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| <div class="width-2-3"> | | <div class="width-2-3"> |
| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Virtuelle Studierzeit'''</span>
| | <span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!'''</span> |
| |Inhalt=
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| Für die 10. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
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| *'''Mi:''' Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| *'''Mi:''' Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
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| *'''Do: '''Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.
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| |Farbe=#6ca111
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| |Icon= {{icon info}} }}
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| </div> | | </div> |
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| {{Box|| | | {{Box|| |
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| </div> | | </div> |
| {{Box|Aktuell|
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| [[Informatik|Jugendwettbewerb Informatik]]
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| |Kurzinfo}}
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| ==Die Inhalte der vergangenen Wochen...==
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| {{Box|...findest du hier: | | | {{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2= |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|Woche vom 11.01. bis 15.01.]] | | <div class="grid"> |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] | | <div class="width-1-3"> |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|Woche vom 25.01. bis 29.01.]] | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]] |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|Woche vom 01.02. bis 05.02.]] | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]] |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|Woche vom 08.02. bis 12.02.]] | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]] |
| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|Woche vom 15.02. bis 19.02.]] | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]] |
| |Kurzinfo}}
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]] |
| | | </div> |
| ==Woche vom 22. Februar bis 26. Februar==
| | <div class="width-1-3"> |
| | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]] |
| {{Box-spezial
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]] |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 22.02.2021'''</span>
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]] |
| |Inhalt= | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]] |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]] |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS Teams<br>
| | </div> |
| 08:45 Uhr: '''Spanisch''' in MS Teams <br>
| | <div class="width-1-3"> |
| 08:45 Uhr: '''Latein''' in MS Teams<br>
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]] |
| 11:30 Uhr: '''Englisch '''in MS Teams<br>
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]] |
| 14:00 Uhr: '''Geographie '''in MS Teams<br>
| | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]] |
| | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]] |
| | | *[[10a 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]] |
| | | </div> |
| '''1: Deutsch'''
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| *Thema:Analyse der Szene I/4 ("Kabale und Liebe") | | |3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}} |
| *Arbeitsauftrag für die Woche:
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| # Interpretiere einen Abschnitt der Dramenszene I/4 (Umfang von mindestens 35 Versen) nach Inhalt und sprachlichen sowie dramaturgischen Gestaltungsmitteln.
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| # Vergleiche die Liebesvorstellungen von Luise und Ferdinand und erkläre kurz, wie es zum Zerwürfnis zwischen den beiden kommen kann.
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| # Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
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| *Material: Lektüre, Heft
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| '''2: Spanisch'''
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| *Thema: Repaso U5/Deporte
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| *Arbeitsauftrag: Aprendemos los partes del cuerpo y practicamos el imperativo
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| *Material: Arbeitsblatt auf MS Teams (wenn möglich bitte ausdrucken)
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| '''2: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wortschatzwiederholung, Einführung in das Thema 'Philosophie', autorenbezogene Wortschatzarbeit
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 11/12; Besprechung des deutschen Einführungstextes (Lesebuch Latein, S. 105); schr. Bearbeitung des ersten Arbeitsblatts (s. Schulmanager)
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Arbeitsblatt | |
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| '''3: Religion'''
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| *Thema: Spuren fernöstlichen Lebens im Alltag
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| *Arbeitsauftrag: Betrachte die Collage auf dem Arbeitsblatt. Informiere dich über Begriffe und Bilder, die dir unbekannt sind. Suche dann in den Bereichen Kunst, Kultur, Alternativmedizin, Wellness, Naturkost, Sport, Volkshochschulkursen usw. weitere Spuren asiatischen Lebens in unserem Alltag und gestalte mit Hilfe von geeigneten Bild- und Textbeispielen eine Collage in deinem Heft. Das Internet ist eine reichhaltige Quelle für passende Materialien. Lade die Collage im Schulmanager hoch.
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| *Material: Arbeitsblatt (Schulmanager Modul Lernen), Heft | |
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| '''4: Musik'''
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| *Thema: Der Jazz - Teil III
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| *Arbeitsauftrag: Sieh dir den dritten Teil der Dokumentation über den Jazz an.
