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| |Kurzinfo}} | | |Kurzinfo}} |
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| ==Woche vom 08. Februar bis 12. Februar== | | ==Woche vom 15. Februar bis 19. Februar== |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 08.02.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 15.02.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde''' über MS Teams (Link im Schulmanager)<br> | | 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 08:50 Uhr: '''Videokonferenz Informatik''' in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 14:45 Uhr: '''Englisch''' über MS Teams<br>
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| '''1: Chemie'''
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| *Thema: Die Verbrennung der Alkohole
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| *Arbeitsauftrag: siehe '''Schulmanager'''
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| *Material: Filme und Hefte
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| '''2: Informatik''' | | '''1/2: Physik''' |
| *Thema: Arbeitsblatt 6 - Abschlussbesprechung in einer Vk. | | *Thema:xyz |
| *Arbeitsauftrag: s.o. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Link ging bereits zu | | *Material: |
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| '''3: Biologie''' | | '''3: Biologie''' |
| *Thema: Schädigung der Atmungsorgane | | *Thema: Blutkreislauf |
| *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 07.02.2021 | | *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 14.02.2021 |
| *Material: AB, Buch S. 54, Filmclip | | #Vgl. Lösungen zu Asthma |
| | #AB bearbeiten |
| | *Material: AB, B.S. 32 |
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| '''4/5: Deutsch''' | | '''4/5: Deutsch''' |
| *Thema: "Kabale und Liebe" - 4. und 5. Akt | | *Thema: Die Vielfalt der Sprache in Schillers „Kabale und Liebe“ - Musikus Miller |
| *Arbeitsauftrag: (siehe auch Schulmanager!) Beantwortet bitte die folgenden Fragen zum 4. und 5. Akt: | | *Arbeitsauftrag: siehe auch Schulmanager! |
| #Wie reagiert Ferdinand, als er den fingierten Brief findet? Hofmarschall von Kalb wird von Ferdinand bedroht und gesteht die Wahrheit. Ferdinand glaubt ihm aber nicht. Ist das für euch psychologisch nachvollziehbar?
| | In dieser Woche beschäftigt ihr euch exemplarisch anhand von Musikus Miller, Ferdinand und Hofmarschall von Kalb mit der Vielfalt der Sprache in Schillers „Kabale und Liebe“. |
| #Analysiert die emotionale Sprache in Ferdinands Monolog (4. Akt, 2. Szene). Achtet insbesondere auf folgende stilistischen Eigenarten: Satzbau, unvollständige Sätze, Ausrufe, Sprachbilder, Wortwiederholungen u.a. | | Heute bearbeitet ihr bitte das Arbeitsblatt zu Miller (siehe Schulmanager), indem ihr wie folgt vorgeht: |
| #Ferdinand fühlt sich dazu berechtigt, über Luises weiteres Schicksal zu entscheiden: „Das Mädchen ist mein! Ich einst ihr Gott, jetzt ihr Teufel“. Wie beurteilt ihr diese Haltung? | | #Lest die Zitatschnipsel und den Textausschnitt. |
| #In der 6.-10. Szene des 4. Akts bringt Schiller Lady Milford und Luise zusammen. Analysiert diese Szenen unter Beachtung folgender Aspekte genau: Wie tritt Lady Milford Luise am Beginn des Gesprächs entgegen? Wie begegnet Luise dieser Frau, die um so viel mächtiger ist als sie selbst? Lady Milford wird während des Gesprächs von wechselnden Emotionen beherrscht. Versucht diese unterschiedlichen, ja teilweise gegensätzlichen Emotionen zu beschreiben. Wie endet das Gespräch? Welche Konsequenzen zieht Lady Milford in der 10. Szene? | | #Unterstreicht sprachliche Besonderheiten (Wortwahl, Satzbau, rhetorische Mittel, Art des Sprechens) im Textausschnitt. |
| #Luise ist zum Selbstmord entschlossen. Warum kommt es nicht dazu? | | #Füllt die Tabelle in Stichworten aus: Wer redet mit wem, worüber, in welcher Art und Weise und mit welcher Absicht? |
| #Erklärt den tragischen Höhepunkt und den Schluss der Tragödie!
