5d 2020 21

 Virtuelle Studierzeit

Für die 5. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:

• Mo: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
• Di: Englisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
• Mi: Deutsch, Lerncoaching (14.15 bis 15.00 Uhr)

Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.

Die Inhalte der vergangenen Wochen...

...findest du hier:

• Woche vom 11.01. bis 15.01.
• Woche vom 18.01. bis 22.01.
• Woche vom 22.01. bis 29.01.

Woche vom 01. Februar bis 05. Februar

 Montag, 01.02.2021

08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
08:45 Uhr: Videokonferenz Mathematik in BBB

1: Sport

• Thema: Das RMG bleibt in Bewegung.
• Arbeitsauftrag: Erst einmal, herzlichen Glückwunsch zum ersten Platz in der Würfelchallenge. Ab heute steht euch ein Padlet zur Verfügung (Link im Modul Lernen im Schulmamager). Sucht euch 1-2 Übungen aus und versucht sie gleich mitzumachen. Lasst euch inspirieren und fordert vielleicht eure Familie zu einer Challenge heraus.
• Material: Padlet (Im Modul Lernen im Schulmanager)

2/3: Mathematik

• Thema: Rechnen mit Potenzen
• Arbeitsauftrag:

1. Wir treffen uns in eurem virtuellen Klassenzimmer, wiederholen und lösen gemeinsam Aufgaben mit Potenzen.

2. Im Modul Lernen ist ein Arbeitsblatt rund um Terme für euch hinterlegt. Ihr könnt es ausdrucken und ausfüllen oder die Lösungen mit Angabe der Nummer ins Übungsheft schreiben. Mit den Lösungen könnt ihr es selbständig verbessern. Es ist aber auch ein Abgabefeld da, falls ich es kontrollieren soll.

3. In Mathegym übt ihr ab heute jeden Tag einmal die Quadratzahlen auf Zeit. Geht auf den Arbeitsauftrag "5d Quadratzahlen 2". Vielleicht schafft ihr es heute noch nicht vor Ablauf der Stoppuhr. Bis Freitag gelingt es aber sicher allen.

• Material: iPad, Hefte, Buch

4: Natur und Technik

• Thema: Blut
• Arbeitsauftrag:

1. Lies im Buch S. 68 - 69 ohne die Aufgaben
2. Schreibe den Hefteintrag ohne die Bilder ab
3. Lerne den Hefteintrag

• Material: Buch und Skript im Modul „Lernen“

5: Englisch

• Thema: Übung
• Arbeitsauftrag: Sieh dir zuerst den korrigierten "Simple Present Check" vom Freitag an. Verbessere dann die Aufgaben 6 und 7 auf der Seite 54 im Buch. Die Lösungen sind im Schulmanager. Sieh dir anschließend das Erklärvideo an. Zuletzt darfst du kreativ sein. Die genaue Anleitung findest du im Schulmanager.
• Arbeite weiter an deinem Bild.
• Material: Buch, Schulheft, Erklärvideo, Papier, Buntstifte

6: Deutsch

• Thema: Übungen zur Wortart "Adjektiv"
• Arbeitsauftrag: Bitte bearbeitet in eurem Arbeitsheft auf den S. 32/33 die Aufgaben 1, 2, 3 und 5. Lest unbedingt auch die blauen Kästen aufmerksam. Verbessert anschließend die Aufgaben selbstständig mit eurem Lösungsheft.
• Material: Arbeitsheft

 Dienstag, 02.02.2021

08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
09:30 Uhr: Videokonferenz über MS Teams in Deutsch (Link im Schulmanager)

1/2: Englisch

• Wir treffen uns zu einer kurzen BBB Konferenz um 8 Uhr. Den Link findest du im Schulmanager.
• Thema: Übung
• Arbeitsauftrag: Do exercises 49 at page 35 and exercise 50 at page 36 in your 99 grammar exercises book. Then do exercise 10a and 10b in your workbook at page 33. After that do exercise 5 at page 135 in your textbook (Beachte bitte den genauen Auftrag im Schulmanager!).
• Homework: wb. p.34/ ex. 11a and 11b
• Material: Schulmanager, 99 grammar exercises book, workbook