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| #Vergleiche den Freiheitsdrang in der Improvisation mit der politischen Situation in Amerika. Wie geht beides einher?
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| #Höre dir [https://www.youtube.com/watch?v=tT9Eh8wNMkw Take Five] und [https://www.youtube.com/watch?v=zqNTltOGh5c So What] an. Beschreibe den Stil des Cool Jazz in eigenen Worten!
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| *Material: [https://www.youtube.com/watch?v=MWd60HQRM5E&t=0s Dokumentation]
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| '''5/6: Englisch'''
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| *Thema: Minorities in the UK
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| *Arbeitsauftrag: Join the video conference at 11:30 a.m.
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| *Material: Book, sth. to write with.
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| '''8: Geografie'''
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| *Thema: Wirtschaft Japan und Dreiecksdiagramme
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| *Arbeitsauftrag:
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| - Wir betrachten die wirtschaftliche Entwicklung in Japan und die Einflussfaktoren
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| - Wir lernen eine neue Darstellungsform kennen: Dreiecksdiagramme
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| Material: Arbeitsblatt (bitte VOR der Videokonferenz ausdrucken, siehe MS Teams)
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| '''9: Biologie'''
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| *Thema: Der Herzzyklus
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| *Arbeitsauftrag: siehe '''Schulmanager'''
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| *Material: Film, Buch, AB und Hefte
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 23.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS Teams <br>
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| 11:30 Uhr '''Latein''' in MS Teams<br>
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| 11:30 Uhr: '''Spanisch''' in MS Teams <br>
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| '''1: Mathematik'''
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| *Thema: Abiaufgaben Stochastik
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitung verschiedener Abiaufgaben.
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| *Material: AB 2 Abiaufgaben Stochastik (MS Teams, bitte ausdrucken)
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| '''2: Religion'''
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| *Thema: Attraktivität fernöstlichen Lebens
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| *Arbeitsauftrag: Der Dalai Lama, der Schauspieler Richard Gere und die Regisseurin und Autorin Doris Dörrie sind nur drei Beispiele für prominente Persönlichkeiten, die schon immer oder erst seit einiger Zeit dem Buddhismus angehören. Wähle eine dieser Personen aus und informiere dich über ihren religiösen Werdegang. Versuche noch weitere Promis zu finden, die zum Buddhismus übergetreten sind. Finden auch Übertritte zum Hinduismus statt? Schreibe deine Ergebnisse auf und lade sie im Schulmanager hoch.
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| *Material: Heft | |
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| '''3: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Welche Zweige beinhaltet die gesetzliche Sozialversicherung?
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| *Arbeitsauftrag: siehe Modul Lernen im Schulmanager
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| *Material: Arbeitsblatt und Heft
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| '''4: Kunst'''
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| *Thema: Corporate Design
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| *Arbeitsauftrag: Arbeit an Moodboard und Logo fortsetzen (siehe Nachricht Schulmanager)
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| *Material: A5 Papier, Buntstifte/Wasserfarben, Heft, Fineliner/Edding, Bleistift, gesammelte Materialien für das Moodboard
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| '''5/6: Spanisch'''
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| *Thema: Repaso unidad 5
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| *Arbeitsauftrag: Hacemos el quiz del vocabulario + repasamos la unidad 5
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| *Material: evtl. Smartphone für das Quiz (auch am PC machbar)
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| '''5/6: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wortschatzwiederholung, autorenbezogene Wortschatzarbeit, Übersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 9/10; schr. Bearbeitung der beiden Arbeitsblätter (s. Schulmanager)
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Arbeitsblätter
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| '''8/9: Sport'''
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| *Thema: Eine sportliche Reise um die Welt - Baseball
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| *Arbeitsauftrag: Im Modul Lernen im Schulmanager findet ihr das Video und genauere Informationen.
