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| ==Woche vom 20. April bis 24. April== | | ==Woche vom 20. Juli bis 23. Juli== |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 20.04.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 20.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Biologie'''<br>
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| '''Musik'''<br>
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| '''Latein (RUD)'''<br>
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| *wiederhole und lerne WS 100, 99, 117 (perspicere)
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| *wiederhole Grammatik 117
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| *bearbeite schriftlich 117 Üa, b (Tipps in der E-Mail beachten)
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| '''Latein (WEI)'''<br>
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| '''Englisch (LAA)'''<br>
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| Part 1: “Life in the early colonies” (TB p. 56)
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| * Read the extracts from the diary. How did the boy feel on the different days? For each day, collect at least 3 adjectives to describe the boy’s feelings and explain why he felt like this. Please don’t copy the text, explain it in your own words! ''Example: May 16th, 1638: - helpless, lonely: Since his mother died, nobody took care of the boy. Thus, he suffered from bad living conditions. - excited: ...''
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| * Do exercise 1b)
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| Part 2: Vocabulary
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| * Please learn the words of focus 2 (p. 142 “permanent” – 143 “sum”)
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| '''English E2 (GAU)'''<br>
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| * vocabulary p. 175 ''track and field'' --> ''glad''
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| * read p. 72 ''<u>A top athlete</u>'' and find out all about Marla Runyan's life
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| '''Kunst'''<br>
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| Eine Powerpoint ist auf dem Weg zu Euch per e-mail. Viel Spass!
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| | '''Geschichte''' <br> |
| | Völkerbund und Vereinte Nationen - siehe Schulmanager! |
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| |Farbe= #dd7f28 | | |Farbe= #dd7f28 |
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| |Hintergrund= #FFFFFF | | |Hintergrund= #FFFFFF |
| |Icon= {{Icon_edit}} | | |Icon= {{Icon_edit}} |
| }}
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| '''Musik'''
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| Liebe Schüler*innen der Klasse 8a
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| Hier der Arbeitsauftrag im Fach Musik für den 20.04.2020
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| Thema Filmmusik:
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| Die Filmmusik gibt es seit des ersten 1895 von den Gebrüdern Lumière vorgeführten "richtigen" Filmstreifens. Damals spielte ein Pianist zeitgleich zum
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| Ablauf des Films.
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| Findet durch Internetrecherche heraus, welche Parameter (Kriterien, Begebenheiten, bildliche Einflüsse, sichtbare Handlungen/Abläufe usw.) von einem Musiker umgesetzt werden müssen und legt eine kleine Tabelle an, auf welche Art und Weise er dies bewerkstelligte.
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| z.B. ein Ball rollt einen Hang hinunter àder Pianist spielt schnell eine Tonleiter von oben nach unten, da der Ball schnell von oben nach unten rollt.
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| Das Ergebnis bitte digital speichern und zum ersten, hoffentlich bald wieder stattfinden regulären Unterricht mitbringen.
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| Bleibt alle gesund
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| Viele Grüße
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| Friese
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 21.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Latein (RUD)'''<br>
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| *vergleiche die Hausaufgabe mit der Lösung (siehe E-Mail)
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| *wiederhole und lerne WS 98, 97, 117
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| *wiederhole Grammatik 116
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| *bearbeite schriftlich 117 Üc, e (Tipps in der E-Mail beachten)
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
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| '''Physik'''<br>
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| '''Englisch (LAA)'''<br>
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| '''Mathe'''<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| '''Biologie'''<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 22.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''kath. Religion (PÖH)''' <br>
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| Wir wollen uns heute mit der kirchlichen Struktur und ihren Ämtern beschäftigen.
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| * Überlege dir zunächst, welche Ämter du in der katholischen Kirche kennst.
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| * Auf welcher Grundlage baut die kirchliche Struktur auf?
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| * Fülle dann abschließend das AB, das du beim Schulmanager („Modul Lernen") findest, aus. Falls du Hilfe benötigst, schlage Seite 88 deines Religionsbuches auf.
