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| ==Arbeitsaufträge für den Distanzunterricht==
| | __NOTOC__ |
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| {{Box-spezial
| | <div class="width-2-3"> |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 19.11.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| | <span style="font-size:25pt; color:#1b7a88;">Willkommen zurück im Präsenzunterricht!'''</span> |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | {{Box|| |
| | [[Datei:Lichtblicke 2 (002).jpg|180px|verweis=Deine Lichtblicke 2021]] |
| | |Kurzinfo}} |
| | </div> |
| | </div> |
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| | {{Box|1=Inhalte des Distanzunterrichts |2= |
| | <div class="grid"> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|11. bis 15. Januar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/01.02. bis 05.02.|01. bis 05. Februar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/22.02. bis 26.02.|22. bis 26. Februar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/12.04. bis 16.04.|12. bis 16. April]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/03.05. bis 07.05.|03. bis 07. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|18. bis 22. Januar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/08.02. bis 12.02.|08. bis 12. Februar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/01.03. bis 05.03.|01. bis 05. März]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/19.04. bis 23.04.|19. bis 23. April]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/10.05. bis 14.05.|10. bis 14. Mai]] |
| | </div> |
| | <div class="width-1-3"> |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|25. bis 29. Januar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/15.02. bis 19.02.|15. bis 19. Februar]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/08.03. bis 12.03.|08. bis 12. März]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/26.04. bis 30.04.|26. bis 30. April]] |
| | *[[6f 2020 21/Lernen zuhause/17.05. bis 21.05.|17. bis 21. Mai]] |
| | </div> |
| | </div> |
| | |3=Lösung|Farbe={{Farbe|orange|dunkel}}}} |
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| '''1/2: Latein'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *Thema: Verbesserung der Hausaufgabe vom Montag (Videokonferenz) + Wiederholungsübungen für die anstehende Schulaufgabe
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| *Arbeitsauftrag: Wiederhole mit Hilfe der Aufgaben im Schulmanager Grundlagen der bisherigen Grammatik parallel zum regulären Unterricht in der 1.+ 2. Stunde: Details besprechen wir in der "Morgenrunde"; nutze außerdem die verlinkten Learningapps-Übungen zur Wiederholung und Vertiefung des Stoffs
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| *Material: Übungsaufgaben im Schulmanager (Blatt; nicht zwingend als Ausdruck erforderlich) und folgende Übungen:[https://learningapps.org/display?v=pb11x8n0520] [https://learningapps.org/display?v=pfoztw13j20] [https://learningapps.org/display?v=p6k563bra20]
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| | ==Vorlagen für die kommenden Wochen== |
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| '''1/2: Französisch'''
| | {{Box| | |
| * Verbessere die Hausaufgabe im CdA S. 17/3 + 4
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| * Vervollständige die Übung im CdA S. 18/6a und bearbeite 6b in dein Heft.
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| * Bearbeite im CdA 19/ 7+8 und vergleiche mit der Lösung.
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| * CdA19/9: Hör-, Sehverstehen; Anweisungen hierzu findest du im Schulmanager
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| *B. S. 40/4 Schreibe alle Möglichkeiten in dein Heft.
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| Vergleiche deine Ergebnisse mit den Lösungen.
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| Mache die Aufgaben, die du nicht in der Doppelstunde schaffst, als Hausaufgabe. Wiederhole zusätzlich die Vokabeln S. 201 (après) -203 (merci). Diese waren ja schon auf Donnerstag auf.
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| *Material: Lösungen
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| '''3/4: Sport'''
| | |Kurzinfo}} |
| *Thema: Rhythmusschulung
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| *Arbeitsauftrag: Schaut euch einfach das Video an und versucht den Rhythmus mitzumachen.
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| *Material:[https://www.youtube.com/watch?v=CZ6b5HvyIIY Rhythmusübung]
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| '''5: Mathematik'''
| | ==Fachseiten[Bearbeiten|Quelltext bearbeiten]== |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | |
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| | *[[Englisch Klasse 6af 20/21|Englisch]] |
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| | *[[6f 2020 21/Mathematik|Mathematik]] |
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| *Thema: Dezimalbrüche in Brüche umwandeln | | *[[6f 2020 21/Latein|Latein]] |
| *Arbeitsauftrag:
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| #Wir treffen uns um 11.30 Uhr zu einer kurzen BBB-Konferenz. Der Link ist der gleiche wie heute morgen.
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| #Schicke mir die Verbesserung deiner Schulaufgabe im Modul Lernen.