| | #Findet mithilfe der sprachlichen Analyse heraus, was die Sprache über den Charakter der Figur aussagt und haltet eure Ergebnisse fest. |
| *Material: Fragen zum 4. und 5. Akt, Heft, Lektüre, Schulmanager | | #Welche Funktion hat Schillers Sprache? |
| | *Material: Schulmanager (AB), Lektüre |
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| | | '''6: Informatik''' |
| '''6: Mathematik''' | | *Thema: xyz |
| *Thema: Substitution und Exponentialgleichungen | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Heute lernt ihr ein Verfahren kennen, mit dem man auch kompliziertere Exponentialgleichungen relativ einfach lösen kann - und natürlich sollt ihr dieses Verfahren dann auch gleich in der Praxis einsetzen :) | | *Material: |
| *Material: mathezuhause und das Matheheft | |
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| '''8: Geschichte''' | | '''8: Geschichte''' |
| *Thema: Die friedliche Revolution in der DDR | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsaufträge: | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| # Erarbeiten Sie anhand des Onlineartikels „Der Beitrag der Bürger auf dem Weg zur Einheit“ von Rebecca Plassa (s. Schulmanager) stichpunktartig den Verlauf der friedlichen Revolution in der DDR!
| | *Material: |
| # Erläutern Sie mündlich, welche Faktoren zur Gewaltlosigkeit der Revolution in der DDR beitrugen! Hilfestellung bieten folgende Materialien: BU, S. 45-49/M1, M3, M6, M8.
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| # Sehen Sie sich zur Veranschaulichung der Ereignisse den Videoclip "[https://www.youtube.com/watch?v=Xn-wphToJ58 100 Jahre Chronik - 1989 - Das Wunder von Berlin]" an!
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| # Übertragen Sie das Tafelbild (s. Schulmanager) ins Geschichtsheft!
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| *Material: Onlineartikel, Geschichtsbuch, Geschichtsheft | |
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| '''9: Englisch''' | | '''9: Englisch''' |
| *Thema: 1. The UK education System 2. Listening: Harry Potter | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Log into V Conf at 14:45! | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Book! | | *Material: |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 09.0.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 16.02.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link wie mitgeteilt)<br> | | 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 09:45 Uhr: '''Mathe '''in TEAMS<br>
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| | '''1: Kunst''' |
| | *Thema:xyz |
| | *Arbeitsauftrag: |
| | *Material: |
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| '''1: Physik''' | | '''2: Biologie''' |
| *Thema: Referate | | *Thema: Herz |
| *Arbeitsauftrag: siehe Modul lernen bzw. Ordner in der RMG Cloud | | *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 15.02.2021 |
| *Material: Beachte heutige '''Morgenrunde'''! | | #Vgl. Lösungen zu Blutkreislauf |
| | #AB Herz bearbeiten |
| | *Material: AB. B.S. 33 |
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| '''2: Kunst'''
| | '''3: Musik''' |
| *Thema: '''LP Cover''' Abschluss
| | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Endspurt für die '''Abgabe'''. Wichtige Nachricht im LERNEN (SM) lesen!
| | *Arbeitsauftrag: xyz |
| | | *Material: |
| '''3: Mathematik''' | |
| *Thema: Substitution und Exponentialgleichungen | |
| *Arbeitsauftrag: In der Videokonferenz klären wir, wann welches Verfahren zur Lösung einer Exponentialgleichung führt. NACH der Videokonferenz gibt es noch 2 Übungsaufgaben in mathezuhause | |
| *Material: Videokonferenz und mathezuhause | |
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| '''4: Wirtschaft und Recht''' | | '''4: Wirtschaft und Recht''' |
| *Thema: Wo versagt die Lenkung des Marktes? | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Lade dir [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/69w54iaeDba2Tix HIER] die notwendigen Materialien herunter und bearbeite anschließend innerhalb deiner Gruppe die Arbeitsaufträge. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Heft, Arbeitsblatt, Kurzfilm (alles zu finden in der RMG-Cloud). | | *Material: |
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| '''5: Geographie''' | | '''5: Geographie''' |
| *Thema: Tokio - Entwicklung einer Agglomeration sowie Vor- und Nachteile dieser | | *Thema: |
| *Arbeitsauftrag: | | *Arbeitsauftrag: |
| | | *Material: |
| 1. Beschreibe anhand der Karte die Entwicklung Tokios seid 1950. Gehe dabei neben der Entwicklung der Siedlungsfläche auch auf die wirtschaftliche Entwicklung ein.
