|
|
| (345 dazwischenliegende Versionen von 22 Benutzern werden nicht angezeigt) |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
| {{Box-spezial
| | <div class="grid"> |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Virtuelle Studierzeit'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| Für die 10. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
| |
| *'''Mi:''' Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
| |
| *'''Mi:''' Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
| |
| *'''Do: '''Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
| |
| Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.
| |
| |Farbe=#6ca111
| |
| |Icon= {{icon info}} }}
| |
|
| |
|
| ==Die Inhalte der vergangenen Wochen...== | | <div class="width-2-3"> |
|
| |
|
| {{Box|...findest du hier: | | | <span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!'''</span> |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|Woche vom 11.01. bis 15.01.]]
| | </div> |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]]
| | <div class="width-1-3"> |
| | {{Box|| |
| | [[Datei:Lichtblicke 2 (002).jpg|180px|verweis=Deine Lichtblicke 2021]] |
| |Kurzinfo}} | | |Kurzinfo}} |
| | </div> |
| | </div> |
|
| |
|
| ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar== | | {{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2= |
| | <div class="grid"> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]] |
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]] |
| | </div> |
| | </div> |
| | |3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}} |
|
| |
|
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 25.01.2021'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
|
| |
|
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
| |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS Teams (Link im Schulmanager)<br>
| |
| 08:45 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)<br>
| |
| 11:30 Uhr: Videokonferenz Englisch (MS Teams - 10c Kanal "Englisch")<br>
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| '''1: Deutsch'''
| |
| *Thema:Epoche ,,Sturm und Drang"
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # Lies den Lexikonartikel und arbeite mithilfe des vorstrukturierten AB die Positionen des Sturm und Drang in Abgrenzung zur Epoche der Aufklärung heraus.
| |
| # Erstelle ausgehend von diesen Ergebnissen eine ansprechene Powerpoint über die Epoche des Sturm und Drang, in der du '''zusätzlich''' an passender Stelle entweder einen Steckbrief zu Goethe ''oder'' Schiller mit einbaust. Recherchiere hierfür eigenständig im Internet.
| |
| # Lade deine Präsentation im Schulmanager hoch (Powerpoint bitte im PDF-Format speichern!). '''Anmerkung: Dieser Beitrag wird benotet. Daher sind auch keine Partnerarbeiten erlaubt. Abgabe bis Do, 28.1., 17 Uhr''' <br>
| |
| ''Zur Erinnerung:'' Am Donnerstag, 28.1.21, beginnen wir mit der Lektüre ,,Kabale und Liebe".
| |
| *Material: AB siehe MS Teams oder Schulmanager
| |
|
| |
| '''2: Spanisch'''
| |
| *Thema: Unidad 5 "la fiesta"
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # ¿Te gustan las fiestas?
| |
| # Mira las fotos en el libro, p. 64/65 y ordénalas.
| |
| # Estudia el nuevo vocabulario vía [https://quizlet.com/_9axlgh?x=1qqt&i=2l62sf Quizlet] o en la p. 186 (¡Qué horror! - el trabajo)
| |
| # Cuenta a un compañero qué (no) te gusta cuando haces una fiesta.
| |
| # Haz una red de vocabulario sobre el tema "fiesta".
| |
| #Practica: Cda, p. 44 n° 1
| |
| *Material: libro, cda, cuaderno, (Quizlet)
| |
|
| |
| '''2: Latein'''
| |
| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
| |
| *Thema: Wortschatzwiederholung und Übersetzung
| |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 33/34; schr. Lesebuch Latein, S. 14 (Verbesserung von Z. 36-40; Neuübersetzung ab Z. 40)
| |
| *Material: Lesebuch Latein, Wörterbuch
| |
|
| |
| '''3/4: Mathematik'''
| |
| *Thema: Strategien zum Lösen von Exponentialgleichungen
| |
| *Arbeitsauftrag: Auf euren Wunsch hin gibt es heute in mathezuhause noch einen "Crashkurs Exponentialgleichungen". Zuerst sollt ihr mit Hilfe eines "Fahrplans" typische Kriterien der einzelnen Aufgabetypen erarbeiten, und dann die jeweilige Beispielaufgabe lösen. Ob der Crashkurs funktioniert hat, erfahrt ihr abschließend im Quiz. 😉
| |
| *Material: mathezuhause
| |
|
| |
| '''5/6: Englisch'''
| |
| *Thema:
| |
| : 1. Text: Why bother - part 2
| |
| : 2. Grammar: Talking about the past
| |
| *Arbeitsauftrag: Login into MSTEAMS and join the video conference at 11.30
| |
| *Material: Book, paper, pen
| |
|
| |
| '''8: Geografie'''
| |
| *Thema: Vulkanismus
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| - Du schaust dir heute zwei kurze Filmbeiträge zum Vulkanismus an („Vulkanismus und Tektonik“ und „Vulkanische Geschenke“)
| |
| - Lies im Buch S. 60/61
| |
| - Halte die wichtigsten Information auf dem Arbeitsblatt fest
| |
| Wir werden am Mittwoch in einer VK das AB zusammen verbessern und ein kleines Quiz zum Thema „Plattentektonik“ durchführen! (Esist heute etwas mehr. Dafür wird es am Mittwoch weniger sein!)
