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| * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|Woche vom 11.01. bis 15.01.]] | | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/11.01. bis 15.01.|Woche vom 11.01. bis 15.01.]] |
| * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] | | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] |
| | * [[10c 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.|Woche vom 25.01. bis 29.01.]] |
| |Kurzinfo}} | | |Kurzinfo}} |
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| ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar==
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 25.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:30 Uhr - 08:45 Uhr: '''Morgenrunde''' und '''Chemie''' über MS Teams (Teams - Zugang der 10 c oder Link im Schulmanager)<br>
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| 8:50 Uhr-9:05 Uhr: Videokonferenz in Geschichte (MS Teams)<br>
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| 14:45-15:30 Uhr: Videoconference in MSTEAMS - Kanal Englisch<br>
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| '''1: Chemie'''
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| *Thema: Fragestunde zu den Themen "Die Rolle des Kohlenstoffs" und "Der Überblick über sauerstoffhaltige Kohlenwasserstoffe"
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| *Arbeitsauftrag: Komme um 8.30 Uhr zur '''Videokonferenz'''! (s.o.)
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| *Material: ---
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| '''2: Informatik'''
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| *Thema: Substrings und Überladen von Methoden
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeite im mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021 die Abschnitte Laborkurse und Überladen
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| *Material: mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: Körpereigene Proteine
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| *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen 24.01.2021
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| *Material: B.S. 42, AB, Links aus den Internet
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| '''4/5: Deutsch'''
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| *Thema: "Kabale und Liebe" - Inhaltssicherung
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| *Arbeitsauftrag: Ihr habt die Lektüre jetzt alle gelesen. Wirklich gründlich? ;-) Das könnt ihr heute überprüfen! Geht auf diese [https://d2dfxffe11c5cd.cloudfront.net/media/freecontent/240002D/Multiple_Choice_Szenen_uploaded/MC_Szenen_Akt_1.html Seite] des Stark-Verlages und bearbeitet alle Fragen zu den verschiedenen Szenen! Verwendet dabei ruhig eure Lektüre und lest im Zweifelsfall nach! Das wird einige Zeit dauern... Aber es lohnt sich - danach seid ihr inhaltlich fit und wir können mit der Analyse loslegen ;-) Viel Vergnügen beim Beantworten der Fragen!
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| *Material: Link, Lektüre
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| '''6: Mathematik'''
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| *Thema: Gleichungen und der Logarithmus
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| *Arbeitsauftrag: in mathezuhause geht es heute ums ÜBEN - ihr sollt die in den letzten Stunden erarbeiteten Rechenregeln so trainieren, dass ihr euch sicher fühlt. Dazu gibt es verschiedene Aufgaben und Videos.
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| *Material: mathezuhause und das Matheheft
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| '''8: Geschichte'''
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| * Thema: Reformpolitik in der Sowjetunion
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| * Arbeitsaufträge:
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| # Lesen Sie die Textquelle „Neues Denken in der Gesellschaft“ (AB s. Schulmanager) aufmerksam durch und erläutern Sie die Begriffe "Glasnost" und "Perestroika", welche die Zielrichtung der Reformen von Gorbatschow beschreiben!
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| # Informieren Sie sich anhand des Darstellungstextes "Glasnost und Perestroika in der Sowjetunion" (BU, S. 41/VT), welche Probleme es bei der Umsetzung der Reformpolitik gab!
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| # Erarbeiten Sie anhand des Videoclips "[https://www.youtube.com/watch?v=lFc-sORzSXo Vor 25 Jahren: Ein Putschversuch beschleunigt das Ende der Sowjetunion]" stichpunktartig die Ereignisse, die das Ende der Sowjetunion kennzeichnen!
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| # Übernehmen Sie das Tafelbild (s. Schulmanager) in Ihre Unterlagen!