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| '''ev. Religion (SEI)''' <br>
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| '''Englisch (GAU)''' <br>
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| * make a grid with three columns
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| * write down the sentences in the blue speech bubbles on p. 72 and search for the same expressions in the text
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| * find out how the tenses changed and write them into the third column (see example):
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| [[Datei:8ad indirect.png|mini]]
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| * see p. 140 for help
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| '''Latein (FRA)''' <br>
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| '''Mathe''' <br>
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| '''Französisch (DEN)''' <br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 23.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch''' <br>
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| '''Mathe''' <br>
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| '''Geographie''' <br>
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| '''Englisch (GAU)''' <br>
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| * vocabulary p. 175 ''cheerleader'' --> p. 176 ''healthy''
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| * visit https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/mix2.htm and work on this exercise - you can check your answers there
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| * click on "tenses" on the left if you want or need more practice for the tenses in your grid from Wednesday!
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| '''Latein (WEI)''' <br>
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| '''Physik''' <br>
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| '''Geschichte''' <br>
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }} | | }} |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 24.04.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 21.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| ''' kath. Religion (PÖH)''' <br>
| |
| * Vergleiche deine Lösung mit der Musterlöung (siehe Schulmanager („Modul Lernen"))
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| * Lies „Der eine Leib und die vielen Glieder" (1 Kor 12,12-30) (https://www.bibleserver.com/EU/1.Korinther12) und erarbeite, wie das Verhältnis der einzelnen Ämter untereinander gestaltet sein soll.
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| * Überlege, was das Zitat von Papst Benedikt XVI. „Der Papst ist Diener, der Diener Gottes" zum Grundverständnis der Kirche und den Ämtern aussagt.
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| '''ev. Religion (SEI)''' <br>
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| '''Französisch''' <br>
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| '''Geschichte''' <br> | | '''Geschichte''' <br> |
| | | Völkerbund und Vereinte Nationen - siehe Schulmanager! |
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| '''Latein (RUD)'''<br>
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| *vergleiche die Hausaufgabe mit der Lösung (siehe E-Mail)
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| *wiederhole WS 96, 95, 117
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| *wiederhole Grammatik 115
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| *bearbeite schriftlich 117 T, Z. 1 bis 6 (Tipps in der E-Mail beachten)
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| '''Englisch (LAA)''' <br>
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| '''Deutsch''' <br> | | '''Deutsch''' <br> |
| | | Liebe Klasse 8a, wir sind durch für dieses Jahr mit dem Stoff! Wer dennoch etwas tun möchte: Blättert doch einfach mal durch eure Deutschunterlagen und schaut euch noch einmal an, was wir dieses Jahr alles gemacht und geschafft haben. Dadurch bleibt sicher das Ein oder Andere besser im Kopf :-)) |
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| '''Mathematik''' <br>
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Woche vom 16 März bis 19.März==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 16.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
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| * p. 66/1
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| '''Sport - zum Mitmachen von Mo bis Fr'''
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|43q62iGeA-w|500|center}}
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| </div>
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 17.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| Neues Übungsthema: Beim begleiteten Fahren dürfen Jugendliche bis zur Vollendung des 18. Lebensjahres mit einer Auto fahren, wenn eine Begleitperson mitfährt. Dafür muss man bisher 17 Jahre alt sein. Immer wieder wird jedoch gefordert, das begleitete Fahren bereits ab 16 Jahren zu erlauben.
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| Sollte der Führerschein bereits mit 16 Jahren gemacht werden dürfen?
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| Aufgabe: Erstelle eine Stoffsammlung zu dem Thema "Soll das Erhalten des Führerscheins bereits mit 16 Jahren möglich sein?"
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| '''Latein (RUD)'''<br>
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| *lies Kapitel 116 (B. S. 120)
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| *bearbeite schriftlich B. S. 56/ Aufgabe Üa
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| *Wiederhole WS 116, 115
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| '''Mathematik'''<br>
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| * Aufgabe 1: Buch S. 106 bis 107 und Hefteintrag durcharbeiten
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| * Aufgabe 2: Buch S.108/2 f, g, h bearbeiten
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| | |
| '''Englisch E1 (Laasch)'''<br>
| |
| *reread "The kiss"
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| *WB p. 37, ex. 1 a + b; ex. 2 a
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| *Weitere Informationen findet ihr in eurem E-Mail-Postfach.
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| '''Geographie'''<br>
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| * Kein Arbeitsauftrag.
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
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| * Bearbeite die ausgeteilten Arbeitsblätter (die Lösungen habe ich ebenfalls kopiert!)
