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| == TEIL 1 ==
| | [[Lernzirkel_-_Fortsetzung_Brüche/1.5 Zahlenstrahl - Bruchzahlen|1.5 Zahlenstrahl - Bruchzahlen]] <br> |
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| {{Box|Video|{{#ev:youtube|j_Dd2hG6pQU|600|center}}| Hervorhebung1}}
| | [[Lernzirkel_-_Fortsetzung_Brüche/1.6 Ordnen von Bruchzahlen|1.6 Ordnen von Bruchzahlen]] <br> |
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| {{Box|Aufgabe|
| | [[Lernzirkel_-_Fortsetzung_Brüche/1.6 Ordnen von Bruchzahlen - Zusatz|1.6 Ordnen von Bruchzahlen - Zusatz]] <br> |
| Zeichne einen Zahlenstrahl von 0 bis 2. Der Zahlenstrahl soll insgesamt 16cm lang sein. Zwischen 0 und 1 liegen also 8cm.
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| * Markiere mit rot: <math> \frac{1}{2} , \frac{2}{2} , \frac{3}{2} , \frac{4}{2}</math>
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| * Markiere mit grün: <math> \frac{1}{4} , \frac{2}{4} , \frac{3}{4} , \frac{4}{4}, \frac{6}{4} , \frac{8}{4}</math>
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| * Markiere mit blau: <math> 1\frac{1}{2} , 1\frac{1}{4} </math>
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| {{Lösung versteckt|1=Bild einfügen |2=Aufdecken|3=Verbergen}}
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| |Üben}}
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| {{Box|Merke|
| | [[Lernzirkel_-_Fortsetzung_Brüche/1.7 Addieren und Subtrahieren|1.7 Addieren und Subtrahieren]] |
| {{Lösung versteckt|1=
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| Natürliche Zahlen wie 2,3,4... legen Punkte auf einem Zahlenstrahl fest. <br>
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| Auch Brüche kann man Punkten auf dem Zahlenstrahl zuordnen. <br>
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| Verschiedene Brüche können denselben Punkt beschreiben.<br>
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| <math>\frac{2}{4}= \frac{1}{2} </math>
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| Die verschiedenen Brüche haben denselben Wert.
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| |2=Merksatz anzeigen|3=Merksatz verbergen}}
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| |Merksatz}}
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| {{Box|Übungen 1|
| | [[Lernzirkel_-_Fortsetzung_Brüche/weitere Übungen|weitere Übungen]] |
| * Bearbeite im Schulbuch S.38/9a,10,11. Denke an eine genaue Verbesserung.
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| |Üben}}
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| {{Box|Übungen 2|
| | [[Lernzirkel_-_Fortsetzung_Brüche/Bonus|Bonus]] |
| * Bearbeite bei Anton "Brüche vergleichen und ordnen" die Kapitel
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| : Brüche ordnen
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| : Brüche am Zahlenstrahl 1
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| : Brüche am Zahlenstrahl 2
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| : Gleichnamige Brüche
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| |Üben}}
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| {{Box|1=Dran gedacht?|2=
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| Hast du dein Lernprotokoll ausgefüllt?
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| |3=Unterrichtsidee }}
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