Benutzer:Karina Hetterich/iPadsEinsatzmöglichkeiten: Unterschied zwischen den Versionen
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== Grundidee/Vision/Leitgedanken == | == Grundidee/Vision/Leitgedanken == | ||
{{Box|''Ein Medium garantiert keinen guten Unterricht. Es kann aber dazu beitragen, wenn durch den Einsatz ein Mehrwert geschaffen wird''| | |||
'''Grundlegende Gedanken:'''<br> | '''Grundlegende Gedanken:'''<br> | ||
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* Damit kann man Lerngelegenheiten/Lernumgebungen schaffen, die ein lernförderliches Klima erzeugen und Lernprozesse positiv beeinflussen. | * Damit kann man Lerngelegenheiten/Lernumgebungen schaffen, die ein lernförderliches Klima erzeugen und Lernprozesse positiv beeinflussen. | ||
* Digitale Medien ersetzen keinen analogen Unterricht, sie können diesen ergänzen. | * Digitale Medien ersetzen keinen analogen Unterricht, sie können diesen ergänzen. | ||
* | * Der eigenen Unterricht kann dabei Schritt für Schritt verändert werden. | ||
'''Vorüberlegung'''<br> | '''Vorüberlegung:'''<br> | ||
Warum geht dies | Warum geht dies leichter, wenn Schüler eigene Geräte haben? <br> | ||
Durch die regelmäßige Nutzung entwickeln Schüler und Lehrer Routine. Eigene Tablets ermöglichen | Durch die regelmäßige Nutzung entwickeln Schüler und Lehrer Routine. Eigene Tablets ermöglichen | ||
* einen kurzen Einsatz (z.B. nur 10 Minuten Übung - keine „Computerstunden“) | * einen kurzen Einsatz (z.B. nur 10 Minuten Übung - keine „Computerstunden“) | ||
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Zudem entwickeln die Schüler Verantwortung für das Gerät und auch für ihr Handeln. | Zudem entwickeln die Schüler Verantwortung für das Gerät und auch für ihr Handeln. | ||
Im folgenden gibt es konkrete Ideen für den Unterricht mit Beispielen aus der Unterrichtspraxis. | '''Im folgenden gibt es konkrete Ideen für den Unterricht mit Beispielen aus der Unterrichtspraxis.''' | ||
Vieles davon kann natürlich auch mit anderen digitalen Medien ebenso wie dem klassischen PC im Computerraum gemacht werden. Aber häufig ist der Aufwand dann größer. | |||
|Unterrichtsidee }} | |||
== Praxisnahe Unterrichtsideen== | == Praxisnahe Unterrichtsideen== | ||
=== Kleine Anregungen/Überlegungen === | === Kleine Anregungen/Überlegungen === | ||
{{Box|iPads können Schulbücher ersetzen| | |||
- Ergänzung durch digitales Material/Möglichkeiten: | |||
* Übungen | |||
* Hörbeispiele | |||
* Markieren vom Text | |||
* Zoomfunktion (hilft einigen Schülern beim Lesen) | |||
- Schultasche wird leichter<br> | |||
- Grenzen: | |||
* Unterrichtseinheit Maßstab (Geo/Mathe) nicht möglich, wegen Zoomfunktion | |||
* Einige Schüler lesen lieber im echten Buch (Schulbücher gibt es aber weiterhin und gerade in den 5.Klassen gibt es für einige Hauptfächer 2 Buchsätze) | |||
[[Datei:DigitaleSchulbücher.mp4|center|400px]] | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |||
{{Box|1=iPads können Arbeitsblätter ersetzen|2= | |||
< | - Digitale Bearbeitung einzelner Blätter<br> | ||
: Übungen | - Interaktive Arbeitsblätter [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/6ctjGbL5yTJmRMa Beispiel-Arbeitsblatt Berufsorientierung] <br> | ||
- Digitale Übungen <br> | |||
- Grenzen: | |||
* iPad sollte nicht Hefteinträge ersetzen, da Schüler lernen sollen, Informationen übersichtlich in einem Heft darzustellen und ordentliches Arbeiten üben | |||
|3=Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |||
