Englisch Klasse 6af 20/21

Unterrichtsbegleitende Informationen

Die 2. Schulaufgabe Englisch wurde um 3 Wochen nach hinten verschoben. Der Termin steht im Schulmanager. Diese Verschiebung in Verbindung mit dem Distanzunterricht bietet genügend Zeit für eine intensive und erfolgreiche Vorbereitung auf diesen und künftige Leistungsnachweise.

18. Woche vom 04.01 - 07.01.

Montag: Ich wünsche allen einen guten Start in das hoffentlich bessere Jahr 2021.

1. Schaut euch bitten die folgenden Erklärfilme an: Steigerung von Adjektiven und Steigerung und Vergleiche Das 2. Video ist auf Englisch, ihr versteht es aber bestimmt sehr gut, wenn ihr das erste Video angesehen habt. Sociable heißt übrigens gesellig :)
2. Bearbeitet das Arbeitsblatt, das ihr über den Schulmanager bekommen habt und vergleicht die Ergebnisse mit den Lösungen.

Dienstag:

1. Schaut euch bitte folgenden Erklärfilm an: Contact Clauses und bearbeitet anschließend beide Arbeitsblätter. Die Lösungen sind auf Seite 3, bitte damit vergleichen und korrigieren. Das korrigierte Arbeitsblatt bitte wieder als Foto zuschicken.

Freitag:

Wir besprechen heute die häufigsten Fehler in der Schulaufgabe in BBB und besprechen eure Fragen zu den Arbeitsblättern am Montag und Dienstag.

Im Workbook befinden sich 2 weiter Übungen zum Ende der Woche: S 22 - Aufgabe 20 und Seite 23 - Aufgabe 2

15. Woche vom 14.12. - 18.12. - Wichtige Information zum Distanzunterricht

Wichtige Information:

Die Zeit bis zum 18.12 soll bzw. muss zum Üben von Unterrichtsinhalten genutzt werden. Aus diesem Grund sind alle Schüler dazu verpflichtet, gestellte Aufgaben zeitnah und gewissenhaft zu erledigen. Arbeitsaufträge finden sich entweder auf dieser Seite oder werden über den Schulmanager gestellt. Dieser kann und darf zur Kommunikation mit der Lehrkraft genutzt werden.

Montag: Two cool movies (Workbook S. 5)

Wir lesen die beiden Filmbeschreibungen und schreiben eine E-mail (Aufgabe 5a und b).

Wir bearbeiten im Workbook die Aufgaben 2 und 3 auf Seite 24.

-> Schüler in Quarantäne bearbeiten ebenfalls diese Aufgabe und schicken die E-mail (siehe Aufgabenstellung) ihrem Fachlehrer (Schulmanager, Foto in lesbarer Qualität). Bei der Bearbeitung der Aufgabe soll schrittweise vorgegangen werden:

1. Aufgabenstellung und Material lesen
2. Wichtige der Aufgabenstellung entsprechende Inhalte markieren.
3. Diese Inhalte in Stichpunkten ins Englische übertragen (mit eigenen Worten ausdrücken, nicht unbedingt übersetzen).
4. E-mail schreiben mithilfe der Stichpunkte und unter Berücksichtigung der Aufgabenstellung (E-Mail, Inhalt beider Filme, warum sie ihm gefallen, Uhrzeit -> er muss in der Regel um 20 Uhr zu Hause sein, versteht wenig Deutsch, mag Animationsfilme).

Dienstag: A perfect day for treasure hunting (p. 34 and p. 35)

Wir lesen / hören die Geschichte, ohne vorher die Vokabeln kennenzulernen, da wir lernen wollen, wie wir uns unbekannte Wörter erschließen können (Aufgabe 1 auf Seite 36)

Wir sprechen kurz über den Inhalt und schreiben eine Tabelle wie in Aufgabe 1 in unser Heft.

Schüler im Distanzunterricht erledigen ebenfalls diese Aufgabe!

