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| * [[5d 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] | | * [[5d 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] |
| |Kurzinfo}} | | |Kurzinfo}} |
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| ==Woche vom 18. Januar bis 22. Januar==
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 18.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| Heute findet keine Videokonferenz statt. Was ihr stattdessen machen sollt, findet ihr im Arbeitsauftrag bei Sport!
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| '''1: Sport'''
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| *Thema: Das RMG würfelt sich fit!
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| *Arbeitsauftrag: Diese Woche stecken hinter den Würfelaugen neue Übungen. Würfelt drei Mal und schickt mir diese Augenzahlen, mit einem kurzen Morgengruss, bis 8.15 Uhr per Schulmamager zu. Ihr habt ja dann genügent Zeit, die Übungen durchzuführen. Viel Spaß!
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| '''3: Mathematik'''
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| *Thema: Übungen zu den drei Rechengesetzen
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| *Arbeitsauftrag:
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| #Bitte lest euch meine Rückmeldungen zu den von euch hochgeladenen Aufgaben durch und verbessert gegebenenfalls eure Lösungen. Mehrere Schülerinnen und Schüler haben noch nichts abgegeben. Bitte holt das bis 10:30 Uhr heute nach!
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| #Bearbeitet das Übungsblatt zum vorteilhaften Rechnen im Modul Lernen. Ihr braucht es nicht auszudrucken. Die Lösungen schreibt ihr ins Übungsheft.
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| #Hausaufgabe: Verbessert mit eurem liebsten Lieblingskorrekturstift eure Lösungen des Arbeitsblatts mit Hilfe der Musterlösung, die ihr heute ab 14:00 Uhr im Modul Lernen findet. Schickt mir bis <s>heute </s>morgen Abend ein Foto eurer verbesserten Lösungen.
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| *Material: Arbeitsblatt, Hefte, iPad
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| '''4: Natur und Technik'''
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| *''Thema:'' Lunge 4
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| *''Arbeitsauftrag: ''schau die beiden Filme an und bearbeite dann die Aufgaben
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| #[https://www.fwu-mediathek.de/qr?code=e87d91f30d4dcea06ae7927b44d4432f0211384f5418f5cc46d86457eb5fc5b4&template=plain '''Atmung und Lunge'''] Zugangscode: siehe Schulmanager
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| #[https://www.fwu-mediathek.de/qr?code=07e223d8bd601c0d8ebc7c5df733768f3a805d11172d09dfdd27d4e952bb3968&template=plain '''Rauchen'''] Zugangscode: siehe Schulmanager
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| #Aufgaben
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| ##Schaue Dir genau die Folien aus der Begleitfolien-pdf-Datei an.
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| ##Notiere Dir Deine 3 stärksten/intensivsten Gedanken, Eindrücke und Gefühle, die Dir beim Betrachten gekommen sind.
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| ##Zeige mindestens einer weiteren Person die Bilder und bespreche mit Ihnen Eure Eindrücke beim Betrachten (z.B. Familie, Telephongespräch mit Klassenkamerad).
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| *''Material:'' Begleitfolien-pdf im Schulmanager
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| '''5: Englisch'''
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| *Thema: Revision; Unit 3 station 1
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| *Arbeitsauftrag: Verbessere zuerst die Aufgaben aus dem Workbook mit den Lösungen im Schulmanager. Lies dann das Feedback zur abgegebenen Aufgabe vom Freitag. Dann bearbeitest du bitte den "Uhrzeit- und Vokabelcheck" und lädst ihn im Modul Lernen hoch! Anschließend hörst du dir die neuen Vokabeln an (Datei im Schulmanager) und liest den neuen Text auf der Seite 52 durch, während du ihn dir anhörst. Zuletzt machst du bitte die Aufgabe 1 auf der Seite 52.
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| *Hausaufgabe: Schreibe und lerne die Vokabeln (never - other) auf den Seiten 215/216. Lies den Text auf der Seite 52 laut. Bearbeite im Workbook die Aufgabe 1a,b,c auf der Seite 28
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| *Material: Englischbuch, iPad, Hausheft, Arbeitsblatt (Schulmanager), workbook
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| '''6: Deutsch'''
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| *Thema: Die Beziehungen zwischen den Kindern in unserer Lektüre
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| *Arbeitsauftrag: Heute wollen wir eine Figurenkonstellation zu unserer Lektüre erstellen. Was sich hinter diesem Begriff verbirgt, erfährst du im Schulmanager.
