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| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
| {{Box-spezial
| | <div class="grid"> |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Virtuelle Studierzeit'''</span>
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| |Inhalt=
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| Für die 10. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
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| *'''Mi:''' Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| *'''Mi:''' Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
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| *'''Do: '''Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.
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| |Farbe=#6ca111
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| |Icon= {{icon info}} }}
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| | <div class="width-2-3"> |
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| ==Woche vom 11. Januar bis 15. Januar== | | <span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!'''</span> |
| {{Box|Die Inhalte der vergangenen Woche findest du [[10c 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|hier]]. | | </div> |
| ||Kurzinfo}}
| | <div class="width-1-3"> |
| | {{Box|| |
| | [[Datei:Lichtblicke 2 (002).jpg|180px|verweis=Deine Lichtblicke 2021]] |
| | |Kurzinfo}} |
| | </div> |
| | </div> |
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| | {{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2= |
| | <div class="grid"> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]] |
| | *[[10c 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]] |
| | </div> |
| | </div> |
| | |3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}} |
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| ==Woche vom 18. Januar bis 22. Januar==
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 18.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde''' über MS Teams (MS Teams oder Link im Schulmanager)
| | ==Sonstiges== |
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| '''1: Chemie'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: Online - Konferenz über MS Teams (MS Teams oder Link im Schulmanager)
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| '''2: Informatik'''
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| *Thema: Modellierung 2: Objektdiagramm. Modellierung 3: Vom Klassendiagramm zur Klasse
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| *Arbeitsauftrag: Wird in der Stunde nach Besprechung des Objektdiagramms über den Schulmanager vermittelt
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| *Material: liegt vor
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: ATP
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| *Arbeitsauftrag: s. Nachricht Schulmanager 17.01.2021
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| *Material: Buch S. 40, AB, Video
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| '''4/5: Deutsch'''
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| *Thema: Gedichtanalyse: Die Lyrik der Epoche des Sturm und Drang am Beispiel von Goethes "Maifest"
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Modul Lernen
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| *1. Welchen Eindruck erhält der Leser von der Situation, in der das Gedicht entstanden ist?
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| *2. a&b: Überlegt, um welches Thema es in diesem Gedicht geht! Formuliert eine Deutungshypothese, indem ihr die zentrale Aussage des Gedichts möglichst in einem Satz festhaltet!
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| *3. a) Erläutert, wie in dem Gedicht die Themen Liebe und Natur ineinandergreifen! Geht dabei Strophe für Strophe vor.
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| *3. b) Untersucht die sprachliche Gestaltung des Gedichts! Welche Auffälligkeiten könnt ihr feststellen und wie deutet ihr dies?
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| *4. Überprüft eure Deutungshypothese aus Aufgabe 2! Was solltet ihr an eurem ersten Verstehensentwurf korrigieren?
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| *5. Vergleicht Goethes Gedichte „Maifest“ und „Willkommen und Abschied“ (S. 228)! Berücksichtigt dabei folgende Aspekte: - Rolle des lyrischen Ich (Sprecher) - Verhältnis des lyrischen Ich zum lyrischen Du (Adressat/-in) - Thema - Funktion der Natur - sprachliche Gestaltung
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| *Material: Deutschbuch, Heft, Material im Schulmanager
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| '''6: Mathematik'''
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| *Thema: Der Logarithmus
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| *Arbeitsauftrag: Heute lernt ihr in mathezuhause eine völlig neue Rechenfunktion kennen: den⭐⭐ Logarithmus⭐⭐! Der Logarithmus ist die Umkehrfunktion, also quasi das Gegenstück, zum Potenzieren. Wann man ihn braucht und wie man das Ergebnis eines Logarithmus mit dem Taschenrechner 📱 berechnen kann, erfahrt ihr in mathezuhause!
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| *Material: mathezuhause und das Matheheft
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| '''8: Geschichte'''
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| *Thema: Alltag in der DDR - Teil 2
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| *Arbeitsaufträge:
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| TEIL 1:
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| * Videokonferenz um '''14.00 Uhr''' mit '''MS Teams'''
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| * Präsentieren der Arbeitsergebnisse zum Kurzfilm "Radfahrer"
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| TEIL 2:
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| * Hören Sie sich das [https://www.youtube.com/watch?v=_KyGUNiYHlk Parteitagslied der SED] (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) an und fassen Sie die dargestellte Rolle der SED in der DDR mündlich zusammen!
