Geschichte 11/Geschichtskurs Weber Q11: Unterschied zwischen den Versionen

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;Arbeitsauftrag für Freitag, 24.4.


Wird per Schulmanager verschickt. Schüler, die nicht angemeldet sind, melden sich bitte per E-Mail.
=11/1=
'''Stoff für die Klausur 11/1'''
- N.N. -
<br />


;Arbeitsauftrag für Freitag, 20.3.
=11/1 Leben und Arbeiten in der Ständegesellschaft=


Aufgabe 1) Bearbeite zunächst Aufgabe 1 auf dem Arbeitsblatt [https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/451023_0051_Methoden_ueben_Plakate_analysieren.pdf Politische Plakate untersuchen]. Die Lösung erhältst du von mir. Dies ist gleichzeitig eine Vorübung für die Klausur!
==Leben und Arbeiten in der Ständegesellschaft==


Aufgabe 2) Ziehe hierzu die Bildbeschreibung aus 11/1 von Köhler, ,,Ein Streik bricht aus" heran.
'''Gruppe 1: Bäuerliches Leben auf dem Land'''


:a) Lies dir das ausformulierte Beispiel noch einmal durch. Findest du es nicht, kannst du dich gerne noch einmal melden.
Film: [https://www.youtube.com/watch?v=Ofnfu07Z2o8 Bäuerliches Leben]


:b) Formuliere nun zum Wahlplakat, das ich euch vergangenen Freitag ausgeteilt habe, eine Bildbeschreibung aus. Versuche hier möglichst detailreich das Plakat zu beschreiben. Denke hier an die besprochenen Kriterien im Unterricht!


:c) Das Plakat der DNVP stammt aus dem Jahr 1920. Orientiere dich anhand des Arbeitsblattes aus der letzten Stunde zu den Parteien, welche politische Richtung die DNVP vertritt. Welche Intention verfolgt die DNVP mit dem Plakat? D.h. welche Kernbotschaft möchte sie dem Wähler vermitteln?
'''Gruppe 2: Leben und Arbeiten in der Stadt'''


Die Ausformulierung zu Aufgabe 2 schickst du mir bitte per E-Mail!
Film 1: [https://www1.wdr.de/mediathek/video-leben-in-der-stadt-100.html Leben in der Stadt am Beispiel von Konstanz]


Film 2: [https://youtu.be/0I-oknTlB2A Die Stadt Im späten Mittelalter (3/5) - Handel, Handwerk, Marktgeschehen Die Stadt]


;Arbeitsauftrag für Freitag, 27.3.
''Bearbeitet anhand des Filmes und dem Quellenmaterial in eurem Schulbuch die Fragen zum Arbeitsauftrag! Notiert eure Ergebnisse! Beachtet bitte, dass ihr die Ergebnisse später euren Mitschülern vorstellen sollt. Achtet dabei bitte darauf, dass ihr erläutert, welche Quelle im Buch vorgegeben ist und was diese konkret beinhaltet.''


Beschäftige dich mit den folgenden Punkten.
==Familie und Geschlechterrollen im Wandel der Zeit==


Aufgabe 1 Warum sprechen wir von den "Goldenen Zwanzigern"? Sieh dir hier das folgende Video an.
Statistik: [https://m.bpb.de/system/files/dokument_pdf/Themengrafik%20-%20Lebensformen_0.pdf Lebensformen - Grafik BPB]


[https://youtu.be/5bDXF_x3yuY Die Goldenen Zwanziger]
Erläuterungen


Aufgabe 2 Begründe, ob die Bezeichnung "Goldene Zwanziger" zutrifft! Gehe hierfür auf verschiedene im Film genannte Aspekte näher ein!
*[https://youtu.be/DhpS4xWx0B4 100 Jahre Frauenwahlrecht]
*[https://youtu.be/gUNsGokjDPU 19.1.1919 100 Jahre Frauenwahlrecht]
*[https://youtu.be/TN4WzgOJXT4 Frauenwahlrecht - 5 Fakten]


Deine Begründung schickst du mir bitte per Mail!
==11/1 Leben und Arbeiten in der Frühen Industriegesellschaft==
Schritt 1 Beispiel für die Fabrikarbeit


Folgen Sie dem Link zum Bild: [https://www.thinglink.com/card/983439241830727682?fullscreen=true Beispiel Arbeit in der Industriegesellschaft]!


Verschaffen Sie sich zunächst einen Überblick über das Bild!


Beantworten Sie im Anschluss die Fragen auf Ihrem Arbeitsblatt!


;Arbeitsauftrag für Freitag, 4.4.


Liebe Schülerinnen und Schüler,
Schritt 2 Die Industrielle Revolution veränderte das Bild der Gesellschaft nachhaltig. Seinen Ausgang nahm sie in England.


leider wird der Seminarraum gelauncht, d.h. er steht mir am Freitag nicht zur Verfügung. Dementsprechend müsst ihr euch noch einmal selbst orientieren und euch zunächst mit der Weltwirtschaftskrise auseinandersetzen. Wir fassen das nach den Ferien noch einmal alles zusammen, notiert euch aber bitte wesentliche Aspekte!
Lies dir zunächst die Fragestellung durch!
Der Stoff ist später für die Klausur relevant!