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| * Material: Schulbuch, Geschichtsheft, Internetzugang
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| '''9: Englisch'''
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| *Thema:
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| : 1. Text: Why bother - part 2
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| *Arbeitsauftrag: Login into MSTEAMS and join the video conference at 14.45
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| *Material: Book, paper, pen
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 26.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: Keine '''Morgenrunde '''in BBB!<br>
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| '''1: Physik'''
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| *Thema: Referate
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| *Arbeitsauftrag: Einzelgespräche
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| *Material: Termine - siehe Modul Lernen bzw. RMG Cloud
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| '''2: Kunst'''
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| *Thema: Schallplattencover
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| *Arbeitsauftrag: bekannt, bei Fragen und Problemen anschreiben!
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| '''3: Mathematik'''
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| *Thema: Der Graph der Exponentialfunktion
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| *Arbeitsauftrag: Das Ziel der heutigen Einheit in mathezuhause ist es, dass ihr "auf einen Blick" den Term einer Exponentialfunktion aufstellen könnt, wenn ihr den Graphen der Funktion seht 🧐 Dabei helfen euch verschiedene Erklärvideos und ein Arbeitsblatt in mathezuhause...
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| *Material: mathezuhause
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| '''4: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Lernzirkel Wirtschaftsordnungen Kontrollstunde
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet die Stationen 6A, 6B und 7 und verbessert eure Lösungen der vorangegangenen Stationen mit Hilfe der Kontrollstationsblätter.
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| *Material: Stationsblätter und Kontrollstationsblätter (Station "Einführung" bis einschließlich Station 5)
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| '''5: Geographie'''
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| *Thema: Wirtschaftliche Entwicklung in Südostasien - Grundlagen
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet mit Hilfe der PPP und dem Video-Link die folgenden Aufgaben:
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| 1. Erkläre auf Grundlage der Begriffsdefinitionen (PPP) Schwierigkeiten bei der Verwendung der definierten Begriffe.
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| 2. Erkläre anhand der Darstellung des Modells der Fluggänse (PPP) und dem Text im Buch S. 74 sowie der dortigen Quelle 74.2, wie die Entwicklung eines Staates laut dem Modell abläuft.
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| 3. Arbeite aus dem Video (Link) die Ziele ASEANs heraus.
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| *Material: PPP und Video-Link in MS-Teams Kursraum Geographie, Schulbuch
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: Buddhismus in Deutschland
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| *Arbeitsauftrag: Was fasziniert Menschen am Buddhismus? (für 2 Schulstunden)
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| # Schaue dir zunächst den Film "Buddhismus in Deutschland" an! (Link über Teams)
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| # Bearbeite dann die Fragen auf dem Arbeitsblatt (siehe Teams)
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| *Material: Arbeitsblatt
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| '''2: Ethik'''
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| *Thema: Existenzialismus
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet mithilfe der angegebenen Website das Arbeitsblatt zu Camus und dem Existenzialismus; Hört Euch Teil 9 und 10 des Hörbuchs "Die Pest" an
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| *Material:genauere Anweisungen, Arbeitsblatt, Link und Hördateien findet Ihr im Schulmanager und auf der RMG-Cloud
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| '''8/9: Sport'''
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| *Thema: Das RMG würfelt sich fit!
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 27.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in Teams <br>
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| 10:30 Uhr: Konferenz (Bec) Spanisch in BBB (eigener Raum)<br>
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| 10:30 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)<br>
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| 12:15 Uhr: gemeinsame Konferenz in '''Musik''' (BBB) für Feedback, Fragen und Jamsession<br>
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| '''1: Geografie'''
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| *Thema: Entwicklung südostasiatischer Schwellenländer
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| *Arbeitsauftrag: In der Videokonferenz (Teams) werden wir gemeinsam die Aufgaben bearbeiten.
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| *Material: Schulbuch, Heft, Arbeitsblätter (s. Teams)
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| '''2: Mathematik'''
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| *Thema: Die Halbwertszeit
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| *Arbeitsauftrag: Nachdem ihr mit einem Video kontrolliert habt, ob ihr zu den Graphen die richtige Funktion bestimmt habt, geht es heute wieder um eine Modellierung mit Hilfe der Exponentialfunktion. Bei diesen Aufgaben wird euch der Begriff der Halbwertszeit begegnen, was das ist erfahrt ihr in mathezuhause...