Mögliche Lösung:

Unbekanntes Wort	Bedeutung	Warum es so heißen könnte
silver	Silber	similar in German
voyage	Reise	similar in French - bon voyage
valuabe	wertvoll	an adjective, similar in Spanish (el valor)
gold	Gold	similar in German
grandchildren	Enkelkinder	word family: G-pa, grandfather
pirates	Piraten	similar in German
detector	Detektor	similar in German
trunk	Kofferraum	They got it out of the car trunk. - Ein Aufbewahrungsort im Auto.
beep	piepsen	onomatopoeia - lautmalerisches Wort
fire	Feuer	similar in German
cannon	Kanone	similar in German
signal	Signal	similar in German
windy	windig	other adjectives: sandy - the sand
tornado	Tornado	similar in German
soda	Limonade	similar in German - Sodawasser, Getränk mit Gas
ounce	Unze	Gewichtseinheit: it says how much he ate
dried	getrocknet	word family: to dry
the rest	Rest	similar in German
picnic	Picknick	similar in German
sand	Sand	similar in German
sailing	Segeln	word family: to sail
rolling	rollend	similar in German
onto	auf	"on" + "to"
silent	still	word family: silence
untie	aufbinden	opposite of "to tie"
coral reef	Korallenriff	similar in German
algae	Algen	similar in German
round	rund	similar in German
smash	zerschmettern	you can guess the meaning

Wichtig:

Bis zum 18.12 müssen nach und nach die Vokabeln bis S. 210 (to travel), auch die ausgelassenen Wörter der nicht besprochenen Seiten (S. 208 How to give a good presentation und S. 209 Join our club) in das Vokabelheft übertragen und gelernt werden.

Freitag:

Heute bearbeitet ihr die Übungsaufgaben:

1. im Buch auf Seite 37, die Lösungen findet ihr auf Seite 289.
2. Im Workbook Aufgaben 4 und 5a auf der Seite 25. Weiter unten stehen die Lösungen zu dieser und den folgenden Aufgaben. Aber erst selber machen, dann überprüfen!
3. Im Workbook Auf Seite 22 die Aufgabe 21
4. Auf Seite 17 im Workbook findet ihr in 9 eine Hörverstehensübung und 10 geht über die Pronomen
5. Im Workbook auf Seite 14 - Aufgabe 3, ebenfalls ein Hörverstehen zur Übung
6. Im Workbook auf Seite 12 - Das letzte Hörverstehen für heute, Aufgabe 3a

Wenn ihr nicht alles in 90 Minuten schafft ist das nicht schlimm. Erfahrungsgemäß wollen aber immer einige Schüler mehr Übungsmaterial haben, sodass ich denen diese Aufgaben mit Lösungen gerne zur Verfügung stelle. Ich empfehle, auch in den Ferien etwas für Englisch zu tun. Ihr habt euch sicherlich eine Pause verdient, allerdings ist die Gefahr des Vergessens so groß, dass ihr trotzdem euch ein wenig mit der Sprache beschäftigen solltet.

Ich bin zur Unterrichtszeit in unserem BBB-Raum und beantworte eure Fragen, wenn ihr welche habt. Es findet aber KEIN klassischer Online - Unterricht statt, da ihr die Zeit zum eigenständigen Üben nutzen sollt.

Bitte beachtet folgende HInweise zur 2. Schulaufgabe:

1. Teil: Hörverstehen
2. Teil: Grammatik (relative / contact clauses, adjectives, evt. past progressive)
3. Teil: Mediation

Lösungen im Workbook:

4 - right, watch, tell, save, still

5 - went - bought / found - liked / loved - saw / looked at - took - am going to visit - am sitting - is talking - are going to have

21 - which - special - exciting - welcome - my - about - hunting - know - many - make - about - hobby - it - as as - think - belong - one - largest - clubs - Florida - lots - our - find - every - of we - find - cans - toy - but - we - interesting - or - coins - oldest - found - more - thwo - years - but - grandpa - found - Spanish - that - much - than - from - century - believe - our - are - of - best - to - treasure

