''====


'''Freitag:'''
Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)
 
Aufgabe 3:
 
#En La latina hay calles pequeñas, casas antiguas, bares bonitos, un teatro interesante, casas grandes, calles tranquilas, casas bonitas,....
#Me gustan los bares antiguos pero no me gustan las casas modernas.
 
Aufgabe 4:
 
pisos compartidos - una habitación amuebalda y pequeña - una zona tranquila - un barrio interesante y moderno - una habitación barata
 
'''Wichtig:'''
 
nach dem Wort algo (etwas) folgt das Adjektiv in der Form für männlich Singular: Busco algo grande.
 
<br />
====13. Woche vom 30.11. - 04.12.====
 
'''Dienstag:'''
 
Wir arbeiten im Trainingsheft auf den Seiten 30, 31, 32 und 33. Lösungen folgen!
 
'''Mittwoch:'''
 
Wir bearbeiten den Text auf S. 46 und die Übungen auf der Doppelseite.
 
 
'''Lösungen zum Trainingsheft:'''
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
 
'''Donnerstag:'''
 
Wir üben das Hör-Sehverstehen mit der Serie ''El cuarto misterioso''. Wir sprechen über neue Wörter und lernen mehr über das Leben der Menschen in Méxiko. Heute geht es weiter mit den Episoden 6, 7 und 8.
 
[https://www.youtube.com/watch?v=bMUBiYwir90 Episodio 6]
 
[https://www.youtube.com/watch?v=7WJgYwadyg8 Episodio 7]
 
[https://www.youtube.com/watch?v=w5sypDNaPrs Episodio 8]
 
Schüler im Distanzunterricht werden gebeten, neue und zum Verständnis wichtige Wörter und Ausdrücke zu notieren und im (Online-) Wörterbuch nachzuschlagen.
 
'''Freitag:'''
 
Wir lesen den Text Galicia 2010 auf Seite 48.
 
====12. Woche vom 23.11. - 27.11.====
 
'''Hausaufgaben in dieser Woche:'''
 
- Vokabeln von Cuántos bis el horario
 
- Reflexive Verben lernen (Position und Pronomen)
 
<br />
 
====11. Woche vom 16.11. - 20.11.====
 
'''Wichtige Information:'''
 
Der Spanischunterricht findet bereits am Donnerstag wieder in gewohnter Weise statt! :)
====10. Woche vom 09.11. - 13.11. haber und tener, y und o, die Uhrzeit====
 
'''Das Verb haber''':
 
In der 3. Person Singular hat die Form ''hay'' die Bedeutung ''es'' ''gibt''. Wir verwenden hay nur vor
 
#... Zahlen - En la clase hay '''cinco''' sillas
#... unbestimmten Mengenangaben - En la clase hay '''muchos''' libros.
#... Substantiven ohne Artikel - En la clase hay '''mesas'''.
#... dem unbestimmten Artikel - En la clase hay '''unos''' bolígrafos.
 
'''Das Verb tener:'''
 
Das Verb tener (haben) ist besonders unregelmäßig. Dies erkennen wir an den beiden Informationen in Klammern: (-g-, -ie-)
 
- (-g-) bedeutet, dass wir in der 1. Person Sg ein g einfügen: Yo tengo
 
- (-ie-) bedeutet, dass wir in der 2. und 3. Person Singular und der 3. Plural den Stammvokal zu ie verändern: Tú tienes, Él tiene, Ellos tienen.
 
- die 1. und 2. Person Plural bleiben unverändert
 
'''e e y - u u o:'''
 
Bespiel:
 
Ana '''e''' Ina van al cine.
 
Quiero hablar con Tim '''u''' Otto.
 
Merke: '''y''' wird vor '''i''' bzw '''hi''' zu '''e''', '''o''' wird vor '''o''' zu '''u'''.


'''Die Uhrzeit:'''
'''Die Uhrzeit:'''
Zeile 905: Zeile 388:
Um zu sagen, wann etwas passiert, verwendet man die Präposition a:
Um zu sagen, wann etwas passiert, verwendet man die Präposition a:


- Voy al cine '''a''' las seis de la tarde.  
- Voy al cine '''a''' las seis de la tarde.


- Nos vemos '''a mediodía'''. (Mittags um 12 Uhr)
- Nos vemos '''a mediodía'''. (Mittags um 12 Uhr)
Zeile 918: Zeile 401:




'''Hinweise für die Schulaufgabe:'''
===='''09 e e y - u u o'''====
'''e e y - u u o:'''


Die Schulaufgabe wird aus 3 Teilen bestehen:
Bespiel:


#Ein Leseverstehen - Hier müssen Fragen zu einem Text beantwortet werden.
Ana '''e''' Ina van al cine.
#Grammatikteil - Alles was bisher an Grammatik vorkam, könnte abgeprüft werden.
#Textproduktion - In diesem Teil muss ein Text zu einem bekannten Thema geschrieben werden.