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| |Farbe= #b6216d | | |Farbe= #b6216d |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 18.03.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 22.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Latein 2 (WEI/FRA)'''<br> | | '''kath. Religion (PÖH)''' <br> Gruppe 2 |
| * Wortschatz 94 gründlich wiederholen
| | * Zeugen Jehovas (Aufgabe und Material siehe Schulmanager) |
| * T 94 fertig übersetzen und zur Korrektur an WEI schicken
| |
| * Übersicht erstellen: Stoa und Epikur
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * p. 66/2ab
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| '''katholische Religion (PÖH):'''<br>
| |
| * Fülle das AB „Meine Erfahrungen mit Kirche" aus, das du letzte Stunde im Unterricht erhalten hast. | |
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|
| '''Mathematik'''<br>
| |
| * AB bearbeiten (wird noch zugeschickt)
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
| |
| * Bearbeiten der ausgeteilten Arbeitsblätter (die Lösungen habe ich ebenfalls kopiert!)
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| ''''''<br>
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| |Farbe= #6ca111 | | |Farbe= #6ca111 |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 19.03.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 23.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| Arbeitsblatt kommt per Mail, Arbeitsauftrag steht unten auf dem Blatt.
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| |
| '''Mathematik'''<br>
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| * Hefteintrag "Kürzen von Bruchtermen" ins Schulheft übertragen und durcharbeiten.
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| * Aufgaben Buch S.113/3 lösen und Lösung hochladen
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| '''Geographie'''<br>
| |
| * Arbeitsauftrag: Schulbuch Seite 108 + 109 + 110 + 111 lesen!
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
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| * p. 67/4a-c
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| '''Latein " (WEI/FRA)'''<br>
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| * Übersetze Campus III S.69, V b), Achte dabei besonders auf die Gerundivkonstruktion. Schicke die Übersetzung zur Korrektur an WEI
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| * Wiederhole Wortschatz 46
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| '''Physik'''<br>
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| '''Geschichte'''<br>
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| Lies im Geschichtsbuch die Seite 110! Eventuelle Fragen an deinen Geschichtslehrer kannst du mailen: ps.video@t-online.de
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| Zeile 346: |
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| }} | | }} |
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| {{Box-spezial
| | ==vergangene Wochen== |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 20.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''katholische Religion (PÖH):'''<br>
| |
| * „Ist Kirche nur noch für die alten Leute da?" - Denke darüber nach und notiere dir jeweils für die Pro- und Kontraseite zwei Argumente.
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| '''Französisch'''<br>
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| '''Englisch (Laasch)'''
| |
| * Practice your speaking and listening skills. Look up the instructions in the RMG-Cloud!
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| https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/speaking/upper-intermediate-b2-speaking/pros-cons-mobile-phones
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| * Write a mediation (--> RMG-Cloud) and send it to me by Sunday, 6 o'clock p.m. (Word or Pdf)
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| * Enjoy the weekend! :-)
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| '''Latein (RUD)'''<br>
| |
| *wiederhole WS 114, 113
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| *lies B. S. 121
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| *bearbeite schriftlich Buch S. 56/ Aufgaben 116Üb und Üc
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| '''Deutsch'''<br>
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| Verbesserung des AB (siehe Mail)
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| '''Mathematik'''<br>
| |
| * HA mit Hilfe der Musterlösung kontrollieren und verbessern. Bei Fragen über Email melden
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| * Hefteintrag "Erweitern" ins Schulheft übertragen und durcharbeiten
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| * Buch S.113/6 und S.113/8 bearbeiten
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| '''Geschichte'''<br>
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| Bismarck (siehe Grundwissen S. 111) war der Gründer des deutschen Kaiserreichs von 1871. Ihm wurden viele Denkmäler in Deutschland gesetzt. Finde über die wikipedia-Seite im Internet heraus, wo sich das Haßfurt am nächsten gelegene Denkmal befindet.
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| '''Französisch (DEN)'''
| |
| *die Verben "partir, dormir und sortir" ins Grammatikheft schreiben und lernen (siehe Seite 33 im kleinen Grammatikheft)
| |
| *p.57/2 im Buch schriftlich
| |
| *CdA p. 42/5
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| Die Lösungen kommen per email!
