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| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
| {{Box-spezial
| | <div class="grid"> |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Virtuelle Studierzeit'''</span>
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| |Inhalt=
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| Für die 10. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
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| *'''Mi:''' Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| *'''Mi:''' Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
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| *'''Do: '''Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.
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| |Farbe=#6ca111
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| |Icon= {{icon info}} }}
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| | <div class="width-2-3"> |
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| ==Die Inhalte der vergangenen Wochen...== | | <span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!'''</span> |
| | | </div> |
| {{Box|...findest du hier: | | | <div class="width-1-3"> |
| * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|Woche vom 11.01. bis 15.01.]]
| | {{Box|| |
| * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]]
| | [[Datei:Lichtblicke 2 (002).jpg|180px|verweis=Deine Lichtblicke 2021]] |
| * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|Woche vom 25.01. bis 29.01.]]
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| |Kurzinfo}} | | |Kurzinfo}} |
| | </div> |
| | </div> |
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| ==Woche vom 01. Februar bis 05. Februar== | | {{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2= |
| | <div class="grid"> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]] |
| | </div> |
| | </div> |
| | |3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}} |
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 01.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde''' über MS Teams (Link im Schulmanager)<br>
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| 14:45 Uhr: '''Englisch über MS Teams'''<br>
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| '''1: Chemie'''
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| *Thema: Die homologe Reihe der Alkohole und die Nomenklatur der Alkohole
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager (Beachte die '''Abgabe'''!)
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| *Material: Hefte, Buch, Recherche und Film
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| '''2: Informatik'''
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| *Thema: Referenzen, A6
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| *Arbeitsauftrag: A6, Klasse Buch
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| *Material: mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: Innere Organe - Atmungsorgane
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| *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 31.01.2021
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| *Material: AB, Buch S.34, Videosequenzen
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| '''4/5: Deutsch'''
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| *Thema: "Kabale und Liebe" - 2. Akt
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| *Arbeitsauftrag: (siehe auch Schulmanager!) Beantwortet bitte die folgenden Fragen zum 2. Akt:
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| # Welches Bild von Lady Milford erhält man nach der Lektüre der ersten drei Szenen? Geschichtlicher Hinweis zum Verständnis der Kammerdiener-Szene: Im 18.Jh. war es in deutschen Fürstentümern üblich, Soldaten an kriegführende Länder zu vermieten oder zu verkaufen. Auch der Herzog von Württemberg, in dessen Fürstentum Schiller lebte, wollte einen Teil seiner aufwendigen Hofhaltung durch dieses fragwürdige Mittel der Geldbeschaffung finanzieren. Er bot 1776 England für den Krieg gegen die amerikanischen Kolonien (Amerikanischer Unabhängigkeitskrieg) Truppen an, konnte sie allerdings nicht einmal mehr ausrüsten, weil die Staatskasse leer war.
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| # In der 6. und 7.Szene führt Schiller die Handlung an einen vorläufigen Höhepunkt, indem er die Hauptbeteiligten am Konflikt zusammentreffen lässt. Analysiert genau das Sprachverhalten der einzelnen Personen. Mit welcher Drohung kann Ferdinand davon abhalten, die Familie Miller verhaften zu lassen?
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| # Lade deine Notizen im Modul "Lernen" im Schulmanager hoch!
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| *Material: Fragen zum 2. Akt, Heft, Lektüre, Schulmanager
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| '''6: Mathematik'''
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| *Thema: Wiederholen und Üben: Rechenregeln beim Logarithmus
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| *Arbeitsauftrag: In mathezuhause gibt es heute noch einmal ein Arbeitsblatt mit verschiedenen Aufgaben, die die Kenntnis der Logarithmusregeln voraussetzen. Bitte übt das Thema sorgfältig und lest euch die Lösungswege und die Rechentipps gut durch - in der morgigen Einheit geht es dann um das Lösen von Exponentialgleichungen, und da ist der Logarithmus Grundvoraussetzung!
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| *Material: mathezuhause und das Matheheft
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| '''8: Geschichte'''
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| *Thema: Wandel in Osteuropa
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| *Arbeitsaufträge:
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| # Erarbeiten Sie anhand des Darstellungstextes „Das Beispiel Polen“ (AB/VT) sowie anhand der Textquellen „Demokratisch gewählte Gewerkschaften“ (AB/M4) und „Wahlen führen die Wende herbei“ (AB/M5) stichpunktartig die Reformschritte in Polen!
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| # Überprüfen Sie Ihre Ergebnisse anhand des Tafelbildes (s. Schulmanager)!
