6a 2020 21/Mathematik/Dividieren von Dezimalbrüchen: Unterschied zwischen den Versionen
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e) 450 / 4,50 oder 4,5 / 45 <br> | e) 450 / 4,50 oder 4,5 / 45 <br> | ||
f) 1044 / 10,44 / 104,4 | f) 1044 / 10,44 / 104,4 | ||
|2=S.105/ | |2=S.105/7 Aufdecken|3=Verbergen}} | ||
{{Lösung versteckt|1= | {{Lösung versteckt|1= | ||
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|2=S.107/22a,e,f Aufdecken|3=Verbergen}} | |2=S.107/22a,e,f Aufdecken|3=Verbergen}} | ||
|3=Lösung}} | |3=Lösung}} | ||
{{Box|1=Überlegung|2= | |||
Bevor wir richtig durchstarten, gibts noch eine kleine Wiederholung. '''Rechne 258:6 schriftlich.''' | |||
|3=Frage}} | |||
{{Box|1=Video|2= | |||
Schreibe im Merkheft als Überschrift. '''3.6 Dividieren von Dezimalbrüchen'''<br> | |||
Schaue das Video und notiere alle vorgerechneten Beispiele im Merkheft. | |||
Mache die Übungen auf einem Schmierzettel. | |||
[https://edpuzzle.com/media/600fdc367e9fa6425f408308 '''Link zum Video'''] | |||
|3=Hervorhebung1}} | |||
{{Box|1=Merke|2= | |||
Notiere den Merksatz im Merkheft. | |||
{{Lösung versteckt|1=Man dividiert einen Dezimalbruch durch eine natürliche Zahl stellenweise wie üblich. <br> | |||
<u>Sobald man bei der Rechnung das Komma überschreitet, setzt man im Ergebnis ein Komma.</u>|2=Aufdecken|3=Verbergen}} | |||
|3=Merksatz}} | |||
{{Box|1=Übung 1|2= | |||
Schlag das Übungsheft auf. | |||
Stelle einen Timer auf 15 min. <br> | |||
Bearbeite nun auf der S.110/4 soviel Aufgaben, wie möglich. | |||
Wir verbessern die Aufgabe morgen gemeinsam. | |||
|3=Üben}} | |||
{{Box|1=Übung 2|2= | |||
Bearbeite auf der S.110 die Aufgabe 5 i,j,k,l. | |||
Vergleiche mit den Ergebnissen auf dem Rand. | |||
|3=Arbeitsmethode}} | |||
==Teil 2== | |||
{{Box|1=Überlegung|2= | |||
Wir können Dezimalbrüche addieren, subtrahieren und multiplizieren. Beim Dividieren kennen wir nur die Regeln für die Division eines Dezimalbruches durch eine natürliche Zahl. Uns fehlt also noch ein kleiner Schritt bis wir alle Rechnungen mit Dezimalbrüchen können. | |||
|3=Frage}} | |||
{{Box|1=Video|2= | |||
Wir brauchen das Merkheft, einen Schmierzettel und einen bunten Stift. <br> | |||
Mache die Übungen und Überlegungen auf einem Schmierzettel. | |||
Schreibe ALLE Beispiele ins Merkheft. | |||
[https://edpuzzle.com/media/6011b76d573d8242a04f8b95 '''Link zum Video'''] | |||
|3=Hervorhebung1}} | |||
{{Box|1=Merke|2= | |||
Notiere den Merksatz im Merkheft. | |||
{{Lösung versteckt|1=<u>Dividieren durch einen Dezimalbruch</u><br> | |||
Man verschiebt bei beiden Zahlen das Komma um gleich viele Stellen nach rechts, bis der Divisor eine natürliche Zahl ist. <br> | |||
Dann dividiert man durch die natürliche Zahl. <br> | |||
Der Wert eines Quotienten ändert sich nicht, wenn man das Komma bei Dividend und Divisor um gleich viele Stellen in dieselbe Richtung verschiebt. | |||
|2=Aufdecken|3=Verbergen}} | |||
|3=Merksatz}} | |||
{{Box|1=Übung 1|2= | |||
{{LearningApp|app=peoyd3ns321|width=100%|height=600px}} | |||
{{Lösung versteckt|1=Die Lösungen sind: 0,04 / 4 / 400 / 5 / 50 / 8 | |||
|2=Aufdecken|3=Verbergen}} | |||
|3=Üben}} | |||
{{Box|1=Übung 2|2= | |||
Bearbeite in Anton die letzten vier Kapitel von „Multiplikation und Division von Dezimalzahlen“ | |||
|3=Arbeitsmethode}} | |||
{{Box|1=Übung 3|2= | |||
Bearbeite im Übungsheft S.114/8a,e,i | |||
|3=Üben}} | |||
{{Box|1=Freiwilliger Bonus|2= | |||
Überlege dir, warum die Kommaverschiebung erlaubt ist. | |||
|3=Frage}} |
Aktuelle Version vom 28. Januar 2021, 08:21 Uhr
Teil 2