7a 2019 20/Woche vom 27. April bis 30. April: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Box-spezial
|Titel= <span style="color:#dd7f28">&nbsp;'''Montag, 04.05.2020'''</span>  
|Titel= <span style="color:#dd7f28">&nbsp;'''Montag, 27.04.2020'''</span>  
|Inhalt=  
|Inhalt=  
'''Ankündigung Känguru Wettbewerb'''
[[Datei:Tangram_start.png|200px|right]]
Liebe Knobelfreunde und Rätsellöser, <br>
am Donnerstag ist es endlich soweit: Das Mathe-Känguru springt!<br>
* Dieses Jahr läuft der Mathewettbewerb „Känguru“ natürlich online.
* Schaut am Donnerstag in den Schulmanager. Dort finden alle angemeldeten Schüler die Teilnehmerunterlagen und weitere Infos.
* Wer vorher noch trainieren will, findet hier passende [https://www.mathe-kaenguru.de/chronik/aufgaben/index.html Übungsaufgaben mit Lösungen]
* Falls ihr noch spontan mitmachen möchtet, schreibt im Schulmanager eine Nachricht an Karina Hetterich
<br>
'''Englisch (GAU)'''<br>
* read WB p. 56/57 again
* WB p. 58/7a-d


'''Englisch (GAU)'''<br>
* read p. 87 / orange box
* read p. 87/88 part A of the story


'''Englisch (LAA)'''<br>
'''Englisch (LAA)'''<br>
Good morning to my hard-working students 😉!
* Step 1: Please do “Copy p. 49_Klett” (Schulmanager)
* Step 2: Do WB p. 56, ex. 5; p. 57, ex. 6
* Step 3: Do TB p. 145, ex. 3 and send it to me until tomorrow! (Bitte ladet die Datei im Schulmanager unter der Rubrik "Lernen" hoch! Sollte dies nicht klappen, dann könnt ihr mir eure Aufgabe auch wie bislang in einer Nachricht schicken.)
*Step 4: Practice your speaking and listening skills online:
[https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/speaking/b1-intermediate-problems-at-the-train-station British Council-Problems at the train station]


Do the preparation first. Then start the video and do the speaking exercise. Now check your understanding. You don’t have to do the discussion task!
Good morning 😊!
* Please learn the new words: TB p. 240 ("nowhere") - 241 ("weather forecast")
* Visit www.klett.de and copy the code "j2hr3f" into the search box. At the bottom of the page you'll find "Schülerbuch Audios". Open your TB at p. 90. Then listen to the text "Moving to the middle of nowhere" and read it while you listen. After that read the text aloud on your own.  
* Do ex. 1 (p. 90) and please send it to me via the "Schulmanager" (Word-document if possible).
* You can now find last lesson's sample solution online (Schulmanager and RMG-Cloud).


'''Latein (STE)'''<br>
'''Latein (STE)'''<br>
Ab Heute erhaltet ihr die Materialien über den Schulmanager. Zur Sicherheit stelle ich alle Arbeitsmaterialien heute auch nochmal hier ein.
* Übung zur Wortschatz-Wiederholung 44 + 88 (HA vom Donnerstag) hier:[https://learningapps.org/display?v=p8fj48i7320]
* Übersetze den 3. Abschnitt von T 90 (Textblatt oder Buch S.77 Z.16-Ende)
* Lösung zum T-Text hier:[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/nMkoYBHfdf4ZnCr]
* Lerne WS 91 bis "corripere" + Eintrag ins Vokabelheft; WH WS 43


Aufgabenübersicht (Material / Details findest du im Schulmanager):
'''Latein (POY)'''<br>
Arbeitsauftrag: a. Wortschatz alt: 1 - 10; neu: 59  b. alle Deklinationen, bes. Einteilung der konsonant. Dekl.!  c. alles zu Partizipien, bes. Sinnrichtungen!!  d. Konjunktive: Bildung und wörtl. Übersetzung  e. Passiv: Endungen und Übersetzung  f. Strukturierungsschritte
Zum Wortschatz des letzten Jahres: die Kapitel findet ihr im Vokabelprogramm auf unserer RMG - Startseite. Aber ihr müsst euch anmelden!