3/4: Deutsch

• Thema: Pronomen, Der persönliche Brief
• Arbeitsauftrag: Videokonferenz um 9:30 Uhr zum persönlichen Brief; anschließend Übungen im Arbeitsheft zum Thema "Pronomen": S. 31, Aufgabe 1 und 2 (Achtung: Die Lösung der Aufgabe 2 darf in das Arbeitsheft direkt (in kleiner Schrift) über den Text geschrieben werden - der Text muss nicht abgeschrieben werden!) Bitte lest auch konzentriert den blauen Kasten im Arbeitsheft. Kontrolliert eure Aufgaben anschließend selbstständig mit eurem Lösungsheft.
• Material: Arbeitsblatt "Wortarten - Überblick II" (von letzter Woche), Hefter (allgemein), Arbeitsheft

3: Geografie

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

4: Natur und Technik

• Thema:
• Arbeitsauftrag:
• Material:

5/6: Sport

• Thema: Das RMG bleibt in Bewegung.
• Arbeitsauftrag: Auch ich möchte euch zu euerem Sieg in der Würfel-Challenge gratulieren!
• Gestern habt ihr schon Erfahrungen mit dem Padlet gemacht. Vielleicht könnt ihr heute dieselben Übungen vertiefen oder etwas Neues ausprobieren. Viel Spaß dabei!
• Material: Padlet (Im Modul Lernen im Schulmanager)

 Mittwoch, 03.02.2021

08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1/2: Kunst

• Thema: Steinzeit
• Arbeitsauftrag: Besprechung des Arbeitsauftrags in der Morgenrunde und siehe Schulmanager; Weiterarbeiten am Thema "Steinzeit"
• Material: A3 Blatt, Bleistifte/Buntstifte, Heft

3: Englisch

• Thema: Unit 3 station 2
• Arbeitsauftrag: Verbessere zuerst die Aufgaben mit den Lösungen im Schulmanager. Öffne dann das Arbeitsblatt zu Unit 3 Station 2 im Schulmanager und bearbeite die Aufgabe.
• Hausaufgabe: Schreibe die Vokabeln auf der Seite 217 bis surgery ab und lerne sie. Bearbeite im Buch die Aufgabe 10 auf der Seite 55. Höre dir dein Text auf der Seite 55 noch einmal an.
• Material: Schulbuch, workbook, 99 grammatische Übungen Heft, iPAd, Schulmanager, Arbeitsblatt

4: Natur und Technik

• Thema: Blut
• Arbeitsauftrag:

1. Lies im Buch S.70!
2. Schau dir den FWU-Film an!

• Material: Buch und Zugangscode im Modul „Lernen“

5: Religion

• Thema: Der jüdische Glaube
• Arbeitsauftrag:

1. Lies den Text ,,religiöses Umfeld Jesu" und notiere stichpunktig in deinem Heft alle Aspekte, die Juden bzgl. ihres Glaubens wichtig sind.
2. Lies den Text ,,Synagoge" und beantworte folgende Fragen:

• Was genau ist eine Synagagoe und was tun gläubige Juden dort?
• Was ist ein Rabbi?
• Warum dürfen nur Jungen in die Schule?
• Was sind die Tora und die sogenannten Gebetsriemen?

3. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.

• Material: AB im Schulmanager oder auf [1]

6: Geografie

• Thema: Naturgefahren und Schutzmaßnahmen in den Alpen
• Arbeitsauftrag:

1. Buch S. 67/1: Erkläre die verschiedenen Funktionen eines Bergwaldes

Hinweise:

·       Überlege dir, wozu du den Wald in deinem Alltag nutzt

·       Überlege dir, wofür andere den Wald in ihrem Alltag nutzen

·       Arbeite auch Informationen aus den Quellen im Buch S. 66-67 heraus.

2. Begründe, warum die in M2, M4 und M6 (S. 66-67) genannten Maßnahmen nur kurzfristig gegen die Naturgefahren schützen, diese aber langfristig nicht verhindern können.

3. Übertrage den Hefteintrag (s. Bild im Schulmanager, Modul Lernen) in dein Heft.

• Material: Schulbuch

 Donnerstag, 04.02.2021

08:00 Uhr: Morgenrunde und Mathematik in BBB (Link im Schulmanager)

1/2: Mathematik

• Thema: Terme
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3/4: Musik

• Thema: Steckt in dir ein Rapper?

„C U when you get there“ von Coolio ist ein Lied aus dem Hip-Hop, bei dem der Sänger den Text nicht singt, sondern rappt, also rhythmisch spricht. Der Begriff Rap kommt vom amerikanischen Verb „to rap“, das in der Jugendsprache sehr viele Bedeutungen haben kann, so z.B. klopfen, schlagen, kritisieren, quasseln. Die Texte werden dabei oft improvisiert (spontan erfunden).

