Englisch Klasse 6af 20/21
Unterrichtsbegleitende Informationen
Am Freitag den 11.06 findet ein Test zu den unregelmäßigen Verben und dem neuen Vokabular vom Text It's a desaster statt.
Woche vom 07.06. - 11.06
Montag und Dienstag:
Wir lesen den Text "It is a disaster"" auf Seite 92 und Seite 93. Anschließend sprechen wir in Aufgabe 1 auf Seite 94 über den Text. Als Hausaufgabe lernen wir bis Freitag die neuen Vokabeln.
Am Freitag schreiben wir einen Test! - Am Dienstag lesen wir noch einmal den Text und sprechen über wesentliche Inhalte.
Freiwilliges Angebot zum Schließen von Lücken in den Pfingstferien
Montag:
- Past Progressive Übung 1
- Past Progressive Übung 2
- Past Progressive Fragen 1
- Past Progressive Fragen 2
Dienstag:
- Fragen und Kurzantworten
- Verneinung 1
- Verneinung 2
Mittwoch:
- Wiederhole alle unregelmäßigen Verben!
Donnerstag:
- Simple Past oder Present Perfect
- Simple Past oder Present Perfect2
- Simple Past oder Present Perfect3
- Simple Past oder Present Perfect4
Freitag:
- Wiederhole alle Vokabeln von Unit 1 - My friends and I und Sation 1: I don't even know if she's nice
Samstag:
- Present Perfect Fragen
- Present Perfect Fragen 2
- Present Perfect Aussagesätze
- Present Perfect Verneinungen
Sonntag:
frei :)
Montag:
- Wiederhole alle Vokabeln von Station 2: Come on, Em! und Story: What a wonderful world
Dienstag:
- Present Perfect Aussagesätze 2
- Present Perfect Verneinungen 2
- Fragen und Kurzantworten
- Fragen mit Fragewörtern
Mittwoch:
- Wiederhole alle Vokabeln von Focus 1: regions of the US
Donnerstag:
- Question tag - Übung 1
- Question tag - Übung 2
Freitag:
- Wiederhole alle Vokabeln von Unit 1 The Sunshine State Check-in und Station 1: The most awesome music!
Samstag:
- Regelmäßige Verben erkennen.
- Die Regeln zum simple past
- Fragen im simple past
- Die Verneinung im simple past
Sonntag:
frei
33. Woche vom 03.05 - 07.05. - WDH Simple Past - Past Progressive - Present Perfect
Montag:
Ausführliche Besprechung der Übungen im Buch - Revision B 1 - 5
Hausaufgabe: WB S. 51 - 4
Übung zur Unterscheidung von Simple Past und Past Progressive
30. Woche vom 12.04 - 16.04. - WDH ausgewählter Grammatikkapitel
Montag:
- Schau dir das Erklärvideo zum Present Perfect an.
- Das folgende Video schaust du dir an, wenn du dich nicht mehr an das simple past erinnerst.
- Bitte folgende Übungen bearbeiten:
27. Woche vom 15.03 - 19.03. - Übungen zum Present Perfect
Montag:
Übungen für die Schüler im Distanzunterricht:
2. Fragen
3. Fragen 2
4. Aussagesätze
5. Verneinungen
Dienstag:
An interview with Ayla (p. 66)
-> Match the parts (Aufgabe 9)
Freitag:
S. 67 - 11 und 12 - Übungsblätter zum present perfect
26. Woche vom 08.03 - 12.03. - Das Present Perfect
Montag:
Have you ever been to the doctor's yet?
Text und Aufgaben 5 und 6
Dienstag:
Aufgaben 7 und 8 - Make your own dialogue.
Freitag - Das Present Perfect:
example: Have you ever seen the rain?
-> Wir bilden das present perfect mit der entsprechenden Form von to have (has oder have) und der 3. Form, dem past participle des Verbs.
Wir verwenden es:
- Wenn eine Handlung in der Vergangenheit stattfand und das Ergebnis der Handlung noch in der Gegenwart spürbar oder sichtbar ist. -> I have hurt my foot. It hurts when I walk.
- Mit den Signalwörtern never, only ever, already und just drückt das present perfect aus, dass eine Handlung bereits, gerade erst oder noch nicht abgeschlossen wurde. Die Signalwörter stehen direkt nach dem Hilfsverb (have / has). -> I have just had an idea. - I haven't done my homework yet. - I have already learned / learnt for the test.
- Mit der Frage Have you ever... ? fragst du, ob jemand schon einmal oder mehrmals etwas gemacht hat. -> Have you ever watched the movie?
Übungen zum Present Perfect sind in der folgenden Woche verlinkt.
25. Woche vom 01.03 - 05.03.
Montag:
Workbook - S36 - 1, 2 a-c und S 37 - 1 und 2a
Dienstag:
Have you ever run in a marathon? (S. 62)
- Would you like to run in a marathon? - Why? / Why not?