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| *Material: mathezuhause
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| '''3: Religion '''
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| *Thema: Buddhismus in Deutschland
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| *Arbeitsauftrag: Was fasziniert Menschen am Buddhismus?
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| # Schaue dir zunächst den Film "Buddhismus in Deutschland" an! (Link über Teams)
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| # Bearbeite dann die Fragen auf dem Arbeitsblatt (siehe Teams)
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| *Material: Arbeitsblatt
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| '''3: Ethik '''
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| *Thema: Existenzialismus
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| *Arbeitsauftrag: Verbessert mithilfe des Lösungsblatts Eure Aufgaben von gestern; Hört Euch die letzten beiden Teile des Hörspiels zu "Die Pest" von Albert Camus an
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| *Material: genauere Anweisungen, Lösungsblatt und Hördateien findet Ihr im Schulmanager bzw. auf der RMG-Cloud
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| '''4/5: Spanisch'''
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| *Thema: Possessivbegleiter
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| *Arbeitsauftrag: Online-Unterricht
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| *Material: Lehrbuch
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| '''4/5: Französisch'''
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| *Thema: Texte ''Difficile d'y voir clair!'' (U2S2), le subjonctif
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| *Arbeitsauftrag: Lisez le texte à la p. 35s.; après l'avoir lu, faites les exercices suivants: livre p. 36/2a+b et CdA p. 32/3+4; regardez deux vidéos sur la formation et l'emploi du subjonctif et étudiez bien les règles d'emploi sur la fiche de travail "le subjonctif". Détails: voir Schulmanager!
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| *Material: livre, cahier, CdA, fiche de travail "Le subjonctif" (> Schulmanager)
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| '''4/5: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung von Wortschatz und Übersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 59/60; Verbesserung (Lesebuch Latein, S. 13, Z. 27-30); schr. Lesebuch Latein, S. 13, Z. 30-35
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Wörterbuch
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| '''6: Musik'''
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| *Thema: Der Blues
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| *Arbeitsauftrag: Bluesskala - Goldene Skala vs. goldenes Gedudel
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| *Material: Schulmanager, Unterlagen bereit halten
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 28.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''3: Biologie'''
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| *Thema: Gesunde Ernährung - was ist das?
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| *Arbeitsauftrag: s. Schulmanager Modul Lernen
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| *Material: AB, Buch S.43 - 44
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| '''4: Sozialkunde'''
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| *Thema: Grundtypen von Wahlsystemen
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| *Arbeitsaufträge:
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| # Erarbeiten Sie anhand der Textquelle „Welche Wahlsysteme gibt es?“ (BU, S. 58/M2) und der beiden Schaubilder "Mehrheitswahl" und "Verhältniswahl" grundlegende Merkmale der Mehrheitswahl und der Verhältniswahl! Halten Sie Ihre Ergebnisse in einer zweispaltigen Tabelle fest!
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| # Diskutieren Sie jeweils Vor- und Nachteile der beiden Grundtypen von Wahlsystemen! Hilfestellung bietet das Material "Aussagen über Wahlsysteme" (BU, S. 58/M1).
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| # Welches Wahlsystem favorisieren Sie persönlich? Begründen Sie Ihre Meinung!
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| # Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit dem Tafelbild (s. Schulmanager)!
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| *Material: Schulbuch, Sozialkundeheft
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| '''5/6: Physik'''
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| *Thema: Referate
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| *Arbeitsauftrag: Einzelgespräche
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| *Material: Termine - siehe Modul Lernen bzw. RMG Cloud
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| '''8: Spanisch'''
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| *Thema: Wiederholung zum Lektionsabschluss
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| *Arbeitsauftrag: siehe Wiki
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| *Material: Trainingsbuch
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 29.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 10:30 Uhr: Videokonferenz Latein (MS Teams-Link im Schulmanager)<br>
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| 11:30 Uhr: '''Videokonferenz Wirtschaft&Recht '''in MS-Teams<br>
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| '''1: Deutsch'''
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| *Thema: "Kabale und Liebe" - 1. Akt
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| *Arbeitsauftrag: (siehe auch Schulmanager!) Beantwortet bitte die folgenden Fragen zum 1. Akt:
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| # Welches Problem quält den Musikus Miller?