• Arbeitsaufträge:

1. Eventuell steckt auch in dir ein Rappper?! Hört euch den Song „Die Eine“ der Band „Die Firma“ an und übt dabei den Songtext (Schulmanager - Lernen - DIE EINE Songtext) mit zu rappen.

Hier findet ihr den Song: https://www.youtube.com/watch?v=HR00F3VnlcE&ab_channel=DieFirma1

Hinweis: In den Einstellungen könnt ihr die Wiedergabegeschwindigkeit drosseln, sodass ihr etwas langsamer sprechen könnt.

2. Jetzt seid ihr dran. Ihr bekommt ihr eine Akkordfolge, die genau wie bei Pachelbels „Canon in D“ aufgebaut ist. Diese ist mit einem Beat unterlegt und eignet sich somit gut zum Rappen. Genauso wie es Coolio oder Die Firma gemacht haben. Schreibt selbst einen Rap-Text über das Thema „Mein Leben während Corona“, der über das Begleitarrangement (Schulmanager - Lernen - Pachelbelbeat) gerappt werden kann.

Wegweiser zum eigenen Raptext:

1. Sucht einige zum Thema passende Reimpaare (z.B. „Tasche/Flasche“, „Saft/Kraft“,…).
2. Dichtet nun immer zwei zusammengehörende Verszeilen und setzt ans Ende eines der Reimwörter (die Anzahl der Silben sollte in jeder Zeile ungefähr gleich sein).
3. Sind in einer Zeile zu viele Silben, kann man entweder ein Wort in einem schnelleren Tempo als die anderen rappen oder eine Silbe weglassen (z.B. gehen wird zu geh’n)

Schickt mir am Ende der Bearbeitung ein Feedback. (z. B. Hat es gut geklappt? Was ist dir schwer gefallen? Gefällt dir die Musik)
Viel Spaß!

5: Deutsch

• Thema: Der persönliche Brief
• Arbeitsauftrag: Heute geht es weiter mit dem persönlichen Brief. Ihr findet dazu ein Unterrichtsmodul im Schulmanager!
• Material: Hefter (allgemein)

6: Mathematik - Intensivierung

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

 Freitag, 05.02.2021

08:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Natur und Technik

• Thema: Einführungspraktikum in das Kapitel „Sinne und Nervensystem“
• Arbeitsauftrag:

1. Wiederhole das NuT-Kapitel zum Aufbau eines Versuchsprotokolls und lies Dir die ersten Versuchsprotokolle durch!
2. Führe das Praktikum durch und schreibe das Versuchsprotokoll!
3. Lade ein Photo des Versuchsprotokolls (richtig herum, und gut leserlich), im Modul „Lernen“ hoch!
4. Hinweis:

Das Protokoll wird als kleiner Leistungsnachweis gewertet. Deshalb achte auf die Abgabefrist!

• Material:pdf-Datei im Modul „Lernen“

2: Deutsch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3: Englisch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

4: Geografie

• Thema:
• Arbeitsauftrag:
• Material:

5: Mathematik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material

6: Religion

• Thema: Jüdische Gruppen zur Zeit Jesu
• Arbeitsauftrag:

1. Lies die linke Seite des AB zu den Bevölkerungsgruppen zur Zeit Jesu.
2. Erstelle in deinem Heft eine Tabelle mit den Kategorien ,,Gruppe, Übersetzung, Art zu leben, Erkennungsmerkmal" und fülle diese für jede Gruppe aus.
3. Zur Überprüfung, ob du das Ganze verstanden hast, lies bitte nun das Gespräch auf der rechten Seite des AB. Zaddok, Ephraim, Judas und Hosea stehen hier exemplarisch für je einen Vertreter der jüdischen Gruppe. Bestimme daher auf dem beigefügten Bild zunächst, welche religiöse Gruppe optisch jeweils dargestellt ist, und ordne dann die vier Personen des Gesprächs den Figuren zu. Schreibe hierfür einfach den Namen der religiösen Gruppe und den passenden Namen der vier Gesprächsteilnehmer unter der entsprechenden Figur auf dem Bild.
4. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.

• Material: AB im Schulmanager oder auf [2]

Vorlagen für die kommenden Wochen

• Woche vom 08.02. bis 12.02.

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 Mathematik

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