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| *Material: Lektüre, Hefter Allgemein
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #dd7f28
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 19.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Heute findet um 8:00 eine kurze Videokonferenz in BBB statt. Den Link findet ihr im Schulmanager.
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| *Thema: G19 - The Simple Present
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| *Arbeitsauftrag: Correct your homework in the workbook with the solutions (wb.p. 84) and read your feedback (zur gestrigen Aufgabe). Then read the new grammar worksheet (im Schulmanager) and do exercise 4). Upload your solution for exercise 4) in the school manager. After that open 99 grammar exercises on page 30 and do exercises 40 und 41. Read G19 on page 174 in your textbook now.
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| *Hausaufgabe: Copy and learn voc. b.p. 216 (right away - tired); Do exercise 42 in 99 grammar exercises on page 31; Read G19 and the grammar worksheet again;
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| *Material: workbook, worksheet (Schulmanager), textbook, 99 grammar exercises book
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| '''3/4: Deutsch'''
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| *''Thema:'' Wiederholung der wichtigsten Wortarten
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| *''Arbeitsauftrag:''
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| * Heute machen wir eine kurze '''Videokonferenz um 9:30 Uhr''', um gemeinsam die verschiedenen Wortarten zu wiederholen. Den Link zur Konferenz findet ihr im Schulmanager.
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| * Anschließend übernehmt ihr bitte eine Übersicht zu den Wortarten in den Hefter (Allgemein).
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| * Zur weiteren Verbesserung eurer Rechtschreibung macht ihr bitte in ANTON die Übungen "Besondere Laute sp, st, qu" und "Gleich und ähnlich klingende Laute". Diese Übungen sind für euch gepinnt.
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| * Druckt euch außerdem bitte das Arbeitsblatt aus, das ich euch heute ins Modul Lernen des Schulmanagers geschickt habe. Wir brauchen es am Freitag zur Videokonferenz. Wer möchte, kann auch schon versuchen, ein paar Lücken darauf auszufüllen (bitte mit Bleistift).
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| *''Material'': Hefter (Allgemein), iPad (ANTON)
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| '''5/6: Sport'''
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| *Thema: Das RMG würfelt sich fit
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| *Arbeitsauftrag: Geht hinaus an die frische Luft!
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 20.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1/2: Kunst'''
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| *Thema: Wimmelbild/Steinzeit
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| *Arbeitsauftrag: Besprechung in der Morgenrunde per Videokonferenz. Thema Wimmelbild fertigstellen. Neue Aufgaben beginnen (siehe Schulmanager)
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| *Material: A3 Papier, Buntstifte, Fineliner/Outline, Schere, Bleistift
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| '''3: Englisch'''
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| *Thema: Wiederholung und G20
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| *Arbeitsauftrag: Correct your homework first and read the feedback, please.Then copy "Besonderheiten bei he, she, it im Simple Present" (im Schulmanager) into your school exercise books. After that read G20 in page 175 in your textbook and the new worksheet (im Schulmanager). Upload the exercise on the worksheet, please.
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| *Hausaufgabe: revise vocab. pp. 215/ 216 (never - tired); read G20 and grammar worksheet again; do exercises 43 and 44 in 99 grammar exercises page 32
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| *Material: textbook, worksheet (Schulmanager), school exercise book; 99 grammar exercises book;
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| '''4: Natur und Technik'''
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| #<u>''Hefteintrag''</u>
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| ##''Wofür braucht der Körper Sauerstoff? --> unbekannt ''
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| ##''Wofür Nährstoffe? --> bekannt: Baustoffe, Energie ''
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| ##''Jede einzelne Zelle und damit der gesamte Körper braucht Energie''
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| #Führe folgenden <u>Versuch</u> durch:
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| ##Zünde eine Kerze/Teelicht an und betrachte die Verbrennung detailliert.
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| ##Stülpe anschließend ein großes Glas über die Kerze und beobachte weiter.
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| # <u>Lies die Seiten</u> 64-65 im Buch!
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| #Erstelle ein <u>Versuchsprotokoll</u>! Im Ergebnisteil sollen unter anderem dabei folgende Fragen beantwortet werden:
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| ##Frage 1: Wie gewinnt die Kerze Wärme- und Lichtenergie?