# Aufwärmtraining: Starte mit den zwei Vokabel-/Formenübungen
Und endlich wird wieder übersetzt: Bis Mittwoch L 56 Z. 1 - 5 (könnt natürlich mehr machen!). Lösung gibt es dann im Manager.
# Übersetze den '''2. Teil von T 91''' (Textblatt oder Buch S. 85 Z. 7-13 ; die Lösung findest du im Anhang)
# Lerne '''WS 92''' bis "proinde" (Stammformen!) + Eintrag ins Vokabelheft
# '''WH WS 41'''


'''Latein (POY)'''<br>
Arbeitsauftrag vom 04.05.-08.08.: a. Wortschatz alt: 11, 21, 31; neu: 60  b. Pronomen: hic / is / ipse / Personalpronomen (Buch ab S. 235)  im Geheft: c. Partizipien, Sinnrichtungen  d. Dativus finalis + Genitivus possessivus (bes. Wendungen)  e. Übersetzung K. 56 fertig


'''Französisch'''<br>
'''Französisch'''<br>
siehe Schulmanager (Grammatikeinführung --> indirekte Rede/Frage; Videopräsentation wieder in der Cloud zu finden)
*Siehe Schulmanager


'''Deutsch'''<br>
'''Deutsch'''<br>
Thema: Kamera, Schnitt, Ton - Die Filmsprache untersuchen I
Die Materialien für Deutsch findest du ab jetzt nicht mehr bei Mebis, sondern im Schulmanager: Module - Lernen - Deutsch in der 7a.
* Betrachte die Filmbilder (BU, S. 199) und benenne die Situation, die mit ihnen jeweils dargestellt wird! Gib mündlich die kleine Geschichte wieder, die in dieser Sequenz erzählt wird!
* Überlege dir, wer der DJ im Kurzfilm "Spin or God is a DJ" von Jamin Winans ist!
* Die Kamera ist das wesentliche Instrument, um den Film zu erzählen. Informiere dich anhand des AB "Grundwissen: Der Film", welche Einstellungsgrößen, welche Kameraperspektiven und welche Kamerabewegungen es gibt!
* Schau dir den Kurzfilm [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg "Spin or God is a DJ"] erneut an und arbeite stichpunktartig Anhaltspunkte heraus, die den DJ (Hauptfigur) als "Gott", "gefallenen Engel" bzw. als "Mensch" charakterisieren!
* Schau dir die Filmsequenz [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg Dritter Lösungsversuch des DJ] (5:14-5:27) erneut an!
* Notiere in dein Deutschheft zu den Szenenbildern (BU, S. 197) jeweils einen kurzen Gedanken, der dem DJ in diesem Moment durch den Kopf gehen könnte!
* Bestimme nun a) die Einstellungsgrößen der sechs Filmbilder (BU, S. 199), b) die Kamerabewegung in den ersten beiden Einstellungen der Sequenz und c) die Kameraperspektiven, als das Mädchen durch die Männergruppe geht! Welche Wirkung wird jeweils erzeugt? Notiere in dein Deutschheft!
* Suche im Film nach Hinweisen, warum der DJ den Menschen hilft!
* Überprüfe deine Ergebnisse anhand der Musterlösung und verbessere sie, wenn nötig!
* Übertrage die erste Hälfte des Tafelbildes (Hauptfigur) in dein Deutschheft!


'''Mathematik'''<br>
'''Mathematik'''<br>
*Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/nhe3x5pmp5jdcm2/7a_30042020.pdf?dl=0 Donnerstag] (Beachte die Anmerkungen)<br>
*Überrpüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/caa426n9pplkggz/7a_23042020.pdf?dl=0 Donnerstag]<br>
*Bearbeite S. 182 Nr. 5 (ohne Tabelleübertragung)<br>
*Lese S. 148 und 149<br>
*Lese S. 183 und bearbeite dann S. 184 Nr. 8 a c<br>
*Bearbeite S. 149 Nr. 2 und Nr.3 <br>
 