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| * Informieren Sie sich anhand des Buchkapitels "DDR: Vom Leben in einem sozialistischen Staat" (BU, S. 34-37) und des Videoclips "[https://www.youtube.com/watch?v=w0fwtnSn95o&ab_channel=MDRDOK Planwirtschaft in der DDR - wie groß war der Mangel?]" über den Alltag in der DDR! Richten Sie den Fokus auf die Bereiche "Erziehung und Bildung", "Wirtschaft und Arbeitswelt", "Familie" sowie "Staat und Politik". Halten Sie Ihre Ergebnisse in einer übersichtlichen Mind-Map im Geschichtsheft fest!
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| *Material: Schulbuch, Geschichtsheft
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| '''9: Englisch'''
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| *Thema: Verbesserung der Hausaufgabe zu "The sheep" und Herausgabe der 1. Schulaufgabe
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| *Arbeitsauftrag: In Videkonferenz einloggen über TEAMS
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| *Material: fertige Hausaufgabe in Teams Klassennotizbuch
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 19.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Physik'''
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| *Thema:Gravitation
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| *Arbeitsauftrag: BBB - Konferenz zur Besprechung der bisherigen Aufgaben
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| *Material: siehe Modul Lernen bzw. Ordner in RMG Cloud
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| '''2: Kunst'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Material:
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| '''3: Mathematik'''
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| *Thema: Rechenregeln zum Logarithmus
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| *Arbeitsauftrag: in mathezuhause lernt ihr heute DIE Rechenregeln zum Umgang mit dem Logarithmus kennen - und übt dann gleich die Anwendung :)
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| *Material: mathezuhause und das Matheheft
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| '''4: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Lernzirkel Wirtschaftsordnungen (Soziale Marktwirtschaft als Wirtschaftsordnung)
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitung der Stationen 6A-7
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| *Material: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/XJHjnxRaNKnindS Lernzirkel]: Station 6A-7
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| '''5: Geographie'''
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| *Thema: Tsunami
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| *Arbeitsauftrag:
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| Grundlage Buch S. 58f. und Erklärvideo (Link s. MS-Teams Geographie)
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| 1. Erkläre mithilfe von Abb. 59.2 die Veränderung der Welle beim Auftreffen auf die Küste (Abb. 59.2).
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| 2. Seebeben und Erdbeben haben dieselben Ursachen, wirken sich allerdings anders aus. Erkläre die Unterschiede und berücksichtige dabei auch Schutzmaßnahmen. (Internetrecherche möglich)
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| 3. Erstelle eine Liste sämtlicher Gefahren, die durch Tsunamis direkt und indirekt verursacht werden können.
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| Für die Schnellen:
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| 4. Diskutiere die Wirksamkeit eines Tsunami-Warnsystems (Internetrecherche) im Hinblick auf den Entwicklungsstand eines Staates.
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| ABGABE von Aufgabe 2 und 3 in MS-Teams bis 18.00 Uhr!
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| *Material: Buch, Teams, Internet
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: Das Nirwana
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| *Arbeitsauftrag: Informiere dich über Buddhas Aussagen zum Nirwana (Arbeitsblatt) und schaue dir den Filmausschnitt dazu an! Absolutes Nichts oder höchstes Glück? Was sagt Buddha dazu im Text? Welcher der beiden Positionen würdest du dich anschließen? Begründe deine Antwort!
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| *Material: Siehe MS Teams
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| '''6: Ethik'''
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| *Thema: Theodizee
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet die Aufgabe zu Albert Camus' Biographie und hört Teil 5 + 6 des Hörbuchs "Die Pest"
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| *Material: Genauere Anweisungen und die Hördateien findet Ihr im Schulmanager, bzw. der RMG-Cloud
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| '''8/9: Sport'''
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| *Thema: Das RMG würfelt sich fit!
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 20.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS-Teams
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| '''1: Geografie'''
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| *Thema: Vulkanismus
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| *Arbeitsauftrag:
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| Um 8.00 beginnen die restlichen Referate in Teams, also seid alle bitte pünktlich, damit die Referenten möglichst ungestört ihr Referat halten können.
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| Nach den Referaten: Buch S. 60f.
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| 1. Erstelle ein Flussdiagramm zur Entstehung aller Gefahren und Folgen, die bei Vulkanausbrüchen auftreten können.
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| 2. Begründe, weshalb sich trotz der Gefahren so viele Menschen in Vulkangebieten ansiedeln(inkl. Internetrecherche).