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| ##Frage 2: Was braucht man noch außer Wachs?
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| ##Frage 3: Was entsteht bei der Verbrennung?
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| '''5: Religion'''
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| *Thema: politische Situation zur Zeit Jesu
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| *Arbeitsauftrag: <br>
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| # Wie ihr letzte Stunde erarbeitet habt, ist Palästina zur Zeit Jesu von den Römern besetzt. Mit Hilfe eines möglichen Dialogs zwischen einem Römer und einem Juden (siehe Anhang) sollt ihr über folgende Aspekte klar werden:
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| * Worunter leiden die Juden?
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| * Wie beurteilen die Römer dieselbe Situation?
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| * Welche mögliche Folgen werden im letzten Satz "Ich fürchte, dass da bald was passiert" von dem Juden angedeutet?
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| # Die Konflikte zwischen Juden und Römern sind auch in religiöser Hinsicht vorhanden. Recherchiere eigenständig im Internet den zentralen Unterschied der beiden Religionen.
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| # Ladet all eure Antworten (Stichpunkte genügen) im Schulmanager hoch.
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| *Material: AB auf [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/FZsoNoBp2RCe9Ab] oder im Schulmanager, Internet
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| '''6: Geografie'''
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| *Thema: Höhenstufen
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| *Arbeitsauftrag: Heute findet eine VIDEOKONFERENZ um 12.15 Uhr in MS-Teams statt. Den Zugang dafür findet ihr im Schulmanager, dort erkläre ich auch, was ihr genau tun müsst, um an der Videokonferenz teilzunehmen. Den Unterricht machen wir dann in der Videokonferenz gemeinsam.
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| *Material: Schulbuch (aus Papier!), Heft, Ipad für die Videokonferenz
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 21.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)<br>
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| 12:15 Uhr: Mathematik-Sprechstunde im virtuellen Klassenzimmer in BBB - freiwillig!
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| '''1/2: Mathematik'''
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| Thema: Teiler und Vielfache, Teilbarkeitsregeln
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| Arbeitsauftrag:
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| #In der Videokonferenz besprechen wir noch einmal Aufgaben der letzten Stunde. Danach wiederholen wir die Begriffe Teiler und Vielfache.
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| #Welche Teiler hat die Zahl 585? Auf [[Mathematik 5/Teilbarkeit|dieser Seite]] findet ihr einen Lernpfad, bei dem ihr euch mit den Teilbarkeitsregeln auseinandersetzt.
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| Material: iPad, Hefte
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| '''3/4: Musik'''
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| <u>Erster Teil:</u>
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| *Thema: Wie rettet man seine Geliebte aus einem gut bewachten Gefängnis in einem fremden Land? Mozart hat diese Geschichte einer Entführung einem Spannenden Singspiel mit Musik verarbeitet.
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Verfolgt die Hörgeschichte zum Singspiel „Entführung aus dem Serail“ anhand der dargestellten Szenen. Notiert im Anschluss die Handlung in euer Heft. (https://www.youtube.com/watch?v=qlq19XzqQow )<br>
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| 2. Wer ist wer? Und wie sehen sie aus? Im Lernmodul im Schulmanager oder in der Cloud (https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Did6nHas9kBFXKN) findet ihr ein Arbeitsblatt zu den Personen. Ihr müsst es nicht drucken, sondern könnt es auch einfach in euer Heft übertragen.<br>
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| a) Fügt eine Personenbeschreibung mit Eigenschaften wie: Beruf, Funktion, Eigenschaften oder die Beziehung untereinander hinzu. Hört euch dazu das Hörspiel gerne ein zweites mal an.<br>
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| b) Du bist Kostümbildner bei einer Aufführung des Singspiels. Wie sehen die einzelnen Personen in deiner Phantasie aus? Gestalte zu jeder Person ein Kostüm und male es. Achte auf Details und nimm dir Zeit dazu.
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| <u>Zweiter Teil: </u>
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| *Thema: Recherche nötig?
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeite die Aufgaben auf einem karierten oder linieren Blatt, welches du dann in den Musik-Schnellhefter einheftest. Lade ein Foto deiner Bearbeitung im Modul Lernen im Schulmanager hoch.