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| *Material: Modul Lernen im Schulmanager
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| |Farbe= #b6216d | |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 24.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS Teams<br>
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| 09:45 Uhr: Videokonferenz Mathe in '''MS Teams’’’<br>
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| 11:30 Uhr: Videokonferenz Geographie in '''MS Teams’’’<br>
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| 14:00 Uhr: '''Ethik''' Videokonferenz in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| '''1: Physik'''<br><br>
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| Thema: Relativitätstheorie<br><br>
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| Arbeitsaufträge:<br>
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| *Überprüfen Sie die [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/by9Dzm97mw6Zxty Aufgaben] von Fr. 19.02.<br> | |
| *Lesen Sie S. 119 und 122 gut durch und übertragen Sie den [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/PWHtW5GinAzJXF5 Hefteintrag]<br> | |
| *Bearbeite Sie diese [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/rk7JbjHQnjLb8gT Aufgaben]<br>
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| Material: Heft / Buch<br>
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| '''2: Französisch'''
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| *Thema: révision des pronoms relatifs connus '''qui, que, ce qui, ce que, où''' | |
| *Arbeitsauftrag: siehe Teams! Révisez l'emploi des pronoms relatifs et faites les exercices.
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| *Material: Teams, AB "révision des pronoms relatifs"
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| '''3/4: Mathematik '''
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| *Thema: Potenzfunktionen mit natürlichen Exponenten
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| *Arbeitsauftrag: Gemeinsame Erarbeitung der Potenzfunktionen (Dazu bitte '''AB 3 "Potenzfunktionen mit natürlichen Exponenten"''' in Teams ausdrucken und bereit legen). Anschließend Übungen zu Potenzfunktionen aus dem Buch (S. 109/2,3,5 und S.110/7,10,12,13) mit verschiedenen Tipps (Das Blatt mit den Tipps und Lösungen AB 3a "Übungen zu Potenzfunktionen" findet ihr auch wieder in Teams. Das Blatt muss nicht gedruckt werden)
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| *Material: Heft, Buch, AB 3 "Potenzfunktionen mit natürlichen Exponenten" ausgedruckt
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| '''5: Geografie'''
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| *Thema: Dreiecksdiagramme; Entwicklungsstand eines Landes bestimmen
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| *Arbeitsauftrag: Wir fahren fort, wo wir am Montag aufgehört haben
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| - Wir bestimmen den Entwicklungsstand eines Landes anhand statistischer Daten
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| - Wir verwenden ein Dreiecksdiagramm zur grafischen Darstellung dieser Werte
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| - Wir lesen Dreiecksdiagramme
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| *Material:AB (vom Montag), Buch
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| '''6: Chemie'''
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| *Thema: Einführung in die organische Chemie 1
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| *Arbeitsauftrag: Lies bitte im Buch S.90 - 95 durch und notiere Dir aufgetretene Fragen!
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| *Material: Buch
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| '''8/9: Ethik'''
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| *Thema: Antike Deutungen des Menschen
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| *Arbeitsauftrag: wir treffen uns zuerst kurz in einer Videokonferenz, um über die Goebbelsrede zu sprechen. Lest anschließend selbständig die Information zu Sokrates im Buch auf der Seite 16-17 und auf dem Arbeitsblatt und erstellt einen eigenen Hefteintrag zu Sokrates. Ladet diesen Hefteintrag im Schulmanager hoch. Lest danach noch ein typisches Beispiel für einen sokratischen Dialog
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| *Material: Schulbuch; genauere Hinweise und die Arbeitsblätter findet Ihr im Schulmanager
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| |Farbe= #6ca111 | |
| |Rahmen= 0 | |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF | |
| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}} | |
| }} | |
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 25.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| '''1/2: Französisch'''
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| *Thema: révision des pronoms relatifs connus '''qui, que, ce qui, ce que, où'''
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| *Arbeitsauftrag: siehe Teams! Révisez l'emploi des pronoms relatifs et faites les exercices.