Freitag:
Aufgaben auf Seite 63 - 1, 2, 3
24. Woche vom 22.02 - 26.02.
Montag:
Across cultures 2 - Living together
1. Warm-up: different abilities - 2. People with or without disabilities
Dienstag:
3. Sports for everyone - 4 Special needs
Freitag:
Unit 4 - sport is good for you
1 . On the radio - 2. Talk about sports - 4. Sports words
23. Woche vom 15.02 - 19.02.
Montag:
Workbook
Dienstag:
Denver - the city next to the Rockies
Freitag:
Self-evaluation - Check-out
22. Woche vom 08.02 - 12.02.
Montag:
How to find information on the internet: Wir besprechen, wie am aktiv Informationen im Internet findet und diese schnell durch die Techniken skimming und scanning auf ihre Relevanz und Informationsgehalt überprüft.
Dienstag:
Präsentation der Referate
Es fehlen uns noch das Vokabeln der ausgelassenen Seiten 211 und 212. Bitte nach und nach in das Vokabelheft übertragen und lernen.
Freitag:
An outdoor adventure
Arbeitsauftrag und Hausaufgabe für die 6. Stunde:
- p 56 / 1a: Choose one ending! Think of 5 or 6 questions about the whole story whose answers sum up its main ideas. Write down your questions and answers!
21. Woche vom 01.02 - 05.02.
Montag:
Rules for campers at Green Moose Camp
Aufgaben 9b, 10 und 11
Dienstag:
Wir besprechen gemeinsam die Aufgaben von Montag, klären Fragen und vertiefen das Thema Wortbildung.
Hausaufgabe: Bis Freitag die Vokabeln von boot - assistant abschreiben und lernen 8S. 216-217)
Freitag:
Thema heute: although, because, if, so that
Aufgaben für die 6. Stunde: Workbook: 31 Aufgabe 11 und S. 32 Aufgabe 12
20. Woche vom 25.01 - 29.01. Past Progressive (relevant für die nächste Schulaufgabe)
Montag:
Online-Unterricht in unserem Raum. Thema: past progressive. Hausaufgabe: Grammatik lernen und Schema in das Grammatikheft übertragen. (S. 45 Aufgabe 3 mit Beispielsätzen)
Dienstag:
Heute KEIN Online-Meeting dafür aber Übung zum past progressive:
- Workbook S. 28, Aufgaben 4 und 5 (Lösungen besprechen wir gemeinsam am Freitag)
Freitag:
Online-Unterricht in BBB mit BEsprechung der Hausaufgaben und anschließendem Üben der neuen Grammatik.
Hausaufgaben: Vokabeln von S. 216 porcupine bis to include
Hier gibt es weitere Online-Übungen:
- Fragen 1
- Fragen 2
19. Woche vom 18.01 - 22.01. Rocky Mountains
Montag:
Begrüßung zu Unterrichtbeginn in unserem eigenen BBB-Raum!
Danach bitte folgende Aufgaben bearbeiten:
- Schaue dir folgenden Film an: Rocky Mountains
- Öffne dein Buch auf Seite 42 und lass dir den Text "Off to the Rockies" In Teilen vorlesen. Unterbreche die Audiodatei und lese immer wieder Stück für Stück den gehörten Text selbst.
- Bearbeite nun Aufgabe 1a und übertrage anschließend die Vokabeln von off to - climbing (213-214) in dein Vokabelheft.
- Nimm dir nun Zeit für Aufgabe 2 auf Seite 42. Suche dir ein Thema aus und mache Stichpunkte dazu in dein Heft. Mit Hilfe dieser Stichpunkte wirst du am Dienstag in der Videokonferenz die Möglichkeit haben, uns dein Kurzreferat vorzutragen. (Dieser Vortrag kann als mündliche Leistung gewertet werden.)
- Bist du damit fertig, so nimm dir nun Zeit und lerne deine neuen Vokabeln.
Dienstag:
Begrüßung zu Unterrichtbeginn in unserem eigenen BBB-Raum!
- One-minute talks
- Eigenständiges Arbeiten im Workbook: p 26 und 27 Aufgaben 1-3
- Hausaufgabe: Vokabeln challenge - cell phone (bis Freitag) - abschreiben und lernen!
Freitag:
Begrüßung in BBB
Hausaufgabe: Vocabulary: to hang on - difficult (p. 215), read the text "The Rockies are full of surprises" and say what Mike liekd and what he didn't like about his day (4 sentences).
18. Woche vom 11.01 - 15.01.
Montag: Ich wünsche allen einen guten Start in das hoffentlich bessere Jahr 2021.
- Schaut euch bitten die folgenden Erklärfilme an: Steigerung von Adjektiven und Steigerung und Vergleiche Das 2. Video ist auf Englisch, ihr versteht es aber bestimmt sehr gut, wenn ihr das erste Video angesehen habt. Sociable heißt übrigens gesellig :)
- Bearbeitet das Arbeitsblatt, das ihr über den Schulmanager bekommen habt und vergleicht die Ergebnisse mit den Lösungen.