| |
| *Material: Buch, AB und Links findest du in MS Teams
| |
|
| |
| '''9: Biologie'''
| |
| *Thema: Die Zellatmung
| |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
| |
| *Material: interaktive Animation (Planet Schule), Buch, Hefte, Film und Online - Fragen
| |
|
| |
| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
| |
| |Farbe= #dd7f28
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 26.01.2021'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
| |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in Teams <br>
| |
| 11:30 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)<br>
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| '''1: Mathematik'''
| |
| *Thema:Abschluss Exponentialgleichungen und Logarithmus
| |
| *Arbeitsauftrag: in mathezuhause gibt es zunächst ein Quiz quer durch den in den letzten Wochen besprochenen Stoff ⚠ sobald ihr eine Antwort eingegeben habt, erfahrt ihr, ob ihr richtig geklickt habt - natürlich könnt ihr dann die Antwort nicht mehr ändern 😉 Am Ende des Quiz könnt ihr noch einmal einen Überblick zu den Quizfragen abrufen - und auch die Lösungen bzw. Begründungen nachlesen. Und dann gibt es noch eine "Abschiedsaufgabe" zur Modellierung mit der Exponentialfunktion
| |
| *Material: mathezuhause und das Matheheft
| |
|
| |
| '''2: Religion'''
| |
| *Thema: Meditation
| |
| *Arbeitsauftrag: Suche ein Bild oder male selber eines, das sich für eine Bildmeditation eignet. Begründe deine Wahl. Lade das Bild und deine Begründung im Schulmanager hoch.
| |
| *Material:
| |
|
| |
| '''2: Ethik'''
| |
| *Thema: Existenzialismus
| |
| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet mithilfe der angegebenen Website das Arbeitsblatt zu Camus und dem Existenzialismus; Hört Euch Teil 9 und 10 des Hörbuchs "Die Pest" an
| |
| *Material:genauere Anweisungen, Arbeitsblatt, Link und Hördateien findet Ihr im Schulmanager und auf der RMG-Cloud
| |
|
| |
| '''3: Wirtschaft und Recht'''
| |
| *Thema: Lernzirkel Wirtschafsordnungen Kontrollstunde
| |
| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet die Stationen 6A, 6B und 7 und verbessert eure Lösungen der vorangegangenen Stationen mit Hilfe der Kontrollstationsblätter.
| |
| *Material: Stationsblätter und Kontrollstationsblätter (Station "Einführung" bis einschließlich Station 5)
| |
|
| |
| '''4: Kunst'''
| |
| *Thema: Corporate Design
| |
| *Arbeitsauftrag: Verbesserung des Arbeitsblattes per Lösung, Moodboard-Arbeit, Logo-Recherche (siehe Schulmanager)
| |
| *Material: Heft/Ordner, Arbeitsblätter, Materialien und Farben für Moddboard, Karton/Styropor/Kork, etc., Schere, Kleber
| |
|
| |
| '''5: Spanisch'''
| |
| *Thema: Unidad 5A "La fiesta es un problema"
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # Corrige en el cda, p. 44 el n°1. --> La solución está en Teams
| |
| # Escucha y lee el texto [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/p6LQZA5e3GpdMwn"La fiesta es un problema"] a la vez en la p. 66.