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| 3. „Oper“ <br>
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| a) Was ist das? Notiere eigene Gedanken, die dir beim Lesen des Begriffs einfallen. Hast du schon mal eine Oper gesehen? Würdest du gerne (nochmal) eine sehen? Warum ja, warum nein?<br>
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| b) Informiere dich nun im Internet: Was ist das wirklich? (Bestandteile, Aufführungsort, Dauer, was du für wichtig hälst) Stimmen deine Gedanken dazu? Es genügen zwei Stichpunkte.
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| 4. „Arie“<br>
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| a) Was ist das? Hast du den Begriff schon einmal gehört? Wo? Was bedeutet das?<br>
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| b) Informiere dich nun im Internet: Was ist das? Es genügen zwei Stichpunkte. <br>
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| c) Höre dir die beiden Arien von verschiedenen Komponisten an: Beschreibe das Gehörte in zwei Stichpunkten!
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| https://www.youtube.com/watch?v=YuBeBjqKSGQ
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| https://www.youtube.com/watch?v=Q_hLh4qCqpg
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| 5. Arie des Osmin aus „Entführung aus dem Serail“:<br> Höre dir nun Osmins Arie an, die er triumphierend nach der Ergreifung der Gefangenen singt.<br>
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| Text:
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| Oh! wie will ich triumphieren!
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| Wenn sie euch zum Richtplatz führen
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| Und die Hälse schnüren zu;
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| Hüpfen will ich, lachen, springen
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| Und ein Freudenliedchen singen
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| Denn nun hab' ich vor euch Ruh.
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| Schleicht nur säuberlich und leise
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| Ihr verdammten Haremsmäuse,
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| Unser Ohr entdeckt euch schon.
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| Und eh' ihr uns könnt entspringen,
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| Seht ihr euch in unsern Schlingen,
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| Und erhaschet euren Lohn.
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| https://www.youtube.com/watch?v=XpSQxZGq4Ao
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| a) beschreibe die Singstimme <br>
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| b) überlege dir, wie sein Gesang und seine Rolle zusammenpassen. Nehme dazu die Personenübersicht aus der letzten Stunde zur Hilfe.
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| Lade nun ein Foto deiner Bearbeitung im Modul Lernen im Schulmanager hoch.
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| *Material: iPad, kariertes oder liniertes Blatt
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| '''5: Deutsch'''
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| *''Thema:'' Lektüre: Stärken und Schwächen von Jennifer und Thomas
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| *''Arbeitsauftrag: ''Bei der Besprechung einer Lektüre ist es immer wichtig, sich auch intensiver mit den wichtigen Personen zu beschäftigen, um die Handlung besser zu verstehen. Heute wollen wir das beispielhaft mit Jennifer und Thomas versuchen.
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| Nehmt euch zuerst einmal ein Schmierblatt zur Hand und macht euch Notizen zu folgenden Themen (die Zahlen in Klammern geben die Buchseiten an, auf denen ihr passende Informationen findet, wenn ihr euch nicht mehr erinnern könnt oder nicht weiter kommt):
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| * die Beziehung von Jennifer und Thomas zu den anderen Kindern
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| * Jennifers Schwächen (15, 23, 110)
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| * Jennifers Stärken (15, 39, 49, 50, 98, 105, 149)
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| * Thomas´ Schwächen (11, 100, 101)
| |
| * Thomas´ Stärken (11, 70, 100, 116, 121-122, 183, 190, 208)
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| Vergleicht anschließend eure Ergebnisse mit dem Lösungsvorschlag, den ich euch um 12 Uhr im Schulmanager freischalte. Übernehmt dann die Inhalte in euren Hefter (Allgemein), entweder als Tabelle, oder ihr habt Lust, das Ganze anschaulicher zu gestalten und es zum Beispiel als eine Art Plakat oder Ähnliches festzuhalten. Falls ihr kreativ geworden seid, freue ich mich, wenn ihr mir eure Ergebnisse hochladet :-)
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| *''Material: ''Lektüre, Schmierblatt, Hefter (Allgemein)
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| '''6: Mathematik - Intensivierung'''
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| *Thema: Teilbarkeit
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| *Arbeitsauftrag: Arbeitet weiter am Lernpfad. Wer Fragen hat, kann ins virtuelle Klassenzimmer in BBB kommen (freiwillig!).