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| # Erörtern Sie mündlich, warum der Weg zur Demokratie in Polen ohne Gewaltanwendung verlief!
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| # Sehen Sie sich zur Veranschaulichung den Videoclip "[https://www.youtube.com/watch?v=7VCnTnOHFvs 100 Jahre Chronik - 1980 - Der Streik von Danzig]" an! Erläutern Sie anschließend die Rolle der katholischen Kirche!
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| *Material: AB (s. Schulmanager), Geschichtsheft
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| '''9: Englisch'''
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| *Thema: Hausaufgabenbesprechung und Mediation 3D
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| *Arbeitsauftrag: Teilnahme an Videokonferenz
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| *Material: Buch!
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 02.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde ''' in Physik über BBB (Link wie mitgeteilt)<br>
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| '''1: Physik'''
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| *Thema: Referate
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| *Arbeitsauftrag: siehe Modul Lernen bzw. Ordner in RMG Cloud
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| *Material: beachte Morgenrunde
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| '''2: Kunst'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Material:
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| '''3: Mathematik'''
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| *Thema: Lösen von allgemeinen Exponentialgleichungen
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| *Arbeitsauftrag: In mathezuhause gibt es ein Erklärvideo, in dem ich euch die allgemeine Strategie zum Lösen der Exponentialgleichungen vorstelle - und die dürft ihr dann natürlich gleich ausprobieren 🤩
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| *Material: mathezuhause und das Matheheft
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| '''4: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Wofür benötigen wir eine Wirtschaftsordnung?
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| *Arbeitsauftrag: Lade dir [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/JKoioEM846qAjPK hier] die notwendigen Materialien herunter und bearbeite anschließen innerhalb deiner Gruppe die Arbeitsaufträge.
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| *Material: Arbeitsblatt, Buchseiten (alles zu finden in der RMG-Cloud).
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| '''5: Geographie'''
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| *Thema: Japans wirtschaftliche Entwicklung
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| *Arbeitsauftrag:
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| Arbeitet aus den Materialien (PPP und Buch S. 64f.) Informationen zu folgenden Aspekten heraus:
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| 1. Naturräumliche Voraussetzungen
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| 2. Wirtschaftsgeschichte
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| 3. Gründe für den wirtschaftlichen Erfolg Japans
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| Und halte dies übersichtlich in einem Hefteintrag fest. Vergleiche am Ende der Stunde die Informationen mit dem Hefteintrag, den ich kurz vor Ende der Stunde hochlade, und ergänze mögliche fehlende Punkte.
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| Bearbeite im Anschluss S. 65/4: Interpretation der Karikatur.
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| *Material: PPP (Teams), Buch
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: Hinduismus
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| *Arbeitsauftrag: Schaue dir den Film über den Hinduismus an (Link im Schulmanager) und überprüfe dein Wissen im Anschluss mit dem Wer-wird-Millionär-Quiz (siehe Schulmanager)!
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| *Material:
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| '''6: Ethik'''
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| *Thema: Albert Camus: Die Pest
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| *Arbeitsauftrag: Schau Dir die verlinkte Schulfunksendung an und mach Dir ein paar Stichpunkte zu den Fragen im Schulmanager
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| *Material: vgl. Schulmanager
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| '''8/9: Sport'''
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| *Thema: Das RMG bleibt in Bewegung
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| *Arbeitsauftrag: Suche dir 1-2 coole Videos im Padlet (Link siehe Wiki und im Schulmanager!) und probiere die gezeigten Übungen gleich selbst aus! Du darfst natürlich auch mehr ausprobieren, lasse dich inspirieren und fordere auch deine Familie evtl. zu einer Challenge heraus!
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| *Material: Padlet -> [https://padlet.com/rfrank71rf/1xmkuyxbz9i10pwb Link zum Sportpadlet]
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 03.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| Statt Morgenrunde schreibt mir im Schulmanager bis 8.15 Uhr, dass ihr anwesend seid <br>
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| 09:45-10:30 Uhr: '''Videokonferenz Religion''' in Teams<br>
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| 9:45 Uhr: '''BBB-Videokonferenz in Ethik''' (Link im Schulmanager)<br>
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| 10:30 Uhr: Videokonferenz '''Latein''' (MS Teams)<br>
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| '''1: Geografie'''
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| *Thema: Japans Wirtschaft heute am Beispiel des Toyotismus
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Erläutere, wie das Produktionssystem des Toyotismus (vgl. Text) zum Aufstieg der Marke Toyota als einer der größten Automobilhersteller der Welt (Abb. 2) beigetragen hat.