Dienstag:
- Schaut euch bitte folgenden Erklärfilm an: Contact Clauses und bearbeitet anschließend beide Arbeitsblätter. Die Lösungen sind auf Seite 3, bitte damit vergleichen und korrigieren. Das korrigierte Arbeitsblatt bitte wieder als Foto zuschicken.
Freitag:
Wir besprechen heute die häufigsten Fehler in der Schulaufgabe in BBB und besprechen eure Fragen zu den Arbeitsblättern am Montag und Dienstag.
Im Workbook befinden sich 2 weiter Übungen zum Ende der Woche: S 22 - Aufgabe 20 und Seite 23 - Aufgabe 2
15. Woche vom 14.12. - 18.12. - Wichtige Information zum Distanzunterricht
Wichtige Information:
Die Zeit bis zum 18.12 soll bzw. muss zum Üben von Unterrichtsinhalten genutzt werden. Aus diesem Grund sind alle Schüler dazu verpflichtet, gestellte Aufgaben zeitnah und gewissenhaft zu erledigen. Arbeitsaufträge finden sich entweder auf dieser Seite oder werden über den Schulmanager gestellt. Dieser kann und darf zur Kommunikation mit der Lehrkraft genutzt werden.
Montag: Two cool movies (Workbook S. 5)
Wir lesen die beiden Filmbeschreibungen und schreiben eine E-mail (Aufgabe 5a und b).
Wir bearbeiten im Workbook die Aufgaben 2 und 3 auf Seite 24.
-> Schüler in Quarantäne bearbeiten ebenfalls diese Aufgabe und schicken die E-mail (siehe Aufgabenstellung) ihrem Fachlehrer (Schulmanager, Foto in lesbarer Qualität). Bei der Bearbeitung der Aufgabe soll schrittweise vorgegangen werden:
- Aufgabenstellung und Material lesen
- Wichtige der Aufgabenstellung entsprechende Inhalte markieren.
- Diese Inhalte in Stichpunkten ins Englische übertragen (mit eigenen Worten ausdrücken, nicht unbedingt übersetzen).
- E-mail schreiben mithilfe der Stichpunkte und unter Berücksichtigung der Aufgabenstellung (E-Mail, Inhalt beider Filme, warum sie ihm gefallen, Uhrzeit -> er muss in der Regel um 20 Uhr zu Hause sein, versteht wenig Deutsch, mag Animationsfilme).
Dienstag: A perfect day for treasure hunting (p. 34 and p. 35)
Wir lesen / hören die Geschichte, ohne vorher die Vokabeln kennenzulernen, da wir lernen wollen, wie wir uns unbekannte Wörter erschließen können (Aufgabe 1 auf Seite 36)
Wir sprechen kurz über den Inhalt und schreiben eine Tabelle wie in Aufgabe 1 in unser Heft.
Schüler im Distanzunterricht erledigen ebenfalls diese Aufgabe!
Mögliche Lösung:
| Unbekanntes Wort | Bedeutung | Warum es so heißen könnte |
|---|---|---|
| silver | Silber | similar in German |
| voyage | Reise | similar in French - bon voyage |
| valuabe | wertvoll | an adjective, similar in Spanish (el valor) |
| gold | Gold | similar in German |
| grandchildren | Enkelkinder | word family: G-pa, grandfather |
| pirates | Piraten | similar in German |
| detector | Detektor | similar in German |
| trunk | Kofferraum | They got it out of the car trunk. - Ein Aufbewahrungsort im Auto. |
| beep | piepsen | onomatopoeia - lautmalerisches Wort |
| fire | Feuer | similar in German |
| cannon | Kanone | similar in German |
| signal | Signal | similar in German |
| windy | windig | other adjectives: sandy - the sand |
| tornado | Tornado | similar in German |
| soda | Limonade | similar in German - Sodawasser, Getränk mit Gas |
| ounce | Unze | Gewichtseinheit: it says how much he ate |
| dried | getrocknet | word family: to dry |
| the rest | Rest | similar in German |
| picnic | Picknick | similar in German |
| sand | Sand | similar in German |
| sailing | Segeln | word family: to sail |
| rolling | rollend | similar in German |
| onto | auf | "on" + "to" |
| silent | still | word family: silence |
| untie | aufbinden | opposite of "to tie" |
| coral reef | Korallenriff | similar in German |
| algae | Algen | similar in German |
| round | rund | similar in German |
| smash | zerschmettern | you can guess the meaning |
Wichtig:
Bis zum 18.12 müssen nach und nach die Vokabeln bis S. 210 (to travel), auch die ausgelassenen Wörter der nicht besprochenen Seiten (S. 208 How to give a good presentation und S. 209 Join our club) in das Vokabelheft übertragen und gelernt werden.
Freitag:
Heute bearbeitet ihr die Übungsaufgaben:
- im Buch auf Seite 37, die Lösungen findet ihr auf Seite 289.
- Im Workbook Aufgaben 4 und 5a auf der Seite 25. Weiter unten stehen die Lösungen zu dieser und den folgenden Aufgaben. Aber erst selber machen, dann überprüfen!