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| *Material: iPad
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 22.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:00 Uhr: '''[https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/and-lzn-zq7-h6b Morgenrunde] ''' in BBB <br>
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| 09:00 Uhr: Videokonferenz in Deutsch in Teams <br>
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| 10:30 Uhr: Videokonferenz in Geographie in BBB <br>
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| 11:30 Uhr: Videokonferenz in Mathematik in BBB<br>
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| '''1: Natur und Technik'''
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| *Thema: Lunge 5
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| <u>1. Hefteintrag:</u><br>
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| ''In der Zelle läuft ein Prozess ab, der vom Ergebnis ähnlich der Kerzenwachsverbrennung ist: '''die Zellatmung''' <br>
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| ''Unterschiede:''
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| *''Traubenzucker statt Wachs ''
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| *''stille Verbrennung / „Mini“-Verbrennung mit langsamer Energiefreisetzung und ohne offener Flamme in der Zelle = Zellatmung''<br>
| |
| ''Die Zellatmung ist ein kleiner Teil des Stoffwechsels:''
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| [[Datei:5 Zellatmung Lunge.jpg|thumb|Zellatmung Klasse 5]]
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| <u>2. Aufgabe:</u>
| |
| * Betrachte das nebenstehende Bild genau!
| |
| * Beschreibe die Abläufe der Zellatmung im Bild mit Worten und schreibe den Ablauf anschließend möglichst knapp und genau (z.B. Stichpunkte) auf!
| |
| * Definiere den Begriff „Zellatmung“ schriftlich!
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| '''2: Deutsch'''
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| *''Thema:'' Nomen
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| *''Arbeitsauftrag:'' Wir gehen in den kommenden Wochen nach und nach die wichtigen Wortarten durch. Heute beginnen wir mit den Nomen. Dazu füllen wir das Arbeitsblatt, das ich euch am Dienstag über den Schulmanager geschickt habe, gemeinsam in einer '''Videokonferenz um 9 Uhr '''aus. Den Link findet ihr im Schulmanager.
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| Bitte macht anschließend noch in ANTON die folgenden beiden Übungen: "Nomen untersuchen", "Die vier Fälle". Die Aufgaben sind für euch gepinnt.
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| *''Material:'' Arbeitsblatt "Die Wortarten - Überblick I: Das Nomen", iPad (ANTON)
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| '''3: Englisch'''
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| *Thema: Üben
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| *Arbeitsauftrag: Verbessere zuerst selbstständig deine Hausaufgabe mit der Lösung. Lies dann das von mir gegebene Feedback. Anschließend bearbeitest du die Aufgabe 45 auf der Seite 33 in 99 grammatische Übungen.
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| *Hausaufgabe: Schreibe und lerne die Vokabeln auf der Seite 216 (What about...tomorrow) im Buch. Übertrage die Box auf der Seite 216 in dein Schulheft. Lies G19 und G20 sorgfältig durch!
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| *Material: Schulmanager, Englischbuch, 99 grammatische Übungen, Schulheft
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| '''4: Geografie'''
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| *Thema: Höhenstufen und Bildbeschreibung
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| *Arbeitsauftrag: Versuch Nummer 2: Alle Arbeitsaufträge stelle ich euch in der Videokonferenz, wo wir sie gemeinsam bearbeiten werden.
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| *Material: Heft, Schulbuch
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| '''5: Mathematik'''<br>
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| Thema: Teilbarkeitsregeln<br>
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| Arbeitsauftrag:
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| #Wir treffen uns in eurem virtuellen Klassenzimmer und besprechen die Aufgaben von gestern.
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| #In der ANTON-App wartet ein Pin zu den Teilbarkeitsregeln auf euch. Bearbeitet alle Übungen und den Test bis Montag.<br>
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| Material:iPad
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: ein jüdisches Haus zur Zeit Jesu
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| *Arbeitsauftrag:
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| Heute seht ihr, wie Häuser in Palästina zur Zeit Jesu von innen aussahen.<br>
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| Ordnet dafür die bereits vorgegebenen Begriffen (unten auf dem AB) den richtigen Nummerierungen zu und ladet eure Ergebnisse im Schulmanager hoch.
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| *Material: AB auf [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/FZsoNoBp2RCe9Ab] oder im Schulmanager
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar== | | ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar== |