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| ABGABE der Aufgaben bis FREITAG, 22.01.21 bis 18:00 Uhr in Teams.
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| *Material: Schulbuch, Heft, Internet zur Recherche
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| '''2: Mathematik'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:45 Uhr: '''Mathestunde''' in MS Teams (Matheraum 10c)
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| *Thema: Strategien zum Lösen von Logarithmus- und Exponentialgleichungen
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| *Arbeitsauftrag: Druckt euch das Arbeitsblatt aus mathezuhause '''vor der Videokonferenz''' aus (bzw. bereitet euer Matheheft entsprechend vor). Nachdem wir die allgemeinen Strategien in der Konferenz besprochen haben, findet ihr Übungsaufgaben und Lösungen in mathezuhause.
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| *Material: mathezuhause, '''Arbeitsblatt''' und das Matheheft
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| '''3: Religion '''
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| *Thema: Die "Fahrzeuge" (Konfessionen) des Buddhismus
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| *Arbeitsauftrag: Heute lernt ihr ein paar Fakten zu Entwicklung und Ausbreitung des Buddhismus:
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| # Stelle die drei »Fahrzeuge« des Buddhismus in Form eines Stammbaums dar! Schreibe zu jeder Richtung die wichtigsten Eigenschaften und die ungefähre Mitgliederzahl auf!
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| # Wähle für jedes »Fahrzeug« eine bestimmte Farbe (oder Schraffur)! Markiere auf der Karte mit der jeweiligen Farbe (oder Schraffur), welche Richtung des Buddhismus vorherrschend ist!
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| # Schätze, wie viele Anhänger die einzelnen Weltreligionen (Christentum, Judentum, Islam, Hinduismus, Buddhismus) haben! Recherchiere dann im Internet und stelle die Verhältnisse in einem Kreisdiagramm dar!
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| *Material: Arbeitsblatt siehe MS Teams
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| '''3: Ethik '''
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| *Thema: Theodizee
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| *Arbeitsauftrag: BBB-Konferenz von 9:50 - 10:15 Uhr; Hört Euch anschließend noch Teil 7 & 8 des Hörbuchs "Die Pest" an.
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| *Material: Haltet für die Konferenz Eure Unterlagen und Notizen der letzten 3 Stunden bereit; Die Hördateien findet Ihr - wie immer - in der Cloud.
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| '''4/5: Spanisch'''
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| *Thema: Wegbeschreibung
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| *Arbeitsauftrag: Bitte in BBB einfinden
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| *Material: siehe Schulmanager
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| '''4/5: Französisch'''
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| *Thema: Révision, les pronoms démonstratifs
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| *Arbeitsauftrag: Commencez par un exercice de révision (de vocabulaire); continuez à travailler sur les pronoms démonstratifs; faites des exercices mixtes dans le CdA; copiez et apprenez du nouveau vocabulaire: la section ➔ décider de qc (p. 157s.). Détails: voir Schulmanager!
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| *Material: livre, CdA
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| '''4/5: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung von Wortschatz und Grammatik; Neuübersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 63/64; schr. Arbeitsblatt (bereits vor den Ferien ausgeteilt): Verbesserung der Aufgaben GR4 (Neutrum Plural bei alleinstehenden Adjektiven, Partizipien und Pronomina), GR5 (Konjunktiv im lateinischen Gliedsatz); schr. Lesebuch Latein, S. 12, Aufgabe 1
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Arbeitsblatt + Lesebuch Latein, Wörterbuch
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| '''6: Musik'''
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| *Thema: Blues - Bluesshema
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| *Arbeitsauftrag: Vervollständige das AB im Schulmanager.
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| #Übertrage das Schema von Akkorde in Stufen
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| #Transponiere das Schema von C-Dur nach G-Dur
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| #Beschreibe Chancen und Risiken für Musiker und die Musik, die durch das Verwenden des Schemas entstehen! Abgabe bis 27.1 im Schulmanager
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| *Material: Siehe Schulmanager
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 21.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Thema: 1. Vocabulary check (Cf. Schulmanager); 2. Revision of 1st Class Test; 3. p. 48: text "Why bother"
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| *Arbeitsauftrag: Join the video conference in TEAMS at 8.00 - 9.15
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| *Material: Book
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: Energielieferanten der Zelle
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| *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 20.01.2021
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| #AB mit Buch bearbeiten
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| #Aufgaben schriftlich lösen
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| *Material: Buch S.41
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| '''4: Sozialkunde'''
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| *Thema: Kennzeichen demokratischer Wahlen
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| *Arbeitsaufträge:
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| TEIL 1: <br>
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| * Videokonferenz um 10.30 Uhr in MS Teams
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| TEIL 2: <br>
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| Am 26. September 2021 findet in Deutschland die Bundestagswahl statt. In einigen Bundesländern sind in diesem Jahr zudem Landtagswahlen angesetzt. Wahlen stellen die wichtigste Form der politischen Mitbestimmung in demokratischen Staaten dar.
