6c 2020 21
Für die 6. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
- Di: Latein (13.15 bis 14.00 Uhr)
- Mi: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr);
- Mi: Deutsch, Lerncoaching (14.15 bis 15.00 Uhr)
- Do: Englisch (Neuer Termin: 14.00 bis 14.45 Uhr)
Die Inhalte der vergangenen Wochen...
Woche vom 01. März bis 05. März
08:00 Uhr: Biologische Morgenrunde in MS Teams
08:50 Uhr; Videokonferenz in Französisch in BBB (üblicher Link im Schulmanager)
11:30 Uhr: Englisch in MS Teams
1: Biologie
- Thema: Amphibien und Reptilien im Vergleich
- Arbeitsauftrag: S. 30 + 36 im Buch lesen, Hefteintrag mit tabellarischem Vergleich anfertigen und hochladen (siehe Schulmanager)
- Materialien: Biologiebuch, Heft
2: Französisch
- Thema: Textarbeit
- Arbeitsauftrag:
- Wir lesen den Text S. 76 Abs. 1-6 gemeinsam
- Verbessere deine Hausaufgabe (CdA 33/3)
- Höre, schreibe und lerne die Vokabeln p. 215 faire de l'aviron - p. 216 le cinéma (Link im Schulmanager)
- Höre dir den Text S. 76,77 Abs. 7-11 an und lies ihn laut (Link zur Hördatei im Schulmanager)
- Material: Buch, Vokabelheft
2: Latein
Thema: Heute gilt das Motto "video et audio";-). Bei Fragen kannst du von 9.00 - 9.30 Uhr über den Link im SM in Teams "vorbeikommen"
- Arbeitsauftrag: Erledige die vorgegebenen Schritte mit Hilfe des dazugehörigen Materials der Reihe nach. Beachte die Hinweise zur Abgabe (2 Abgaben) genau!
- Bist du fit bei WS und Formen (WS 15/16/17)? Teste deine Kenntnisse mit Hilfe des Videos im SM. Starte die Abfrage erst, wenn du den WS vorbereitet und wiederholt hast. Lade das Ergebnis deiner erledigten Abfrage im dafür vorgesehenen Abgabemodul hoch.
- Überprüfe deine Übersetzung (T 17 Z. 7-Ende) mit Hilfe des Videos im SM. Lade deine verbesserte Lösung ebenfalls im entsprechenden Abgabemodul hoch.
- Material: Übersetzungsheft, Buch, Videos im SM
- Hausaufgabe auf Mittwoch:
- Lerne WS 18 bis "apud"; trage die Vokabeln mit allen dazugehörigen Formen (z.B. mercator, mercatoris) und Wendungen (z.B. amico adesse) in dein Vokabelheft ein
- Bearbeite schriftlich: Buch S. 71 Übung a). Lege dir dazu drei Spalten an und sortiere die Formen ein. Beachte: Schreibe jeweils bei den Verben den lateinischen Infinitiv dazu, bei Substantiven/Adjektiven den Nominativ
3: Natur und Technik - Informatik
Thema: Objekte und Klassen
Arbeitsaufträge:
- Überprüfen die Aufgaben von letzter Woche
- Lese dir S. 42 zur Wiederholung gut durch
- Bearbeite auf S. 41 das Quiz (Lösungswort: FLEDERMAUS) und die Fragen (Lösungen S. 101/102)
Material: Heft / Buch
4: Deutsch
- Thema: Satzglieder erkennen
- Arbeitsaufträge:
- Beschreibe die Situation auf dem Bild "Der Einbruch in der Villa" (BU, S. 249)! Wenn Detektive eine Tat aufklären, stellen sie W-Fragen. Wenn du Satzglieder bestimmst, machst du das Gleiche.
- Wiederhole anhand des Tafelbildes (s. Schulmanager), wie man Satzglieder ermittelt und bestimmt! Übertrage das Tafelbild in dein Grammatikheft!
- Übung: AH, S. 43/1-2 und AH, S. 45/1
- Material: Deutschbuch, Grammatikheft, AH
5: Englisch
- Thema: Past Progressive
- Arbeitsauftrag:
- We check the homework (WB p. 28.4) - We do more grammar exercises - Do you know the past forms of verbs???
- Material: workbook, school exercise book
6: Geschichte
- Thema: "V. Das römische Weltreich 1. Orientierung in Zeit und Raum" (S. 104/105)
- Arbeitsauftrag:
- Die Römer prägten und beherrschten nicht nur Italien, sondern einen Großteil der damaligen Mittelmeerwelt sowie Mitteleuropas: Arbeite mit der Karte M9 (S. 105): Wie groß war die ungefähre Ausdehnung des Imperium Romanum von Süd nach Nord und von West nach Ost (benutze hierzu den Maßstab), welche heutigen Staaten waren Teil dieses Weltreiches (politische Karte auf der letzten Seite de Buches benutzen).