'''Lösungen zum Trainingsheft:'''
Quiero hablar con Tim '''u''' Otto.


Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
Merke: '''y''' wird vor '''i''' bzw. '''hi''' zu '''e''', '''o''' wird vor '''o''' zu '''u'''.


====09. Woche vom 02.10. - 06.10.====
<br />
===='''10 Die Aussprache'''====
'''Die Aussprache'''


'''Ferien'''
Wörter richtig aussprechen zu können ist besonders wichtig, denn wenn man Wörter richtig ausspricht, dann kann man sie auch richtig schreiben. Deshalb ist es durchaus lohnenswert, sich die Aussprachetabelle im Lehrbuch (Seite 12) genauer anzuschauen.
====08. Woche vom 26.10. - 30.10.====


'''Arbeitsaufträge im Distanzunterricht:'''
Folgende 3 Regeln zur Aussprache müssen von allen Schülern gelernt werden:


'''Dienstag:'''
1. Wörter, die auf Vokal oder n oder s enden, werden auf der vorletzten Silbe betont.


Lese den Text auf Seite 36 und fasse kurz auf Deutsch zusammen, worum es geht. Versuche unbekannte Wörter selbst zu erschließen, ohne sie im Wörterbuch nachzuschlagen.  
2. Wörter, die auf Konsonant (außer n und s) enden, werden auf der letzten Silbe betont.


Lerne die Vokabeln von pasar bis a (S.180)
3. Wörter, die einen Akzent tragen, werden auf der Akzent tragenden Silbe betont.
 
'''Mittwoch:'''
 
Seite 37 - Amigos en Internet
 
Antworte auf eine E-mail!
 
Lerne die Vokabeln von salir bis te apetece (S.181)
 
Auf den Seiten 38 und 39 sind die Aufgaben 1 und 3 zu bearbeiten. Der entsprechende Arbeitsauftrag ist im Schulmanager im Modul Lernen einsehbar.
 
'''Donnerstag:'''
 
Wir schauen und weitere Folgen von ''El cuarto misterioso'' an und besprechen Inhalt und Grammatik. Einige Folgen sind auch über youtube zugänglich. Folgt dem Link und sucht die Episode, die ihr euch anschauen wollt.
 
[https://www.youtube.com/results?search_query=el+cuarto+misterioso '''El cuarto misterioso''']<br />
 
'''Freitag:'''
 
Im Trainingsheft bearbeiten wir die Seiten 28, 29 und 32.
 
Lösungen dazu und zu anderen Übungen stelle ich in den Ferien online. Wer möchte, füllt die übrigen Übungen aus Unidad 1 und 2 noch aus.
 
====07. Woche vom 19.10. - 23.10.====
 
'''Hausaufgabe:'''
 
 
TH S. 20 und S. 21 - Lösungen werden im Unterricht besprochen, bzw. finden sich auf der unten verlinkten Seite.
 
 
'''Arbeitsaufträge im Distanzunterricht:'''
 
Wir arbeiten heute im Trainingsheft:
 
S. 26 - Aufgabe 12
 
S. 25 - Aufgabe 10 a und b und Aufgabe 11
 
S. S 23 und 24 die Übungen 7, 8, und 9
 
'''Lösungen:'''
 
Klicke auf den Link: [[Spanisch/Adelante1-Lösungen]]
 
'''Grammatik:'''
 
Verben auf -er und -ir
 
Auch bei diesen beiden Gruppen von Verben hängen wir an den Verbstamm die entsprechenden Endungen an:
 
leer: leo, lees, lee, leemos, leéis, leen
 
abrir: abro, abres, abre, abrimos, abrís, abren
 
'''ojo:'''
 
Beim Verb ver entfällt in der 2. Person Plural der Akzent: veis (Akzent nicht notwendig), in der 1. Person Singular bleibt der Buchstabe e der Infinitivendung erhalten:
 
ver: veo, ves, ve, vemos, veis, ven
 
Verben wie proponer, salir und hacer haben in der 1. Person Singular ein -g-. Diese Besonderheit wird meist in Wörterbüchern in Klammern hinter dem Verb angegeben.
 
proponer (-g-): propongo
 
salir (-g-): salgo
 
hacer (-g-): hago
 
Es ist sinnvoll, beim Lernen der Vokabeln solche Zusatzinformationen gleich mitzulernen.<br />
 
'''Hinweise für die Schüler im Digitalunterricht:'''
 
Text "Los amigos salen esta noche" lesen und die Aufgabe 1b bearbeiten.
 
Die Tabelle in Aufgabe 2 mit den Verben leer, creer, ver und abrir in das Grammatikheft übertragen.
 
Neue Endungen und Besonderheiten von proponer, salir und hacer lernen.
 