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| 2. Stelle die positiven den negativen Auswirkungen des Toyotismus gegenüber (vgl. Text + Videolink).
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| 3. Übernehme den Hefteintrag in dein Heft, der am Ende der Stunde hochgeladen wird.
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| *Material: Infotext zum Toyotismus, Link, Hefteintrag (alles auf MS-Teams)
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| '''2: Mathematik'''
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| *Thema: Lösen von Exponentialgleichungen
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| *Arbeitsauftrag: Heute findet ihr in mathezuhause verschiedene Übungsaufgaben zu Exponetialgleichungen - viel Spaß beim Üben 😎
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| *Material: mathezuhause und das Matheheft
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| '''3: Religion '''
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| *Thema: Die Grundgesetze östlicher Religionen
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| *Arbeitsauftrag: Unterrichtsstunde per Videokonferenz in MS Teams
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| *Material: Arbeitsblatt (siehe Schulmanager)
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| '''3: Ethik '''
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| *Thema: Albert Camus: Die Pest
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| *Arbeitsauftrag: Wir besprechen gemeinsam das Buch in einer Videokonferenz
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| *Material: Bitte habt Eure Arbeitsblätter und Aufzeichnungen der letzten Woche parat
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| '''4/5: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4/5: Französisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4/5: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung von Wortschatz und Übersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 55/56; Verbesserung (Lesebuch Latein, S. 14, Z. 36-40); schr. Lesebuch Latein, S. 14, ab Z. 40
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Wörterbuch
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| '''6: Musik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 04.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:10 Uhr: English Video Conference (MS TEAMS)<br>
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| 11:30 Uhr: BBB-Konferenz in '''Physik''' (Link wie mitgeteilt)<br>
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Thema: Going to a single sex public school + The school system in the USA and Britain
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| *Arbeitsauftrag: Log in to video conference (see above), ....
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| *Material: English book (Mr. T. M.-S.: You will need pages 54 and 55! Get them ...!)
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: Atembewegung - Innere Atmung
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| *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 03.02.2021
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| *Material: AB, Buch S. 34 - 35, Videosequenzen
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| '''4: Sozialkunde'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5/6: Physik'''
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| *Thema: Referate
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| *Arbeitsauftrag: siehe Modul Lernen bzw. Ordner in RMG Cloud
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| *Material: beachte BBB-Konferenz
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| '''8: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 05.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 09:45 Uhr - 10:30 Uhr: '''freiwillige''' Fragestunde in '''Chemie''' über '''MS Teams'''
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| '''1: Deutsch'''
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| *Thema: "Kabale und Liebe" - 3. Akt
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| *Arbeitsauftrag: (siehe auch Schulmanager!) Beantwortet bitte die folgenden Fragen zum 3. Akt:
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| #„Kabale“ ist ein mittlerweile nicht mehr gebräuchliches Wort für „Intrige“. Erläutert den Inhalt der Kabale, die Wurm für den Präsidenten ersinnt.
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| #Welche Rolle soll Hofmarschall von Kalb in Wurms Plan einnehmen? Wie zeichnet Schiller die Figur des Hofmarschalls? Die klassizistische Ästhetik des 17. und 18. Jhs. lehnte die Vermischung von Tragischem und Komischem in ein und demselben Stück ab. Was haltet ihr von der Mischung der Stilebenen?
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| #Analysiert den Verlauf des Gesprächs zwischen Ferdinand und Luise in der 4.Szene. Die zerschlagene Violine wird zum Symbol für Ferdinands seelischen Zustand. Welche Folgen hat das Gespräch für seine Liebe zu Luise?
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| #Wie bringt Wurm Luise dazu, den verhängnisvollen Brief zu schreiben? Hat Luise keine anderen Handlungsmöglichkeiten?
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| #Lade deine Notizen im Modul "Lernen" im Schulmanager hoch!
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| *Material: Fragen zum 3. Akt, Heft, Lektüre, Schulmanager
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| '''2/3: Chemie'''
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| *Thema: Die Isomerie der Alkohole und Die physikalischen Eigenschaften der Alkohole
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
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| *Material: Hefte, Film und Buch
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| '''4: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Französisch'''
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| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Latein'''
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| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''6: Informatik'''
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| *Thema: Referenzen, A6
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| *Arbeitsauftrag: A6, Klasse Heizung
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| *Material: mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Vorlagen für die kommenden Wochen==
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| {{Box| |
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| * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|Woche vom 08.02. bis 12.02.]]
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| |Kurzinfo}}
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| ==Sonstiges== | | ==Sonstiges== |