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| 2. Erläutere die Vor- und Nachteile der Agglomeration Tokio und zeige Lösungsansätze der dargestellten räumlichen Entwicklungsprobleme auf. (Grundlage: Buch S. 68f.)
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| Der Hefteintrag wird am Ende der Stunde hochgeladen.
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| *Material: Schulbuch, Karte von Tokio (s. Teams) | |
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| '''6: Religion ''' | | '''6: Religion ''' |
| *Thema: Gandhi | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Filmlektüre (Link siehe Schulmanager) | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: | | *Material: |
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| '''6: Ethik'''
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| * Thema: Die Sophisten
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| * Arbeitsauftrag: Lest im Buch auf der Seite 14f das fiktive Interview mit Protagoras und beantwortet dazu die Fragen im Schulmanager. Lest anschließend den Homo-mensura-Satz und beantwortet dazu die Frage, ob es sich bei Senizid um Mord handelt.
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| * Material: Schulbuch, Heft (genauere Anweisungen findet Ihr im Schulmanager)
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| '''8/9: Sport''' | | '''8/9: Sport''' |
| *Thema: Das RMG bleibt in Bewegung | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Suche dir 1-2 coole Videos im Padlet (Link siehe Wiki und im Schulmanager!) und probiere die gezeigten Übungen gleich selbst aus! Du darfst natürlich auch mehr ausprobieren, lasse dich inspirieren und fordere auch deine Familie evtl. zu einer Challenge heraus! | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Padlet -> [https://padlet.com/rfrank71rf/1xmkuyxbz9i10pwb Link zum Sportpadlet] | | *Material: |
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| |Farbe= #b6216d | | |Farbe= #b6216d |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 10.02.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 17.02.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde + Geographie '''in Teams <br> | | 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 10:30 Uhr: Videokonferenz '''Latein''' (MS Teams)<br> | | 10:30 Uhr: Online - Konferenz in '''Chemie''' über MS Teams (Link im Schulmanager) |
| 10:30 Uhr: Videokonferenz '''Spanisch''' in BBB eigener Raum
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| '''1: Geografie''' | | '''1: Geografie''' |
| *Thema: Australien - Migration und Wirtschaft | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: VIDEOKONFERENZ um 8:00 Uhr in Teams. Dort werden wir gemeinsam die Arbeitsaufträge bearbeiten. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Schulbuch, Heft | | *Material: |
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| '''2: Mathematik''' | | '''2: Mathematik''' |
| *Thema: Strategien zum Lösen von Exponentialgleichungen | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Heute gibt es den gestern schon angekündigten "Fahrplan" zum Lösen der Exponentialgleichungen - und damit kommt dann hoffentlich die Erleuchtung 💡. Ob es mit der Erleuchtung geklappt hat, könnt ihr dann gleich an einigen Aufgaben testen 😎 | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: mathezuhause und das Matheheft | | *Material: |
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| '''3: Religion ''' | | '''3: Religion ''' |
| *Thema: Gandhi | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Filmlektüre (Link siehe Schulmanager) | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: | | *Material: |
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| '''3: Ethik''' | | '''4: Chemie''' |
| *Thema: Sophisten | | *Thema: Die Oxidation der Alkohole |