9 - second picture - b) Mrs Davis - long brown hair - Drama class, Mr Jacobs - small, big blue eyes, Cuban musician - tall bronw eyes, very young, cool hat, blue and red shirt, has a guitar Geography class - c) about a Cuban concert

10 - who - which - who - who - which - which - which - whose - who

3 - a) 1 the weather - 2 s boat tour - 3 a beach - 4 the Cuban street festiva - 5 school clubs - 6 a recording on Ryan's phe - b) sunshine - some alligators - the beach - dangerous - one million people - a Science or History club - c) Daniel thinks that Ryan wants to organise a school trip to Florida. Actually Ryan wants to start a Cuban music club at shool.

3 - a) the zoo - not in the text - The theme park - The Mall of America b) 500 - 50 27 - 3 - c) Minneapolis - eagles birds big cats bats

14. Woche vom 07.12. - 11.12. - Contact Clauses - (relevant für 2. Schulaufgabe)

Montag und Dienstag: Contact clauses

Ryan is a boy. He likes music. -> Ryan is a boy who likes music.

Ryan is a boy. Everybody likes him. -> Ryan is a boy (who) everybody likes.

Wenn das Relativpronomen Objekt im Relativsatz ist, so kann man das Relativpronomen weglassen. Ob es Objekt oder Subjekt ist können wir auf verschiedene Arten herausfinden:

1. Wir stellen eine Frage mit dem Relativsatz: Wer liebt Musik? -> who ist Subjekt; Wen liebt jeder? - who ist Objekt und kann weggelassen werden.
2. Steht nach dem Relativpronomen ein neues Subjekt, so ist das Relativpronomen who, which oder that das Objekt im Satz.

Freitag: Keep away from alligators

Wir besprechen exemplarisch die Vorgehensweise bei einer Mediation. Wir lesen den Text, unterstreichen wichtige zur Aufgabenstellung passende Informationen, übertragen diese ins Englische und schreiben eine E-mail.

Wir bearbeiten im Workbook die Seite 24 / Aufgabe 1

13. Woche vom 30.11. - 04.12. - Notwendige Relativsätze (relevant für 2. Schulaufgabe!)

Montag: The people who made Florida

Hausaufgabe: WB p. 17 - ex. 10; Grammatikeintrag zu Relativsätzen lernen, Vokabeln zum Text: to mention - to keep

Dienstag: Fragestunde zur Schulaufgabe

Hinweis zur 1. Schulaufgabe am Freitag:

Es empfiehlt sich, die Lehrbuchtexte noch einmal zu lesen, da sich die Schulaufgabe auch thematisch an den gelesenen Texten orientieren kann!

Die bis Freitag aufgegebenen Vokabeln bis to keep sind prüfungsrelevant!

Grammatikschwerpunkte bilden das simple past, going-to future und Fragen (+question tags)

Die 3 Prüfungsteile sind: Leseverstehen, Grammatik und Textproduktion

Freitag:

Wir arbeiten heute im Workbook: p. 19 ex. 13 + p. 24 ex 1 and 2 + p 25 ex 5a

12. Woche vom 23.11. - 28.11. - Steigerung der Adjektive (relevant für 2. Schulaufgabe!)

Montag: The most awesome music

Wir lesen den Text und bearbeiten Aufgabe 1

Hausaufgaben:

- Vokabeln von drum bis stage (bis Freitag)

- Aufgabe 4 auf Seite 26

-> Lösungen: bigger - better - as hot as - fewer - newer - the prettiest - the tallest - the best - closer - as expensive

Dienstag: How to: Write a flyer

Gestaltet einen Flyer zu einem der genannten Themen (S.26 Aufgabe 6b). Lest die grüne Infobox!