{{Box|iPads können teure Zusatzmaterialien ersetzen| | |||
- Bsp: Arbeitshefte (die manchmal nur teilweise ausgefüllt werden)<br> | |||
- Nutzung von günstigeren Lernplattformen, z.B. von Schulbuchverlagen<br> | |||
- Durch einen Austausch von Übungsmaterial könnten eigenen digitale Arbeitshefte entstehen <br> | |||
- Im Schulwiki können Übungsseiten angelegt werden (viel Material aus der Corona-Zeit vorhanden)<br> | |||
- Größere Vielfalt der Lernkanäle | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |||
{{Box|Schnelles Feedback/Brainstorming| | |||
* Mit einem iPad sind schnelle (anonym/personalisierte) Rückmeldungen möglich | |||
* Stimmungsbild am Beginn eines Themas/Stunde | |||
* Brainstorming | |||
* Rückmeldung zum Inhalt der Stunde/Unterrichtsmethoden... <br> | |||
Apps: | |||
* [https://www.mentimeter.com Mentimeter] | |||
[[Datei:Mentimeter1.jpg|mini|left]] | |||
[[Datei:Mentimeter 2.jpg|mini]] | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |||
=== Medienkompetenz /Medienerziehung === | === Medienkompetenz /Medienerziehung === | ||
{{Box|iPad-Vertrag| | |||
Mit den Schülern werden zu Beginn die Nutzungsregeln besprochen und symbolisch ein Vertag unterzeichnet. | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFFF00}} | |||
{{Box|Nicknames vs. Klarnamen| | |||
Bei Anmeldungen bei Lernspielen (wie z.B. Kahoot, Anton) nutzen die Schüler Comicnamen statt ihre vollen Klarnamen. | |||
In diesem Zusammenhang haben wir besprochen, wann es sinnvoll ist einen Nickname zu verwenden und wann Klarnamen verwendet werden müssen. Dies kann immer wieder thematisiert werden, um die Problematik des Datenschutzes altersgemäß zu vermitteln. | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFFF00}} | |||
{{Box|Internetrecherche| | |||
* Gruppenarbeit im Fach '''Geographie''' mit (von der Lehrkraft) begleiteter Internetrecherche bei z. B. fehlendem fachspezifischem Hintergrundwissen zur Vermittlung der Kompetenz „Recherche im Internet – Nutzung von seriösen und fachwissenschaftlich fundierten sowie altersgerechten Internetseiten“ | |||
* Gruppen/Partnerarbeit in '''WR''' zu Aktien einzelner Unternehmen/Dax-Entwicklung über mehrere Wochen hinweg | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFFF00}} | |||
=== Visualisierung / Dynamisierung / interaktive Darstellung === | === Visualisierung / Dynamisierung / interaktive Darstellung === | ||
{{box|Geographie| | |||
* Nutzung der '''Diercke-App''' (digitale Karten, Geo-Quiz zur Sicherung von topographischem Grundwissen) | |||
* Verwendung des '''Bayern-Atlas‘''' (Planung einer Fahrrad-/Wandertour) | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | |||
{{box|Mathe| | |||
* Erstellen von Diagrammen in '''numbers''' | |||
* Verschicken und Vergleichen der unterschiedlichen Diagramme | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | |||
{{box|Wirtschaft und Recht| | |||
Strukturwandel mit numbers-Diagrammen selbstständig erarbeitet | |||
* Daten (BIP, Arbeitskräfte nach Sektoren) als Zahlentabellen vorgeben (oder auf Internetseite verweisen) | |||
* SchülerInnen erstellen selbst Diagramme (Auswahl geeigneter Daten, Zeitabschnitte/sprünge & Diagrammart) | |||
* Schüler präsentieren und vergleichen Diagramme | |||
* Vor allem die interaktiven Diagramme in numbers eigenen sich dafür | |||
* [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/JE2Txt5NMHNmfkx Beispiel] | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | |||
