|
|
| (55 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| =='''<span style="color:#63B8FF">Bun</span><span style="color:#EED5B7">ter</span> <span style="color:#43CD80">Bau</span><span style="color:#EEB422">kas</span><span style="color:#EE2C2C">ten</span>'''== | | =='''Der <span style="color:#63B8FF">Bunte Baukasten</span> des <span style="color:#EED5B7">RMG Haßfurt</span>: <span style="color:#43CD80">fächerübergreifend</span> - <span style="color:#EEB422">kreativ</span> - <span style="color:#EE2C2C"> innovativ</span>'''== |
| [[Datei:Die_geknickte_und_verbogene_Stadt.jpg|mini|Der Baukasten als künstlerisches Thema »Die geknickte und verbogene Stadt«,]] | | [[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini|]] |
| Auf dieser Seite stellen wir euch das Projekt '''Bunter Baukasten''' vor. Lies die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit du weißt, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden.
| |
|
| |
|
| {{Box|1=Vorbereitungen zu Beginn|2= | | {{Box|Informationen zum Projekt:| |
| | |
| | Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern '''Mathematik, Kunst''' und '''Englisch''' auf kreative Weise anwendeten. |
|
| |
|
| '''1. Bilde ein Team''' | | Die '''Herausforderung''' bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. |
|
| |
|
| In diesem Projekt werdet ihr als Team zusammenarbeiten. Es soll aus 3 Personen bestehen. Wenn du keine Arbeitsgruppe findest, dann darf auch in der Klasse eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch einen Gruppennamen.
| | Um das '''freie Arbeiten''' der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten. |
| | |
| | |
| | *'''Projektentwicklungsteam''': Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker |
| | *'''Kontakt''': innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de |
| | |Kurzinfo |
| | }} |
| | |
| | {{Box|1=Erste Aufgaben|2= |
| | |
| | |
| | '''1. Was sollen wir tun?''' |
| | |
| | Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen. Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer '''Mathematik''', '''Kunst''' und '''Englisch''' bestehen soll. |
|
| |
|
|
| |
|
| '''2. Wählt ein Produkt''' | | '''2. Wählt ein Produkt''' |
|
| |
|
| Ihr sollt an einem gemeinsamen Produkt arbeiten, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen sollt. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus. Wenn ihr eine andere Idee habt, dann dürft ihr diese Idee ebenfalls umsetzen, wenn ihr das OK der Lehrkraft habt. | | Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. |
|
| |
|
| Mögliche Produkte: | | Mögliche Produkte sind: |
| <div class="grid"> | | <div class="grid"> |
| <div class="width-1-4"> | | <div class="width-1-4"> |
| Zeile 28: |
Zeile 42: |
| </div> | | </div> |
| <div class="width-1-4"> | | <div class="width-1-4"> |
| *Austellung | | *Ausstellung |
| *Audioguide | | *Audioguide |
| *Bilder | | *Bilder |
| Zeile 34: |
Zeile 48: |
| </div> | | </div> |
| <div class="width-1-4"> | | <div class="width-1-4"> |
| *LernApp | | *(LernApp) |
| *Kahoot | | *Reportage |
| | *eigenes Produkt in Absprache |
| </div> | | </div> |
| </div> | | </div> |
| Zeile 46: |
Zeile 61: |
| * Rocky Mountains | | * Rocky Mountains |
| * Florida | | * Florida |
| | * Römer / Kelten |
| | * Fantasielandschaften |
|
| |
|
|
| |
|
| '''4. Wählt verschiedene Bausteine''' | | '''4. Wählt verschiedene Module / Bausteine''' |
|
| |
|
| Zur Erstellung eures Produkts bieten wir euch verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der '''drei Fächer''' müsst ihr '''je ein Modul''' wählen. Das sind also '''mindestens 3 Module''' aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden. | | Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der '''drei Fächer''' müsst ihr '''je ein Modul''' wählen. Das sind also '''mindestens 3 Module''' aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden. |
|
| |
|
| Zusatz-Challenge: Versucht so viele Wörter wie möglich zu verwenden. Wer integriert in sein Produkt die meisten Bausteine?
