8d 2020 21
Für die 8. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
- Di: Mathematik (14.00 bis 14.45 Uhr)
- Mi: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
- Mi: Deutsch, Lerncoaching (13.15 bis 15.30 Uhr)
Woche vom 17. bis 21. Mai
08:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
08:50 Uhr: Mathematik in Teams
10:30 Uhr: Geschichte in BBB (Link im Schulmanager)
11:30 Uhr: Deutsch in Teams (Link im Schulmanager)
1: Musik
- Thema: Wiener Klassik - "Eroica" von Ludwig van Beethoven + Morgenrunde
- Arbeitsauftrag: Bearbeite das Info-/Arbeitsblatt mit Hilfe der Hörbeispiele!
- Material: AB und HB - siehe Schulmanager - Modul Lernen
2: Mathematik
- Thema: Zählprinzip
- Arbeitsauftrag:
- Besprechung der Hausaufgabe
- Wir bearbeiten gemeinsam die folgenden Aufgaben aus dem Buch: S.125/3, 4, 5, 7 und 8
- HA: S.125/6
- Material: Buch, Heft, Taschenrechner
3: Französisch
- Thema: unité 4, volet 3 - vocabulaire
- Arbeitsauftrag: Écrivez et apprenez le nouveau vocabulaire de l'unité 4, volet 3 : p. 222 (avoir le droit de + inf.) – p. 225 (promettre (à qn) de + inf.)!
- Material: livre, cahier de vocabulaire
4: Geschichte
- Thema: Videokonferenz - Diskussion der Aufgaben der Lerneinheit Deutsches Kaiserreich - Reichsgründung
- Arbeitsauftrag: Zur Videokonferenz muss die Lerneinheit Reichsgründung UNBEDINGT vorbereitet sein und die Unterlagen müssen griffbereit vorliegen, um sofort in die Diskussion einsteigen zu können.
- Material: Geschichtsbuch, Lernen in Schulmanager
5: Deutsch
- Thema: "Abschlussstunde literarische Texte erschließen"
- Arbeitsauftrag: Sei pünktlich um11:30 Uhr in MS Teams und halte deine Ergebnisse zu den letzten drei Einheiten bereit.
- Material: Schulbuch und Stundenergebnisse
6: Religion
- Thema: Kirche in Bildern
- Wochen-Arbeitsauftrag:
Im Laufe der Zeit wurden viele Bilder verwendet, um zu sagen, was Kirche ist. Auf dem heutigen AB sind vier Bilder und Texte abgedruckt.
- Beschreibt, worum es jeweils in der Bibelstelle geht.
- Welche besondere Aufgabe von Kirche soll jeweils zum Ausdruck gebracht werden?
- Fasst eure Ergebnisse stichpunktartig in eurem Heft zusammen und ladet sie im Schulmanager hoch.
- Material: AB im Schulmanager
8/9: Ethik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
1/2: Englisch
- Thema: The story "Out in the tundra" and more on the passive (G10)
- Arbeitsauftrag: Find today's tasks and learning materials in ModLern/SchulMan.
- Material: SchulMan
3: Physik
Thema: Kräftezerlegung
Arbeitsaufträge:
- Überprüfe die Aufgaben von Do. 13.05.
- Lese dir S. 134 und 135 aufmerksam durch und übertrage die roten Kästen und die Abbildung B2 auf S. 134 in dein Heft.
- Erklärvideo zur Methode (S. 135)
- Bearbeite S. 135 Nr. 2 und S. 148 Nr. 5 und gebe deine Bearbeitung bis Mi. 17:00 über den Schulmanager ab!
Material: Heft / Buch / Internet
4: Mathematik
- Thema: Laplace-Experimente
- Arbeitsauftrag:
- Aufgrund des Abiturs findet heute keine Konferenz statt!
- Lest im Buch die Seiten 123 und 124
- Bearbeitet bitte selbstständig im Buch folgende Aufgaben: S.127/1, 2, 3, 4 und 6
- Material: Buch, Heft
5/6: Biologie
- Thema: Lernen durch .... - Big Bang Theory:-)
Sheldon verwendet Konsequenzen dafür, dass Peggy oder auch Leonard etwas Lernen. Schauen wir uns dafür noch eimal ein paar mehr Beispiele an, die man hätte einsetzen können:
All diese Beispiele kann man in 4 Gruppen einordnen:
- positive Verstärkung
- negative Verstärkung
- positive Bestrafung
- negative Bestrafung
Eine Verstärkung sorgt natürlich dafür, dass das Verhalten erneut auftreten wird, eine Bestrafung dafür, dass das Verhalten abgebaut wird.
Positiv bedeutet dabei, dass etwas hinzugefügt wird, das man etwas bekommt. Negativ, dass etwas weggenommen wird.
Ordne demnach die Beispiele richtig zu: Überlege zuerst: Belohnung (Verstärkung) oder Bestrafung und danach: Wird etwas hinzugefügt --> positiv oder wird etwas weggenommen --> negativ
Ein Blick in die Vergangenheit:
Wie Shelodn schon klugscheißerte war es Skinner, der auf diese Form des Lernens aufmerksam wurde. Er führte Versuche mit Ratten in Käfigen durch, in denen das Drücken eines Hebels eine bestimmte Konsequenz hatte. Nach einer gewissen Zeit hatten die Tiere den Zusammenhang zwischen Drücken und Konsequenz gerlernt.
Ergänze folgende Tabelle sinnvoll:
- Arbeitsauftrag: Bearbeite nun mit deinem Wissen das Arbeitsblatt im Schulmanager
- Material: Arbeitsblatt im Schulmanager
8:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
10:30 Uhr: Konferenz Mathematik in Teams
1: Französisch
- Thema:
- Arbeitsauftrag:
- Material:
2: Religion
- Thema: Kirche in Bildern
- Arbeitsauftrag: siehe gestern, 18.5.21
- Material:
3: Deutsch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
4: Mathematik
- Thema: Laplace-Experimente
- Arbeitsauftrag:
- Besprechung der Aufgaben von Dienstag und der Hausaufgabe
- Bearbeiten der folgenden Aufgaben: Buch S.126/9-12
- Material: Buch, Heft, Taschenrechner
5/6: Chemie-Übung
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
1/2: Deutsch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
3/4: Sport
- Thema: Fitnessprogramm für die Ferien
- Arbeitsauftrag: Mache dir einen Plan für die nächsten 3 Wochen, wie du deine Fitness zu Hause verbessern Kannst. Hole dir Anregungen im Padlet
- Material: Fitnessprogramme
5: Chemie
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
6: Physik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
1: Chemie
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
2: Englisch
- Thema: The story "Out in the tundra" and more on the passive (G10)
- Arbeitsauftrag: Find today's tasks and learning materials in ModLern/SchulMan.
- Material: ModLern/SchulMan
3/4: Französisch
- Thema: unité 4 - vocabulaire
- Arbeitsauftrag: Révisez le vocabulaire de l'unité 4: p. 217 (la série) – p. 225 (promettre (à qn) de + inf.)!
- Material: livre, cahier de vocabulaire
5: Kunst
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
6: Geschichte
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
Vorlagen für die kommenden Wochen
Sonstiges