- Im Workbook Auf Seite 22 die Aufgabe 21
- Auf Seite 17 im Workbook findet ihr in 9 eine Hörverstehensübung und 10 geht über die Pronomen
- Im Workbook auf Seite 14 - Aufgabe 3, ebenfalls ein Hörverstehen zur Übung
- Im Workbook auf Seite 12 - Das letzte Hörverstehen für heute, Aufgabe 3a
Wenn ihr nicht alles in 90 Minuten schafft ist das nicht schlimm. Erfahrungsgemäß wollen aber immer einige Schüler mehr Übungsmaterial haben, sodass ich denen diese Aufgaben mit Lösungen gerne zur Verfügung stelle. Ich empfehle, auch in den Ferien etwas für Englisch zu tun. Ihr habt euch sicherlich eine Pause verdient, allerdings ist die Gefahr des Vergessens so groß, dass ihr trotzdem euch ein wenig mit der Sprache beschäftigen solltet.
Ich bin zur Unterrichtszeit in unserem BBB-Raum und beantworte eure Fragen, wenn ihr welche habt. Es findet aber KEIN klassischer Online - Unterricht statt, da ihr die Zeit zum eigenständigen Üben nutzen sollt.
Bitte beachtet folgende HInweise zur 2. Schulaufgabe:
- Teil: Hörverstehen
- Teil: Grammatik (relative / contact clauses, adjectives, evt. past progressive)
- Teil: Mediation
Lösungen im Workbook:
4 - right, watch, tell, save, still
5 - went - bought / found - liked / loved - saw / looked at - took - am going to visit - am sitting - is talking - are going to have
21 - which - special - exciting - welcome - my - about - hunting - know - many - make - about - hobby - it - as as - think - belong - one - largest - clubs - Florida - lots - our - find - every - of we - find - cans - toy - but - we - interesting - or - coins - oldest - found - more - thwo - years - but - grandpa - found - Spanish - that - much - than - from - century - believe - our - are - of - best - to - treasure
9 - second picture - b) Mrs Davis - long brown hair - Drama class, Mr Jacobs - small, big blue eyes, Cuban musician - tall bronw eyes, very young, cool hat, blue and red shirt, has a guitar Geography class - c) about a Cuban concert
10 - who - which - who - who - which - which - which - whose - who
3 - a) 1 the weather - 2 s boat tour - 3 a beach - 4 the Cuban street festiva - 5 school clubs - 6 a recording on Ryan's phe - b) sunshine - some alligators - the beach - dangerous - one million people - a Science or History club - c) Daniel thinks that Ryan wants to organise a school trip to Florida. Actually Ryan wants to start a Cuban music club at shool.
3 - a) the zoo - not in the text - The theme park - The Mall of America b) 500 - 50 27 - 3 - c) Minneapolis - eagles birds big cats bats
14. Woche vom 07.12. - 11.12. - Contact Clauses - (relevant für 2. Schulaufgabe)
Montag und Dienstag: Contact clauses
Ryan is a boy. He likes music. -> Ryan is a boy who likes music.
Ryan is a boy. Everybody likes him. -> Ryan is a boy (who) everybody likes.
Wenn das Relativpronomen Objekt im Relativsatz ist, so kann man das Relativpronomen weglassen. Ob es Objekt oder Subjekt ist können wir auf verschiedene Arten herausfinden:
- Wir stellen eine Frage mit dem Relativsatz: Wer liebt Musik? -> who ist Subjekt; Wen liebt jeder? - who ist Objekt und kann weggelassen werden.
- Steht nach dem Relativpronomen ein neues Subjekt, so ist das Relativpronomen who, which oder that das Objekt im Satz.
Freitag: Keep away from alligators
Wir besprechen exemplarisch die Vorgehensweise bei einer Mediation. Wir lesen den Text, unterstreichen wichtige zur Aufgabenstellung passende Informationen, übertragen diese ins Englische und schreiben eine E-mail.
Wir bearbeiten im Workbook die Seite 24 / Aufgabe 1
13. Woche vom 30.11. - 04.12. - Notwendige Relativsätze (relevant für 2. Schulaufgabe!)
Montag: The people who made Florida
Hausaufgabe: WB p. 17 - ex. 10; Grammatikeintrag zu Relativsätzen lernen, Vokabeln zum Text: to mention - to keep
Dienstag: Fragestunde zur Schulaufgabe
Hinweis zur 1. Schulaufgabe am Freitag:
Es empfiehlt sich, die Lehrbuchtexte noch einmal zu lesen, da sich die Schulaufgabe auch thematisch an den gelesenen Texten orientieren kann!
Die bis Freitag aufgegebenen Vokabeln bis to keep sind prüfungsrelevant!