Seht euch bitte das folgende Kurzvideo zur Weltwirtschaftskrise an!
a) Was verstehen wir unter dem Begriff der "Industriellen Revolution"?
b) Was trug Wesentlich zur Industriellen Revolution in England und in Deutschland bei?
c) Wie veränderte dies die Arbeit?
d) Welche Herausforderungen brachte die Industrielle Revolution mit sich?


[https://youtu.be/Nw1VVUL6Vk4 100 Jahre Chronik 1929]
Sieh dir im Anschluss die folgende Dokumentation an: [https://youtu.be/WT1Car8ki2o Industrialisierung in Deutschland]
Notiere dir die Fragen mit Antworten entsprechend in dein Heft!


a) Welche Ursachen sind für die Weltwirtschaftskrise 1929 anzuführen?
Analysiere im Folgenden anschließend das Arbeitsblatt zur Industrialisierung in England und Deutschland. (vgl. Schulmanager "Nachrichten"). Markiere, welche Faktoren in England die Industrialisierung begünstigt und welche Faktoren in Deutschland die Industrialisierung eher gehemmt haben. Stelle diese in einer Tabelle gegenüber! (Überschrift: Die Industrielle Revolution in England und Deutschland - Englands Vorreiterrolle)


b) Welche Auswirkungen hatte diese?
<br />


c) Was bedeutete die Weltwirtschaftskrise für die Weimarer Republik?


Sieh dir hierfür die folgenden Statistiken an:


*[https://www.dhm.de/lemo/bestand/objekt/Auswirkungen-der-Weltwirtschaftskrise-1928-1934 Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise 1928 - 1934]
*[https://www.dhm.de/lemo/bestand/objekt/Arbeitslose-1921-1932 Arbeitslose in Deutschland]
*[https://www.dhm.de/lemo/bestand/objekt/hauptunterstuetzungsempfaenger-1927-1937.html Arbeitslosenversicherung]


Arbeite zentrale Aussagen der jeweiligen Statistik stichpunktartig heraus. Was fällt auf? Was lässt sich daraus in Bezug auf die Lage der Bevölkerung herausarbeiten?


Welche Möglichkeiten hat der Staat normalerweise hier vielleicht entgegenzuwirken?
Denke z.B. an wirtschaftliche Möglichkeiten, wie sie derzeit im Rahmen der Corona-Krise überlegt bzw. gefordert/angeboten werden.


Hätte so etwas in der Zeit ab 1929 funktionieren können?
[[/Archiv|Archiv]]

Aktuelle Version vom 4. Oktober 2021, 16:05 Uhr

11/1

Stoff für die Klausur 11/1 - N.N. -

11/1 Leben und Arbeiten in der Ständegesellschaft

Leben und Arbeiten in der Ständegesellschaft

Gruppe 1: Bäuerliches Leben auf dem Land

Film: Bäuerliches Leben


Gruppe 2: Leben und Arbeiten in der Stadt

Film 1: Leben in der Stadt am Beispiel von Konstanz

Film 2: Die Stadt Im späten Mittelalter (3/5) - Handel, Handwerk, Marktgeschehen Die Stadt

Bearbeitet anhand des Filmes und dem Quellenmaterial in eurem Schulbuch die Fragen zum Arbeitsauftrag! Notiert eure Ergebnisse! Beachtet bitte, dass ihr die Ergebnisse später euren Mitschülern vorstellen sollt. Achtet dabei bitte darauf, dass ihr erläutert, welche Quelle im Buch vorgegeben ist und was diese konkret beinhaltet.

Familie und Geschlechterrollen im Wandel der Zeit

Statistik: Lebensformen - Grafik BPB

Erläuterungen

11/1 Leben und Arbeiten in der Frühen Industriegesellschaft

Schritt 1 Beispiel für die Fabrikarbeit

Folgen Sie dem Link zum Bild: Beispiel Arbeit in der Industriegesellschaft!

Verschaffen Sie sich zunächst einen Überblick über das Bild!

Beantworten Sie im Anschluss die Fragen auf Ihrem Arbeitsblatt!


Schritt 2 Die Industrielle Revolution veränderte das Bild der Gesellschaft nachhaltig. Seinen Ausgang nahm sie in England.

Lies dir zunächst die Fragestellung durch!

a) Was verstehen wir unter dem Begriff der "Industriellen Revolution"? b) Was trug Wesentlich zur Industriellen Revolution in England und in Deutschland bei? c) Wie veränderte dies die Arbeit? d) Welche Herausforderungen brachte die Industrielle Revolution mit sich?

Sieh dir im Anschluss die folgende Dokumentation an: Industrialisierung in Deutschland Notiere dir die Fragen mit Antworten entsprechend in dein Heft!

Analysiere im Folgenden anschließend das Arbeitsblatt zur Industrialisierung in England und Deutschland. (vgl. Schulmanager "Nachrichten"). Markiere, welche Faktoren in England die Industrialisierung begünstigt und welche Faktoren in Deutschland die Industrialisierung eher gehemmt haben. Stelle diese in einer Tabelle gegenüber! (Überschrift: Die Industrielle Revolution in England und Deutschland - Englands Vorreiterrolle)





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