10d 2019 20/Archiv

Das Interpretieren von Grafiken (auch Tabellen oder Karikaturen) ist eine oft verlangte Fähigkeit von Oberstufen-Schülern. Ich empfehle folgendes Vorgehen:

Man beginnt mit einer Beschreibung
- Was zeigt die Grafik? (y-Achse und x-Achse in Beziehung setzen, z.B. mit der Formulierung: "Die Grafik zeigt das was auf der y-Achse steht in Abhängigkeit von dem was auf der x-Achse steht.)
- Welche Zusammenhänge sind zu sehen? Man verzichtet zunächst auf Erklärungen/Begründungen, bleibt zunächst noch bei einer reinen Beschreibung (Schöne Formulierungen: "Je ...größer/kleiner/höher/niedriger/usw. desto ..."
Erst zum Schluss versucht man die Zusammenhänge zu erklären. Je nach behandeltem Stoff im Unterricht kann diese Erklärung recht umfangreiches Wissen verlangen. Gelegentlich sind hier auch Hypothesen über eine mögliche Begründung verlangt, die noch nicht besprochen wurden.

Abb. selbst erstellt, Originalgrafik: Kuntz, Regina; Der versteckte Winterschlaf der Wildpferde; Spektrum der Wissenschaft; August 2008; S. 46 - 53, 2008
Versucht zunächst selbst diese Grafiken zu interpretieren. - Lasst euch dann die Lösung anzeigen.

Lösung anzeigen

Visualisierung der Unterrichtsversuche zum Thema "Verdauungsprozesse im Mund".

Fehling-Probe mit Stärke
Fehling-Probe mit Maltose
Fehling-Probe mit Stärke und Speichel
Erklärung

Skript: Ökologie

Teil 1: Grundbegriffe als pdf-Datei, s. Buch S. 62/63
Teil 2: Einflussfaktoren auf Lebewesen, Buch, S. 64/65 +
Teil 3: Vitalitätskurven als pdf-Datei, s. Buch, S. 70
Teil 4: Nischenbildung als pdf-Datei, s. Buch, S. 88/89

Neu, 02.03.20:

Teil 5: Tiergeographische Regeln pdf-Datei, s. Buch, S. 66/67

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