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| * Stellen Sie sich vor, Sie dürften wählen. Welchen Aussagen (BU, S. 52/M1) stimmen Sie zu? Bestimmen Sie Ihre persönliche Punktzahl und ermitteln Sie, welcher Wählertyp Sie sind!
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| * Erarbeiten Sie anhand von Art. 38 GG mündlich, welche Wahlrechtsgrundsätze in Deutschland gelten!
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| * Betrachten Sie den Stimmzettel für die Wahlen zum DDR-Volkskongress am 15./16. Mai 1949 (s. Schulmanager)! Welche Wahlrechtsgrundsätze wurden in der DDR verletzt?
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| * Erarbeiten Sie anhand der Textquelle "Die Bedeutung von Wahlen" (BU, S. 52/M2) stichpunktartig, warum demokratische Wahlen eine außerordentliche Bedeutung besitzen!
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| * Übernehmen Sie das Tafelbild in Ihre Unterlagen!
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| *Materialien: Schulbuch, GG, Sozialkundeheft
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| '''5/6: Physik'''
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| *Thema: Themenvergabe der Referate
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| *Arbeitsauftrag: zunächst BBB - Konferenz
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| *Material: siehe Modul Lernen bzw. Ordner in RMG Cloud
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| '''8: Spanisch'''
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| *Thema: Wegbeschreibung + cuarto misterioso
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| *Arbeitsauftrag: siehe Wiki
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| *Material: Arbeitsblatt
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 22.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 10:30 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)<br>
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| 10:30 Uhr: Videokonferenz Spanisch (BBB im Schulmanager)
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| '''1: Deutsch'''
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| *Thema: Gedichtanalyse: Die Lyrik der Epoche des Sturm und Drang am Beispiel von Goethes "Maifest"
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Modul Lernen
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| *Material: Deutschbuch, Heft, Material im Schulmanager
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| '''2/3: Chemie'''
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| *Thema: Die Rolle des Kohlenstoffs
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
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| *Material: Buch, Hefte und Film
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| *Thema: Der Überblick über die sauerstoffhaltigen Kohlenwasserstoffe
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
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| *Material: Hefte und Aufgabe
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| '''4: Spanisch'''
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| *Thema: Possessivpronomen
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| *Arbeitsauftrag: BBB
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| *Material: Buch
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| '''4: Französisch'''
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| *Thema: Le système scolaire en France; révision: le subjonctif et les adverbes pronominaux
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| *Arbeitsauftrag: révisez le subjonctif et les pronoms adverbiaux 'y' et 'en'; copiez et apprenez le nouveau vocabulaire: le hasard ➔ la voie (p. 159); informez-vous sur le système scolaire en France: regardez une vidéo sur YouTube et étudiez le schéma à la p. 35 dans votre livre; faites l'exercice CdA p. 31/1a+b. Détails: voir Schulmanager!
| |
| *Material: livre, grammaire, cahiers
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| '''4: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung von Wortschatz und Neuübersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 61/62; Verbesserung (Lesebuch Latein, S. 12, Aufgabe 1); schr. Lesebuch Latein, S. 13, Z. 27-30
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Wörterbuch
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| | |
| '''5: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Lernzirkel Wirtschaftsordnungen (Soziale Marktwirtschaft als Wirtschaftsordnung)
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| *Arbeitsauftrag: Besprechung der Stationen 3-6 des Lernzirkels
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| *Material: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/XJHjnxRaNKnindS Lernzirkel]
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| '''6: Informatik'''
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| *Thema: Eine Klasse schreiben/Videokonferenz
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| *Arbeitsauftrag: Eine Minute nach Abgabeschluss (Stundenbeginn) werde ich im Lernen-Modul eine Musterlösung hochladen. Geht bitte anhand derer eure Version durch und überprüft sie selbstständig. Notiert euch sämtliche Fragen.