'''Am Dienstag Nachmittag ist eure Teilnahme am Unterricht über BigBlueButton vorgesehen.'''
 
Das Passwort wird euch über den Schulmanager übermittelt.
 
'''Rechtlicher Hinweis:'''
 
An der Videokonferenz dürft nur ihr teilnehmen, im Raum darf sich aus Datenschutzgründen keine weitere Person befinden. Das Mitschneiden der Konferenz ist ebenfalls verboten.
====06. Woche vom 12.10. - 16.10.====
 
'''Leseverstehen'''
 
Das Leseverstehen ist eine wichtige Kompetenz, die in vielen Unterrichtsfächern direkt oder indirekt geprüft wird. Im Spanischen werden meist inhaltliche Fragen zum Text gestellt, die auf Grundlage der gegebenen Informationen beantwortet werden müssen.
 
Es empfiehlt sich, vor dem ersten Lesen des Texts, sich zuerst auf die Fragen zum Text zu konzentrieren, um dann beim anschließenden ersten Lesen bereits auf die gefragten Inhalte achten zu können.
 
Das Markieren von entsprechenden Textstellen ist äußerst sinnvoll, um wichtige Aspekte nicht zu vernachlässigen oder gar zu vergessen.
 
'''Grammatik:'''
 
Verben auf -ar
 
Wir konjugieren die Verben auf -ar durch das Anhängen der entsprechenden Endungen an den Verbstamm:
 
hablar -> habl + o, as, a, amos, áis, an
====05. Woche vom 05.10. - 09.10.====
 
'''Wörter erschließen'''
 
Es wird immer wieder Texte geben, die neues bzw. unbekanntes Vokabular enthalten. Das Textverständnis kann erleichtert werden, wenn man sich traut, Rückschlüsse auf die Bedeutung der Wörter zu schließen:
 
'''Bilder:'''
 
Abbildungen beziehen sich auf den Text und geben Hinweise auf das Thema.
 
'''Sprachen:'''
 
Wörter lassen sich mit Hilfe von anderen Sprachen sehr einfach erschließen. Ergibt die mögliche Übersetzung im Kontext jedoch keinen Sinn, kann es sich um sogenannte falsche Freunde handeln:
 
la familia - die Familie - the family - la famille
 
la carta - der Brief - el mapa - die Karte
 
'''Kontext:'''
 
Wörter, die wir erschließen wollen, sollten in den Zusammenhang der verstandenen Wörter passen.
 
====04. Woche vom 28.09. - 02.10.====
 
 
'''Fragewörter:'''
 
Fragewörter tragen immer einen Akzent. Der Beginn sowie das Ende einer Frage werden mit Fragezeichen ¿? gekennzeichnet.
 
 
'''Das Verb gustar:'''
 
Das Verb ''gustar'' gehört zu der Gruppe von Verben, die den Schülern die meisten Probleme bereiten und daher mit besonderer Sorgfalt gelernt werden müssen.
 
''gustar'' bedeutet ''gefallen'' und wird entsprechend der Übersetzung nur in der 3. Person Singular oder Plural verwendet. Vor dem Verb steht ein Objektpronomen, das die Person angibt, der etwas gefällt:
 
Me gust'''a''' - Mir gefällt (3. Singular) - Te gust'''an''' - Dir gefallen (3. Plural) 


Die Verwendung von Singular und Plural hängt vom nachfolgenden Bezugswort ab:


Nos gust'''a''' el libro. - Da das Bezugswort ''el libro'' im Singular seht, steht auch das Verb im Singular.
===='''11 Spanien und die spanische Sprache'''====
 
Nos gust'''an''' los libros. - Hier wird der Plural von gustar verwendet, da los libros im Plural steht.
 
<br />
====03. Woche vom 21.09. - 25.09.====
'''Hausaufgaben in dieser Woche:'''
 
Vokabeln Adiós bis siempre (S.178)
 
Vokabeln ser - es verdad (S.178-179)
 
 
'''Grammatik in dieser Woche:'''
 
'''1.''' <u>'''Personalpronomen:'''</u>
{| class="wikitable"
|+
!Person
|'''Pronomen'''
|-
|1. Singular
|yo
|-
|2. Singular
|tú
|-
|3. Singular
|él / ella / usted
|-
|1. Plural
|nosotros / nosotras
|-
|2. Plural
|vosotros / vosotras
|-
|3. Plural
|ellos / ellas / ustedes
|}
'''¡ojo!''': Personalpronomen werden nur selten verwendet. Im Spanischen werden sie benutzt, um die Person zu betonen, über die gesprochen wird. ¿Quién eres? - Wer bist du? - ¿Quién eres tú? - Wer bist '''du'''?