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| *Material: Teams, AB "révision des pronoms relatifs"
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: Die Überprüfung (1)
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| *Arbeitsauftrag: siehe '''Schulmanager'''
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| *Material: Infoseite, Hefte, Versuchsanleitung und Aufgabenblatt
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| '''4/5: Deutsch'''
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| *Thema: Analyse von I/4
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| *Arbeitsauftrag: siehe Montag, 22.2.21
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| *Material: Lektüre
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| '''6: Geschichte'''
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| *Thema: Vertiefung zum Thema "Mauerfall"
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| *Arbeitsauftrag: Schau dir weitere Videos auf der Webseite von Bayern Alpha an:
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| https://www.br.de/mediathek/rubriken/themenseite-mauerfall-102
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| *Material: Internet
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| '''9: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 26.02.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:10 Uhr: '''Start + English'''in MS Teams<br>
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| 09:45 Uhr: '''Physik''' in MS Teams<br>
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| '''1: Englisch'''
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| *Thema: Immigration to the UK
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| *Arbeitsauftrag: Watch Videos (Homework - cf. TEAMS) and have you notes on the questions/videos ready!
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| *Material: Login to conference with your notes
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| '''2: Französisch'''
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| *Thema: révision des pronoms relatifs et vocabulaire
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| *Arbeitsauftrag: siehe Teams!
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| Révisez les pronoms relatifs connus et faites les exercices!<br>
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| Apprenez le nouveau vocabulaire : p. 139-140 (un/une stagiaire – une langue étrangère) Avec le « Top ten des métiers de rêve » !
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| *Material: Teams, AB, livre
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| '''3: Physik'''<br><br>
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| Thema: Wellen <br><br>
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| Arbeitsaufträge:<br>
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| *Videokonferenz um 09:45 Uhr in MS Teams<br>
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| *Überprüfen Sie die [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/QYpLeYZ3C6Lz3RQ Aufgaben] von Mi. 24.02.<br>
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| *Lesen Sie S. 128 und 129 gut durch und übertragen Sie den [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Qg63tzbKntimHX8 Hefteintrag]<br>
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| *[https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/template.php?s=kv_vlnostroj&l=de Applet] zur Wellenmaschine<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 139 Nr. 1<br>
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| Material: Heft / Buch / Internet<br>
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| '''4: Chemie'''
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| *Thema: Einführung in die organische Chemie 2
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| *Arbeitsauftrag:
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| # Drucke das Skript aus und lerne es!
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| # Notiere Dir Fragen für die Videokonferenz!
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| *Material: Hefteintrag im Schulmanager
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| '''5: Sozialkunde'''
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| *Thema: "4. Plebiszite als Formen direkter Demokratie - eine Ergänzung für das repräsentative System?" (S. 80/85)
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| *Arbeitsauftrag:
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| :# Neben den Elementen repräsentativer Demokratie - z.B. Wahlen - gibt es in Deutschland auch direktdemokratische (plebiszitäre) Elemente wie Bürberbegehren/Bürgerentscheid und Volksbegehren/Volksentscheid: Erkläre diese Begriffe knapp und überprüfe wie direktdemokratische Elemente in der bayerischen Verfassung verankert sind (S. 80 Randspalte).
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| :# Internetrecherche: Beschreibe anhand eines konkreten Beispiels eines Volksentscheides in Bayern (z.B Nichtraucherschutzgesetz oder "Rettet die Bienen") den Weg vom Antrag zum Volksentscheid/Gesetz.
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| :# Auf Bundesebene gibt es in Deutschland keine plebiszitären (direktdemokratichen) Elemente: Seit geraumer Zeit wird über die Einführung von solchen diskutiert: S. 83 M6: Arbeite die zentralen Pro- und Kontraargumente hierzu heraus und überlege/recherchiere weitere.
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| *Material: Internet und Schulbuch
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| '''6: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Welche Prinzipien schaffen eine gerechte und soziale Sicherung?
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| *Arbeitsauftrag: siehe Modul Lernen im Schulmanager
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| *Material:
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Vorlagen für die kommenden Wochen==
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| {{Box| |
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| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|Woche vom 01.03. bis 05.03.]]
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| * [[10a 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|Woche vom 08.03. bis 12.03.]]
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| |Kurzinfo}}
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| ==Sonstiges== | | ==Sonstiges== |