'''Geschichte'''<br>
'''Geschichte'''<br>
Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch.
Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch. Die Materialien für Geschichte findest du ab jetzt im Schulmanager: Module - Lernen - Geschichte in der 7A.
* Werte das Kreisdiagramm "Anteile der Deutschen, die an einen Gott glauben" (BU, S. 120/M2) aus! Was meinst du, kann der Glaube in Krisensituationen wie der aktuellen helfen?
* Untersuche die Statistik "Entwicklung des Welthandels" (AB/D2) mithilfe der folgenden Fragen: Was ist das Thema der Statistik? Auf welche Zeiträume bezieht sich die Statistik? Wird ein Zustand oder eine Entwicklung (z. B. Anstieg, Rückgang) dargestellt? Welche Aussageabsicht hat die Statistik?
* Erarbeite anhand des Verfassertextes "Krisenerscheinungen" (BU, S. 122/INFO 1) stichpunktartig die Krisenerscheinungen zu Beginn der Neuzeit!
* Lies die Textquelle „Was ist Globalisierung?“ (AB/Q2) und erkläre in eigenen Worten den Begriff "Globalisierung"!
* Vergleiche die Religiosität der Menschen in der Frühen Neuzeit mit heute! Lies dazu den Verfassertext "Wie komme ich in den Himmel?" (BU, S. 122/INFO 2)!
* Vollziehe die "Reise einer Jeans" anhand des folgenden Videoclips nach: [https://www.youtube.com/watch?v=lalBNWAhsp4 Der Weg einer Jeans]
* Erarbeite anhand der Textquelle "Aus einer ''Musterpredigt''" (BU, S. 122/M2), wie Johann Tetzel den Ablasshandel verteidigt!
* Lies dir auf dem Arbeitsblatt die Abschnitte VT1, VT2 und VT4 durch und arbeite aus ihnen heraus, welche Bedeutung Textilien und der Handel mit ihnen früher und heute hatten!
* Der Ablasshandel der Kirche war der Tropfen, der für Martin Luther das Fass zum Überlaufen brachte. Erläutere anhand des Auszugs aus seinen 95 Thesen (BU, S. 123/M3) seine Kritik am Ablass und damit an der Kirche! Wie beurteilst du sein Vorgehen?
* Übertrage das Tafelbild in dein Geschichtsheft!
* Übertrage das Tafelbild in dein Geschichtsheft!


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{{Box-spezial
{{Box-spezial
|Titel=  <span style="color:#b6216d">&nbsp;'''Dienstag, 05.05.2020'''</span>
|Titel=  <span style="color:#b6216d">&nbsp;'''Dienstag, 28.04.2020'''</span>
|Inhalt=  
|Inhalt=  
'''NuTI'''<br>


'''NuTP'''<br>
* Buch Seite 68-69
* Siehe Schulmanager


'''Deutsch'''<br>
'''Deutsch'''<br>
Thema: Kamera, Schnitt, Ton - Die Filmsprache untersuchen II
* Durch die Eingriffe des DJ verändert sich auch das Schicksal der beteiligten Passanten im Kurzfilm "Spin or God is a DJ". Wähle eine der folgenden Nebenfiguren aus, um sie näher zu beobachten:  Breakdancer - alter Mann und Frau im Rollstuhl - Drogendealer - die drei "harten Jungs" - schüchterner Mann und lesende junge Frau.
* Sieh dir folgenden Videoclip über den Beruf der Cutterin an: [https://www.youtube.com/watch?v=2T3zIsvsRf8 Was macht eine Cutterin?]
* Übernimm die zweite Hälfte des gestrigen Tafelbildes (Nebenfiguren) in dein Deutschheft und notiere zu deiner ausgewählten Nebenfigur, ...
* Informiere dich anhand des AB "Grundwissen: Der Film" über die Begriffe "Schnitt" und "Montage"!
# ... was du aufgrund ihres Auftretens, ihres Alters und ihrer Kleidung über sie sagen kannst.
* Schau dir die Filmsequenz [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg Dritter Lösungsversuch des DJ] (5:14-5:39) abermals an! Aus wie vielen Einstellungen besteht die Sequenz? Suche innerhalb der Sequenz jeweils ein Beispiel für eine Parallelmontage und eine Schuss-Gegenschuss-Technik! Welche Einstellungen sind länger, welche nur ganz kurz? Welche Wirkung hat die unterschiedliche Einstellungsdauer? Notiere in dein Deutschheft!
# ... welche Auswirkung die Eingriffe des DJ auf deine Nebenfigur haben.
* Beschreibe die beiden Filmbilder (BU, S. 200) aus der Zwischensequenz zwischen dem zweiten und dritten Lösungsversuch des DJ! Was sagen die Bilder über die Gefühlslage des DJ aus?
# ... worin ihr persönlicher Glücksmoment nach dem letzten Versuch des DJ besteht.
* Schau dir die [https://www.youtube.com/watch?v=F7XGIKUY7Fg Zwischensequenz] zwischen dem zweiten und dritten Lösungsversuch des DJ an (4:11-4:50)! Begründe, inwieweit die Musik und die Geräusche die Handlung unterstützen! Erläutere, wie die positive Wendung (alter Mann lässt Basketball auftippen) durch Musik/Ton und Bildeffekte aufgegriffen wird! Notiere in dein Deutschheft!
* Lade die Charakterisierung deiner Nebenfigur über die Abgabefunktion im Schulmanager (Module - Lernen - Deutsch in der 7a) hoch!
* Vergleiche am Ende deine Ergebnisse mit der Lösung!
Wenn du Lust hast, kannst du die Arbeitsaufträge auch gerne im Team bearbeiten. Kontaktiere Mitschüler/innen, erstelle ein eigenes [https://zumpad.zum.de ZUMPad] und los geht´s!