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| ==Woche vom 23. März bis 27. März==
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| {{Navigation verstecken|1=
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 23.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * p. 68/3
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| * WB p. 50/3
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| '''Englisch (Laasch)'''
| |
| * WS "Indirect speech 1" (--> RMG-Cloud; + sample solution)
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| '''Latein (RUD)'''<br>
| |
| *wiederhole WS und GR 112, 111
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| *bearbeite schriftlich 116Üd (Lösungen wieder per Mail)
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| '''Latein 2 (WEI/FRA)'''<br>
| |
| S.72: Unterschiedliche Rollen: Übersetzen
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| '''Sport - zum Mitmachen von Mo bis Fr'''<br>
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| '''Musik'''
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| [[Datei:Arbeitsauftrag Musik.pdf]]
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 24.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''Deutsch'''<br>
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| Juhu, Übungsaufsatz ;-) Bitte schreibt den Übungsaufsatz bis Di, 31.03.20. Nähere Infos kommen per Mail.
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| '''Latein (RUD)'''<br>
| |
| *wiederhole WS und Grammatik 110, 109
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| *bearbeite schriftlich 116Ü T, Z. 1 bis 5 (Lösungen wieder per Mail)
| |
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| '''Biologie (Duft) für Montag'''<br>
| |
| Bitte folgende Links anschauen:
| |
| Insekten – Körperbau Biene: http://www.mallig.eduvinet.de/bio/7insekt/7biene1.htm
| |
| Insekten – Körperbau Biene 2: http://www.mallig.eduvinet.de/bio/7insekt/7biene2.htm
| |
| Insekten – Die Bienensprache: http://www.mallig.eduvinet.de/bio/7insekt/7btanz1.htm
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| | |
| '''Mathematik'''<br>
| |
| * Kontrolliere sorgfältig mit Hilfe der Musterlösung alle Aufgaben, die du bis heute bearbeiten solltest. Wenn du Fragen hast, schreibe eine Email.
| |
| * Bearbeite im Buch folgende Aufgaben: S.113/5 und 10. Du kannst dir eine Musteraufgabe dazu über dem Link herunterladen.
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| | |
| '''Englisch E1 (Laasch)'''<br>
| |
| * Today it's time to revise your most favorite grammar topic 😉: The passive voice!
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| * Do the WS "Active and passive_SV" (-->RMG-Cloud)
| |
| * If you have a question, please ask!
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| '''Geographie'''<br>
| |
| * Meldet euch [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/call/xscvdjmn im Chat] an. Schreibt dazu euren Namen in den Chat. Hier können wir in Zukunft Probleme klären und Fragen stellen :).
| |
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
| |
| Arbeitsaufträge für Dienstag und Mittwoch:
| |
| *Lisez le texte p. 58: À Montmartre et répondez aux questions p.58/1 (schriftlich ins Übungsheft! Die Lösungen kommen wieder per mail!)
| |
| * Voc. p. 135/136 joli bis une personne
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 25.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''Latein 2 (WEI/FRA)'''<br>
| |
| * Arbeitsblatt Gerundiv (Email)
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * p. 69/5, 6
| |
| * vocabulary p. 174 ''basketball court'' --> p. 175 ''referee''
| |
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| '''katholische Religion (PÖH):'''<br>
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| '''Wochen-Projekt: „Burg Feuerstein"'''<br>
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| Das Jugendhaus Burg Feuerstein ist ein zentrales Angebot der Kirche für Jugendliche.<br>
| |
| * Lest zunächst Buch S. 90 und haltet wichtige Aspekte des Leitbilds schriftlich in eurem Heft fest.
| |
| * Informiert euch dann genauer auf der Homepage https://burg-feuerstein.de/ über die Angebote des Jugendhauses.
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| Hierfür sollen die Mädchen sich auf die Besonderheiten der Kirche und des Hochseilgartens konzentrieren und die wesentlichen Erkenntnisse gemeinsam auf https://zumpad.zum.de/p/Feuerstein-M%C3%A4dchen festhalten (Tipp: es gibt den Kirchenführer als PDF-Download).
| |
| Die Jungen sollen sich auf die Kursangebote und deren Besonderheiten konzentrieren und das Wesentliche ebenfalls gemeinsam auf https://zumpad.zum.de/p/Feuerstein-Jungen festhalten. <br>
| |
| Bitte beteiligt euch rege!<br>
| |
| So könnt ihr dann am Ende der Woche die Ergebnisse von beiden Gruppen einsehen.