| |
| # Lee el texto en voz alta (laut)
| |
| # Estudia el nuevo vocabulario: [https://quizlet.com/_9axlgh?x=1qqt&i=2l62sf Quizlet] o en la p. 186 (el problema - tener que hacer algo)
| |
| # Contesta a estas preguntas:a) ¿Por qué la fiesta es un problema? b) Las compañeras de piso de Tim dicen que poca gente hace fiestas en casa. Explica qué hacen entonces. ¿Cómo se hace en Alemania?
| |
| # Gramática: "tener que"
| |
|
| |
| a) Copia la casilla --> está en Teams
| |
|
| |
| b) Practica: p. 66/ 2 a, 3 a [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/XHmN6EPy5TbSTPb Audio] + b
| |
|
| |
| --> Corregimos vuestras respuestas mañana en la videoconferencia.
| |
| *Material:libro, cuaderno, audio, cda
| |
|
| |
| '''5: Latein'''
| |
| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
| |
| *Thema: Wortschatzwiederholung und Übersetzung
| |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 31/32; schr. Lesebuch Latein, S. 14 (Neuübersetzung ab Z. 40)
| |
| *Material: Lesebuch Latein, Wörterbuch
| |
|
| |
| '''6: Physik'''<br><br>
| |
| Thema: Kreisbewegungen<br><br>
| |
| Arbeitsaufträge:<br>
| |
| *Überprüfen Sie die [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/CDzd8xcwZoNRYgW Aufgabe] von Fr. 22.01.<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 111 Nr. 7, Nr. 9, Nr. 10 und geben Sie Ihre Bearbeitungen bis Mi. 19:00 über den Schulmanager ab!<br>
| |
| *Lesen Sie zur Vorbereitung auf Freitag S. 94 und 95<br>
| |
| Material: Heft / Buch<br>
| |
|
| |
| '''8/9: Sport'''
| |
| *Thema: Das RMG würfelt sich fit!
| |
| *Arbeitsauftrag: Die letzte Woche der Challenge bricht an. Zur Erinnerung: Ihr könnt eure gewürfelten Zahlen nur noch bis '''Freitg, den 29.01.2021, um 18.00 Uhr''' eintragen. Also würfeln, die neuen Übungen absolvieren und eintragen!
| |
|
| |
| |Farbe= #b6216d
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 27.012021'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
| |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS Teams<br>
| |
| 08:00 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)<br>
| |
| 08:50 Uhr: Geographie (MS Teams) <br>
| |
| 10:30 Uhr: Konferenz in '''Musik''' (BBB) für Feedback, Fragen und Jamsession <br>
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| '''1: Spanisch'''
| |
| *Thema: Videoconferencia
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # Corregimos los ejercicios de ayer
| |
| # Haz los ejercicios en el libro, p. 67/4 a,b,c
| |
| # Estudia el vocabulario en [https://quizlet.com/_9axlgh?x=1qqt&i=2l62sf Quizlet] o en el libro p. 186/187 planchar algo - conocer algo/a alguien
| |
| *Material: libro, cuaderno
| |
|
| |
| '''1: Latein'''
| |
| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
| |
| *Thema: Wortschatzwiederholung und Übersetzung
| |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 29/30; schr. Lesebuch Latein, S. 14 (Neuübersetzung ab Z. 44)
| |
| *Material: Lesebuch Latein, Wörterbuch
| |
|
| |
| '''2: Geografie'''
| |
| *Thema: Plattentektonik- Vulkanismus
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| - Auswertung des ABs zu Vulkanismus
| |
| - Formen von Vulkanismus
| |
| - QUIZLET Live: Wir groß ist dein Wissen über plattentektonische Vorgänge?
| |
| *Material: AB
| |
|
| |
| '''3: Religion '''
| |
| *Thema: Meditation
| |
| *Arbeitsauftrag: Suche ein Symbol oder einen Gegenstand, der sich für eine Symbolmeditation eignet. Begründe deine Wahl. Lade ein Foto des Symbols/Gegenstands und deine Begründung im Schulmanager (Modul Lernen) hoch.