Grammatikschwerpunkte bilden das simple past, going-to future und Fragen (+question tags)
Die 3 Prüfungsteile sind: Leseverstehen, Grammatik und Textproduktion
Freitag:
Wir arbeiten heute im Workbook: p. 19 ex. 13 + p. 24 ex 1 and 2 + p 25 ex 5a
12. Woche vom 23.11. - 28.11. - Steigerung der Adjektive (relevant für 2. Schulaufgabe!)
Montag: The most awesome music
Wir lesen den Text und bearbeiten Aufgabe 1
Hausaufgaben:
- Vokabeln von drum bis stage (bis Freitag)
- Aufgabe 4 auf Seite 26
-> Lösungen: bigger - better - as hot as - fewer - newer - the prettiest - the tallest - the best - closer - as expensive
Dienstag: How to: Write a flyer
Gestaltet einen Flyer zu einem der genannten Themen (S.26 Aufgabe 6b). Lest die grüne Infobox!
Grammatik in dieser Woche: Steigerung der Adjektive
- Einsilbige und zweisilbige Adjektive, die auf y, le, ow oder er enden: - bilden den Komparativ durch Anhängen von -er -> fast - faster - bilden den Superlativ durch Anhängen von -est -> fast - fastest ACHTUNG: Regeln aus dem simple past bzw. present progressive gelten hier auch: - Endkonsonant wird nach kurzen Vokal verdoppelt -> big - bigger (vgl. He is swimming.) - Stummes -e am Ende des Adjektivs fällt weg - nice - nicer (vgl to love - he loved; I am coming home.)
- Fast alle anderen zweisilbigen und alle Adjektive mit mehr als zwei Silben werden - im Komparativ mit more - She is more ingtelligent. - im Superlativ mit most - This is the most interesting book. gesteigert. Beide Wörter werden entsprechend vor das Adjektiv gestellt.
Achtung:
- Einige Adjektive sind unregelmäßig: good - better - best bad - worse - worst
- Bestimmte Sachverhalte drückt der Engländer anders aus als wir: - Die Welle wurde immer größer. - The wave became bigger and bigger. - Welche Lösung ist die beste? - Which solution is best? - Dort ist ein wirklich schönes Pferd. - There is a most beautiful horse over there.
- Einige Partizipien können wir als Adjektive verwenden. Wir erkennen sie an den Endungen -ed oder -ing.-> She is interested inhistory. It is a boring lesson. Diese participle adjectives werden immer mit more und most gesteigert.
Freitag:
- Wir lesen und hören den Text The people who made Florida.
- Grammatikeintrag: S. 28 / 8 relative pronouns -> G6
- Wir arbeiten im Workbook: S13, S.14 /4 und S.15/5 und 6
Grammatik in dieser Woche - Notwendige Relativsätze
Notwendige Relativsätze sind Nebensätze, die Informationen enthalten, ohne die der Hauptsatz nicht eindeutig oder verständlich wäre.
Beispiel:
My presentation is about the people.
-> Leider ist hier nicht klar, über welche Menschen die Präsentation geht!
My presentation is about the people who made Florida.
-> Jetzt haben wir die notwendige Information um zu verstehen, wovon die Präsentation genau handelt!
Und genau diese Sätze nennen wir notwendige Relativsätze, weil sie zum Verständnis notwendig sind.
Wichtig:
Jeder notwendige Relativsatz beginnt mit einem Relativpronomen. Im Englischen können das whose (deren, dessen), who (bei Bezug zu Personen), which (bei Bezug zu Gegenständen) oder that (bei Bezug zu Gegenständen und Personen).
Notwendige Relativsätze werden NICHT mit einem Komma vom Hauptsatz getrennt.
Merke dir:
Notwendiger Relativsatz - kein Komma - ich darf that benutzen
11. Woche vom 16.11. - 20.11. - Informationen zur 1. Schulaufgabe
Es gibt einen Ersatztermin für die 1. Schulaufgabe. Dieser findet sich im Schulmanager.
Wer weiterhin üben möchte, findet unter folgendem Link weiter Online Übungen:
Wichtiger Hinweis:
Für die Schulaufgabe empfehle ich die Wiederholung von Übungen
- zum Simple Past (findet man unter Zeitformen - Simple Past auf der verlinkten Seite)
- zum Thema Fragen, Frangeanhängsel, Fragewörter und Kurzantworten
- zum Thema Hilfsverben und Modalverben
Das regelmäßige Lesen von englischen Texten, zum Beispiel aus dem Englischbuch, ist die perfekte Vorbereitung für das Leseverstehen.
Für den Freitag ist, sofern kein Präsenzunterricht stattfinden kann, die Fortsetzung der Lehrbucharbeit geplant: Unit 2 - The Sunshine State.
10. Woche vom 09.11. - 13.11. - Zusammenfassung zum Thema Fragen
Wir sprechen über Regions of the US und lesen die Texte auf den Seiten 20 und 21. Anschließend schreiben wir einen eigenen Text über eine Region in Deutschland.
Das Hörverstehen in Aufgabe 3 gibt uns weitere Informationen über die Geschichte der USA.
Die Unterrichtsstunde nutzen wir, um die Bildung von Fragen im Englischen zu vertiefen:
Beispiel:
--- --- --- You play tennis.
--- --- Do you play tennis?
When do you play tennis?
Fragesätze mit einem Vollverb bilden wir immer mit einer Form von to do! Fragewörter stehen am Anfang der Frage.