| *Arbeitsauftrag: Kann man mit Rhetorik Menschen verführen? Untersucht die vorliegende Goebbelsrede auf diese Frage hin. Schaut Euch anschließend die ersten 13 Minuten des verlinkten Videos an. | | *Arbeitsauftrag: Komm zur Online - Konferenz! (Link im Schulmanager) |
| *Material: Arbeitsblatt (genauere Hinweise, das Arbeitsblatt und den Link zum Video findet Ihr im Schulmanager) | | *Material: Ergebnisse der Arbeitsaufträge und Hefte |
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| '''4/5: Spanisch''' | | '''5/6: Französisch''' |
| *Thema: La invitación | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Online-Unterricht | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Buch | | *Material: |
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| '''4/5: Französisch''' | | '''5/6: Latein''' |
| *Thema: Des vacances pour tous; révision générale de l'unité 2 | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Lisez le texte "Des vacances pour tous!" (livre, p. 44s.); faites ensuite les exercices CdA p. 37/1 et livre p. 46/2b; faites le bilan autocorrectif CdA p. 38s. | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Livre, CdA | | *Material: |
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| '''4/5: Latein''' | | '''5/6: Spanisch''' |
| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung von Wortschatz und Übersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 51/52; Verbesserung (Lesebuch Latein, S. 14/15, Z. 47-51); schr. Lesebuch Latein, S. 15, ab Z. 51
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Wörterbuch
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| '''6: Musik'''
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| *Thema: xyz | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: xyz | | *Arbeitsauftrag: xyz |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 11.02.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 18.02.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> | | 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 10.30 Uhr: Videokonferenz in '''Sozialkunde''' (MS Teams)<br>
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| 11:30 Uhr: '''Physik''' in BBB (Link wie mitgeteilt)<br>
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| Zeile 223: |
Zeile 197: |
| *Material: | | *Material: |
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| '''3: Biologie''' | | '''3: Physik''' |
| *Thema: Asthma bronchiale | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: S. Schulmanager Modul Lernen 10.02.2021 | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: AB, Buch S.54 - 55, FWU-Film | | *Material: |
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| '''4: Sozialkunde''' | | '''4: Informatik''' |
| * Thema: Politische Parteien als Akteure in Staat und Gesellschaft | | *Thema: xyz |
| * Arbeitsaufträge: | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| TEIL 1:
| | *Material: |
| * Videokonferenz um 10.30 Uhr in MS Teams
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| TEIL 2:
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| * Schlagen Sie den Begriff „Partei“ in "[https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/17992/partei Das Politiklexikon]" nach!
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| * Erarbeiten Sie anhand der Textquelle "Parteien als Keilriemen der Demokratie" (BU, S. 65/M2) stichpunktartig die Aufgaben von Parteien!
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| * Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit dem Tafelbild (s. Schulmanager)!
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| * Diskutieren Sie anhand des Schaubildes "Wie finanzieren sich Parteien?" (BU, S. 66/M3) und der Textquelle "Warum erhalten Parteien Geld vom Staat?" (BU, S. 67/M4) Vor- und Nachteile der deutschen Parteienfinanzierung!