Grammatik in dieser Woche: Steigerung der Adjektive

1. Einsilbige und zweisilbige Adjektive, die auf y, le, ow oder er enden: - bilden den Komparativ durch Anhängen von -er -> fast - faster - bilden den Superlativ durch Anhängen von -est -> fast - fastest ACHTUNG: Regeln aus dem simple past bzw. present progressive gelten hier auch: - Endkonsonant wird nach kurzen Vokal verdoppelt -> big - bigger (vgl. He is swimming.) - Stummes -e am Ende des Adjektivs fällt weg - nice - nicer (vgl to love - he loved; I am coming home.)
   
2. Fast alle anderen zweisilbigen und alle Adjektive mit mehr als zwei Silben werden - im Komparativ mit more - She is more ingtelligent. - im Superlativ mit most - This is the most interesting book. gesteigert. Beide Wörter werden entsprechend vor das Adjektiv gestellt.

Achtung:

1. Einige Adjektive sind unregelmäßig: good - better - best bad - worse - worst
   
2. Bestimmte Sachverhalte drückt der Engländer anders aus als wir: - Die Welle wurde immer größer. - The wave became bigger and bigger. - Welche Lösung ist die beste? - Which solution is best? - Dort ist ein wirklich schönes Pferd. - There is a most beautiful horse over there.
   
3. Einige Partizipien können wir als Adjektive verwenden. Wir erkennen sie an den Endungen -ed oder -ing.-> She is interested inhistory. It is a boring lesson. Diese participle adjectives werden immer mit more und most gesteigert.

Freitag:

1. Wir lesen und hören den Text The people who made Florida.
2. Grammatikeintrag: S. 28 / 8 relative pronouns -> G6
3. Wir arbeiten im Workbook: S13, S.14 /4 und S.15/5 und 6
   

Grammatik in dieser Woche - Notwendige Relativsätze

Notwendige Relativsätze sind Nebensätze, die Informationen enthalten, ohne die der Hauptsatz nicht eindeutig oder verständlich wäre.

Beispiel:

My presentation is about the people.

-> Leider ist hier nicht klar, über welche Menschen die Präsentation geht!

My presentation is about the people who made Florida.

-> Jetzt haben wir die notwendige Information um zu verstehen, wovon die Präsentation genau handelt!

Und genau diese Sätze nennen wir notwendige Relativsätze, weil sie zum Verständnis notwendig sind.

Wichtig:

Jeder notwendige Relativsatz beginnt mit einem Relativpronomen. Im Englischen können das whose (deren, dessen), who (bei Bezug zu Personen), which (bei Bezug zu Gegenständen) oder that (bei Bezug zu Gegenständen und Personen).

Notwendige Relativsätze werden NICHT mit einem Komma vom Hauptsatz getrennt.

Merke dir:

Notwendiger Relativsatz - kein Komma - ich darf that benutzen

11. Woche vom 16.11. - 20.11. - Informationen zur 1. Schulaufgabe

Es gibt einen Ersatztermin für die 1. Schulaufgabe. Dieser findet sich im Schulmanager.

Wer weiterhin üben möchte, findet unter folgendem Link weiter Online Übungen:

Englisch Hilfen

Wichtiger Hinweis:

Für die Schulaufgabe empfehle ich die Wiederholung von Übungen

- zum Simple Past (findet man unter Zeitformen - Simple Past auf der verlinkten Seite)

- zum Thema Fragen, Frangeanhängsel, Fragewörter und Kurzantworten

- zum Thema Hilfsverben und Modalverben

Das regelmäßige Lesen von englischen Texten, zum Beispiel aus dem Englischbuch, ist die perfekte Vorbereitung für das Leseverstehen.

Für den Freitag ist, sofern kein Präsenzunterricht stattfinden kann, die Fortsetzung der Lehrbucharbeit geplant: Unit 2 - The Sunshine State.

10. Woche vom 09.11. - 13.11. - Zusammenfassung zum Thema Fragen

Wir sprechen über Regions of the US und lesen die Texte auf den Seiten 20 und 21. Anschließend schreiben wir einen eigenen Text über eine Region in Deutschland.

Das Hörverstehen in Aufgabe 3 gibt uns weitere Informationen über die Geschichte der USA.