--- ---You can play tennis. --- ---I am good at English.
--- ---Can you play tennis? --- --- Am I good at English?
Why can you play tennis? --- Why am I good at English?
In Fragen, die ein Hilfsverb bzw. Modalverb oder die Form von to be beinhalten, brauchen wir die Form von to do nicht! In dieesem Fall tauschen Subjekt und Verb einfach den Platz.
Wichtig:
Die Form von to do muss im Präsens statt des Vollverbs an he, she, it angepasst werden. Im simple past steht die Form von to do im simple past, das Vollverb wird nicht in die Vergangenheit gesetzt.
Did you play tennis yesterday?
Does he play tennis in the evening?
09. Woche vom 02.11. - 06.11.
Ferien - Zeit zum Entspannen und Lernen
08. Woche vom 26.10. - 30.10. - Fragen im Englischen
Wichtiger Hinweis:
Am Freitag den 30.10 findet der nächste Test zum Thema Fragen statt. Ihr solltet in der Lage sein, nach unterstrichenen Satzteilen entsprechende Fragen stellen zu können:
I am from London. - Where are you from?
I did my homework. - What did you do?
Unterrichtsinhalte in dieser Woche:
Besprechung der Arbeitsblätter zu some, any, much, many, a lot of, no
Übungen im Workbook: S. 10 Aufgaben 19 und 20
Regions of the US
Grammatik in dieser Woche:
Fragen mit Präpositionen
What is she waiting for?
She is waiting for the bus.
Where do you come from?
I come from Haßfurt.
Wichtig: Präpositionen stehen bei der Bildung mit Fragewörtern am Ende der Frage!
Hausaufgaben in dieser Woche:
WB S. 7 Aufgabe 9
Zusatzinformationen zu prepositional verbs:
to look:
- to look to sb - to rely on somebody (auf jmd. verlassen)
- to look through - to read something quickly
- to look around - turn to look at sth.
- to look out - to watch what is happening and be careful
- to look in - to visit a person or plas for a short time
- to look forward to - to feel pleased and excited about something
- to look for - try to find something
- to look back - to think about something that happened in the past
- to look ahead - to think about what is going to happen in the future
- to look up - to find the information in a book
- to look after - to take care of somebody
Links zum Üben von Fragen:
Hier vor allem Fragen im simple present, simple past und going-to future üben, aber auch die fragen mit can, to be und do dürfen gerne wiederholt werden. Besonders sinnvoll sind auch die Übungen, die nach bestimmten Satzteilen fragen wie folgende:
Übersicht zur Bildung von Fragen im Englischen:
Fragen mit to be:
Im Vergleich zum Aussagesatz vertauschen wir einfach Subjekt und Verb:
Beispiel: I am nice. - Am I nice?
Bei Fragen mit Hilfsverben tauschen Hilfsverb und Subjekt in der Frage den Platz:
Beispiel: You can play football. - Can you play football?
Bei Sätzen, in denen nur ein Vollverb vorkommt, brauchen wir eine Form von to do, die Satzstruktur bleibt gleich:
Beispiel: He plays football. - Does he play football. - You understand the question. - Do you understand the question?
Mit Fragewörtern können wir nach bestimmten Informationen fragen:
- What? - Was
- How? - Wie
- When? - Wenn
- Who? - Wer
Achtung bei Fragen mit den Fragewörtern What und Who: Wird nach einem Subjekt gefragt, darf die Frage mit Vollverben nicht mit do gebildet werden.
Who loves you? - Wer (Subjekt) liebt dich?
Who do you love? - Wen (Objekt) liebst du?
Achtung bei der Verwendung von modalen Hilfsverben wie can, must, oder den Verben to do, to be: Auch bei Fragen müssen diese Wörter an die Person und Zeit angepasst werden.
Do you play football? - Did you play football (Do im simple past)? - Does he play football? (he she it - (e)s muss mit)
Is he nice? - Was he nice? - Are you crazy?
07. Woche vom 19.10. - 23.10.
Wichtige Informationen:
Textarbeit: What a wonderful world - p. 18 - 2a and 2b
Hausaufgaben in dieser Woche:
Vokabeln S. 199: both - moment; 2a und 2b fertig stellen
Vokabeln S. 200: bis to hate
06. Woche vom 12.10. - 16.10. - Question tags und Fragen mit Präpositionen
Wichtige Informationen:
Am Freitag den 16.10 ist der 2. Test mit den Schwerpunkten Question tags und Kurzantworten.
Hausaufgaben in dieser Woche:
Vokabeln bis S.198 I mean
Links zum Üben der Question tags:
05. Woche vom 05.10. - 09.10. - Question tags
Hausaufgaben in dieser Woche:
What are your plans for the future (p. 11 / 7)
Vocabulary: actually - to move
Workbook p. 4 ex. 4
Lehrbuch S.13 Übung 10a
Grammatik in dieser Woche:
Question tags oder auch Bestätigungsfragen (G2)
Bestätigungsfrage verwenden wir auch im Deutschen, wenn wir von unserem Gesprächspartner wissen wollen, ob ein Sachverhalt tatsächlich so ist, wie wir es denken. Im Deutschen verwenden wir für solche Fragen den Ausdruck "Stimmt's" bzw. "oder?".
