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| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
| {{Box-spezial
| | <div class="grid"> |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Virtuelle Studierzeit'''</span>
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| |Inhalt=
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| Für die 8. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
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| *'''Mo: '''Latein, Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| *'''Di: '''Englisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| *'''Mi: '''Französisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| *'''Mi:''' Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
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| *'''Do: '''Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
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| Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.
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| |Farbe=#6ca111
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| |Icon= {{icon info}} }}
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| ==Woche vom 11. Januar bis 15. Januar== | | <div class="width-2-3"> |
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| {{Box-spezial
| | <span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!'''</span> |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 11.01.2021'''</span>
| | </div> |
| |Inhalt= | | <div class="width-1-3"> |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/chr-bnr-vdd-heb) | | {{Box|| |
| | [[Datei:Lichtblicke 2 (002).jpg|180px|verweis=Deine Lichtblicke 2021]] |
| | |Kurzinfo}} |
| | </div> |
| | </div> |
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| | | {{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2= |
| | | <div class="grid"> |
| '''1: Chemie'''
| | <div class="width-1-3"> |
| *Thema: Aktivierungsenergie
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]] |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]] |
| *Material: Schulbuch, 3 kurze Lernvideos, Arbeitsblatt
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]] |
| | | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]] |
| '''2: Mathematik'''
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]] |
| *Thema: Bruchterme/ Definitionsmenge
| | </div> |
| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet den Arbeitsauftrag im Schulmanager
| | <div class="width-1-3"> |
| Da der Schulmanager überlastet ist, hier nochmal der Link zur Videokonferenz: https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/tho-kxw-fix-lg0
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]] |
| *Material: Lernvideo, Arbeitsblatt, Videokonferenz
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]] |
| | | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]] |
| '''3: Französisch'''
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]] |
| *Thema: J'ai choisi ce livre | | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]] |
| *Arbeitsauftrag:
| | </div> |
| groupe A:
| | <div class="width-1-3"> |
| | | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]] |
| 1. Lis encore une fois les textes à la p. 44/45 "J'ai choisi ce livre".
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]] |
| | | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]] |
| 2. Répète le vocabulaire à la p. 202 - 203 chaque - l'auteur
| | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]] |
| | | *[[8d 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]] |
| 3. Étudie le vocabulaire à la p. 203/204 la relation - ce qui ne m'a pas plu, c'est ...
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| 4. Pratique le nouveau vocabulaire ici:
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| https://learningapps.org/display?v=pvv38v3nj21
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| groupe B:
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| 1. Lis ton texte et fais les quatre exercices.
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| La plus belle fille du monde: Jule Streile, Amelie Thurn, Käthe Weber
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| Les Ailes d'Alexanne: Dominik Schmalz, Max Schneider, Aaron Schrottke, Valentin Schwinn
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| Un swing parfait: Kevin Fehringer, Laurin Krines, Robin Rambach
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| Rêve de foot: Luis Busch, Luca Kempf, Tizian Müller, Nils Ullok
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| --> Tu trouves le fichier (texte et exercices) dans le Schulmanager.
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| 2. Note les informations dans le *Padlet:
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| https://padlet.com/lauraroehlinger/wlzm5y5rg290amii
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| --> Du kannst die Informationen deiner Klassenkameraden ergänzen oder auch kommentieren!
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| 3. Lis les textes à la p. 44/45
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| 4. Étudie le vocabulaire à la p. 202 - 203 chaque - l'auteur
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| *Material: Schulbuch; für Gr. B: Padlet-Link, Arbeitsblätter
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| '''4: Musik'''
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| *Thema: Rockstile | |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager - Modul Lernen
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| *Material:IB - Beat, IB - Soul, AB, HB
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| '''5: Deutsch'''
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| *Thema: Einstieg Tschick
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| *Arbeitsauftrag:
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| - Wir treffen uns in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu) und steigen gemeinsam in die neue Lektüre ein (der Roman muss zwingend vorliegen!);
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| - Anlegen eines Lesetagebuches (Aufbau und
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| Kriterien legen wir gemeinsam fest).
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| *Material: Schullektüre "Tschick", Deutschheft
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: Amos und das Unrecht in Samaria
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| *Arbeitsauftrag:
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| Ich wünsche euch allen ein gutes neues Jahr! <br>
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| Wir haben vor den Ferien über Propheten gesprochen und wollen uns heute genauer mit Amos beschäftigen. <br>
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| 1. Lies zunächst die kurze Biographie zu Amos und beantworte folgende Fragen:
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| * Was sind die für Amos charakteristischen Merkmale eines Propheten? | |
| * Was wird durch die Kartendarstellung deutlich?