'''Latein (STE)'''<br>
'''Latein (STE)'''<br>
# Ein bisschen Routine muss sein: Starte daher mit den Vokabelübungen
Übersicht über die Aufgaben (Material / genauere Hinweise findest du im Schulmanager):
# Übersetze den '''3. Abschnitt von T 91''' (Textblatt oder Buch S.85 Z.13 - Ende); die Lösung findest du im Anhang
* Übung / Wiederholung zu WS 43 + 91 (corripere)
# Lerne '''WS 92 ganz''' + Eintrag ins Vokabelheft
* Neuer GR-Stoff von Kapitel 91  
# '''WH WS 40''' + Bildung des '''Adverbs''' mit Hilfe des angefügten Videos
* Bis Donnerstag: Lerne den neuen GR-Stoff (vgl. Erklärungsblatt) + WS 91 ganz + Eintrag ins Vokabelheft
 


'''Latein (POY)'''<br>
'''Latein (POY)'''<br>
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'''Französisch'''<br>
'''Französisch'''<br>
siehe Schulmanager
*Répétez la grammaire 32 et le vocabulaire avec la vidéo.
*Regardez encore une fois bien les verbes en -''ir'' (''réagir'').
*Faites la médiation. (Im Schulmanager hochladen)


'''Englisch (GAU)'''<br>
'''Englisch (GAU)'''<br>
* read p. 87/88 part A and B
* WB p. 58/8 --> chose ONE task (a '''or''' b)
* p. 88/11 1-4: take notes
* upload your story via Schulmanager (Word document) until Friday at 8 p.m.


'''Kunst'''<br>
'''Kunst'''<br>
Zeile 107: Zeile 113:


{{Box-spezial
{{Box-spezial
|Titel=  <span style="color:#6ca111">&nbsp;'''Mittwoch, 06.05.2020'''</span>
|Titel=  <span style="color:#6ca111">&nbsp;'''Mittwoch, 29.04.2020'''</span>
|Inhalt=  
|Inhalt=  
'''Geschichte'''<br>
'''Geschichte'''<br>
s. Arbeitsaufträge von Montag!
s. Arbeitsaufträge von Montag!


'''Musik'''<br>
'''Musik'''<br>
Die Lösung zum Arbeitsblatt der letzten Woche und eine neue Aufgabe zum Dateiformat mp3 findest du im Schulmanager!
Das Ergebniss eurer Mind Maps findet ihr im Schulmanager!


'''Mathematik'''<br>
'''Mathematik'''<br>
*Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/ojl8069ag8zqz7y/7a_04052020.pdf?dl=0 Montag]<br>
*Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/bymyblxi5aaawxm/7a_27042020.pdf?dl=0 Montag]<br>
*Bearbeite S. 185 Nr. 17 a b, Nr. 22 und S. 186 Nr. 25<br>
*Lese S. 174 und 175 gut durch und übertrage die Überschriften (VII Kongruenz und Dreiecke / 1. Kongruente Figuren) und den blauen Kasten von S. 174 in dein Heft<br>
*Lese S. 187 und 188 und übertrage die Überschrift (Das gleichsenklige Dreieck), die obere Zeichnung (S. 187) und den blauen Kasten (S. 187) in dein Heft<br>
*Bearbeite S. 176 Nr. 1 und Nr. 2<br>




'''Religion katholisch (KUN)'''<br>
'''Religion katholisch (KUN)'''<br>
* Bearbeite die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt "Einflüsse des Islam auf Wissenschaft und Kultur des Abendlandes".
* Mein Gefühlstagebuch
* Das Arbeitsblatt findest du im Schulmanager.
* Die Anleitung und das Material findest du im Schulmanager.
* Probiere es doch einfach einmal aus. Die Bearbeitung ist freiwillig.
 