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| '''Religione ev (SEI)'''<br>
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| https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Sm2FaXjzTNtm88n
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| '''Mathematik'''<br>
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| * Informationsblatt Termgliederung herunterladen und durcharbeiten
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| * Übungsblatt Bruchterme herunterladen und bearbeiten
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| * Lösung herunterladen und kontrollieren
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 26.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| Übungsaufsatz
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| '''Mathematik'''<br>
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| * Kontrolliert eure Aufgaben an Hand der Musterlösung (Link zum Herunterladen benutzen). Bei Fragen schreibt mir eine Email!
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| * Übertragt Hefteintrag "Bruchterme addieren" ins Schulheft
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| * Bearbeitet heute und morgen im Buch die Aufgaben S.114/14
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| '''Geographie'''<br>
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| Unser heutiges Thema:
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| <div class="lueckentext-quiz">
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| '''
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| Wüstenbildung''' '''in''' '''der''' '''Sahelzone'''
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| </div>
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| * Arbeitsauftrag 1: Seht euch [https://www.bing.com/videos/search?q=desertifikation&&view=detail&mid=D05A426DC34362B5A0E9D05A426DC34362B5A0E9&&FORM=VDRVRV den Erklärfilm] bis zur Minute 5:19 an.
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| * Arbeitsauftrag 2: Lest ergänzend im Buch die Seite 112.
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| * Arbeitsauftrag 3: Versucht nun folgende Fragen zu beantworten. Schreibt die Fragen und die Antworten in eurer Heft ab:
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| * 1. Was versteht man unter Desertifikation?
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| * 2. Wie trägt der Mensch zur Wüstenbildung in der Sahelzone bei?
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| * 3. Bei der Desertifikation in der Sahelzone spricht man auch von einer "Abwärtsspirale". Erkläre diesen Begriff in Bezug auf die Wüstenbildung.
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| --> Diskutiert eure Antworten ''am Freitag'' im Chat.
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
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| * WB p. 51/4, 5
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| * vocabulary p. 176 ''season'' --> ''behind''
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| '''Latein " (WEI/FRA)'''<br>
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| * S. 73, Ü a) und c)
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| '''Physik'''<br>
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| '''Geschichte'''<br>
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| Untersuche das Modell der Verfassung des deutschen Kaiserreichs von 1871 auf der Seite 116! Welche Forderungen der Aufklärung wurden darin verwirklicht? Woran kann man erkennen, dass der Kaiser in dieser Verfassung eine besonders mächtige Stellung hat?
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 27.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''katholische Religion (PÖH):'''<br>
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| Wochenprojekt weiterführen (vgl. Arbeitsauftrag von Mittwoch, 25.03.2020)
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| '''Französisch'''<br>
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| '''Englisch (Laasch)'''
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| It’s time to practice! 😊
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| * TB p. 54, ex. 1 + 2
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| * Document “Mixed exercises_Passive voice_Reported speech” (-->RMG-Cloud)
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| * Revise the vocabulary of Unit 3:
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| [https://learningapps.org/display?v=pb46i0jba20/ Vocabulary quiz (Unit 3)] (Please log in before you start the quiz!)
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| '''Latein (RUD)'''<br>
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| *vergleiche die Hausaufgabe mit der Lösung (siehe Mail)
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| *wiederhole WS und Grammatik 108, 107
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| *bearbeite schriftlich 116 T, Z. 6 bis 9 (Lösungen wieder per Mail)
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| '''Deutsch'''<br>
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| Übungsaufsatz
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| '''Mathematik'''<br>
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| * siehe Arbeitsauftrag von gestern
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| '''Geschichte'''<br>
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| Überlege, auf welche Weise die Informationen des Grundwissenkastens S. 117 in der darüberliegenden Karikatur (M5) zum Ausdruck gebracht werden!
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| '''Französisch (DEN)'''
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| *Arbeitsauftrag bis Dienstag (31.3.):
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| * Lisez le texte à la page 60
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| * Voc. p. 136/137 le temps bis un couscous
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| * Répondez aux questions p. 61/1 (Lösungen kommen wieder per mail) Bon week-end!!