Beispiel: "Mama, ich bin klug, oder?" - Ja, das bist du.
example: I am intelligent, aren't I? - Yes, you are.
Im Englischen sind diese Bestätigungsfragen auch sehr einfach zu bilden, wenn man folgende Regeln beachtet:
- In der Bestätigungsfrage wird die Form von do verwendet, wenn im Hauptsatz ein Vollverb steht.
- In der Bestätigungsfrage wird die Form von to be verwendet, wenn im Hauptsatz to be als Vollverb steht.
- In der Bestätigungsfrage wird ein Hilfsverb verwendet, wenn im Hauptsatz ein Hilfsverb steht.
Achtung: Im britischen Englisch gibt es einen entscheidenden Unterschied beim Verb "haben, besitzen"
British English: You have got a sister, haven't you?
American English: You have a sister, don't you?
Bitte beachtet, dass die Zeit des Verbs im Question Tag der Zeit im Hauptsatz entsprechen muss.
-> You were late, weren't you?
Achtung: Die Bestätigungsfrage in der 1. Person Singular wird wie im Beispiel oben mit are gebildet. Ihr könnt euch das damit merken, dass es in der Kurzantwort (No, I'm not) keine Kurzform in der Verbindung von am und not gibt.
Verlinkte Übungen zum going to future
04. Woche vom 28.09. - 02.10.
Hausaufgaben:
Vokabeln S. 195 - embarrassing - eagle
Wichtige Grammatik in dieser Woche (Freitag):
Das going-to future
03. Woche vom 21.09. - 25.09. - Some, any, much, many, a little, a few, each und every
Hausaufgabe vom 21.09:
Text auf dem Arbeitsblatt lesen und beschreiben, wie sich Jay in den einzelnen Textabschnitten fühlt. Es sollen Überschriften zu den einzelnen Teilen gefunden werden.
Hausaufgabe vom 22.09:
Jeder sollte in der Lage sein, die Geschichte Don't they like me any more? mit Hilfe der Überschriften oder wichtiger Signalwörter nacherzählen zu können.
Beispiel:
A: Heading: Jay talks to Dave and Luke at school Jay wants to invite Dave and Luke to his birthday party, but they're busy and can't come. Jay feels very disappointed because he wants to celebrate with his friends.
Wichtige Grammatik in dieser Woche:
Some und Any
Mit some und any drücken wir eine unbestimmte Anzahl oder Menge von etwas aus. Im Deutschen werden diese Wörter meist nicht übersetzt.
Beispiel: Have you got any crisps? - Hast du Chips?
Some verwenden wir in bejahten Aussagesätzen, Bitten, Angebote und Fragen, wenn die Antwort Ja zu erwarten ist
Any verwenden wir in verneinten Aussagesätzen und in Fragen.
Much und Many
Much verwenden wir bei nicht zählbaren Substantiven im Singular: much time, much water, much money, much milk
Many verwenden wir bei zählbaren Substantiven im Plural: many hours, many bottles of water, many dollars, many glasses of milk
Auf Fragen mit much bzw many' antwortet man in der Umgangsspache häufig mit a lot of bzw. lots of. Zwischen diesen beiden Formen gib es keinen großen Unterschied.
Achtung: Nach den Wörtern as, so und too darf nur much oder many stehen. Hier darf man nicht a lot of bzw lots of verwenden.
A little/little und A few/few
a little verwenden wir bei nicht zählbaren Substantiven
a few verwenden wir bei zählbaren Substantiven
Werden few und little ohne Artikel a verwenden, haben die Verbindungen eine negativere Bedeutung als mit Artikel.
A few students now this. - Es gibt einige Schüler, die das wissen. Few students knwo this. Nur wenige Schüler wissen das.
Each und Every
Each und Every werden mit jeder bzw. jede übersetzt. In vielen Sätzen kann sowohl each als auch every stehen.
02. Woche vom 14.09. - 18.09. - Simple past
Lösungen S. 79
3.
- What did you do at school?
- What lessons did you have?
- Which lesson was best?
- Who played tricks in class? (Bei Who: Frage nach dem Subjekt ohne do!!!)
- What did the teacher say?
- Who did you see after school? (Bei Who: Frage nach dem Objekt mit do!!!)
4.
- Whe didn't listen in class.
- He went to bed late yesterday evening.
- She got it from her parents' shop
- She didn't eat much breakfast.
- He didn't remember to buy eggs.
- He loved every minute of his holiday last week.
5.
- What did you do yesterday evening, David?
- I watched TV. Did you watch TV, too?
- No, I didn't. I played my Car Race computer game.
- Oh yes, that's a good game. And didi you win the race?
- Win it? No I didn't. My car wasn't fast enough.
- You mean, you weren't a good enough driver!
Seite 90:
3.
- Where did you go?
- How long were you there?
- Did you have fun?
- What did you do?
- Were you sad to come home?