'''Religion (SEI)'''<br>
'''Religion (SEI)'''<br>
 
Arbeitsauftrag für eine Woche im Schulmanager


'''Ethik'''<br>
'''Ethik'''<br>
Zeile 133: Zeile 140:


'''NuTP'''<br>
'''NuTP'''<br>
* Buch Seite 68-69
 
* Siehe Schulmanager<br>


'''Geographie'''<br>
'''Geographie'''<br>
Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag!
Deinen heutigen Arbeitsauftrag findest du im Schulmanager unter dem Modul "Lernen - Geographie in der 7a". Wiederhole vor der Bearbeitung des Arbeitsblattes dein Grundwissen zur "Europäischen Union und ihren Mitgliedsstaaten".
* Auftrag 1: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 128/129 zum Thema "Küstenformen Europas" aufmerksam durch und bearbeite anschließend die Aufgaben 1) - 3) (S. 128) stichpunktartig in deinem Heft.
* Auftrag 2: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 134/135 zum Thema "Europoort Rotterdam - Europas größter Hafen" aufmerksam durch und beantworte folgende Fragen stichpunktartig in deinem Heft: 1) Welche Handelsgüter spielen beim Güterumschlag in Rotterdam eine wichtige Rolle? 2) Welche Bedeutung haben Container für den Transport von Waren? und 3) Warum spielt der Europoort Rotterdam eine wichtige Rolle für Europa?
* Auftrag 3: Kontrolliere deine Ergebnisse mithilfe der Lösungen im Schulmanager.


|Farbe= #6ca111         
|Farbe= #6ca111         
Zeile 150: Zeile 153:


{{Box-spezial
{{Box-spezial
|Titel=  <span style="color:#1b7a88">&nbsp;'''Donnerstag, 07.05.2020'''</span>
|Titel=  <span style="color:#1b7a88">&nbsp;'''Donnerstag, 30.04.2020'''</span>
|Inhalt=  
|Inhalt=  
'''Englisch (GAU)'''<br>
'''Englisch (GAU)'''<br>
* p. 89/14a
* crossword puzzle (see Schulmanager)
* WB p. 55/4


'''Englisch (LAA)<br>
'''Englisch (LAA)<br>
Zeile 161: Zeile 162:
* Group 1: 8:45 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-pfv-jtv Enter the conference here]
* Group 1: 8:45 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-pfv-jtv Enter the conference here]
* Group 2: 9:10 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-yqt-apm Enter the conference here]
* Group 2: 9:10 a.m.[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/ann-yqt-apm Enter the conference here]
* '''Please print out the WS "TB p.92_G13_Overview" and bring it to the conference!!
* Please print out the WS "Will-future" before (or copy it into your exercise book) and bring the WS and your TB to the conference!
'''
 
'''Mathematik'''<br>
'''Mathematik'''<br>
*Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/qp3t8ove4h6oizt/7a_06052020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
*Überprüfe die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/i0bcp1c5azdjuk5/7a_29042020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
*Lese dir nochmal S. 187 und 188 durch<br>
*Bearbeite S. 176 Nr. 8, S. 177 Nr. 14, Nr. 17, S. 178 Nr. 22 a<br>
*Bearbeite S. 189 Nr. 2 c, Nr. 3 b, Nr. 7, Nr. 9, S. 190 Nr. 15, Nr. 16, Nr. 18 a<br>
*Lese S. 179 bis 181 durch und übertrage den [https://www.dropbox.com/s/11ex43kg473gib0/7a_HE_30042020.pdf?dl=0 Hefteintrag]<br>
*Bearbeite S. 182 Nr. 4 und Nr. 6 und gebe die Lösungen über den Schulmanager (Lernen-Mathematik) bis So. 03.05. 18:00 Uhr ab<br>