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| 2. Amos erreicht Samaria. Lies den Text, vergleiche den Alltag der Reichen und mit dem der Armen und benenne, worin das ,,doppelte Unrecht" besteht. Halte deine Ergebnisse stichpunktartig in deinem Heft fest. <br>
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| 3. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch. <br>
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| *Material: AB im Schulmanager, Heft
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| '''6: Ethik'''
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| *Thema: Holismus: Wie weit reicht unsere Verantwortung? In dieser Woche beschäftigt ihr euch mit einer weiteren ethische Position zur Umwelt: Es geht um den Holismus. (Anthropozentrismus, Pathozentrismus und Biozentrismus haben wir vor den Ferien abgeschlossen!)
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager!
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| *1. Schaut euch bitte im Buch auf Seite 106 das Foto an (M1) und beschreibt eure spontanen Empfindungen!
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| *2. Gebt anschließend die Gedanken Neil Armstrongs beim Betrachten der Erde vom Mond aus in eigenen Worten wieder! Erklärt, warum er sich möglicherweise klein gefühlt hat!
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| *Material: Buch und Heft
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 12.01.2021'''</span>
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| |Inhalt= | |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ant-pih-lmi-qal) | |
| Zweiter Teil der BBB-Konferenz um 9.10 Uhr (s. Link oben).
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Thema: The Internet: Facts and fake news | |
| *Arbeitsauftrag: (A) Do the online tutorial "How do I know if something is fake?" (B) Download "Internet texts: Famous hoaxes – or were they?" [www.klett.de: fill in code aa8j3p]. Read the different stories and find out about the truth behind them. (C) What are clues telling you that something is fake? What kind of questions should you ask? And how can you find out if facts are really correct? Write down your ideas and work on p.37/7 in your textbook. Take notes.
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| *Material: (A) https://www.esafety.gov.au/kids/be-an-esafe-kid/how-do-i-know-if-something-is-fake (B) https://www.klett.de/inhalt/lehrwerk-online/119155 (C) Textbook p.37/ex.7 | |
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| '''3: Religion'''
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| *Thema: Flugblatt bzw. Flyer gestalten
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| *Arbeitsauftrag:
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| Amos hat in Samaria das doppelte Unrecht erkannt. Ihr sollt heute Amos unterstützen und verkündet in Samaria seine Botschaft, indem ihr selbst prophetisch aktiv werdet und für Amos ein Flugblatt bzw. Flyer gestaltet, auf dem ihr seine Forderungen konkretisiert und seine Drohungen und Versprechungen veranschaulicht. <br>
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| Informiere die Einwohner Samarias: Wogegen richtet sich der Unmut Gottes? Was muss sich verändern? Was fordert Gott von den Reichen und Wohlhabenden in Samaria? Was geschieht, wenn niemand seinen Lebenswandel ändert? <br>
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| Tipp: Achte bei der Gestaltung darauf, die Reichen direkt anzusprechen.
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| Format: 1 DIN A4-Blatt; per Hand oder Computer, Texte und Bilder, alle Methoden sind erlaubt <br>
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| Ich freue mich auf eure kreativen Ergebnisse! Ladet sie im Schulmanager hoch.
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| *Material: 1 DIN A4-Blatt, Kreativität ;-)
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| '''3: Ethik'''
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| *Thema: Holismus: Wie weit reicht unsere Verantwortung? | |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager!
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| *1. Lest den Text M2 auf Seite 106-107 ("Grundgedanken einer holistischen Ethik"). Erklärt anschließend den von Klaus Michael Meyer-Abich beschriebenen Erweiterungsprozess in eigenen Worten!
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| *2. Erklärt, was im Text M2 unter einer "ganzheitlichen" Sichtweise verstanden wird! (schriftlich - Abgabe per Schulmanager bis Fr, 15.1.)
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| *Material: Buch und Heft
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| '''4: Geschichte'''
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| *Thema: Pressefreiheit und Märzrevolution 1848
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Sieh dir im Buch die S. 56-58 an und beantworte dann stichpunktartig die folgenden Fragen:
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| * Erkläre den Begriff "Zensur". Warum ist sie eine Gefährdung für eine freie Gesellschaft? | |
| * Wie stand es zu Beginn des 19. Jahrhunderts mit der Pressefreiheit?
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| * Wie steht es heute mit der Pressefreiheit?
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| 2. Schau dir das folgende Video an:
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| https://www.zdf.de/funk/musstewissen-1066/funk-deutschland-im-vormaerz-i-gruende-fuer-die-revolution-i-musstewissen-geschichte-100.html
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| 3. Lies zur Ergänzung im Buch die S. 60-63 und beantworte dann stichpunktartig die folgenden Fragen:
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| * Was geschah während der Märzrevolution 1848?
