InnoLab6: Unterschied zwischen den Versionen

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Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern '''Mathematik, Kunst''' und '''Englisch''' auf kreative Weise anwendeten.  
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern '''Mathematik, Kunst''' und '''Englisch''' auf kreative Weise anwendeten.  


Die '''Herausforderung''' bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten.  
Die '''Herausforderung''' bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler aus. Darüber hinaus machten sich die Schülerinnen und Schüler mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten.  


Um das '''freie Arbeiten''' der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  
Um das '''freie Arbeiten''' der Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  




Version vom 9. März 2025, 09:06 Uhr

Der Bunte Baukasten des RMG Haßfurt: fächerübergreifend - kreativ - innovativ

SDG-icon-DE-04.svg


Informationen zum Projekt:


Im Rahmen des Projektes entwickelten Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern Mathematik, Kunst und Englisch auf kreative Weise anwendeten.

Die Herausforderung bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler aus. Darüber hinaus machten sich die Schülerinnen und Schüler mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten.

Um das freie Arbeiten der Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  


  • Projektentwicklungsteam: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker
  • Kontakt: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de


Erste Aufgaben

1. Was sollen wir tun?

Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen. Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer Mathematik, Kunst und Englisch bestehen soll.


2. Wählt ein Produkt

Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt.

Mögliche Produkte sind:

  • Poster
  • Podcast
  • Theaterstück
  • Video
  • Kunstwerk
  • Tagebucheintrag
  • Reisebericht
  • Interview
  • Ausstellung
  • Audioguide
  • Bilder
  • Gedicht
  • (LernApp)
  • Reportage
  • eigenes Produkt in Absprache


3. Wählt ein mögliches Rahmenthema

Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten. Wählt eines der folgenden Themen aus:

  • Antike
  • Rocky Mountains
  • Florida
  • Römer / Kelten
  • Fantasielandschaften


4. Wählt verschiedene Module / Bausteine

Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der drei Fächer müsst ihr je ein Modul wählen. Das sind also mindestens 3 Module aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.


Während der Erstellungszeit
Projektphase Gruppe 1
Projektphase Gruppe 2

Zu Beginn jeder Stunde:

Sprecht über folgende Fragen:

  • Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?
  • Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?
  • Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?

Während der Stunde:

  • Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.
  • Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.
  • Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.

Am Ende jeder Stunde:

Sprecht über folgende Fragen:

  • Was haben wir heute geschafft?
  • Wo stehen wir gerade?
  • Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?
  • Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?
  • Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.



Ergebnispräsentation

In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)


FAQ


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