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| # Welche Unterschiede hinsichtlich der Beurteilung des Problems erkennt ihr zwischen Miller und seiner Frau?
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| # Schillers Sprache ist nicht immer leicht zu verstehen. Macht euch die Gründe dafür bewusst. Erstens verwendet Schiller teilweise Ausdrucksweisen seiner Zeit, die heute nicht mehr üblich sind. Zweitens lässt er insbesondere Miller in einer kraftvoll-bildhaften Sprache reden. Analysiert die Bildhaftigkeit der Textstelle „Aber sag mir doch, was wird bei dem ganzen Kommerz auch herauskommen“ bis „Jesus Christus!“ (1. Szene) und formuliert euer Verständnis der einzelnen Sprachbilder!
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| # Auftritt des Sekretärs Wurm. In welchem Verhältnis steht er zur Familie Miller? Wie wird er von Herrn und Frau Miller behandelt?
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| # In der dritten Szene tritt Luise auf. Wie sieht sie ihre Liebe zu Ferdinand von Walter? Weist den Zusammenhang von religiösem Erlebnis und Liebeserlebnis nach!
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| # In der vierten Szene tritt Ferdinand auf. Welches Bild macht ihr euch von ihm? Skizziert den Gesprächsverlauf der Szene, indem ihr zentrale Inhalte sowie Verhaltensweisen der Gesprächsteilnehmer stichpunktartig notiert! Inwieweit haben die Gesprächsteilnehmer ihre Ziele erreicht?
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| # Wurm verrät Ferdinands Liebe zu Luise an den Präsidenten. Wie reagiert dieser darauf? Welche Ehepläne hat er für seinen Sohn?
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| # Erläutert den Vater-Sohn-Konflikt, ein zentrales Motiv des Stücks, anhand der 7. Szene!
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| # Lade deine Notizen im Modul "Lernen" im Schulmanager hoch!
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| *Material: Fragen zum 1. Akt, Heft, Lektüre, Schulmanager
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| '''2/3: Chemie'''
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| *Thema: Die Rolle der Alkohole
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
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| *Material: Buch, Hefte, FWU - Film und Arbeitsblatt
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| '''4: Spanisch'''
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| *Thema: Wiederholung zum Lektionsabschluss
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| *Arbeitsauftrag: siehe Wiki
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| *Material: Trainingsbuch
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| '''4: Französisch'''
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| *Thema: Le subjonctif
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| *Arbeitsauftrag: Révisez les règles que vous avez apprises mercredi sur la formation et l'emploi du subjonctif; faites ensuite par écrit les exercices livre p. 38/5, 6 et 7. Détails: voir Schulmanager!
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| *Material: Livre, cahier
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| '''4: Latein'''
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| *Videokonferenz (MS Teams-Link im Schulmanager)
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| *Thema: Wiederholung von Wortschatz und Übersetzung
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| *Arbeitsauftrag: wdh. WS 57/58; Verbesserung (Lesebuch Latein, S. 13, Z. 31-35); schr. Lesebuch Latein, S. 14, Z. 36-40
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| *Material: Campus-Vokabelheft, Lesebuch Latein, Wörterbuch
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| '''5: Wirtschaft und Recht'''
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| *Thema: Videokonferenz: Abschluss des Lernzirkels
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| *Arbeitsauftrag: Präsentation der Ergebnisse der Stationen 6A, 6B und 7
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| *Material: Stationsarbeitsblätter
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| '''6: Informatik'''
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| *Thema: Referenzen, Substrings und Überladen von Methoden
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| *Arbeitsauftrag: Wir besprechen im Schulmanager ab 12:15 das Arbeitsblatt 5, danach bearbeitest du im mebis-Kurs die Themen Referenzen, Schnittstellen und A6
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| *Material: mebis-Kurs Informatik 10 Fernunterricht 2021
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| |Farbe= #00008B
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| ==Vorlagen für die kommenden Wochen== | | ==Vorlagen für die kommenden Wochen== |