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| * Welche Forderungen hatten die Bürger?
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| * Was waren die Folgen der Märzrevolution im Reich und in Bayern?
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| *Bring deine Ergebnisse mit zur Videokonferenz am Donnerstag, 14.1. um 12:15 Uhr (Link im Schulmanager).
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| '''5/6: Biologie'''
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| *Thema: Hörvorgang - Lautstärke und Tohnöhe | |
| *Arbeitsauftrag:
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| Sieh dir zunächst folgendes Video an:
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| https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=6906&in=0&out=285
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| Bearbeite anschließend das Arbeitsblatt im Schulmanager . HIer im Wiki findest du noch einige Hilfestellungen wenn nötig.
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| Hier das Arbeitsblatt nochmal in der Cloud, da der Schulmanager überlastet ist:
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| https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/3L4egcdyciDBnFi
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| Hilfestellung
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| <div class="lueckentext-quiz">
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| Der Steigbügel klopft gegen das '''ovale Fenster''' und erzeugt so eine ''' Druckwelle''' in der Flüssigkeit
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| • Auslenkung der '''Deckmembran'''
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| • Krümmung der '''Härchen''' der Sinneszellen
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| • Erzeugung eines '''elektrischen''' Signals
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| </div> | | </div> |
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| Hilfestellung:
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| https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=6906&in=406&out=654
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| <div class="lueckentext-quiz">
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| Die Tonhöhe wird durch den '''Ort''' der ausgelenkten Härchen unterschieden.
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| Vorne: '''hohe''' Töne, hinten: '''tiefe''' Töne.
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| Die Lautstärke wird durch die '''Stärke''' der Auslenkung der Härchen unterschieden.
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| </div> | | </div> |
| | |3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}} |
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| *Material: Arbeitsblatt im Schulmanager
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 13.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu). Dies ist euer fester Raum für die Morgenbegrüßung, speichert ihn euch am besten als Favorit/Lesezeichen ab.
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| '''1: Deutsc:h'''
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| *Thema: Der Einstieg in den Roman
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| *Arbeitsauftrag:
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| - Schreibe folgende Überschrift in dein Deutschheft: "IV. Wolfgang Herrndorf "Tschick" 1. Der Beginn des Romans"
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| - Lies dir die ersten vier Kapitel noch einmal durch und bearbeite folgende Aufträge dazu, arbeite hierbei mit verschiedenfarbigen Unterstreichungen :
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| 1) Was erfährt der Leser über den Ich-Erzähler? Finde passende Begriffe, die Maik Klingenberg beschreiben. Beleg deine Auswahl mit entsprechenden Textstellen (Verweis auf die jeweilige Seite nicht vergessen!).
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| 2) Welche Erwachsenen treten in den ersten vier Kapiteln auf und wie nimmt Maik Klingenberg sie wahr? Beschreib, wie diese Erwachsenen dargestellt werden. Beleg deine Auswahl mit entsprechenden Textstellen (Verweis auf die jeweilige Seite nicht vergessen!).
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| - Hausaufgabe: Lies die Kapitel 5 bis einschließlich 8 (Seite 21 bis 40) und fasse sie in deinem Lesetagebuch zusammen.
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| *Material: Lektüre und Deutschheft
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| '''2: Französisch'''
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| *Thema: Unité 2, Volet 3
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| *Arbeitsauftrag:
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| groupe B:
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| Étudie le vocabulaire à la p. 203/204 la relation - ce qui ne m'a pas plu, c'est ...
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| Toute la classe:
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| 1. Répète les informations du texte: https://learningapps.org/display?v=pp4ocvp9t20
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| 2. Répète le vocabulaire de l'unité 2, volet 3: https://quizlet.com/join/EDNNm7Rxh
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| 3. Étudie la conjugaison des verbes "rire" et plaire" dans le livre, à la p. 53 (GH 15) et copie ces verbes dans ton cahier de grammaire.
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| 4. Fais l'exercice "Grammaire mixte" à la p. 53
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| --> Rends tes notes à la professeure pour recevoir la solution!
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| facultatif: Cda, p. 34/7
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| Nicht vergessen: Wir sehen uns am Donnerstag, 14.01.21 um 8:15 Uhr via BBB!
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| *Material: Buch, Cda, Learningapp-Link, Quizlet-Link
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| '''3: Kunst'''
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| *Neues Thema! --> SCHRIFT OHNE STIFT
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| *Vorgehensweise:
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| Überlegt euch einen kurzen, knappen Begriff, (nicht zu viele Buchstaben!). Die Wortart oder Sprache ist frei wählbar.