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| | |
| ==Woche vom 30. März bis 03. April==
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 30.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
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| * vocabulary p. 177 score --> p. 178 perspective
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| * '''write an email''': write to me about how you have experienced the last two weeks and what you hope for in the future (ca. 100 words)
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| '''Englisch (Laasch)
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| This week you’ll get the chance to revise different tenses 😊
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| Today’s topic: ''Simple past'' versus ''Present perfect''
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| * Step 1: Watch the video clip on the Present perfect.
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| {{#ev:youtube|q1LKzp2ozVM |500|center|||start=27&end=196}}
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| | |
| * Step 2: Open the document “Green Line_Present Perfect” (RMG-Cloud)
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| * Step 3: Let’s practice! Please open the document “Revision_Simple past_Present Perfect_SV” and do the exercises.
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| | |
| Vocabulary: Please revise the vocabulary that belongs to the text "The ghost of St Dominic" (pp. 135-137)
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| '''Latein (RUD)'''<br>
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| *vergleiche die Hausaufgabe mit der Lösung (siehe Mail)
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| *wiederhole WS 106, 105
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| *bearbeite schriftlich 116 T, Z. 9 bis 15 (Lösungen per Mail)
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| '''Latein (WEI)'''<br>
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| * Übersetze S. 60 T Ameise und Grille, Z. 1-8
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| * Löse das Arbeitsblatt Gerundiv I (siehe Mail)
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| '''Sport - zum Mitmachen von Mo bis Fr'''
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| {{#ev:youtube|RwtS3oUNggQ|500|center}}
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| | |
| '''Kunst'''
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| Schaut euch diesen [https://www.br.de/mediathek/video/video/kunst-duerer-102.html Link] an.
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| Danach: versucht mit Hilfe eines Spiegels Euer Auge so genau wie möglich zu zeichnen. Achtet auf leichte Schatten, die sich auf dem Auge befinden und Lichtpunkte.
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 31.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| Wir beschäftigen uns diese Woche mit den verschiedenen Texten in Zeitungen. Nutzt doch euren digitalen Zugang zur Mainpost und lest ein bisschen!
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| Erarbeitet euch heute bitte, was eine Nachricht genau ist. Geht dafür die Informationen durch, die die Mainpost dazu bietet (siehe https://www.mediengruppe-mainpost.de/klasse/klasselehrmaterial/digital/journalistische-darstellungsformen/nachricht/art521089,10244123) und übernehmt im Anschluss den Eintrag (siehe Mail) in euren Hefter/in euer Heft.
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| Bitte vergesst nicht, mir heute euren Übungsaufsatz zuzuschicken!
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| '''Latein (RUD)'''<br>
| |
| *vergleiche die Hausaufgabe mit der Lösung (siehe Mail)
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| *wiederhole WS 104, 103
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| *bearbeite schriftlich Buch S. 51/ Aufgabe A 1. bis 3.
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| *lies im Buch auf der Seite 123 die Erklärung zu den Semideponentien - und übersetze schriftlich 117E 1. bis 5. (Lösungen per Mail)
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| '''Physik'''<br>
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| * Lesen Buch Seite 96 + 97<br>
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| '''Mathematik'''<br>
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| * Kontrolliert sorgfältig eure Aufgaben an Hand der Musterlösung.
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| * Ladet euch den Hefteintrag "Multiplizieren und Dividieren von Bruchtermen" herunter und übertragt ihn in euer Schulheft.
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| * Löst die Aufgaben im Buch S.114/16
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| * Meldet euch bei Fragen per Email!
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| '''Englisch E1 (Laasch)'''<br>
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| Today's topic: The past progressive
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| * Step 1: Please opend the document "The past progressive_SV" (RMG-Cloud).
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| * Step 2: Revise the different functions of this tense.
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| * Step 3: Do the exercises to test your knowledge.
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| '''Geographie'''<br>
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| * Schulbuch Seite 122. Ordne die Bilder den entsprechenden Begriffen (1-6) zu. Nutze das Internet oder das Schulbuch, wenn du unsicher bist! Diskutiert eure Ergebnisse i[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/call/xscvdjmn m Chat.]
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
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| *CdA p.45/12 Lösungen kommen wieder per mail!