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| * Materialien: Sozialkundebuch, Sozialkundeheft | |
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| '''5/6: Physik''' | | '''5/6: Mathmematik''' |
| *Thema: Referate | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: siehe Modul lernen bzw. Ordner in der RMG Cloud | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Beachte heutige '''BBB-Konferenz!''' | | *Material: |
|
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| '''8: Spanisch''' | | '''8: Spanisch''' |
| *Thema: Übung der neuen Grammatik | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: siehe Wiki | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Trainingsheft | | *Material: |
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| |Farbe= #1b7a88 | | |Farbe= #1b7a88 |
| Zeile 258: |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 12.02.2021'''</span> | | |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 19.02.2021'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] | | [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] |
| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> | | 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br> |
| 09:45 Uhr: '''freiwillige''' Fragestunde in '''Chemie''' über '''MS Teams'''<br>
| | 12.15 Uhr: Videokonferenz in '''Sozialkunde''' (MS Teams)<br> |
| 10:30 Uhr: Videokonferenz '''Latein''' (MS Teams)<br>
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| '''1: Deutsch''' | | '''1: Deutsch''' |
| *Thema: "Kabale und Liebe" - 4. und 5. Akt | | *Thema: Die Vielfalt der Sprache in Schillers „Kabale und Liebe“: Ferdinand |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager! | | *Arbeitsauftrag: siehe auch Schulmanager! |
| *Material: Fragen zum 4. und 5. Akt, Heft, Lektüre, Schulmanager
| | Heute bearbeitet ihr das Arbeitsblatt zu Ferdinand (siehe Schulmanager), indem ihr wie folgt vorgeht: |
| | | #Lest die Zitatschnipsel und den Textausschnitt. |
| | #Unterstreicht sprachliche Besonderheiten (Wortwahl, Satzbau, rhetorische Mittel, Art des Sprechens) im Textausschnitt. |
| | #Füllt die Tabelle in Stichworten aus: Wer redet mit wem, worüber, in welcher Art und Weise und mit welcher Absicht? |
| | #Findet mithilfe der sprachlichen Analyse heraus, was die Sprache über den Charakter der Figur aussagt und haltet eure Ergebnisse fest. |
| | #Welche Funktion hat Schillers Sprache? |
| | *Material: AB (Schulmanager), Lektüre |
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| '''2/3: Chemie''' | | '''2/3: Chemie''' |
| *Thema: Die Oxidation der Alkohole | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: siehe '''Schulmanager''' | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Online - Aufgabe, Filmsequenzen, Hefte und Buch | | *Material: |
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| '''4: Spanisch''' | | '''4: Spanisch''' |
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| '''4: Französisch''' | | '''4: Französisch''' |
| *Thema: Grammaire mixte (révision), vocabulaire | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: Pour réviser la grammaire du dossier 2, fais l'exercice CdA p. 83 (Mischaufgabe 2); pour préparer le travail avec les approches du dossier 3, apprends bien du nouveau vocabulaire: ''mondial'' → ''le pays membre'' (p. 159s.) | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Livre, cahier de vocabulaire, CdA | | *Material: |
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| '''4: Latein''' | | '''4: Latein''' |
| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
| | *Thema: xyz |
| *Thema: Wiederholung von Wortschatz, Stilmittel und Aufgaben zum Text | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 49/50; schr. Stilmittel (Lesebuch Latein, S. 14, Z. 36-47); schr. Aufgabe 5 + 6 (Lesebuch Latein, S. 15) | | *Material: |
| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Wörterbuch | |
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| '''5: Wirtschaft und Recht''' | | '''5: Wirtschaft und Recht''' |
| *Thema: Welchen Herausforderungen muss sich die soziale Marktwirtschaft stellen? | | *Thema: xyz |
| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Modul Lernen (Arbeitsauftrag 23) | | *Arbeitsauftrag: xyz |
| *Material: Arbeitsblatt AA23 | | *Material: |
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| '''6: Informatik ''' | | '''6: Sozialkunde''' |
| *Thema: Abstraktion und Modularisierung/Divide et Impera - Externe und interne Methodenaufrufe - Boolesche Operatoren in Java - Namensgebung | | * Thema: Parteiensystem der Bundesrepublik Deutschland |
| *Arbeitsauftrag: Bearbeite im mebis-Kurs die entsprechenden Abschnitte Abstraktion, Methodenaufrufe, Boole, Namen | | * Arbeitsaufträge: |
| *Material: mebis Kurs Informatik Fernunterricht 10 | | TEIL 1: |
| | * Videokonferenz um 12.15 Uhr (MS Teams) |
| | TEIL 2: |
| | * Bereiten Sie in arbeitsteiliger Gruppenarbeit Kurzreferate (max. 5 Min.!!!) vor, in denen Sie jeweils eine Partei, ihre wichtigsten Ziele und evtl. bedeutende Parteimitglieder (z. B. Bundeskanzler) vorstellen! |
| | * Halten Sie Ihre Ergebnisse in einer knappen PowerPoint-Präsentation fest! |
| | * Materialien, Gruppeneinteilung und Hinweise: s. Schulmanager |
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