- Die Spuren der Römer: Wähle dir aus den Bildern M3 bis M8 (S. 105) eine der Sehenswürdigkeiten aus und recherchiere im Internet Informationen hierzu.
- Bearbeite die Aufgaben zur Karte im Anhang.
- Arbeit mit dem Zeitstrahl (S. 104/105 unten): Finde heraus, von wann bis wann die römische Ära andauerte, in welche Abschnitte lässt sich die Zeit der Römer unterteilen?
- Material: Schulbuch, Karte (siehe Schulmanager), Internet
08:00 Uhr: Morgenrunde und Videokonferenez Mathein Teams
1/2: Mathematik
- Thema:Flächeninhalte von Dreiecken
- Arbeitsauftrag: Wir treffen uns in einer Videokonferenz in Teams.
- Material:Heft, Stift, Geodreieck
3/4: Englisch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
5: Religion
- Thema: Die Arbeiter im Weinberg
- Arbeitsauftrag: Aus organisatorischen Gründen müssen wir heute noch mal auf die Videokonferenz verzichten. Am Freitag geht's dann mit der Geschichte weiter. Bearbeite zu dem Gleichnis "Die Arbeiter im Weinberg" das Arbeitsblatt im Schulmanager:
- Stelle Vermutungen an, wie die Geschichte weitergehen könnte!
- Lies die Originalgeschichte in der Bibel nach: Mt 20,1-16
- Überlege: Hat der Weinbergbesitzer deiner Meinung nach gerecht gehandelt?
- Was wollte Jesus damit sagen? Wähle eine Antwort aus und begründe deine Entscheidung!
- Material: Heft, Arbeitsblatt
6: Biologie
- Thema: Dinosaurier
- Arbeitsauftrag: Film mit Checker Tobi ansehen und Fragen zum Film beantworten
- Material: Lernvideo, Fragen (siehe Schulmanager)
8/9: Ethik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
1: Latein
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
1: Französisch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material
2: Deutsch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
3: Musik
- Thema: Orchestervergleich
- Arbeitsauftrag: Vergleiche die beiden Hörbeispiele (s. Schulmanager "Lernen). Nenne Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Hörbeispiele und geht dabei auf folgende Fragen ein:
a) Welche Instrumente hört ihr im Vergleich zum anderen Hörbeispiel bzw. hört ihr nicht?
b) Welche Art von Orchester könnte das HB2 sein?
c) Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede könnt ihr außerdem feststellen?
- Material:
Hörbeispiele (s. Schulmanager "Lernen")
4: Englisch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
5/6: Sport
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
1/2: Französisch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
1/2: Latein
- Thema:
- Arbeitsauftrag:
- Material:
3: Mathematik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
4/5: Kunst
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
6: Musik
- Thema: Sinfonisches Blasorchester
- Arbeitsauftrag:
- Schaue dir folgendes Video an: https://www.youtube.com/watch?v=y0NooDDxgnU&ab_channel=Milit%C3%A4rmusikVorarlberg
- Bearbeite das AB (s. Schulmanager "Lernen").
Material:
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=y0NooDDxgnU&ab_channel=Milit%C3%A4rmusikVorarlberg
- AB Sinfonisches Blasorchester (s. Schulmanager "Lernen")
08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
09:45 Uhr: Religion in MS Teams
10:30 Uhr: Geschichte in MS Teams (Link im Schulmanager)
1/2: Deutsch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
3: Religion
- Thema: Verhör und Verurteilung
- Arbeitsauftrag: Fortsetzung der Geschichte in der Videokonferenz (Teams)
- Material: Heft
4: Geschichte
- Thema: "2. Die Gründung der Stadt Rom" (S. 106/107)
- Arbeitsauftrag:
- 10:30 Uhr: Besprechung der letzten Geschichtestunde in MS Teams.
- Die Römer erklärten die Gründung ihrer Stadt Rom selbst mit einem Mythos. Wiederhole mithilfe deiner bisherigen Aufzeichungen (Kapitel "Griechenland"), was ein Mythos ist.
- Gliedere den Entstehungsmythos Roms (Buch S. 106, Darstellungstext "Romulus, Remus und die Wölfin") in seine wichtigsten Schritte. Übrlege dir, welche Rolle hier Mars und Aeneas spielen, was wollten die Römer damit aussagen?
- Die historiche Besiedlung Roms fand um 900 v. Chr. auf dem Hügel Palatin statt: Betrachte die Karte S. 106 M1und arbeite heraus, wieso gerade dieser Ort besiedelt wurde, achte dabei besonders auf den Fluss Tiber
- Material: Schulbuch
5: Englisch - Intensivierung
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
6: Mathematik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
Vorlagen für die kommenden Wochen
Sonstiges