2.
I wasn't - I did - it wasn't - I haven't - I am - I can't
1.
wanted - didn't have - stayed - did - finished - had - phoned - talked - made - told - was - said - walked - had - went - listened - talked - played - helped - watched - went - didn't feel - read - were - got up
Hausaufgabe vom 14.09:
- Weitere Verben für die 2. und 3. Spalte finden.
- Aufgabe 15 auf Arbeitsblatt 3
Hausaufgabe vom 15.09:
- Unregelmäßige Verben im simple past lernen.
- Aufgabe 16 auf Arbeitsblatt 3
Wichtige Grammatik in dieser Woche:
Das simple past
Wir verwenden das simple past, wenn wir über Handlungen oder Ereignisse in der Vergangenheit sprechen wollen, die bereits stattgefunden haben und abgeschlossen sind.
Bildung
Bei der Bildung unterscheiden wir zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben.
Die wichtigsten unregelmäßigen Verben finden wir auf den letzten Seiten im Englischbuch. Das Lernen dieser Verben ist sehr wichtig, da es sich um häufig verwendete Verben handelt, die in der alltäglichen Kommunikation ständig vorkommen. Wir finden dort auch die sogenannte 3. Form / third form (das past participle / Partizip Perfekt), eine Form des Verbs, die wir zur Bildung des present perfect im laufenden Schuljahr ebenfalls lernen müssen.
Die regelmäßigen Verben werden durch Anhängen von -ed an den Infinitiv gebildet. Allerdings gibt es bei der Regel 3 wichtige Aspekte zu beachten:
- Endet ein Verb auf einem stummen e, so fällt dieses weg: to like - I liked
- Steht am Ende eines Verbs ein kurzer und betonter Vokal, so wird der Konsonant am Ende verdoppelt: to trip - I tripped
- Ein y am Wortende wird zu i, wenn vor dem y ein Konsonant steht: to try - I tried
Aussprache
Bei der Aussprache ist folgendes zu beachten:
Die Endung -ed kann auf 3 verschiedene Weisen ausgesprochen werden:
- - -ed wird einfach nur [d] gesprochen, wenn wir vor dem -ed einen Vokal oder stimmhaften Konsonanten sprechen: to clean - He cleaned [kli:nd]
- - -ed wird einfach nur [t] gesprochen, wenn wir vor dem -ed einen stimmlosen Konsonanten sprechen: to like - She liked [laikt]
- - -ed wird [ɪd] gesprochen, wenn wir vor dem -ed entweder ein [t] oder ein [d] sprechen: to invite - We invited [ɪn'vaɪtɪd] (Besonders beim Verb invite ist zu beachten, dass vor dem stummen e zuletzt also [t] gesprochen wird und in der Bildung der simple past Form das stumme e wegfällt.)
Wer keine Gemeinsamkeiten zwischen dem simple past und dem Plural von Substantiven kennt, der kann diesem Link zu Besonderheiten in der Englischen Grammatik folgen.
Fragen
Fragen ohne das Verb to be oder einem anderen Hilfsverb werden immer mit did gebildet:
| simple present | simple past |
|---|---|
| You go to the party.
Do you go to the party? Why do you go to the party? |
You went to the party.
Did you go to the party? Why did you go to the party? |
Bilden wir Fragen mit einer Form von do, so steht das folgende Verb immer im Infinitiv! Bitte beachtet, dass wir im simple past für alle Personen die Form did benutzen! Nur im simple present gilt die goldene Regel: He, She, It, das (e)s muss mit.
Bitte beachtet auch die Besonderheit der Fragewörter Who und What:
- Who und What können Subjekt oder Objekt des Fragesatzes sein:
- Subjekt des Satzes: Who loves you? - Wer liebt dich? (Subjekt)
- Objekt des Satzes: Who do you love? - Wen liebst du? (Objekt)
- Nur wenn du nach einem Objekt fragst, darfst du do verwenden. Das gilt auch für das simple past.
- Subjekt des Satzes: What happened? - Was ist passiert? (Subjekt)
- Objekt des Satzes: What did he do? - Was hat er getan? (Objekt)
Verneinung
Die Verneinung im simple past wird immer mit der Struktur did + not + Infinitiv gebildet: He gave us a lot of homework. - He did not give us a lot of homework.
Wichtig:
Am Montag den 21. September findet der erste Vokabeltest zum simple past statt. Prüfungsrelevant sind die unregelmäßigen Verben aus Band 1, (Wer die Kopie aus dem Vorjahr verloren hat, kann am Montag noch eine bekommen) die in den Englischstunden dieser Woche noch einmal wiederholt werden. Jeder Schüler sollte ebenfalls in der Lage sein, regelmäßige Verben richtig zu bilden und die Endung -ed korrekt auszusprechen.
Auf folgenden Seiten kann man das simple past üben:
2. Regelmäßige Verben erkennen.
5. Die Verneinung im simple past
Spielerisch Lernen:https://www.gamestolearnenglish.com/ - Spielerisch Vokabeln und grammatische Strukturen wiederholen.