'''2. <u>Die Verben mit der Entsprechung''sein'':</u>'''
Im Spanischen gibt es 2 Verben für das deutsche Verb sein: ser und estar. 
{| class="wikitable"
|+Die Verben ser und estar
!
!ser
!estar
|-
|yo
|soy
|estoy
|-
|tú
|eres
|estás
|-
|él / ella / usted
|es
|está
|-
|nosotros
|somos
|estamos
|-
|vosotros
|sois
|estáis
|-
|ellos / ellas / ustedes
|son
|están
|}
'''Ser''' verwenden wir:
- bei Charaktereigenschaften oder Merkmalen, die typisch für eine Person sind: Raúl es alto y muy simpático.
- zur Angabe von identitären Merkmalen einer Person wie Name, Nationalität , Beruf oder Religionszugehörigkeit: Soy Raúl y soy católico.
- wenn wir sagen wollen, wann oder wo etwas stattfindet: La fiesta es hoy a las diez.
- in Verbindung mit Adverbien der Zeit: Es de noche .
- bei unveränderlichen Eigenschaften von etwas: La casa es grande.
'''Estar''' verwenden wir:
- bei vorübergehenden Zuständen: Estoy triste.
- bei Ortsangaben: Estoy en el cine.
- bei Angaben zum aktuellen Familienstand: Estoy casado. (Ausnahme: Soy viudo.)<br />
====02. Woche vom 14.09. - 18.09.====
'''Grammatik in dieser Woche'''
'''1. Der spanische Artikel'''
Im Spanischen gibt es bestimmte und unbestimmte Artikel für den Singular und den Plural:
<div style="float:left;margin-right:1em;">
{| class="wikitable"
|+Der bestimmte Artikel
!
!Singular
!Plural
|-
|männlich
|el
|los
|-
|weiblich
|la
|las
|} </div>
<div style="float:left;margin-right:1em;">
{| class="wikitable"
|+Der unbestimmte Artikel
!
!Singular
!Plural
|-
|männlich
|un
|unos
|-
|weiblich
|una
|unas
|} </div>
<div style""clear: both;"></div>
Drei wichtige Informationen muss man sich zum Artikel zusätzlich merken:
*Manche Substantive haben einen anderen Artikel, und damit auch ein anderes Geschlecht, als die Endung es vermuten lässt!  <u>Beispiele:</u>  - el día  - Der Tag - (männliches Wort, obwohl es auf ''a'' endet)  - la radio - Das Radio - (weibliches Wort mit Endung ''o'')
*Es gibt Substantive, die zwar weiblich sind, aber mit dem bestimmten männlichen Artikel verwendet werden. Dies ist dann notwendig, wenn zwei betonte ''a'' direkt aufeinander folgen würden.  Beispiel: Das Wort águila (Der Adler) ist weiblich! Es wird aber zusammen mit dem männlichen Artikel ''el'' verwendet, damit keine zwei betonten ''a'' direkt aufeinander folgen. Im Plural besteht dieses Problem nicht, da die Artikel auf ''s'' enden, bei der Verwendung des unbestimmten Artikels kann ebenfalls der weibliche Artikel ''una'' verwendet werden, da das Wort auf der vorletzten Silbe betont wird.
*Es gibt einen neutralen Artikel! Dieser wird aber nur zur Substantivierung von Adjektiven verwendet: Lo bueno - Das Gute
====01. Woche vom 07.09. - 11.09.====


'''1. Kurze Information zu Spanien:'''
'''1. Kurze Information zu Spanien:'''


Spanien gliedert sich in 17 ''Comunidades Autónomas'' und zwei autonome Städte auf dem afrikanischen Kontinent: Ceuta und Melilla. Gemäß der Verfassung ist Spanisch die offizielle Amtsprache, viele autonome Regionen haben aber noch eine weitere Amtsprache, die im Alltag dem Spanischen vorgezogen wird.  
Spanien gliedert sich in 17 ''Comunidades Autónomas'' und zwei autonome Städte auf dem afrikanischen Kontinent: Ceuta und Melilla. Gemäß der Verfassung ist Spanisch die offizielle Amtsprache, viele autonome Regionen haben aber noch eine weitere Amtsprache, die im Alltag dem Spanischen vorgezogen wird. Zu diesen Sprachen zählen Katalanisch, Baskisch, Galizisch, Asturleonesisch, Aragonesisch und Aranesisch.
Zu diesen Sprachen zählen Katalanisch, Baskisch, Galizisch, Asturleonesisch, Aragonesisch und Aranesisch.  