Die Unterrichtsstunde nutzen wir, um die Bildung von Fragen im Englischen zu vertiefen:

Beispiel:

--- --- --- You play tennis.

--- --- Do you play tennis?

When do you play tennis?

Fragesätze mit einem Vollverb bilden wir immer mit einer Form von to do! Fragewörter stehen am Anfang der Frage.

--- ---You can play tennis. --- ---I am good at English.

--- ---Can you play tennis? --- --- Am I good at English?

Why can you play tennis? --- Why am I good at English?

In Fragen, die ein Hilfsverb bzw. Modalverb oder die Form von to be beinhalten, brauchen wir die Form von to do nicht! In dieesem Fall tauschen Subjekt und Verb einfach den Platz.

Wichtig:

Die Form von to do muss im Präsens statt des Vollverbs an he, she, it angepasst werden. Im simple past steht die Form von to do im simple past, das Vollverb wird nicht in die Vergangenheit gesetzt.

Did you play tennis yesterday?

Does he play tennis in the evening?

09. Woche vom 02.11. - 06.11.

Ferien - Zeit zum Entspannen und Lernen

08. Woche vom 26.10. - 30.10. - Fragen im Englischen

Wichtiger Hinweis:

Am Freitag den 30.10 findet der nächste Test zum Thema Fragen statt. Ihr solltet in der Lage sein, nach unterstrichenen Satzteilen entsprechende Fragen stellen zu können:

I am from London. - Where are you from?

I did my homework. - What did you do?

Unterrichtsinhalte in dieser Woche:

Besprechung der Arbeitsblätter zu some, any, much, many, a lot of, no

Übungen im Workbook: S. 10 Aufgaben 19 und 20

Regions of the US

Grammatik in dieser Woche:

Fragen mit Präpositionen

What is she waiting for?

She is waiting for the bus.

Where do you come from?

I come from Haßfurt.

Wichtig: Präpositionen stehen bei der Bildung mit Fragewörtern am Ende der Frage!

Hausaufgaben in dieser Woche:

WB S. 7 Aufgabe 9

Zusatzinformationen zu prepositional verbs:

to look:

- to look to sb - to rely on somebody (auf jmd. verlassen)

- to look through - to read something quickly

- to look around - turn to look at sth.

- to look out - to watch what is happening and be careful

- to look in - to visit a person or plas for a short time

- to look forward to - to feel pleased and excited about something

- to look for - try to find something

- to look back - to think about something that happened in the past

- to look ahead - to think about what is going to happen in the future

- to look up - to find the information in a book

- to look after - to take care of somebody

Links zum Üben von Fragen:

Thema Fragen

Hier vor allem Fragen im simple present, simple past und going-to future üben, aber auch die fragen mit can, to be und do dürfen gerne wiederholt werden. Besonders sinnvoll sind auch die Übungen, die nach bestimmten Satzteilen fragen wie folgende:

Nach Satzteilen fragen

Übersicht zur Bildung von Fragen im Englischen:

Fragen mit to be:

Im Vergleich zum Aussagesatz vertauschen wir einfach Subjekt und Verb:

Beispiel: I am nice. - Am I nice?

Bei Fragen mit Hilfsverben tauschen Hilfsverb und Subjekt in der Frage den Platz:

Beispiel: You can play football. - Can you play football?

Bei Sätzen, in denen nur ein Vollverb vorkommt, brauchen wir eine Form von to do, die Satzstruktur bleibt gleich:

Beispiel: He plays football. - Does he play football. - You understand the question. - Do you understand the question?

Mit Fragewörtern können wir nach bestimmten Informationen fragen:

- What? - Was

- How? - Wie

- When? - Wenn

- Who? - Wer

Achtung bei Fragen mit den Fragewörtern What und Who: Wird nach einem Subjekt gefragt, darf die Frage mit Vollverben nicht mit do gebildet werden.

Who loves you? - Wer (Subjekt) liebt dich?

Who do you love? - Wen (Objekt) liebst du?