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| *Um 12:45 Uhr startet dann die Videokonferenz.
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| *Material: s.o.
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 25.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Chemie'''
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| *Thema:xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''2: Informatik'''
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| *Thema: Substrings und Überladen von Methoden
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeite im mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021 die Abschnitte Laborkurse und Überladen
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| *Material: mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema:
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Material:
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| '''4/5: Deutsch'''
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| *Thema: "Kabale und Liebe" - Inhaltssicherung
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| *Arbeitsauftrag: Ihr habt die Lektüre jetzt alle gelesen. Wirklich gründlich? ;-) Das könnt ihr heute überprüfen! Geht auf diese [https://d2dfxffe11c5cd.cloudfront.net/media/freecontent/240002D/Multiple_Choice_Szenen_uploaded/MC_Szenen_Akt_1.html Seite] und bearbeitet alle Fragen zu den verschiedenen Szenen! Verwendet dabei ruhig eure Lektüre und lest im Zweifelsfall nach! Das wird einige Zeit dauern... Aber es lohnt sich - danach seid ihr inhaltlich fit und wir können mit der Analyse loslegen ;-) Viel Vergnügen beim Beantworten der Fragen!
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| *Material: Link, Lektüre
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| '''6: Mathematik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''8: Geschichte'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''9: Englisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 26.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Physik'''
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| *Thema:xyz
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Material:
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| '''2: Kunst'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Material:
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| '''3: Mathematik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5: Geographie'''
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| *Thema:
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Material:
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''8/9: Sport'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #b6216d
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 27.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Geografie'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''2: Mathematik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''3: Religion '''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4/5: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4/5: Französisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4/5: Latein'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''6: Musik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 28.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Sozialkunde'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5/6: Physik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''8: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 29.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Deutsch'''
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| *Thema: "Kabale und Liebe" - 1. Akt
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| *Arbeitsauftrag: (siehe auch Schulmanager!) Beantwortet bitte die folgenden Fragen zum 1. Akt:
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| # Welches Problem quält den Musikus Miller?
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| # Welche Unterschiede hinsichtlich der Beurteilung des Problems erkennt ihr zwischen Miller und seiner Frau?
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| # Schillers Sprache ist nicht immer leicht zu verstehen. Macht euch die Gründe dafür bewusst. Erstens verwendet Schiller teilweise Ausdrucksweisen seiner Zeit, die heute nicht mehr üblich sind. Zweitens lässt er insbesondere Miller in einer kraftvoll-bildhaften Sprache reden. Analysiert die Bildhaftigkeit der Textstelle „Aber sag mir doch, was wird bei dem ganzen Kommerz auch herauskommen“ bis „Jesus Christus!“ (1. Szene) und formuliert euer Verständnis der einzelnen Sprachbilder!
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| # Auftritt des Sekretärs Wurm. In welchem Verhältnis steht er zur Familie Miller? Wie wird er von Herrn und Frau Miller behandelt?
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| # In der dritten Szene tritt Luise auf. Wie sieht sie ihre Liebe zu Ferdinand von Walter? Weist den Zusammenhang von religiösem Erlebnis und Liebeserlebnis nach!
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| # In der vierten Szene tritt Ferdinand auf. Welches Bild macht ihr euch von ihm? Skizziert den Gesprächsverlauf der Szene, indem ihr zentrale Inhalte sowie Verhaltensweisen der Gesprächsteilnehmer stichpunktartig notiert! Inwieweit haben die Gesprächsteilnehmer ihre Ziele erreicht?
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| # Wurm verrät Ferdinands Liebe zu Luise an den Präsidenten. Wie reagiert dieser darauf? Welche Ehepläne hat er für seinen Sohn?
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| # Erläutert den Vater-Sohn-Konflikt, ein zentrales Motiv des Stücks, anhand der 7. Szene!
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| # Lade deine Notizen im Modul "Lernen" im Schulmanager hoch!
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| *Material: Fragen zum 1. Akt, Heft, Lektüre, Schulmanager
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| '''2/3: Chemie'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Spanisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Französisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Latein'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''6: Informatik'''
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| *Thema: Referenzen, Substrings und Überladen von Methoden
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| *Arbeitsauftrag: Wir besprechen im Schulmanager ab 12:15 das Arbeitsblatt 5, danach bearbeitest du im mebis-Kurs das Thema Referenzen
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| *Material: mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021
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