'''2. Besonderheiten der spanischen Sprache:'''
'''2. Besonderheiten der spanischen Sprache:'''
Zeile 1.242: Zeile 438:
Die spanische Sprache wird  ''castellano'' genannt und gehört mit etwa 500 Millionen Sprechern zu den 5 meist gesprochenen Sprachen in der Welt. Im Vergleich zum Deutschen gibt es einige Besonderheiten:
Die spanische Sprache wird  ''castellano'' genannt und gehört mit etwa 500 Millionen Sprechern zu den 5 meist gesprochenen Sprachen in der Welt. Im Vergleich zum Deutschen gibt es einige Besonderheiten:


*''ñ'' ist ein eigener Buchstabe, der wie [nj] gesprochen wird.
* ''ñ'' ist ein eigener Buchstabe, der wie [nj] gesprochen wird.
*Frage- und Ausrufesätze werden sowohl am Anfang als auch am Ende mit entsprechenden Zeichen markiert:  ¿''Qué tal''? - Wie geht es dir? || ¡''Dame el libro''! - Gib mir das Buch!
* Frage- und Ausrufesätze werden sowohl am Anfang als auch am Ende mit entsprechenden Zeichen markiert:  ¿''Qué tal''? - Wie geht es dir? || ¡''Dame el libro''! - Gib mir das Buch!
*Einige Wörter tragen einen Akzent. Dieser wird immer von links unten nach rechts oben geschrieben und steht direkt über einem Vokal. Wörter, die einen Akzent tragen, werden auf der Akzent tragenden Silbe betont. Manchmal dient der Akzent auch dazu, die Bedeutung von beispielsweise einsilbigen Wörtern zu unterscheiden:  ''el'' - männlicher Artikel || ''él'' - Personalpronomen (er)
* Einige Wörter tragen einen Akzent. Dieser wird immer von links unten nach rechts oben geschrieben und steht direkt über einem Vokal. Wörter, die einen Akzent tragen, werden auf der Akzent tragenden Silbe betont. Manchmal dient der Akzent auch dazu, die Bedeutung von beispielsweise einsilbigen Wörtern zu unterscheiden:  ''el'' - männlicher Artikel || ''él'' - Personalpronomen (er)
*Substantive sind entweder männlich oder weiblich. Bis auf einige Ausnahmen erkennen wir männliche Substantive an der Endung ''o'', weibliche Substantive an der Endung ''a:''  ''la playa'' (weiblich) - ''el perro'' (männlich).  Substantive können aber auch auf andere Buchstaben enden, sodass das Geschlecht eines Substantivs mit besonderer Sorgfalt gelernt werden sollte.
* Substantive sind entweder männlich oder weiblich. Bis auf einige Ausnahmen erkennen wir männliche Substantive an der Endung ''o'', weibliche Substantive an der Endung ''a:''  ''la playa'' (weiblich) - ''el perro'' (männlich).  Substantive können aber auch auf andere Buchstaben enden, sodass das Geschlecht eines Substantivs mit besonderer Sorgfalt gelernt werden sollte.


'''3. Die Aussprache'''
<br />
 
Wörter richtig aussprechen zu können ist besonders wichtig, denn wenn man Wörter richtig ausspricht, dann kann man sie auch richtig schreiben. Deshalb ist es durchaus lohnenswert, sich die Aussprachetabelle im Lehrbuch (Seite 12) genauer anzuschauen.
 
Folgende 3 Regeln zur Aussprache müssen von allen Schülern gelernt werden:
 
1. Wörter, die auf Vokal oder n oder s enden, werden auf der vorletzten Silbe betont.
 
2. Wörter, die auf Konsonant (außer n und s) enden, werden auf der letzten Silbe betont.
 
3. Wörter, die einen Akzent tragen, werden auf der Akzent tragenden Silbe betont.


*[[10sps 2020 21/Spanisch|'''<u>Spanisch Sps10 2020 21</u>''']]
*
*

Aktuelle Version vom 1. Juni 2022, 09:28 Uhr

Grammatik im 1. Lernjahr

01 Der Artikel

Der spanische Artikel

Im Spanischen gibt es bestimmte und unbestimmte Artikel für den Singular und den Plural:

Der bestimmte Artikel
Singular Plural
männlich el los
weiblich la las
Der unbestimmte Artikel
Singular Plural
männlich un unos
weiblich una unas


Drei wichtige Informationen muss man sich zum Artikel zusätzlich merken:

  • Manche Substantive haben einen anderen Artikel, und damit auch ein anderes Geschlecht, als die Endung es vermuten lässt! Beispiele: - el día - Der Tag - (männliches Wort, obwohl es auf a endet) - la radio - Das Radio - (weibliches Wort mit Endung o)
  • Es gibt Substantive, die zwar weiblich sind, aber mit dem bestimmten männlichen Artikel verwendet werden. Dies ist dann notwendig, wenn zwei betonte a direkt aufeinander folgen würden. Beispiel: Das Wort águila (Der Adler) ist weiblich! Es wird aber zusammen mit dem männlichen Artikel el verwendet, damit keine zwei betonten a direkt aufeinander folgen. Im Plural besteht dieses Problem nicht, da die Artikel auf s enden, bei der Verwendung des unbestimmten Artikels kann ebenfalls der weibliche Artikel una verwendet werden, da das Wort auf der vorletzten Silbe betont wird.
  • Es gibt einen neutralen Artikel! Dieser wird aber nur zur Substantivierung von Adjektiven verwendet: Lo bueno - Das Gute