| |
| *Material:
| |
|
| |
| '''3: Ethik '''
| |
| *Thema: Existenzialismus
| |
| *Arbeitsauftrag: Verbessert mithilfe des Lösungsblatts Eure Aufgaben von gestern; Hört Euch die letzten beiden Teile des Hörspiels zu "Die Pest" von Albert Camus an
| |
| *Material: genauere Anweisungen, Lösungsblatt und Hördateien findet Ihr im Schulmanager bzw. auf der RMG-Cloud
| |
|
| |
| '''4: Musik'''
| |
| *Thema: Der Blues
| |
| *Arbeitsauftrag: Bluesskala - Goldene Skala vs. goldenes Gedudel
| |
| *Material: Schulmanager, Unterlagen bereit halten
| |
|
| |
| '''5: Französisch'''
| |
| *Thema: dossier 4, texte B : « Petit dictionnaire du cinéma »
| |
| *Arbeitsauftrag: siehe auch Teams!
| |
| #Apprenez le nouveau vocabulaire : p. 136-137 (texte B : un dictionnaire – neutre)
| |
| #Lisez le texte B « Petit dictionnaire du cinéma » (p. 38)
| |
| # Faites l’exercice 1a à la page 39 : « Quelques plans de Place des Fêtes » : Vous voyez quelques photos du film « Place des Fêtes » : Expliquez ce qui se passe à ces différents moments du film !
| |
| *Material: Teams, Buch, Heft
| |
|
| |
| '''6: Chemie'''
| |
| *Thema: '''Erstellen von Redoxgleichungen'''
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # Verbessere mit der <u>Lösung im Modul „Lernen“</u> den Arbeitsauftrag der letzten Woche und notiere Dir Fragen dazu für die Videokonferenz
| |
| # Lese die Methodenseiten <u>M9 im Buch S.76-77</u>
| |
| # Arbeite das <u>Skript</u> für die Erstellung von Redoxgleichungen in Ruhe durch und notiere Dir Fragen dazu für die Videokonferenz in der Freitagsstunde
| |
| *Material: Buch und Dateien im <u>Modul-Lernen</u>
| |
|
| |
|
| |
| |Farbe= #6ca111
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 28.01.2021'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
| |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| '''1/2: Französisch'''
| |
| *Thema: dossier 4, texte B : « Petit dictionnaire du cinéma »
| |
| *Arbeitsauftrag: siehe auch Teams!
| |
| #Révision du vocabulaire : p. 136-137 (texte B : un dictionnaire – neutre)
| |
| #Faites l’exercice 1b à la page 39 : « Quelques plans de « Place des Fêtes » : Regardez les photos du film « Place des Fêtes » :
| |
| *À quels plans est-ce que les photos correspondent ? Décrivez-les !
| |
| *Pourquoi est-ce que le réalisateur a choisi ces plans ?
| |
| *Pourquoi est-ce qu’il a filmé la scène de la photo cinq en plongée ?
| |
| 3. *Faites l'exercice 7 dans le CdA à la page 40-41: Regardez la planche de la BD. Quels plans et mouvements de caméra pouvez-vous distinguer? Expliquez ce qui se passe!
| |
| *Material: Teams, Buch, Heft, CdA
| |
|
| |
| '''3: Biologie'''
| |
| *Thema: Die Zellatmung
| |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
| |
| *Material: interaktive Animation (Planet Schule), Buch, Hefte, Film und Online - Fragen
| |
|
| |
| '''4/5: Deutsch'''
| |
|
| |
| *Thema: Einführung in ,,Kabale und Liebe"
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| Ursprünglich sollte das bürgerliche Trauerspiel ,,Kabale und Liebe" den Titel ,,Luise Millerin" tragen, was Schiller aufgrund eines Vorschlags des Schauspielers Iffland aber umgeändert hat.
| |
| 1. Betrachte das Titelbild der 1. Ausgabe sowie das Personenverzeichnis und beantwortet folgende Fragen:
| |
| * Wo finden wir noch Spuren im Titelbild auf den ursprünglichen Titel des Stückes?
| |
| * Warum wurde ursprünglich deiner Meinung nach dieser Titel gewählt? Welcher Grund könnte für die Umänderung sprechen?
| |
| * Auf welche zwei verschiedenen Bereiche spielt der Titel ,,Kabale und Liebe" an?
| |
| * Was fällt euch bzgl. des Aufbaus des Personenverzeichnises auf?