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| #Auf der folgenden Mathematikseite kannst du die Umwandlung von Dezimalbrüchen in Brüche und umgekehrt wiederholen und üben: [[M6_2.1_Dezimalbr%C3%BCche_in_der_Stellenwerttafel|Dezimalbrüche in der Stellenwerttafel]]. Es ist auch erklärt, wie man vorgeht, wenn der Bruch noch keine Stufenzahl ist. Das solltest du auf letzten Montag schon im Buch gelesen haben.
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| #Übertrage den Merkkasten und den grünen "Merke"-Zettel auf S. 63 in dein Merkheft.
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| '''Hausaufgabe''': Falls du nicht alles in der Stunde schaffst, ist der Rest Hausaufgabe.
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| *Material: Merkheft, Übungsheft, iPad
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| '''7: Geschichte'''
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| *Thema: Woran glaubten die alten Ägypter?
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| *Arbeitsauftrag: Mithilfe von bildlichen Darstellungen ägyptischer Gottheiten sowie dem Darstellungstext im Geschichtsbuch informierst du dich über den Glauben der Ägypter und überprüfst dein Wissen anschließend in der Anton-App! (Arbeitszeit ca. 30- 35 Minuten)
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| *Material:Abbildung und Arbeitsaufträge im Schulmanger/Geschichtsbuch(E-Book)/Anton-App
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 20.11.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1/2: Deutsch'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *Thema: Lektüre "Level 4", Wiederholung von Grammatik (Subjekt und Prädikat, Umstellprobe)
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| *Arbeitsauftrag:
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| # BBB-Konferenz: Wir setzen die Videokonferenz direkt im Anschluss an die "Morgenrunde" in den beiden Deutschstunden fort.
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| # Lies dir das <u>2. Kapitel "Das Spiel beginnt"</u> noch einmal aufmerksam durch. Anschließend malst du auf ein DIN A4-Blatt ein Bild von der Situation, die nach dem Start des PC-Spiels auf dem Bildschirm zu sehen ist. Achte dazu genau auf die dazugehörige Beschreibung auf den Seiten 17 und 18. Gib dir besonders viel Mühe, weil eure Bilder unser Klassenzimmer schmücken sollen, wenn wir wieder gemeinsamen Unterricht in der Schule haben.
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| # <u>2. Kapitel (S. 18 und 19)</u>: In deiner Lektüre wird auf den Seiten 18 und 19 beschrieben, dass in dem PC-Spiel Autos von Kindern gefahren werden, weil es außer einem Zauberer keine Erwachsenen mehr gibt. Schreibe nun eine kurze Fantasiegeschichte in dein Heft, in welcher du erzählst, wie du dir die Stadt Haßfurt ohne Erwachsene vorstellst.
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| # Lies dir das <u>3. Kapitel "Eine schreckliche Entdeckung"</u> aufmerksam durch. Schreibe dir nachfolgend stichpunktartig in deinem Heft auf, wie sich unser Alltagsleben ohne Fahrzeuge (Autos, LKWs, Busse) verändern würde. Sende mir deine Lösung in einer persönlichen Nachricht über den Schulmanager zu.
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| # Wiederhole <u>Grundwissen</u> zu den Themen <u>"Subjekt und Prädikat"</u> sowie zur <u>"Umstellprobe"</u>, indem du die Pins in der Anton-App bearbeitest.
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| * Falls du nicht alle Arbeitsaufträge innerhalb der Doppelstunde bearbeiten kannst, erledigst du diese als Hausaufgabe bis Dienstag, 24.11.2020.
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| *Material: Lektüre "Level 4", ein Blatt Papier (DIN A4), Heft, iPad (Anton-App)
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| '''3: Religion (kath.)'''
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| *Thema: Was ist der Sinn des Lebens?
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| *Arbeitsauftrag: Lies im Buch auf S. 27 Maries Bekenntnis und bearbeite die Aufgabe 4a und b. Schreibe deine Ergebnisse ins Heft. (Arbeitszeit ca. 15-20 Minuten)
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| *Material: Religionsbuch, Religionsheft
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| '''3: Religion (ev.)'''
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| *Thema: Der Buß- und Bettag
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| *Arbeitsauftrag: Informiere dich in dem [https://www.evangelisch.de/inhalte/128551/22-11-2017/aha-das-soll-buss-und-bettag Podcast] und in dem [https://www.youtube.com/watch?v=zAyvlX1aZ_c Film] über den Buß- und Bettag!
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| Beantworte dann folgende Fragen:
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| * Seit wann gibt es den Buß- und Bettag?
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| * Warum wurde er 1994 als gesetzlicher Feiertag abgeschafft?
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| * Welche Bedeutung hat der Buß- und Bettag für Christen?
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| * Sollten Schüler und Schülerinnen am Buß- und Bettag weiterhin frei haben? Begründe!