Im Spanischen gibt es bestimmte und unbestimmte Artikel für weibliche und männliche Substantive im Singular oder Plural:

- bestimmte Artikel: el - la - los - las

- unbestimmte Artikel: un - una - unos - unas

Es gibt auch eine neutralen Artikel. Dieser wird zur Substantivierung von Adjektiven verwendet. Er heißt lo. - Lo bueno = Das Gute

Bei der Verwendung der Artikel muss man folgende Regel beachten: Wird ein weibliches Substantiv auf der Anfangssilbe betont, so verwendet man des weiblichen bestimmten Artikels den männlichen Artikel, damit keine zwei betonten Silben aufeinander folgen. Wichtig: Das Geschlecht des Substantivs ändert sich dadurch nicht.

Beispiel: el agua (weiblich) - el agua fría (kaltes Wasser)

Damit zwei betonte a (la + agua) nicht aufeinander treffen, verwendet man stattdessen den Artikel el.

02 Die Verben ser und estar

Die Verben ser und estar:

Personalpronomen und die Formen von ser und estar
Personalpronomen ser estar
yo soy esoy
tú eres estás
él, ella, usted es está
nosotros / nosotras somos estamos
vosotros / vosotras sois estáis
ellos, ellas, ustedes son están

Ser:

Das Verb ser verwenden wir, wenn wir ausdrücken wollen, dass jemand oder etwas eine dauerhafte Eigenschaft besitzt. (Das Haus ist groß. Das Kind ist klug.) Ser kann auch die Bedeutung stattfinden haben. La fiesta es en la casa de Ana.

Estar:

Das Verb estar verwenden wir, wenn wir vorübergehende Zustände ausdrücken wollen oder Angaben zu einem Aufenthaltsort (Wo?) zu machen. Hierzu zählen Gefühle, das gesundheitliche Befinden und Ortsangaben.

Personalpronomen:

Personalpronomen werden im Spanischen häufig nicht verwendet, da in der Verbform bereits ersichtlich ist, um welche Person es sich handelt. Will man eine Person oder Personengruppe betonen, so kann das Pronomen verwendet werden.

03 Fragewörter

Fragewörter:

Fragewörter tragen im Spanischen immer einen Akzent (auch in indirekten Fragen)! Manche Fragewörter besitzen eine eigene Pluralform. Am Beginn und Ende einer Frage stehen jeweils ein Fragezeichen: ¿Qué tal?

Beschriftung
Fragewort Übersetzung
cómo wie?
qué was?
quién (Sg) / quiénes (Pl) wer?
cuándo wann?
cuánto (Sg) / cuántos (Pl) wie viele?
cuál (Sg) / cuáles (Pl) welches, welche?
dónde wo?
de dónde woher?
adónde wohin?


04 Das Verb gustar

Das Verb gustar (gefallen)

Beispiel:

Os gusta la música.

Te gustan los libros.

Me gustas tú.

Wir verwenden das Verb gustar um auszudrücken, was jemandem gefällt. Im spanischen Satz stehen die indirekten Objektpronomen vor dem Verb gustar, nach dem Verb folgt das eigentliche Subjekt des Satzes.


05 Der Imperativ

Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)

Wenn ich eine andere Person dazu auffordern möchte, etwas zu tun, so verwende ich im Spanischen meist die 3. Person Singular, fordere ich mehrere Personen auf, etwas zu tun, so verwende ich immer den Infinitiv -r + d:

tú - 3. Person Singular vosotros - Infinitiv -r + d
hablar habla hablad
comer come comed
escribir escribe escribid

Unregelmäßigkeiten:

Bei einige Verben wird eine unregelmäßige Form für den Imperativ mit tú verwendet, die Form für den Imperativ mit vosotros wird aber regulär gebildet:

tú vosotros
decir di decid
hacer haz haced
ir ve id
poner pon poned
salir sal salid
ser sé sed
tener ten tened
venir ven venid
proponer propón proponed

Der Imperativ und das Problem der Pronomen:

Beim Imperativ müssen wir stets auf die richtige Betonung achten. Es wird immer die Silbe betont, die nach den Betonungsregeln 1-3 vorgeschrieben sind.

Beispiel: escribir

Der Imperativ für die 2. Person Singular (tú) ist: ¡Escribe! (Schreib). Nach der Betonungsregel wird die vorletzte Silbe betont und diese Silbe muss auch immer betont werden! Das führt im Zusammenhang mit den Pronomen zu folgendem Problem:

Will ich jemanden auffordern mir zu schreiben, so kann ich das durch das Anhängen des entsprechenden Pronomens me ausdrücken. Es entsteht nun die Form: ¡Escríbeme! Das Anhängen des Pronomens me hat zur Folge, dass sich nun sich die Betonung des Imperativs verschieben würde, da Wörter, die auf Vokal enden auf der vorletzten Silbe betont werden müssen. Da wir oben festgehalten haben, dass die Betonung aber immer auf der gleichen Silbe liegen muss, müssen wir nun entsprechende Maßnahmen ergreifen, um dies auch zu garantieren. Wir setzen auf die Silbe crí einen Akzent.