'''Latein (STE)'''<br>
'''Latein (STE)'''<br>
Nicht vergessen: Wir "treffen" uns um '''10.30 Uhr''' (Link im Schulmanager)
Aufgabenübersicht (Materialien / Hinweise findest du im Schulmanager):
* '''Übung zum WS''' der "letzten Stunde" (WS 40 + 92)  
# Übung zum '''neuen Grammatikstoff''' (Interrogativpronomen, Fragesätze)  
Bis Montag:
# Übersetze den '''1. Abschnitt des Lesetextes T 91''' (Textblatt vgl. Anhang bzw. Buch S. 85 Z.1-7); die Lösung findest du ebenfalls  im Anhang
* Wiederholungseinheit: Buch '''S. 79 Übung: c, a', b'''' (genau hinsehen, da es Übung a und a' gibt u.s.w.)
# WH WS 91 + 42
* '''WH WS 92 + 39'''


'''Latein (POY)'''<br>
'''Latein (POY)'''<br>
Zeile 180: Zeile 181:


'''Französisch'''<br>
'''Französisch'''<br>
*siehe Schulmanager
Siehe Schulmanager


'''Musik'''<br>
'''Musik'''<br>
siehe Mittwoch!
Ein neuer Arbeitsauftrag zur Geschichte der Schallaufzeichnung steht im Schulmanager!
 


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{{Box-spezial
|Titel=  <span style="color:#00008B">&nbsp;'''Freitag, 08.05.2020'''</span>
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'''Sport (FÖR)'''<br>
Du kannst gut Basketball zu Hause spielen:
<div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
{{#ev:youtube|9-P2mgq9Zbs|500|center}}
</div>
'''Sport (POX)'''<br>
Hier findest du dein Sportprogramm für die nächsten vier Wochen! [https://www.youtube.com/watch?v=odGRAQ4QeIY Sieben einfache Übungen ]
Wer noch Lust hat, kann diesen einfachen Tanz mal ausprobieren! Viel Spaß dabei! [https://www.youtube.com/watch?v=xauTaFyRBIM Teil 1 ]
'''Geographie'''<br>
Arbeitsaufträge (siehe Mittwoch, den 06.05.2020)
'''Religion katholisch (KUN)'''<br>
* Mein Gefühlstagebuch
* Die nächste Seite des Gefühlstagebuchs findest du im Schulmanager.
'''Religion (SEI)'''<br>
'''Ethik'''<br>
'''Deutsch'''<br>
Teil 1:
* Heute sehen wir uns in der Videokonferenz! Drucke dir hierfür das AB "Ein Filmbild untersuchen" aus, welches wir gemeinsam zur Wiederholung bearbeiten wollen! (Gruppeneinteilung, Uhrzeit, Link - s. Schulmanager)
Teil 2:
* Für den Kurzfilm „Spin or God is a DJ“ gibt es verschiedene DVD-Hüllen, aber kein Filmplakat. Hier ist deine Kreativität gefragt! Überlege, welches Thema du aus dem Kurzfilm in Szene setzen willst und gestalte dazu - analog oder digital - ein Filmplakat!
* Tipp: Recherchiere im Internet bekannte Filmplakate (z. B. Vincent will Meer) und lass dich inspirieren, wie ein gelungenes Filmplakat gestaltet ist!
* Lade dein Filmplakat im Schulmanager hoch!
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}}

Aktuelle Version vom 11. Juni 2020, 06:01 Uhr

 Montag, 27.04.2020

Ankündigung Känguru Wettbewerb

Tangram start.png

Liebe Knobelfreunde und Rätsellöser,
am Donnerstag ist es endlich soweit: Das Mathe-Känguru springt!

  • Dieses Jahr läuft der Mathewettbewerb „Känguru“ natürlich online.
  • Schaut am Donnerstag in den Schulmanager. Dort finden alle angemeldeten Schüler die Teilnehmerunterlagen und weitere Infos.
  • Wer vorher noch trainieren will, findet hier passende Übungsaufgaben mit Lösungen
  • Falls ihr noch spontan mitmachen möchtet, schreibt im Schulmanager eine Nachricht an Karina Hetterich


Englisch (GAU)

  • read WB p. 56/57 again
  • WB p. 58/7a-d


Englisch (LAA)

Good morning 😊!