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| Diesen Begriff schreibt/gestaltet/kreiert/stellt ihr auf eine „künstlerisch-kreative“ Art und Weise dar!
| |
| Aber - wichtig - Achtung! —> ohne Stifte!, Pinsel! oder sonst irgendwelchen üblichen Schreibutensilien!
| |
| Alles andere ist erlaubt! Lasst euch vieles Kreatives einfallen. Verrückte Ideen ist natürlich auch herzlich willkommen.
| |
| Der Begriff sollte natürlich lesbar sein, und die Darstellungsweise der Schrift sollte einen möglichst klaren,
| |
| verständlichen oder assoziativen Bezug zu dem von euch ausgesuchten Begriff haben, d.h. - Der Stil soll zum Wort passen.
| |
| Das Festhalten eures Werkes soll fotografisch erfolgen, also bitte ein gutes FOTO als Dokumentation der fertigen Schriftarbeit machen,
| |
| das zur Abgabe in drei Wochen bereit stehen soll. Natürlich gibt es darauf Noten. Mehrere Ideen/Arbeiten sind möglich, machbar und sogar erwünscht!
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| Bitte schreibt mir keine Fragen, schickt lieber Ideen oder Fotos, die wir dann gemeinsam besprechen können.
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| Ich möchte euch nicht zu einfach machen, also heute keine Bildbeispiele. Lasst euch etwas einfallen.
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| Viel Erfolg, ich freue mich auf eure Bilder.
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| P.S.: Die nicht besprochene Inszenierungen erledigen wir nach dem Lockdown.
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| '''4: Physik'''<br><br>
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| Thema: Spiegelung<br><br>
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| Arbeitsaufträge:<br>
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| *Lese dir aufmerksam S. 56 bis 58 im Buch durch<br>
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| *Übernehme den [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/JznTBG5dac2nLLk Hefteintrag] und ergänze ihn durch die Zeichnung B3 auf S. 58<br>
| |
| *Bearbeite S. 57 Nr. 2 und S. 59 Nr. 2<br>
| |
| Material: Heft / Buch<br>
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| '''5/6: Chemie-Übung'''
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| *Thema: Übungsaufgaben zur Energiebeteiligung bei chemischen Reaktionen
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Konferenz in BBB um '''12.15 Uhr''' (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu)
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| *Material: Schulbuch
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 14.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu)
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| '''1/2: Französisch'''
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| *Thema: Vivre dans une grande ville
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1.Répétez la conjugaison des verbes plaire et rire et faites cet exercice: https://learningapps.org/display?v=pek0aeawk21
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| 2. Videokonferenz BBB: 8:15
| |
| --> die PPP, die uns in der Videokonferenz begleiten wird, findet ihr hier: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/WCCJYT5zKfKPCmJ
| |
| *Material: Livre, cahier
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| '''3/4: Sport'''
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| *Thema: "Das RMG würfelt sich fit"
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| *Arbeitsauftrag: Fit bleiben und gewinnen!
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| *Material: s. RMG WIKI
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| '''5: Mathematik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''6: Geschichte'''
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| *Thema: Pressefreiheit und Märzrevolution 1848
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| *Videokonferenz um 12:15 Uhr (Link im Schulmanager)
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| *Material: deine Ergebnisse der Aufgabe vom Dienstag.
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 15.01.2021'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu)
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| '''1: Chemie'''
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| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| |
| '''2: Physik'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
| |
| *Material:
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| |
| '''3/4: Deutsch'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5: Englisch'''
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| *Thema: Internet texts: Blog posts
| |
| *Arbeitsauftrag: (A) Listen to/read "A blog post" (p.36). Look up words you don't understand and do ex. 6a+b. Write in your exercise book. Learn new VOC until Tuesday: to strike -> to entertain (pp.195/196). (B) Join the BBB video room [https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ant-pih-lmi-qal] when it is your turn:
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| |
| At 11.30: AN, BE, BL, CT, DM, DE, FJ, FK, KaN
| |
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| At 11.45: KL, KK, KnN, KL, LV, MJ, MT, ÖN, RL
| |
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| At 12: RR, SD, SchM, SA-G, SV, SJ, TA, UN, WK
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| |
| Your name = initial(s) of your last name + initial(s) of your first name.
| |
|
| |
| *Material: Have your English things (including your notes from Tuesday) + a pen ready when joining the BBB video room; audio file for text "A blog post": https://www.klett.de/inhalt/lehrwerk-online/119155
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| '''6: Mathematik'''
| |
| *Thema: xyz
| |
| *Arbeitsauftrag: xyz
| |
| *Material:
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| |Farbe= #00008B
| | ==Sonstiges== |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| Zeile 402: |
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