Konkretisieren wir nun im letzten Schritt, was jemand uns schreiben soll: einen Brief (la carta)

Der Imperativ dazu wäre: ¡Escríbeme una carta! Aber auch la carta können wir mit dem Objektpronomen la ersetzen und dieses an den Imperativ anhängen. Die Reihenfolge ist immer gleich: zuerst das indirekte Objektpronomen, dann das direkte Objektpronomen! Es entsteht nun die Form ¡Escríbemela!, die ebenfalls auf der Silbe crí einen Akzent trägt.

Beim Anhängen von 2 Objektpronomen gibt es noch eine kleine Besonderheit: die indirekten Objektpronomen le und les werden vor la, la, los und las zu se:

Schreib (Escribe) ihm (le) den Brief (la) wird dann zu ¡Escríbesela! - Ganz einfach! :)

Schuljahr 20-21

06 Der Indefinido

Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)

Übersicht zur Bildung des Indefinido
Personalpronomen Verb auf -ar Verb auf -er Verb auf -ir ser / ir
yo hablé comí viví fui
tú hablaste comiste viviste fuiste
él / ella / usted habló comió vivió fue
nosotros / nosotras hablamos comimos vivimos fuimos
vosotros / vosotras hablasteis comisteis vivisteis fuisteis
ellos / ellas / ustedes hablaron comieron vivieron fueron

ojo: Die Formen hablamos und vivimos sind mit den Formen im Präsens identisch! Die 3. Sg der Verben auf -ar unterscheiden sich nur durch die Betonung bzw. dem Akzent: Yo hablo (ich spreche). - Él habló (er sprach).

Besonderheiten in der Aussprache und Schreibung:

Beim Anhängen der Endung -é an den Verbstamm müssen wir bei bestimmten Verben wegen der Aussprache einige Änderungen in der Schreibung beachten:

Verben wie buscar:

Die Aussprache des Buchstaben c vor dem Vokal a ist [k]. Diese Aussprach muss erhalten bleiben, ganz egal welche Endung dem Verbstamm folgt. Durch das Anhängen der Endung -é würde sich die Aussprache des Konsonanten c von [k] zu [θ] ändern. Da dies nicht erlaubt ist, muss eine orthographische Änderung vorgenommen werden, um die Aussprache [k] beizubehalten. Statt c schreiben wir qu. Mir merken uns: (c -> qu) Die 1. Person Singular im indefinido heißt: busqué.

Verben wie jugar:

Um die Aussprache [g] beizubehalten, fügen wir in der 1. Person Singular ein u ein: jugué.

Verben wie empezar:

Bei Verben die auf zar enden, wird z zu c: empecé


07 Vergleiche

Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)

Zusammenfassung zu Vergleichen:

Wollen wir 2 Dinge miteinander vergleichen, so verwenden wir die Ausdrücke más que und menos que in folgenden Strukturen:

  1. Verb + más / menos que: Los chicos juegan más que las chicas
  2. más / menos + adjetivo / adverbio / sustantivo + que: En el campo hay menos contaminación que en la ciudad.

Wenn wir Vergleiche noch etwas genauer ausdrücken wollen, so helfen uns Wörter wie un poco (ein wenig), bastante (ziemlich) oder mucho (viel) :

  1. Yo como siempre un poco menos que mi hermano.
  2. Ir en avión es mucho más rápido que en coche.

Sind 2 Dinge gleich, so können wir dies in Verbindung mit Adjektiven oder Adverbien mit igual de + que oder tan + como ausdrücken:

  1. Ana es igual de atractiva que Marta.
  2. Ana es tan atractiva como Marta.

In Verbindung mit Verben verwenden wir igual que (wenn wir eine Art oder Weise oder die Häufigkeit vergleichen) und tanto como (wenn wir die Häufigkeit vergleichen). -> igual que geht also immer!

  1. Ana duerme igual que su hermano. (sie schlafen beide mit offenem Mund)
  2. Ana duerme tanto como su hermano. (sie schlafen beide nachts exakt 7 Stunden)

Der Superlativ (superlativo relativo):

Den Superlativ bilden wir mit folgender Struktur: Artikel + (Substantiv) + menos / más + Adjektiv + de bzw. que (wenn ein Satz folgt):

  1. Ana es la (chica) más simpática de tus amigos.
  2. Ana es la (chica) más simpática que yo conozco.


08 Die Uhrzeit

Der positive Imperativ mit tú (Du sollst etwas tun) und vosotros (Ihr sollt etwas tun)

Die Uhrzeit:

Die Uhrzeit bilden wir mit dem Verb ser und den weiblichen Artikeln la und las.