  • Please learn the new words: TB p. 240 ("nowhere") - 241 ("weather forecast")
  • Visit www.klett.de and copy the code "j2hr3f" into the search box. At the bottom of the page you'll find "Schülerbuch Audios". Open your TB at p. 90. Then listen to the text "Moving to the middle of nowhere" and read it while you listen. After that read the text aloud on your own.
  • Do ex. 1 (p. 90) and please send it to me via the "Schulmanager" (Word-document if possible).
  • You can now find last lesson's sample solution online (Schulmanager and RMG-Cloud).

Latein (STE)
Ab Heute erhaltet ihr die Materialien über den Schulmanager. Zur Sicherheit stelle ich alle Arbeitsmaterialien heute auch nochmal hier ein.

  • Übung zur Wortschatz-Wiederholung 44 + 88 (HA vom Donnerstag) hier:[1]
  • Übersetze den 3. Abschnitt von T 90 (Textblatt oder Buch S.77 Z.16-Ende)
  • Lösung zum T-Text hier:[2]
  • Lerne WS 91 bis "corripere" + Eintrag ins Vokabelheft; WH WS 43

Latein (POY)
Arbeitsauftrag: a. Wortschatz alt: 1 - 10; neu: 59 b. alle Deklinationen, bes. Einteilung der konsonant. Dekl.! c. alles zu Partizipien, bes. Sinnrichtungen!! d. Konjunktive: Bildung und wörtl. Übersetzung e. Passiv: Endungen und Übersetzung f. Strukturierungsschritte Zum Wortschatz des letzten Jahres: die Kapitel findet ihr im Vokabelprogramm auf unserer RMG - Startseite. Aber ihr müsst euch anmelden!

Und endlich wird wieder übersetzt: Bis Mittwoch L 56 Z. 1 - 5 (könnt natürlich mehr machen!). Lösung gibt es dann im Manager.


Französisch

  • Siehe Schulmanager

Deutsch
Die Materialien für Deutsch findest du ab jetzt nicht mehr bei Mebis, sondern im Schulmanager: Module - Lernen - Deutsch in der 7a.

  • Überlege dir, wer der DJ im Kurzfilm "Spin or God is a DJ" von Jamin Winans ist!
  • Schau dir den Kurzfilm "Spin or God is a DJ" erneut an und arbeite stichpunktartig Anhaltspunkte heraus, die den DJ (Hauptfigur) als "Gott", "gefallenen Engel" bzw. als "Mensch" charakterisieren!
  • Notiere in dein Deutschheft zu den Szenenbildern (BU, S. 197) jeweils einen kurzen Gedanken, der dem DJ in diesem Moment durch den Kopf gehen könnte!
  • Suche im Film nach Hinweisen, warum der DJ den Menschen hilft!
  • Übertrage die erste Hälfte des Tafelbildes (Hauptfigur) in dein Deutschheft!

Mathematik

  • Überrpüfe die Aufgaben vom Donnerstag
  • Lese S. 148 und 149
  • Bearbeite S. 149 Nr. 2 und Nr.3


Geschichte
Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch. Die Materialien für Geschichte findest du ab jetzt im Schulmanager: Module - Lernen - Geschichte in der 7A.

  • Untersuche die Statistik "Entwicklung des Welthandels" (AB/D2) mithilfe der folgenden Fragen: Was ist das Thema der Statistik? Auf welche Zeiträume bezieht sich die Statistik? Wird ein Zustand oder eine Entwicklung (z. B. Anstieg, Rückgang) dargestellt? Welche Aussageabsicht hat die Statistik?
  • Lies die Textquelle „Was ist Globalisierung?“ (AB/Q2) und erkläre in eigenen Worten den Begriff "Globalisierung"!
  • Vollziehe die "Reise einer Jeans" anhand des folgenden Videoclips nach: Der Weg einer Jeans
  • Lies dir auf dem Arbeitsblatt die Abschnitte VT1, VT2 und VT4 durch und arbeite aus ihnen heraus, welche Bedeutung Textilien und der Handel mit ihnen früher und heute hatten!
  • Übertrage das Tafelbild in dein Geschichtsheft!