Achtung bei der Verwendung von modalen Hilfsverben wie can, must, oder den Verben to do, to be: Auch bei Fragen müssen diese Wörter an die Person und Zeit angepasst werden.

Do you play football? - Did you play football (Do im simple past)? - Does he play football? (he she it - (e)s muss mit)

Is he nice? - Was he nice? - Are you crazy?

07. Woche vom 19.10. - 23.10.

Wichtige Informationen:

Textarbeit: What a wonderful world - p. 18 - 2a and 2b

Hausaufgaben in dieser Woche:

Vokabeln S. 199: both - moment; 2a und 2b fertig stellen

Vokabeln S. 200: bis to hate

06. Woche vom 12.10. - 16.10. - Question tags und Fragen mit Präpositionen

Wichtige Informationen:

Am Freitag den 16.10 ist der 2. Test mit den Schwerpunkten Question tags und Kurzantworten.

Hausaufgaben in dieser Woche:

Vokabeln bis S.198 I mean

Links zum Üben der Question tags:

Übung 1

Übung 2 - nicht 3., 8. und 9. Satz

05. Woche vom 05.10. - 09.10. - Question tags

Hausaufgaben in dieser Woche:

What are your plans for the future (p. 11 / 7)

Vocabulary: actually - to move

Workbook p. 4 ex. 4

Lehrbuch S.13 Übung 10a

Grammatik in dieser Woche:

Question tags oder auch Bestätigungsfragen (G2)

Bestätigungsfrage verwenden wir auch im Deutschen, wenn wir von unserem Gesprächspartner wissen wollen, ob ein Sachverhalt tatsächlich so ist, wie wir es denken. Im Deutschen verwenden wir für solche Fragen den Ausdruck "Stimmt's" bzw. "oder?".

Beispiel: "Mama, ich bin klug, oder?" - Ja, das bist du.

example: I am intelligent, aren't I? - Yes, you are.

Im Englischen sind diese Bestätigungsfragen auch sehr einfach zu bilden, wenn man folgende Regeln beachtet:

1. In der Bestätigungsfrage wird die Form von do verwendet, wenn im Hauptsatz ein Vollverb steht.
2. In der Bestätigungsfrage wird die Form von to be verwendet, wenn im Hauptsatz to be als Vollverb steht.
3. In der Bestätigungsfrage wird ein Hilfsverb verwendet, wenn im Hauptsatz ein Hilfsverb steht.

Achtung: Im britischen Englisch gibt es einen entscheidenden Unterschied beim Verb "haben, besitzen"

British English: You have got a sister, haven't you?

American English: You have a sister, don't you?

Bitte beachtet, dass die Zeit des Verbs im Question Tag der Zeit im Hauptsatz entsprechen muss.

-> You were late, weren't you?

Achtung: Die Bestätigungsfrage in der 1. Person Singular wird wie im Beispiel oben mit are gebildet. Ihr könnt euch das damit merken, dass es in der Kurzantwort (No, I'm not) keine Kurzform in der Verbindung von am und not gibt.

Verlinkte Übungen zum going to future

Übung 1

Übung 2

Übung 3

Übung 4

Übung 5

Übung 6

Übung 7

04. Woche vom 28.09. - 02.10.

Hausaufgaben:

Vokabeln S. 195 - embarrassing - eagle

Wichtige Grammatik in dieser Woche (Freitag):

Das going-to future

03. Woche vom 21.09. - 25.09. - Some, any, much, many, a little, a few, each und every

Hausaufgabe vom 21.09:

Text auf dem Arbeitsblatt lesen und beschreiben, wie sich Jay in den einzelnen Textabschnitten fühlt. Es sollen Überschriften zu den einzelnen Teilen gefunden werden.

Hausaufgabe vom 22.09:

Jeder sollte in der Lage sein, die Geschichte Don't they like me any more? mit Hilfe der Überschriften oder wichtiger Signalwörter nacherzählen zu können.