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| Schreibe deine Antworten unter der Überschrift "Buß- und Bettag" in dein Heft! (Arbeitszeit: 20 bis 30 Minuten)
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| *Material: IPad, Heft
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| '''3: Ethik'''
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| *Thema: Christentum - Auferstehung Jesu
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| *Arbeitsauftrag: vgl. Schulmanager
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| *Material: Arbeitsblatt (vgl. Schulmanager)
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| '''4: Geschichte'''
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| *Thema: Gut vorbereitet für das Jenseits
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| *Arbeitsauftrag: Über den richtigen Umgang mit Bildquellen lernst du heute, wie und warum die alten Ägypter ihre Toten mumifizierten. Bearbeite dazu mithilfe der „Schritt-für-Schritt-Anleitung“ im Geschichtsbuch den Umgang mit der Bildquelle im Schulmanager, informiere dich anschließend über den Brauch der Mumifizierung und festige dein Wissen mithilfe der Anton-App! Abschließend sollst du die Inhalte der beiden letzten Geschichtsstunden noch mithilfe eines Arbeitsblattes überprüfen! (Arbeitszeit ca. 30-40 Minuten)
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| *Material: Abbildung und Arbeitsaufträge im Schulmanager/Geschichtsbuch (E-Book)/Anton-App/Arbeitsblatt
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| '''5/6: Englisch'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *Thema: The Sunshine State
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| *Arbeitsauftrag: Wir treffen uns über BBB (ACHTUNG: eigener Link) um 11:30
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| *S. 22 und S. 33 - Aufgaben 1 und 2
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 23.11.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Natur und Technik'''
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| *Thema: Erstellen der Powerpointpräsentation
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| *Arbeitsauftrag: Arbeitet weiter an eurer Präsentation. Beachtet dabei die Hinweise, die im Anschluss an die Morgenrunde gegeben werden.
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| *weitere Informationen, Materialien: Diese Hinweise sind im Modul Lernen bei den Hinweisen zur Präsentation auch noch hinterlegt.
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| '''2: Französisch'''
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| *Thema: Hörverstehen,Verbformen und Artikel wiederholen
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| *Arbeitsauftrag:
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| *Übung 40/3a: Übertrage die Tabelle in dein Heft und höre die Telefongespräche (-> Link) nacheinander an. Beantworte die Fragen.
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| *exercice 49/6: Schreibe die Sätze in dein Heft und vergleiche mit der Lösung.
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| * Wiederhole die Vokabeln Unité 2, Volet 3 S. 201 (après)- 203 (merci).
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| *benötigtes Arbeitsblatt:
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| '''2: Latein'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *'''12.30 Uhr''' Latein: kurze Verbesserungs- und Fragerunde online (Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung für die Schulaufgabe; Verbesserung der Hausaufgabe vom Donnerstag online um 12.30 Uhr (Verwende unbedingt den '''Link im Schulmanager und lege dein Textblatt zu T8 sowie deine Übersetzung bereit''')
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeite während unserer "regulären" Stunde folgende Aufgaben:
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| #Wiederhole zunächst WS 6-9 und teste dann dein Wissen mit Hilfe der Übungen, die ich dir untern verlinkt habe
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| #Schau dir außerdem deine korrigierte Übersetzung im Modul "Lernen" an und wiederhole die Sätze nochmals mit Hilfe der Lösung im Schulmanager.
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| *benötigtes Arbeitsblatt: Textblatt zu T8 (wurde bereits im Präsenzunterricht ausgeteilt)
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| *Übungen: [https://learningapps.org/display?v=po5i6byea20] [https://learningapps.org/display?v=pdbwieuik20]
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| '''3/4: Englisch'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *Thema: The most awesome music! S.24 und S.25
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| *Arbeitsauftrag: Online Unterricht über BBB
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| '''5: Mathematik'''
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| *Thema: Umwandeln von Brüchen in Dezimalbrüche und umgekehrt
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| *Arbeitsauftrag:
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| #Lies im Modul Lernen das Feedback zu deinen Abgaben vom Donnerstag, falls du das noch nicht gemacht hast. Wenn dort die Aufforderung zur Verbesserung steht, mache das jetzt als erstes.
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| #In ANTON wartet ein Pin auf dich. Hin und wieder ist eine Nebenrechnung nötig. Nutze dazu dein Übungsheft. Die Übung "Umwandeln durch Division" kannst du auslassen. Diese Variante besprechen wir gemeinsam in einem der nächsten Kapitel.
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| Hausaufgabe:
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| #Pin in ANTON fertig bearbeiten.
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| #S. 63/7a; Begründung nicht vergessen!