 Dienstag, 28.04.2020

NuTI


Deutsch

  • Durch die Eingriffe des DJ verändert sich auch das Schicksal der beteiligten Passanten im Kurzfilm "Spin or God is a DJ". Wähle eine der folgenden Nebenfiguren aus, um sie näher zu beobachten:  Breakdancer - alter Mann und Frau im Rollstuhl - Drogendealer - die drei "harten Jungs" - schüchterner Mann und lesende junge Frau.
  • Übernimm die zweite Hälfte des gestrigen Tafelbildes (Nebenfiguren) in dein Deutschheft und notiere zu deiner ausgewählten Nebenfigur, ...
  1. ... was du aufgrund ihres Auftretens, ihres Alters und ihrer Kleidung über sie sagen kannst.
  2. ... welche Auswirkung die Eingriffe des DJ auf deine Nebenfigur haben.
  3. ... worin ihr persönlicher Glücksmoment nach dem letzten Versuch des DJ besteht.
  • Lade die Charakterisierung deiner Nebenfigur über die Abgabefunktion im Schulmanager (Module - Lernen - Deutsch in der 7a) hoch!

Latein (STE)
Übersicht über die Aufgaben (Material / genauere Hinweise findest du im Schulmanager):

  • Übung / Wiederholung zu WS 43 + 91 (corripere)
  • Neuer GR-Stoff von Kapitel 91
  • Bis Donnerstag: Lerne den neuen GR-Stoff (vgl. Erklärungsblatt) + WS 91 ganz + Eintrag ins Vokabelheft

Latein (POY)


Französisch

  • Répétez la grammaire 32 et le vocabulaire avec la vidéo.
  • Regardez encore une fois bien les verbes en -ir (réagir).
  • Faites la médiation. (Im Schulmanager hochladen)

Englisch (GAU)

  • WB p. 58/8 --> chose ONE task (a or b)
  • upload your story via Schulmanager (Word document) until Friday at 8 p.m.
Kunst


 Mittwoch, 29.04.2020

Geschichte
s. Arbeitsaufträge von Montag!

Musik
Das Ergebniss eurer Mind Maps findet ihr im Schulmanager!

Mathematik

  • Überprüfe die Aufgaben vom Montag
  • Lese S. 174 und 175 gut durch und übertrage die Überschriften (VII Kongruenz und Dreiecke / 1. Kongruente Figuren) und den blauen Kasten von S. 174 in dein Heft
  • Bearbeite S. 176 Nr. 1 und Nr. 2


Religion katholisch (KUN)

  • Mein Gefühlstagebuch
  • Die Anleitung und das Material findest du im Schulmanager.
  • Probiere es doch einfach einmal aus. Die Bearbeitung ist freiwillig.


Religion (SEI)
Arbeitsauftrag für eine Woche im Schulmanager

Ethik


NuTP


Geographie

Deinen heutigen Arbeitsauftrag findest du im Schulmanager unter dem Modul "Lernen - Geographie in der 7a". Wiederhole vor der Bearbeitung des Arbeitsblattes dein Grundwissen zur "Europäischen Union und ihren Mitgliedsstaaten".


 Donnerstag, 30.04.2020

Englisch (GAU)

  • crossword puzzle (see Schulmanager)

Englisch (LAA)

  • Videoconference! Same times and groups as last week!
  • Group 1: 8:45 a.m.Enter the conference here
  • Group 2: 9:10 a.m.Enter the conference here
  • Please print out the WS "Will-future" before (or copy it into your exercise book) and bring the WS and your TB to the conference!

Mathematik

  • Überprüfe die Aufgaben vom Mittwoch
  • Bearbeite S. 176 Nr. 8, S. 177 Nr. 14, Nr. 17, S. 178 Nr. 22 a
  • Lese S. 179 bis 181 durch und übertrage den Hefteintrag
  • Bearbeite S. 182 Nr. 4 und Nr. 6 und gebe die Lösungen über den Schulmanager (Lernen-Mathematik) bis So. 03.05. 18:00 Uhr ab


Latein (STE)
Aufgabenübersicht (Materialien / Hinweise findest du im Schulmanager):

  1. Übung zum neuen Grammatikstoff (Interrogativpronomen, Fragesätze)
  2. Übersetze den 1. Abschnitt des Lesetextes T 91 (Textblatt vgl. Anhang bzw. Buch S. 85 Z.1-7); die Lösung findest du ebenfalls  im Anhang
  3. WH WS 91 + 42

Latein (POY)


Französisch
Siehe Schulmanager

Musik

Ein neuer Arbeitsauftrag zur Geschichte der Schallaufzeichnung steht im Schulmanager!
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