=== Individualisierung / (Binnen-)differenzierung === | === Individualisierung / (Binnen-)differenzierung === | ||
{{Box|'''Deutsch'''| | |||
* Verwendung der '''digitalen Begleitübungen zum Arbeitsheft''' auf www.scook.de | |||
* Nutzung von '''Antolin''' zur Leseförderung | |||
* Nutzung der Übungs-App '''Anton''' | |||
* '''Selbsterstellte Grammatikübungen''' im RMG-Wiki | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FF4500}} | |||
{{Box|'''Mathe'''| | |||
* Übungseinheiten in mathegym, Anton oder kahoot | |||
* In allen Programmen können den Schülern individuell Übungen zugeteilt werden | |||
* Schüler wie Lehrer erhalten eine direkte Rückmeldung, wie die Übungen bearbeitet wurden | |||
* In Kahoot kann aus den Übungen, die schlecht bearbeietet wurden, eine neue Übungseinheit erstellt werden | |||
* Individualisierung ist einfacher/schneller möglich | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FF4500}} | |||
=== Direkte Rückmeldung/Selbstkontrolliertes Lernen=== | |||
{{Box|'''Mathe'''| | |||
* Übungszirkel im RMG Wiki oder Learning Apps | |||
* Schüler erhalten direkt beim Üben sofort eine Rückmeldung, ob die Aufgabe richtig ist. | |||
* Es wird nicht wiederholt der selbe Fehler gemacht. | |||
* Sinnvoll z.B. beim einüben von Rechenoperationen/Umrechnen von Einheiten | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#B3EE3A}} | |||
=== Kollaboration / Kreativität fördern === | === Kollaboration / Kreativität fördern === | ||
{{Box|Deutsch| | |||
'''Puppet Pals - App und ein Deutschmärchen''' | |||
* Schüler*innen drehten in Kleingruppen eine selbst verfasste Märchenversion | |||
* Vorbereitung: Rechercheeinführung mit Hinweis auf Copyright usw., | |||
* Vorstellung von '''www.pixabay.com''' (kreative Community zum Teilen und Nutzen kostenloser und lizenzfreier Bilder) und von der Lehrkraft dauerhaft begleitete Internetrecherche | |||
'''Schreibkonferenz mit dem ZUM-Pad''' | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#00B2EE}} | |||
{{Box|1=W&R|2= | |||
* Vertiefung der Inhalte durch kreative Verarbeitung | |||
* z.B. "Thema Soziale Sicherung in Deutschland": Erstellung einer (Film)Reportage über die Probleme der Sozialversicherungen, Podcast zu verschiedener Lösungsansätze,... | |||
* [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Lernzirkel_Wirtschaftssysteme Anleitung zum Abschluss eines Lernzirkels Wirtschaftssysteme] | |||
<br> | |||
* Meinungsaustausch im Padlet: [https://padlet.com/schule27/ejaz7xll7pbxcuga Rente - Das denke ich als SchülerIn] | |||
<br> | |||
* Gemeinsame Sammlung aktueller Meldungen im Padlet [https://padlet.com/schule27/nq94xbu5fzvmfj8n Protektionismus] | |||
|3=Unterrichtsidee|Farbe=#00B2EE}} | |||
==Lehrerstimmen== | |||
... | |||
== Tipps für die Arbeitsorganisation der Lehrer== | == Tipps für die Arbeitsorganisation der Lehrer== | ||
{{Box|1=Angebote von Apple|2= | |||
* [https://appleteacher.apple.com/#/home/resources Apple Teacher - Ein Programm zum Selbstlernen] | |||
* [https://books.apple.com/de/book-series/id1440199278?l=d Apple-eBook "Jeder kann kreativ sein"] | |||
|3=Kurzinfo}} |
Aktuelle Version vom 7. Juli 2020, 21:02 Uhr
Grundidee/Vision/Leitgedanken
Praxisnahe Unterrichtsideen
Kleine Anregungen/Überlegungen
Medienkompetenz /Medienerziehung
Visualisierung / Dynamisierung / interaktive Darstellung
Individualisierung / (Binnen-)differenzierung
Direkte Rückmeldung/Selbstkontrolliertes Lernen
Kollaboration / Kreativität fördern
Lehrerstimmen
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