- 1 Uhr: Es la una. (1 ist Singular)

- 2 Uhr: Son las dos. (2 ist Plural)

Alle Minuten von 1 bis 30 werden zur aktuellen Stunde mit y hinzugefügt, alle anderen, die bis zur nächsten vollen Stunde noch fehlen, werden von dieser mit menos abgezogen.

- 01:20 Uhr: Es la una y veinte.

- 01:40 Uhr: Son las dos menos veinte.

Die volle Stunde, Viertel- und halbe Stunde haben besondere Bezeichnungen:

- 03:15 Uhr: Son las tres y cuarto.

- 04:30 Uhr: Son las cuatro y media.

- 05:45 Uhr: Son las seis menos cuarto.

- 12:00 Uhr: Son las doce en punto.

Uhrzeiten werden normalerweise nur mit den Stundenzahlen 1 bis 12 angegeben. Zur Unterscheidung der Tageszeit ergänzt man:

- 06:07 Uhr: Son las seis y siete de la mañana.

- 18: 07 Uhr: Son las seis y siete de la tarde.

- 21:23 Uhr: Son las nueve y veintitrés de la noche.

- 05:00 Uhr: Son las cinco en punto de la madrugada. (früher Morgen)

Um zu sagen, wann etwas passiert, verwendet man die Präposition a:

- Voy al cine a las seis de la tarde.

- Nos vemos a mediodía. (Mittags um 12 Uhr)

- El fantasma sale a medianoche. (Um Mitternacht)

Nach genauen Uhrzeiten oder Zeiträumen fragen wir so:

- ¿A qué hora abre la biblioteca?

- ¿De qué hora a qué hora abre la biblioteca?


09 e e y - u u o

e e y - u u o:

Bespiel:

Ana e Ina van al cine.

Quiero hablar con Tim u Otto.

Merke: y wird vor i bzw. hi zu e, o wird vor o zu u.


10 Die Aussprache

Die Aussprache

Wörter richtig aussprechen zu können ist besonders wichtig, denn wenn man Wörter richtig ausspricht, dann kann man sie auch richtig schreiben. Deshalb ist es durchaus lohnenswert, sich die Aussprachetabelle im Lehrbuch (Seite 12) genauer anzuschauen.

Folgende 3 Regeln zur Aussprache müssen von allen Schülern gelernt werden:

1. Wörter, die auf Vokal oder n oder s enden, werden auf der vorletzten Silbe betont.

2. Wörter, die auf Konsonant (außer n und s) enden, werden auf der letzten Silbe betont.

3. Wörter, die einen Akzent tragen, werden auf der Akzent tragenden Silbe betont.


11 Spanien und die spanische Sprache

1. Kurze Information zu Spanien:

Spanien gliedert sich in 17 Comunidades Autónomas und zwei autonome Städte auf dem afrikanischen Kontinent: Ceuta und Melilla. Gemäß der Verfassung ist Spanisch die offizielle Amtsprache, viele autonome Regionen haben aber noch eine weitere Amtsprache, die im Alltag dem Spanischen vorgezogen wird. Zu diesen Sprachen zählen Katalanisch, Baskisch, Galizisch, Asturleonesisch, Aragonesisch und Aranesisch.

2. Besonderheiten der spanischen Sprache:

Die spanische Sprache wird castellano genannt und gehört mit etwa 500 Millionen Sprechern zu den 5 meist gesprochenen Sprachen in der Welt. Im Vergleich zum Deutschen gibt es einige Besonderheiten:

  • ñ ist ein eigener Buchstabe, der wie [nj] gesprochen wird.
  • Frage- und Ausrufesätze werden sowohl am Anfang als auch am Ende mit entsprechenden Zeichen markiert: ¿Qué tal? - Wie geht es dir? || ¡Dame el libro! - Gib mir das Buch!
  • Einige Wörter tragen einen Akzent. Dieser wird immer von links unten nach rechts oben geschrieben und steht direkt über einem Vokal. Wörter, die einen Akzent tragen, werden auf der Akzent tragenden Silbe betont. Manchmal dient der Akzent auch dazu, die Bedeutung von beispielsweise einsilbigen Wörtern zu unterscheiden: el - männlicher Artikel || él - Personalpronomen (er)
  • Substantive sind entweder männlich oder weiblich. Bis auf einige Ausnahmen erkennen wir männliche Substantive an der Endung o, weibliche Substantive an der Endung a: la playa (weiblich) - el perro (männlich). Substantive können aber auch auf andere Buchstaben enden, sodass das Geschlecht eines Substantivs mit besonderer Sorgfalt gelernt werden sollte.


Abgerufen von „https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=Spanisch_10&oldid=52443“