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 01.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Latein 2 (WEI/FRA)'''<br>
| |
| * Übersetze S. 60 Ameise und Grille , Z. 9-15, schicke die gesamte Übersetzung zur Korrektur
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| * Löse das Arbeitsblatt Gerundiv II (siehe Mail)
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
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| * read "The big game" (p. 76-77)
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| * p. 78/1
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| * WB p. 57/1
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| '''katholische Religion (PÖH):'''<br>
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| Auch in Europa ist Kirche vertreten und bietet Jugendlichen weltweit die Möglichkeit, Erfahrungen auszutauschen. Ein besonderer Begegnungsort ist hierbei Taizé.
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| * Lest in eurem Buch die Seiten 92 und 93 und fasst stichpunktartig in euer Heft zusammen, was Taizé ist und welche besonderen Erfahrungen Jugendliche dort machen können.
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| '''Reliogion ev'''
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| Gemeinsames Essen ist mehr als den Hunger stillen. Deshalb ist das gemeinsame Essen für Familien wichtig.
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| Plane mit deiner Familie ein gemeinsames Essen und verleihe ihm einen besonderen Rahmen. (Leitfragen: Termin?, Motto unter dem das Essen steht?, Vorbereitung? Tischdekoration und Ambiente?)
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| | |
| '''Mathematik'''<br>
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| * Löst das AB "Rechnen mit Bruchtermen 2". Ihr könnt es über den Link herunterladen.
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| '''Französisch (DEN)'''<br>
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| *CdA p.47/p.48/c,d,e (Die Lösungen findet ihr wieder hinten im CdA!)
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 02.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| Heute ist die Textsorte Reportage an der Reihe. Bitte geht die Informationen durch (https://www.mediengruppe-mainpost.de/klasse/klasselehrmaterial/digital/journalistische-darstellungsformen/reportage/art521091,10244182). Löst gerne auch das Quiz :-) Übernehmt anschließend den Hefteintrag (siehe Mail).
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| Und: Mir fehlen noch drei Übungsaufsätze ;-)
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| | |
| '''Mathematik'''<br>
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| * Kontrolliert eure Aufgaben bitte sorgfältig mit der Musterlösung aus der Cloud. Bei Fragen meldet euch!
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| * Folgende Aufgaben sollen heute und am Freitag noch gelöst werden:
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| Buch S. 114/17 und 19
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| Buch S. 115/22 und 23
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| Die Musterlösung stelle ich ab Freitag in die Cloud.
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| '''Geographie'''<br>
| |
| * Es ist Zeit [https://online.seterra.com/de/vgp/3450 für ein Quiz] :)! Viel Spaß
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| '''Englisch E2 (Gaudlitz)'''<br>
| |
| * read text again (p. 76-77)
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| * p. 78/2b (Dave's feelings before, during and after the game)
| |
| * WB p. 58/5
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| | |
| '''Latein " (WEI/FRA)'''<br>
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| * In der Email sind mehrere Lernvideos zur Grammatikwiederholung. Suche dir ein Thema aus und löse dazu Übungen auf S. 73 z.B.Gerundiv: Ü c);d); e); Deponentien: Ü a)
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| | |
| '''Physik'''<br>
| |
| * Lesen Buch Seite 99<br>
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| | |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| Informiere dich über die Parteien des Kaiserreiches von 1871 (vgl. S. 118/119)!
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| | |
| '''Sport weiblich'''
| |
| {{#ev:youtube|uHmXQNV0AcA|500|center}}
| |
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 03.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''katholische Religion (PÖH):'''<br>
| |
| * Seht euch zur Vertiefung dieses [https://www.taize.fr/de_article4772.html Video zu Taizé] an.
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| | |
| '''Latein II'''<br>
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| * für Interessierte: Lateinische aktuelle Nachrichten unter:
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| http://www.alcuinus.net/ephemeris/
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| '''Englisch (Laasch)'''
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| The last topics before the Easter holidays start😊: Past perfect & mixed tenses
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| * Step 1: Please open the document “Past perfect_Green Line_Klett” (RMG-Cloud) and revise the grammar.
