10d 2019 20

Klassenseite der 10d im alten RMG-Wiki

Deutsch

• Die Einleitung im Aufsatz
• Die Inhaltsangabe
• Die Personencharakteristik
• Die Erzählperspektive analysieren in einem narrativen Text
• Das Drama

Schulaufgaben

1. Schulaufgabe: 21. November 2019 Analyse eines narrativen Textes

2. Schulaufgabe: 11. März 2020 Analyse eines Dramentextes

Englisch

Schulaufgabe

• 3. Schulaufgabe: 27. März 2020 (Listening and Mediation)
• 4. Schulaufgabe: MÜNDLICHE PRÜFUNG

Books

Here you can find some suggestions for books we could read in class

Classics

Pride and Prejudice by Jane Austen

Jane Eyre by Charlotte Bronte

Frankenstein by Mary Shelley

North and South by Elizabeth Gaskell

A Study in Scarlet (Sherlock Holmes) by Sir Arthur Conan Doyle

Contemporary Literature

Harry Potter by J.K. Rowling

The Giver by Lois Lowry

The Hate U Give by Angie Thomas

Throne of Glass by Sarah J. Maas

Children of Blood and Bone by Tomikas Adeyemi

iBoy by Kevin Brooks

Grammar

• Adverbs and Adverbials
• Adverbs vs. Adjectives
• Form of Adverbs
• Position of Adverbs

• Modal Verbs
• Simple Past SIMPLE PAST and WILL-FUTURE
• Modal Verbs 2

Media Literacy

Create a MEME

Bio/Chemie

Termine

• 11.12.: angekündigter kleiner Leistungsnachweis in Chemie (erledigt)

Grundlagen in Chemie

• Einheit: Atombau

knappe Zusammenfassung und Aufgaben als pdf-Datei

Lösung als pdf-Datei

• Einheit: Aufbau des PSE

knappe Zusammenfassung und Aufgaben als pdf-Datei

Lösung als pdf-Datei

• Einheit: Bindungsarten

knappe Zusammenfassung und Aufgaben als pdf-Datei

Lösung als pdf-Datei

Wie man Grafiken interpretiert

Das Interpretieren von Grafiken (auch Tabellen oder Karikaturen) ist eine oft verlangte Fähigkeit von Oberstufen-Schülern. Ich empfehle folgendes Vorgehen:

• Man beginnt mit einer Beschreibung
  • Was zeigt die Grafik? (y-Achse und x-Achse in Beziehung setzen, z.B. mit der Formulierung: "Die Grafik zeigt das was auf der y-Achse steht in Abhängigkeit von dem was auf der x-Achse steht.)
  • Welche Zusammenhänge sind zu sehen? Man verzichtet zunächst auf Erklärungen/Begründungen, bleibt zunächst noch bei einer reinen Beschreibung (Schöne Formulierungen: "Je ...größer/kleiner/höher/niedriger/usw. desto ..."
• Erst zum Schluss versucht man die Zusammenhänge zu erklären. Je nach behandeltem Stoff im Unterricht kann diese Erklärung recht umfangreiches Wissen verlangen. Gelegentlich sind hier auch Hypothesen über eine mögliche Begründung verlangt, die noch nicht besprochen wurden.

Abb. selbst erstellt, Originalgrafik: Kuntz, Regina; Der versteckte Winterschlaf der Wildpferde; Spektrum der Wissenschaft; August 2008; S. 46 - 53, 2008
Versucht zunächst selbst diese Grafiken zu interpretieren. - Lasst euch dann die Lösung anzeigen.

1. Die Grafik zeigt die Körpertemperatur eines Wildpferdes in Abhängigkeit von der Uhrzeit einmal im Sommer und einmal im Winter.
2. Im Sommer bleibt die Körpertemperatur den ganzen Tag konstant bei 36°C. Im Frühjahr sinkt die Körpertemperatur nachts und in den frühen Morgenstunden um 10°C auf 26°C ab. Ab 08:00 Uhr steigt sie wieder auf 36°C und bleibt dann konstant.
3. Im Unterricht könnte man dazu folgendes besprochen haben: Die Sommerkurve ist völlig normal. Pferde zählen zu den gleichwarmen Tieren und halten ihre Körpertemperatur konstant. Überraschend ist das starke Absinken der Körpertemperatur in der Nacht in kalten Frühjahrsnächten. Wahrscheinlich hat das Pferd aber einen Vorteil von dieser Absenkung, denn es muss weniger Wärme erzeugen, um den Körper über die Umgebung aufzuheizen. Dadurch spart es z.B. Fettreserven und Nahrung.

Visualisierung der Unterrichtsversuche zum Thema "Verdauungsprozesse im Mund".

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  Fehling-Probe mit Stärke

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  Fehling-Probe mit Maltose

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  Fehling-Probe mit Stärke und Speichel

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  Erklärung

Skript: Ökologie

• Teil 1: Grundbegriffe als pdf-Datei, s. Buch S. 62/63
• Teil 2: Einflussfaktoren auf Lebewesen, Buch, S. 64/65 +
• Teil 3: Vitalitätskurven als pdf-Datei, s. Buch, S. 70

Neu, 06.02.20:

• Teil 4: Nischenbildung als pdf-Datei, s. Buch, S. 88/89