| |
| 2. Ordne den Handlungsverlauf (siehe AB) den jeweiligen Akten zu. Studiere dann die Übersicht zu Aufbau und Struktur (siehe AB), die zeigt, dass Schiller in seinem Stück alles genau geplant und bewusst angeordnet hat. <br>
| |
| 3. Lies die Einstiegsszene I/1 unserer Lektüre und erstelle stichpunktartig eine Gegenüberstellung, wie Luises Eltern die Verbindung zwischen Luise und Ferdinand sehen (mit den jeweiligen Begründungen bzw. Bedenken). Belege deine Angaben mit Textverweisen. <br>
| |
| *Material: Lektüre, AB siehe MS Teams oder Schulmanager
| |
|
| |
| '''6: Geschichte'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
| |
| *Material:
| |
|
| |
| '''8: Spanisch'''
| |
| *Thema: Unidad 5B "La invitación"
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # Corrige el [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/2GjzFf6GGkFaBMB ejercicio] en el cda, p. 44 n° 2
| |
| # Comprensión oral: Escucha el [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/BSci73CpwP5CzG5 mensaje] y contesta a las preguntas en el cda, p. 45 n° 3 a + b
| |
| # Lee y [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/P8d8p5xiQbodKYe escucha] el texto "La invitación"
| |
| # Lee el texto en voz alta
| |
| # Estudia el vocabulario en [https://quizlet.com/_9axlgh?x=1qqt&i=2l62sf Quizlet] o en el libro, p. 187 venir - la broma
| |
| # Contesta a las preguntas: a) ¿Qué persona no contesta a la invitación del mensaje de Tim? ¿Quiénes (no) van a ir a la fiesta? b) ¿Qué expresiones usan los amigos de Tim para empezar y para terminar sus correos?
| |
| # Copia las notas --> [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/ZeYFcxQADwptaPQ Hefteintrag]
| |
| # Escribe un correo electrónico: Tú también eres un amigo de Tim. Reacciona a la invitación. --> Entrega tu correo.
| |
| # Corrige la comprensión oral [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/5pr3GCZM5CYJTG7 cda, p. 45 n° 3 a + b]
| |
| # Ahora puedes ver el próximo episodio de la serie "extra en español". Ya tienes la hoja del trabajo con las preguntas.
| |
| *Material: Libro, cuaderno, cda, Youtube, audios
| |
|
| |
|
| |
| |Farbe= #1b7a88
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 29.01.2021'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
| |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
| |
| 10:15 Uhr: '''freiwillige Chemie-Fragestunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
| |
| 12:15 Uhr: '''Videokonferenz Wirtschaft&Recht '''in MS-Teams<br>
| |
|
| |
| '''1: Englisch'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
| |
| *Material:
| |
|
| |
| '''2: Französisch'''
| |
| *Thema: dossier 4, exercices de vocabulaire
| |
| *Arbeitsauftrag: siehe auch Teams!
| |
| #Apprenez le nouveau vocabulaire : p. 137-138 (le tournage – une mosquée).
| |
| #Faites l’exercice 3a&b (CdA, p. 37) pour réviser le vocabulaire du dossier 4 !
| |
| #Entraînez-vous : le verbe « recevoir » : Faites l’exercice 5 (CdA, p. 38-39) pour réviser les formes du verbe « recevoir » !
| |
| *Material: Buch, CdA, Teams
| |
|
| |
| '''3: Physik'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| *Material:
| |
|
| |
| '''4: Chemie'''
| |
| *Thema: '''Rdoxgleichungen-Übung'''
| |
| *Arbeitsauftrag:
| |
| # Erstelle die Redoxgleichungen für die Aufgaben im Skript
| |
| # Photographiere deine Aufgaben-Lösung und lade sie als jpeg-Datei im Modul „Lernen“ hoch.
| |
| *Material:<u>pdf-Skript</u> im ''Modul "Lernen"''
| |
|
| |
| '''5: Sozialkunde'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
| |
| *Material:
| |
|
| |
| '''6: Wirtschaft und Recht'''
| |
| *Thema: Videokonferenz: Abschluss des Lernzirkels
| |
| *Arbeitsauftrag: Präsentation der Ergebnisse der Stationen 6A, 6B und 7
| |
| *Material: Stationsarbeitsblätter
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| |Farbe= #00008B
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
|
| |
| ==Vorlagen für die kommenden Wochen==
| |
|
| |
| {{Box| |
| |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|Woche vom 01.02. bis 05.02.]]
| |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|Woche vom 08.02. bis 12.02.]]
| |
| |Kurzinfo}}
| |
|
| |
|
| ==Sonstiges== | | ==Sonstiges== |