Beispiel:

A: Heading: Jay talks to Dave and Luke at school Jay wants to invite Dave and Luke to his birthday party, but they're busy and can't come. Jay feels very disappointed because he wants to celebrate with his friends.

Wichtige Grammatik in dieser Woche:

Some und Any

Mit some und any drücken wir eine unbestimmte Anzahl oder Menge von etwas aus. Im Deutschen werden diese Wörter meist nicht übersetzt.

Beispiel: Have you got any crisps? - Hast du Chips?

Some verwenden wir in bejahten Aussagesätzen, Bitten, Angebote und Fragen, wenn die Antwort Ja zu erwarten ist

Any verwenden wir in verneinten Aussagesätzen und in Fragen.

Much und Many

Much verwenden wir bei nicht zählbaren Substantiven im Singular: much time, much water, much money, much milk

Many verwenden wir bei zählbaren Substantiven im Plural: many hours, many bottles of water, many dollars, many glasses of milk

Auf Fragen mit much bzw many' antwortet man in der Umgangsspache häufig mit a lot of bzw. lots of. Zwischen diesen beiden Formen gib es keinen großen Unterschied.

Achtung: Nach den Wörtern as, so und too darf nur much oder many stehen. Hier darf man nicht a lot of bzw lots of verwenden.

A little/little und A few/few

a little verwenden wir bei nicht zählbaren Substantiven

a few verwenden wir bei zählbaren Substantiven

Werden few und little ohne Artikel a verwenden, haben die Verbindungen eine negativere Bedeutung als mit Artikel.

A few students now this. - Es gibt einige Schüler, die das wissen. Few students knwo this. Nur wenige Schüler wissen das.

Each und Every

Each und Every werden mit jeder bzw. jede übersetzt. In vielen Sätzen kann sowohl each als auch every stehen.

02. Woche vom 14.09. - 18.09. - Simple past

Lösungen S. 79

3.

1. What did you do at school?
2. What lessons did you have?
3. Which lesson was best?
4. Who played tricks in class? (Bei Who: Frage nach dem Subjekt ohne do!!!)
5. What did the teacher say?
6. Who did you see after school? (Bei Who: Frage nach dem Objekt mit do!!!)

4.

1. Whe didn't listen in class.
2. He went to bed late yesterday evening.
3. She got it from her parents' shop
4. She didn't eat much breakfast.
5. He didn't remember to buy eggs.
6. He loved every minute of his holiday last week.

5.

1. What did you do yesterday evening, David?
2. I watched TV. Did you watch TV, too?
3. No, I didn't. I played my Car Race computer game.
4. Oh yes, that's a good game. And didi you win the race?
5. Win it? No I didn't. My car wasn't fast enough.
6. You mean, you weren't a good enough driver!

Seite 90:

3.

1. Where did you go?
2. How long were you there?
3. Did you have fun?
4. What did you do?
5. Were you sad to come home?

2.

I wasn't - I did - it wasn't - I haven't - I am - I can't

1.

wanted - didn't have - stayed - did - finished - had - phoned - talked - made - told - was - said - walked - had - went - listened - talked - played - helped - watched - went - didn't feel - read - were - got up

Hausaufgabe vom 14.09:

1. Weitere Verben für die 2. und 3. Spalte finden.
2. Aufgabe 15 auf Arbeitsblatt 3

Hausaufgabe vom 15.09:

1. Unregelmäßige Verben im simple past lernen.
2. Aufgabe 16 auf Arbeitsblatt 3

Wichtige Grammatik in dieser Woche:

Das simple past

Wir verwenden das simple past, wenn wir über Handlungen oder Ereignisse in der Vergangenheit sprechen wollen, die bereits stattgefunden haben und abgeschlossen sind.

Bildung

Bei der Bildung unterscheiden wir zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben.

Die wichtigsten unregelmäßigen Verben finden wir auf den letzten Seiten im Englischbuch. Das Lernen dieser Verben ist sehr wichtig, da es sich um häufig verwendete Verben handelt, die in der alltäglichen Kommunikation ständig vorkommen. Wir finden dort auch die sogenannte 3. Form / third form (das past participle / Partizip Perfekt), eine Form des Verbs, die wir zur Bildung des present perfect im laufenden Schuljahr ebenfalls lernen müssen.

