Benutzer:Karina Hetterich/iPadsEinsatzmöglichkeiten
Grundidee/Vision/Leitgedanken
Praxisnahe Unterrichtsideen
Kleine Anregungen/Überlegungen
iPads können Schulbücher ersetzen
- Ergänzung durch digitales Material/Möglichkeiten:
- Übungen
- Hörbeispiele
- Markieren vom Text
- Zoomfunktion (hilft einigen Schülern beim Lesen)
- Schultasche wird leichter
- Grenzen:
- Unterrichtseinheit Maßstab (Geo/Mathe) nicht möglich, wegen Zoomfunktion
- Einige Schüler lesen lieber im echten Buch (Schulbücher gibt es aber weiterhin und gerade in den 5.Klassen gibt es für einige Hauptfächer 2 Buchsätze)
iPads können Arbeitsblätter ersetzen
- Digitale Bearbeitung einzelner Blätter
- Digitale Übungen
- Grenzen:
- iPad sollte nicht Hefteinträge ersetzen, da Schüler lernen sollen, Informationen übersichtlich in einem Heft darzustellen und ordentliches Arbeiten üben
iPads können teure Zusatzmaterialien ersetzen
- Bsp: Arbeitshefte (die manchmal nur teilweise ausgefüllt werden)
- Nutzung von günstigeren Lernplattformen, z.B. von Schulbuchverlagen
- Durch einen Austausch von Übungsmaterial könnten eigenen digitale Arbeitshefte entstehen
- Im Schulwiki können Übungsseiten angelegt werden (viel Material aus der Corona-Zeit vorhanden)
- Größere Vielfalt der Lernkanäle
Medienkompetenz /Medienerziehung
iPad-Vertrag
Mit den Schülern werden zu Beginn die Nutzungsregeln besprochen und symbolisch ein Vertag unterzeichnet.
Nicknames vs. Klarnamen
Bei Anmeldungen bei Lernspielen (wie z.B. Kahoot, Anton) nutzen die Schüler Comicnamen statt ihre vollen Klarnamen.
In diesem Zusammenhang haben wir besprochen, wann es sinnvoll ist einen Nickname zu verwenden und wann Klarnamen verwendet werden müssen. Dies kann immer wieder thematisiert werden, um die Problematik des Datenschutzes altersgemäß zu vermitteln.
Internetrecherche
- Gruppenarbeit im Fach Geographie mit (von der Lehrkraft) begleiteter Internetrecherche bei z. B. fehlendem fachspezifischem Hintergrundwissen zur Vermittlung der Kompetenz „Recherche im Internet – Nutzung von seriösen und fachwissenschaftlich fundierten sowie altersgerechten Internetseiten“
Visualisierung / Dynamisierung / interaktive Darstellung
Geographie
- Nutzung der Diercke-App (digitale Karten, Geo-Quiz zur Sicherung von topographischem Grundwissen)
- Verwendung des Bayern-Atlas‘ (Planung einer Fahrrad-/Wandertour)
Individualisierung / (Binnen-)differenzierung
Deutsch
- Verwendung der digitalen Begleitübungen zum Arbeitsheft auf www.scook.de
- Nutzung von Antolin zur Leseförderung
- Nutzung der Übungs-App Anton
- Selbsterstellte Grammatikübungen im RMG-Wiki
Kollaboration / Kreativität fördern
Puppet Pals - App und ein Deutschmärchen
- Schüler*innen drehten in Kleingruppen eine selbst verfasste Märchenversion
- Vorbereitung: Rechercheeinführung mit Hinweis auf Copyright usw.,
- Vorstellung von www.pixabay.com (= kreative Community zum Teilen und Nutzen kostenloser und lizenzfreier Bilder) und von der Lehrkraft dauerhaft begleitete Internetrecherche
Schreibkonferenz mit dem ZUM-Pad