| |
|
| |
|
| |3=Hervorhebung1}} | | |3=Hervorhebung1}} |
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
| {{Box|Während der Erstellungszeit| | | {{Box|Während der Erstellungszeit| |
| | | [[Datei:InnoLab6 1.jpg|thumb|Projektphase Gruppe 1]] |
| | [[Datei:InnoLab6 2.jpg|thumb|Projektphase Gruppe 2]] |
| '''Zu Beginn jeder Stunde''': | | '''Zu Beginn jeder Stunde''': |
|
| |
|
| Zeile 82: |
Zeile 98: |
| *Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden? | | *Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden? |
| *Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.<br /> | | *Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.<br /> |
| |Üben}} | | |Meinung}} |
| | |
|
| |
|
|
| |
|
| {{Box|1=Module|2= | | {{Box|1=Module|2= |
| | | [[Datei:InnoLab6 4.jpg|thumb|Präsentation]] |
| <div class="grid"> | | <div class="grid"> |
| <div class="width-1-3">'''Module für <span style="color:#548B54">Englisch</span>:''' | | <div class="width-1-3">'''Module für <span style="color:#548B54">Englisch</span>:''' |
| *[[Englisch 6/InnoLab/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]] | | Themenmodul: |
| *[[Englisch 6/Innolab/Tenses|I was... they were... going to?]] | | *[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]] |
| *[[Englisch 6/Innolab/Adventure|A real adventure...]] | | |
| *[[Englisch 6/Innolab/Comparisons|Big - better - I am the greatest]] | | Wahlmodule: Grammatik |
| *[[Englisch 6/Innolab/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]] | | *[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]] |
| *[[Englisch 6/Innolab/Connecting Module Arts|Connecting Module Arts]]
| | *[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]] |
| | *[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]] |
| | *[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]] |
| | *[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]] |
| </div> | | </div> |
| <div class="width-1-3"> | | <div class="width-1-3"> |
| Zeile 107: |
Zeile 125: |
| <div class="width-1-3"> | | <div class="width-1-3"> |
| '''Module für Mathe:''' | | '''Module für Mathe:''' |
| *[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Modul 1 - Brüche]] | | *[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]] |
| *[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Modul 2 - Dezimalzahlen]] | | *[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]] |
| *[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Modul 3 - Prozentzahlen]] | | *[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]] |
| *[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Modul 4 - Flächen und Volumen]] | | *[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]] |
| </div> | | </div> |
| </div> | | </div> |
|
| |
| |3=Lernpfad}} | | |3=Lernpfad}} |
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
| {{Box|Ergebnispräsentation| | | {{Box|Ergebnispräsentation| |
|
| |
| In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) | | In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) |
| |Hervorhebung2}} | | |Hervorhebung2}} |
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
| Zeile 165: |
Zeile 179: |
| |Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]] | | |Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]] |
| | 10. Ist folgender Link für mich wichtig? | | | 10. Ist folgender Link für mich wichtig? |
| |zurück zur Frage}} | | |zurück zur Frage}}<br /> |
Der Bunte Baukasten des RMG Haßfurt: fächerübergreifend - kreativ - innovativ
Informationen zum Projekt:
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern Mathematik, Kunst und Englisch auf kreative Weise anwendeten.
Die Herausforderung bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten.
Um das freie Arbeiten der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.
- Projektentwicklungsteam: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker
- Kontakt: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de
Erste Aufgaben
1. Was sollen wir tun?
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen. Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer Mathematik, Kunst und Englisch bestehen soll.
2. Wählt ein Produkt
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt.
Mögliche Produkte sind:
- Poster
- Podcast
- Theaterstück
- Video
- Kunstwerk
- Tagebucheintrag
- Reisebericht
- Interview
- Ausstellung
- Audioguide
- Bilder
- Gedicht
- (LernApp)
- Reportage
- eigenes Produkt in Absprache
3. Wählt ein mögliches Rahmenthema
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten. Wählt eines der folgenden Themen aus:
- Antike
- Rocky Mountains
- Florida
- Römer / Kelten
- Fantasielandschaften
4. Wählt verschiedene Module / Bausteine
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der
drei Fächer müsst ihr
je ein Modul wählen. Das sind also
mindestens 3 Module aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.
Während der Erstellungszeit
Zu Beginn jeder Stunde:
Sprecht über folgende Fragen:
- Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?
- Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?
- Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?
Während der Stunde:
- Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.
- Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.
- Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.
Am Ende jeder Stunde:
Sprecht über folgende Fragen:
- Was haben wir heute geschafft?
- Wo stehen wir gerade?
- Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?
- Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?
- Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.
Module
Module für Englisch:
Themenmodul:
Wahlmodule: Grammatik
Ergebnispräsentation
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)
FAQ
Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.
Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung.
Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.
Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen.
Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.
Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.
Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.
Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm.
Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.