Die regelmäßigen Verben werden durch Anhängen von -ed an den Infinitiv gebildet. Allerdings gibt es bei der Regel 3 wichtige Aspekte zu beachten:

• Endet ein Verb auf einem stummen e, so fällt dieses weg: to like - I liked
• Steht am Ende eines Verbs ein kurzer und betonter Vokal, so wird der Konsonant am Ende verdoppelt: to trip - I tripped
• Ein y am Wortende wird zu i, wenn vor dem y ein Konsonant steht: to try - I tried

Aussprache

Bei der Aussprache ist folgendes zu beachten:

Die Endung -ed kann auf 3 verschiedene Weisen ausgesprochen werden:

• - -ed wird einfach nur [d] gesprochen, wenn wir vor dem -ed einen Vokal oder stimmhaften Konsonanten sprechen: to clean - He cleaned [kli:nd]
• - -ed wird einfach nur [t] gesprochen, wenn wir vor dem -ed einen stimmlosen Konsonanten sprechen: to like - She liked [laikt]
• - -ed wird [ɪd] gesprochen, wenn wir vor dem -ed entweder ein [t] oder ein [d] sprechen: to invite - We invited [ɪn'vaɪtɪd] (Besonders beim Verb invite ist zu beachten, dass vor dem stummen e zuletzt also [t] gesprochen wird und in der Bildung der simple past Form das stumme e wegfällt.)

Wer keine Gemeinsamkeiten zwischen dem simple past und dem Plural von Substantiven kennt, der kann diesem Link zu Besonderheiten in der Englischen Grammatik folgen.

Fragen

Fragen ohne das Verb to be oder einem anderen Hilfsverb werden immer mit did gebildet:

Vergleich von simple present und simple past

simple present	simple past
You go to the party. Do you go to the party? Why do you go to the party?	You went to the party. Did you go to the party? Why did you go to the party?

Bilden wir Fragen mit einer Form von do, so steht das folgende Verb immer im Infinitiv! Bitte beachtet, dass wir im simple past für alle Personen die Form did benutzen! Nur im simple present gilt die goldene Regel: He, She, It, das (e)s muss mit.

Bitte beachtet auch die Besonderheit der Fragewörter Who und What:

• Who und What können Subjekt oder Objekt des Fragesatzes sein:
  • Subjekt des Satzes: Who loves you? - Wer liebt dich? (Subjekt)
  • Objekt des Satzes: Who do you love? - Wen liebst du? (Objekt)
• Nur wenn du nach einem Objekt fragst, darfst du do verwenden. Das gilt auch für das simple past.
  • Subjekt des Satzes: What happened? - Was ist passiert? (Subjekt)
  • Objekt des Satzes: What did he do? - Was hat er getan? (Objekt)

Verneinung

Die Verneinung im simple past wird immer mit der Struktur did + not + Infinitiv gebildet: He gave us a lot of homework. - He did not give us a lot of homework.

Wichtig:

Am Montag den 21. September findet der erste Vokabeltest zum simple past statt. Prüfungsrelevant sind die unregelmäßigen Verben aus Band 1, (Wer die Kopie aus dem Vorjahr verloren hat, kann am Montag noch eine bekommen) die in den Englischstunden dieser Woche noch einmal wiederholt werden. Jeder Schüler sollte ebenfalls in der Lage sein, regelmäßige Verben richtig zu bilden und die Endung -ed korrekt auszusprechen.

Auf folgenden Seiten kann man das simple past üben:

1. Die Bildung mit -ed.

2. Regelmäßige Verben erkennen.

3. Die Regeln zum simple past

4. Fragen im simple past

5. Die Verneinung im simple past

Spielerisch Lernen:https://www.gamestolearnenglish.com/ - Spielerisch Vokabeln und grammatische Strukturen wiederholen.