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| | |
| * Step 2: Please open the document “Past perfect_Mixed tenses_Revision_SV” and do the exercises.
| |
| | |
| The Easter holidays are coming! Why don't you surprise your family with cute Easter bunny buns?
| |
| {{#ev:youtube|H_p81I8eDv0 |500|center|||}}
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| (Please '''ask your parents''' before you take the flour and the yeast! It might be needed 😉!)
| |
| | |
| '''Recipe - Easter Bunny Buns'''
| |
| | |
| Yeast dough (= ''dt. Hefeteig'')
| |
| * 220 g milk
| |
| * 1 level Tbsp (= level tablespoon = ''dt. 1 gestrichener Esslöffel'') dry yeast (= ''dt. Trockenhefe'') or 30g fresh yeast
| |
| * 80 g sugar
| |
| * 80 g butter
| |
| * 500 g flour (= ''dt. Mehl'')
| |
| * 1 large egg
| |
| * ½ tsp (= teaspoon = ''dt. Teelöffel'') salt
| |
| | |
| Toppings & decoration
| |
| * 6-8 raisins (= ''dt. Rosinen'')
| |
| * 1 egg
| |
| * 20 g milk
| |
| * optional: 20 g pearl sugar (= ''dt. Perlzucker/Hagelzucker'') or chocolate chips (= ''dt. Schokoladenstückchen'')
| |
| | |
| (Taken from: https://sophiaskitchen.blog/bread/easter-bunny-buns-thermomix-recipe/)
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| | |
| '''Latein (RUD)'''<br>
| |
| *vergleiche die Hausaufgabe mit der Lösung (siehe Mail)
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| *wiederhole WS 102, 101 und lerne WS 117 (erste Hälfte)
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| *lies die Seiten 54 und 55 im Buch
| |
| *bearbeite schriftlich Buch S. 51/ Aufgabe B 1. bis. 3.
| |
| *lies im Buch auf den Seiten 123 und 124 die Erklärung zum NcI und übersetze schriftlich 117E 6. bis. 8. (Lösungen per Mail)
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| '''Deutsch'''<br>
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| Als letzte Textsorte der Zeitung ist heute der Kommentar dran. Bitte geht vor wie gehabt: Seht euch die Infos der Mainpost an (https://www.mediengruppe-mainpost.de/klasse/klasselehrmaterial/digital/journalistische-darstellungsformen/kommentar/art521090,10244158) und übernehmt anschließend den Hefteintrag (siehe Mail).
| |
| Schöne Ferien :-)
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| Und: Mir fehlen (Stand Donnerstagvormittag) immer noch zwei Übungsaufsätze... ;-)
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| '''Mathematik'''<br>
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| '''Geschichte'''<br>
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| Informiere dich über das Ergebnis der letzten Wahlen in deinem Heimatort! Welche Parteien standen zur Wahl? Welche Partei gab es schon im Kaiserreich von 1871?
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| '''Französisch (DEN)'''
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| Chers/Chères élèves de la 8e a: Je vous souhaite Joyeuses Pâques et bonnes vacances!!!!!
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| Bei Langeweile: ein Blick auf den aktualisierten Stoffplan für die Schulaufgabe und ihr findet jede Menge Übungen!! Wörter wiederholen kann auch nicht schaden!
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| | |
| '''Sport weiblich'''
| |
| {{#ev:youtube|uHmXQNV0AcA|500|center}}
| |
| | |
| |Farbe= #00008B
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| |Icon= {{Icon_edit}} a^^a
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| }}
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| |
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| ==Zusatzmaterial==
| | *[[8a 2019 20/Woche vom 20. Juli bis 24. Juli|Woche vom 20. Juli bis 24. Juli]] |
| | *[[8a 2019 20/Woche vom 13. Juli bis 17. Juli|Woche vom 13. Juli bis 17. Juli]] |
| | *[[8a 2019 20/Woche vom 06. Juli bis 10. Juli|Woche vom 06. Juli bis 10. Juli]] |
| | *[[8a 2019 20/Woche vom 29. Juni bis 03. Juli|Woche vom 29. Juni bis 03. Juli]] |
| | *[[8a 2019 20/Woche vom 22. Juni bis 26. Juni|Woche vom 22. Juni bis 26. Juni]] |
| | *[[8a 2019 20/Woche vom 15. Juni bis 19. Juni|Woche vom 15. Juni bis 19. Juni]] |
| | *[[8a 2019 20/Wochen vom 20. April bis 29. Mai|Wochen vom 20. April bis 29. Mai]] |
| | *[[8a 2019 20/Wochen vom 16. März bis 03. April|Wochen vom 16. März bis 03. April]] |
