5d 2020 21: Unterschied zwischen den Versionen

Aus RMG-Wiki
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
Zeile 184: Zeile 184:
Arbeitsauftrag:  
Arbeitsauftrag:  
#In der Videokonferenz besprechen wir noch einmal Aufgaben der letzten Stunde. Danach wiederholen wir die Begriffe Teiler und Vielfache.
#In der Videokonferenz besprechen wir noch einmal Aufgaben der letzten Stunde. Danach wiederholen wir die Begriffe Teiler und Vielfache.
#Welche Teiler hat die Zahl 585? Auf eurer Matheseite findet ihr einen Lernpfad, bei dem ihr euch mit den Teilbarkeitsregeln auseinandersetzt.  
#Welche Teiler hat die Zahl 585? Auf [[Mathematik 5/Teilbarkeit|dieser Seite]] findet ihr einen Lernpfad, bei dem ihr euch mit den Teilbarkeitsregeln auseinandersetzt.  
Material: iPad, Hefte
Material: iPad, Hefte



Version vom 20. Januar 2021, 20:44 Uhr

 Virtuelle Studierzeit

Für die 5. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:

  • Mo: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
  • Di: Englisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
  • Mi: Deutsch, Lerncoaching (14.15 bis 15.00 Uhr)
Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.

Woche vom 11. Januar bis 15. Januar

Die Inhalte der vergangenen Woche findest du hier.

Woche vom 18. Januar bis 22. Januar

 Montag, 18.01.2021


 Dienstag, 19.01.2021


 Mittwoch, 20.01.2021


 Donnerstag, 21.01.2021
Videokonferenz Grafik.png
8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
12:15 Uhr: Mathematik-Sprechstunde im virtuellen Klassenzimmer in BBB - freiwillig!


1/2: Mathematik Thema: Teiler und Vielfache, Teilbarkeitsregeln

Arbeitsauftrag:

  1. In der Videokonferenz besprechen wir noch einmal Aufgaben der letzten Stunde. Danach wiederholen wir die Begriffe Teiler und Vielfache.
  2. Welche Teiler hat die Zahl 585? Auf dieser Seite findet ihr einen Lernpfad, bei dem ihr euch mit den Teilbarkeitsregeln auseinandersetzt.

Material: iPad, Hefte

3/4: Musik Erster Teil:

  • Thema: Wie rettet man seine Geliebte aus einem gut bewachten Gefängnis in einem fremden Land? Mozart hat diese Geschichte einer Entführung einem Spannenden Singspiel mit Musik verarbeitet.
  • Arbeitsauftrag:

1. Verfolgt die Hörgeschichte zum Singspiel „Entführung aus dem Serail“ anhand der dargestellten Szenen. Notiert im Anschluss die Handlung in euer Heft. (https://www.youtube.com/watch?v=qlq19XzqQow )

2. Wer ist wer? Und wie sehen sie aus? Im Lernmodul im Schulmanager oder in der Cloud (https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Did6nHas9kBFXKN) findet ihr ein Arbeitsblatt zu den Personen. Ihr müsst es nicht drucken, sondern könnt es auch einfach in euer Heft übertragen.
a) Fügt eine Personenbeschreibung mit Eigenschaften wie: Beruf, Funktion, Eigenschaften oder die Beziehung untereinander hinzu. Hört euch dazu das Hörspiel gerne ein zweites mal an.
b) Du bist Kostümbildner bei einer Aufführung des Singspiels. Wie sehen die einzelnen Personen in deiner Phantasie aus? Gestalte zu jeder Person ein Kostüm und male es. Achte auf Details und nimm dir Zeit dazu.

Zweiter Teil:

  • Thema: Recherche nötig?
  • Arbeitsauftrag: Bearbeite die Aufgaben auf einem Blatt, welches du dann in den Musik-Schnellhefter einheftest. Nimm dir Zeit, die Aufgaben gewissenhaft zu bearbeiten. Lade ein Foto deiner Bearbeitung im Modul Lernen im Schulmanager hoch.

1. „Oper“
a)     Was ist das? Notiere eigene Gedanken, die dir beim Lesen des Begriffs einfallen. Hast du schon mal eine Oper gesehen? Würdest du gerne (nochmal) eine sehen? Warum ja, warum nein?
b)    Informiere dich nun im Internet: Was ist das wirklich? (Bestandteile, Aufführungsort, Dauer, was du für wichtig hälst) Stimmen deine Gedanken dazu?

2. „Arie“
a)    Was ist das? Hast du den Begriff schon einmal gehört? Wo? Was bedeutet das?
b)    Informiere dich nun im Internet: Was ist das?
c)    Höre dir die beiden Arien von verschiedenen Komponisten an: Beschreibe das Gehörte!

         https://www.youtube.com/watch?v=YuBeBjqKSGQ
         https://www.youtube.com/watch?v=Q_hLh4qCqpg

3. Arie des Osmin aus „Entführung aus dem Serail“:
Höre dir nun Osmins Arie an, die er triumphierend nach der Ergreifung der Gefangenen singt.