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| *Material: Übungsheft, Buch, iPad
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| '''8: Natur und Technik'''
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| *Thema: Die Wanderfische
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| *Arbeitsaufträge:
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| # Recherchiere (im WWW) eine Definition für den Begriff „Wanderfische“!
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| # Fülle das Arbeitsblatt „Die Wanderfische (AB)“ (→ Schulmanager) mit Hilfe der Informationen „Die Wanderfische (Informationen)" (→ Schulmanager) aus!
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| # Korrigiere deine Lösung mit Hilfe der Lösung „Die Wanderfische (AB - Lösung)“ (→ Schulmanager)!
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| # Die Wasserkraftwerke gefährden die Wanderfische, denn sie blockieren den Weg der Tiere. Außerdem sterben viele Aale in den Turbinen. Recherchiere (im WWW) nach Lösungen, die eine sichere Wanderung der Aale ermöglichen!
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| # Schreibe den Hefteintrag „Die Wanderfische (HE 1)“ (→ Schulmanager) ab!
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| *Material: Recherche im WWW, Arbeitsblätter und Hefte
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 24.11.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1: Kunst'''
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| *Thema:Schriftbilder (analog)
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| *Arbeitsauftrag: Buchstabensammlung anlegen und ergänzen, Schriftbild kleben (Arbeitszeit: ca. 45 Min)
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| Material: alte Zeitschriften/Zeitung/ausgedruckter Text, Schere, Kleber, Heft/A4 Blatt
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| '''2: Englisch'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *Thema: The people who made Florida
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| *Arbeitsauftrag: Wir treffen uns in BBB
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| '''3: Natur und Technik'''
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| *Thema: Die Wanderfische
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| *Arbeitsaufträge:
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| # Lies Buch S. 41!
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| # Beschreibe den Lebenszyklus eines Lachses mit Hilfe der Abb. 2 und der Abb. 4 auf Buch S. 41!
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| # Schreibe den Hefteintrag „Die Wanderfische (HE 2)“ (→ Schulmanager) ab!
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| # Beschreibe die Aussage des Diagramms in Abb. 1 auf Buch S. 41!
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| # Löse Aufgabe 3 auf Buch S. 41!
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| *Material: Schulbuch und Hefte
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| '''4: Deutsch'''
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| *Thema: Lektüre "Level 4"
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| *Arbeitsauftrag:
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| # Wir treffen uns zu Beginn der Stunde zu einer kurzen Besprechung in einer BBB-Konferenz (Derselbe Link wie Freitag, siehe Schulmanager).
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| # Du hast bereits das <u>3. Kapitel "Eine schreckliche Entdeckung"</u> gelesen und hast sicherlich erkannt, dass es den Kindern Angst bereitete, als sie erkennen mussten, dass alle Erwachsenen offenbar auch in der Wirklichkeit verschwunden sind. Insbesondere Jennifer belastet diese Erkenntnis sehr. Versetze dich in ihre Lage und schreibe aus ihrer Sicht einen Tagebucheintrag in dein Heft, in welchem du ihre Gefühle beschreibst.
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| # Lies dir nun das <u>4. Kapitel "Was jetzt?"</u> aufmerksam durch. Erstelle anschließend in deinem Heft eine Mindmap, in welcher du Ideen sammelst, wo sich alle Erwachsenen befinden könnten.
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| *Material: Lektüre "Level 4" und Heft, iPad (BBB-Konferenz)
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| '''5: Religion'''
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| *Thema: Wie ging es mir in der Quarantäne?
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| *Arbeitsauftrag: Schreibe einen kurzen Tagebucheintrag in dein Heft über einen Tag in der Quarantäne, der schwer für dich war.
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| *Material: Religionsheft
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| '''5: Ethik'''
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| *Thema: Auferstehung / Christentum & Judentum (Wiederholung)
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| *Arbeitsauftrag: vgl. Schulmanager
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| *Material: Arbeitsblätter im Schulmanager
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| '''7: Musik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | <br /> |
| ==Ganztagsseiten== | | ==Ganztagsseiten== |
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| [[6f 2020 21/Ganztagsseite|Das haben wir gemacht]] | | [[6f 2020 21/Ganztagsseite|Das haben wir gemacht]] |
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| ==Fachseiten==
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| *[[Englisch Klasse 6af 20/21|Englisch]]
| | {{Box|'''Lernen zuhause - Archiv'''| |
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| *[[6f 2020 21/Mathematik|Mathematik]]
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| *[[6f 2020 21/Latein|Latein]]
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| | [[6f 2020 21/Lernen zuhause - Archiv|Hier findet man Inhalte der vergangenen Wochen zum Lernen zuhause.]] |
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| | |Kurzinfo}} |
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