      Text:
        Oh! wie will ich triumphieren! 
        Wenn sie euch zum Richtplatz führen 
        Und die Hälse schnüren zu; 
        Hüpfen will ich, lachen, springen 
        Und ein Freudenliedchen singen 
        Denn nun hab' ich vor euch Ruh. 
        Schleicht nur säuberlich und leise 
        Ihr verdammten Haremsmäuse, 
        Unser Ohr entdeckt euch schon. 
        Und eh' ihr uns könnt entspringen, 
        Seht ihr euch in unsern Schlingen, 
        Und erhaschet euren Lohn. 
    https://www.youtube.com/watch?v=XpSQxZGq4Ao

a)      beschreibe die Singstimme
b)     überlege dir, wie sein Gesang und seine Rolle zusammenpassen. Nehme dazu die Personenübersicht aus der letzten Stunde zur Hilfe.

Lade nun ein Foto deiner Bearbeitung im Modul Lernen im Schulmanager hoch.

  • Material: iPad, kariertes oder liniertes Blatt


5: Deutsch

  • Thema: Lektüre: Stärken und Schwächen von Jennifer und Thomas
  • Arbeitsauftrag: Bei der Besprechung einer Lektüre ist es immer wichtig, sich auch intensiver mit den wichtigen Personen zu beschäftigen, um die Handlung besser zu verstehen. Heute wollen wir das beispielhaft mit Jennifer und Thomas versuchen.

Nehmt euch zuerst einmal ein Schmierblatt zur Hand und macht euch Notizen zu folgenden Themen (die Zahlen in Klammern geben die Buchseiten an, auf denen ihr passende Informationen findet, wenn ihr euch nicht mehr erinnern könnt oder nicht weiter kommt):

  • die Beziehung von Jennifer und Thomas zu den anderen Kindern
  • Jennifers Schwächen (15, 23, 110)
  • Jennifers Stärken (15, 39, 49, 50, 98, 105, 149)
  • Thomas´ Schwächen (11, 100, 101)
  • Thomas´ Stärken (11, 70, 100, 116, 121-122, 183, 190, 208)

Vergleicht anschließend eure Ergebnisse mit dem Lösungsvorschlag, den ich euch um 12 Uhr im Schulmanager freischalte. Übernehmt dann die Inhalte in euren Hefter (Allgemein), entweder als Tabelle, oder ihr habt Lust, das Ganze anschaulicher zu gestalten und es zum Beispiel als eine Art Plakat oder Ähnliches festzuhalten. Falls ihr kreativ geworden seid, freue ich mich, wenn ihr mir eure Ergebnisse hochladet :-)

  • Material: Lektüre, Schmierblatt, Hefter (Allgemein)

6: Mathematik - Intensivierung

  • Thema: Teilbarkeit
  • Arbeitsauftrag: Arbeitet weiter am Lernpfad. Wer Fragen hat, kann ins virtuelle Klassenzimmer in BBB kommen (freiwillig!).
  • Material: iPad


 Freitag, 22.01.2021
Videokonferenz Grafik.png
8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB ( https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/and-lzn-zq7-h6b )


1: Natur und Technik

  • Thema: Lunge 5

1. Hefteintrag:
In der Zelle läuft ein Prozess ab, der vom Ergebnis ähnlich der Kerzenwachsverbrennung ist: die Zellatmung
Unterschiede:

  • Traubenzucker statt Wachs
  • stille Verbrennung / „Mini“-Verbrennung mit langsamer Energiefreisetzung und ohne offener Flamme in der Zelle = Zellatmung

Die Zellatmung ist ein kleiner Teil des Stoffwechsels:

Zellatmung Klasse 5

2. Aufgabe:

  • Betrachte das nebenstehende Bild genau!
  • Beschreibe die Abläufe der Zellatmung im Bild mit Worten und schreibe den Ablauf anschließend möglichst knapp und genau (z.B. Stichpunkte) auf!
  • Definiere den Begriff „Zellatmung“ schriftlich!


2: Deutsch

  • Thema: Nomen
  • Arbeitsauftrag: Wir gehen in den kommenden Wochen nach und nach die wichtigen Wortarten durch. Heute beginnen wir mit den Nomen. Dazu füllen wir das Arbeitsblatt, das ich euch am Dienstag über den Schulmanager geschickt habe, gemeinsam in einer Videokonferenz um 9 Uhr aus. Den Link findet ihr im Schulmanager.

Bitte macht anschließend noch in ANTON die folgenden beiden Übungen: "Nomen untersuchen", "Die vier Fälle". Die Aufgaben sind für euch gepinnt.

  • Material: Arbeitsblatt "Die Wortarten - Überblick I: Das Nomen", iPad (ANTON)

3: Englisch

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

4: Geografie

  • Thema:
  • Arbeitsauftrag:
  • Material:

5: Mathematik

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material

6: Religion

  • Thema: ein jüdisches Haus zur Zeit Jesu
  • Arbeitsauftrag:

Heute seht ihr, wie Häuser in Palästina zur Zeit Jesu von innen aussahen.
Ordnet dafür die bereits vorgegebenen Begriffen (unten auf dem AB) den richtigen Nummerierungen zu und ladet eure Ergebnisse im Schulmanager hoch.

  • Material: AB auf [2] oder im Schulmanager

Woche vom 25. Januar bis 29. Januar


 Mathematik
Eure Matheseite im Wiki: hier geht's lang




Quarantäne- Archiv