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| ==Woche vom 25. Mai bis 29. Mai== | | ==Woche vom 20. Juli bis 23. Juli== |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 25.05.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 20.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
| '''WR''' <br>
| | WR<Br> |
| Hallo, <br>
| | [https://padlet.com/schule27/40msgw8zucvqgzy8 Link EU] |
| Endspurt für diesen Teil "Lernen Zuhause". <br>
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| *Leider haben sich nur wenige im ZumPad zum Thema Jugendstrafrecht beteiligt. Daher gibts den Auftrag heute noch einmal. Bitte bearbeitet den [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil4#Jugendstrafrecht_Teil_2 2.Teil des Jugendstrafrechts]
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| * Normalerweise besuchen viele 10.Klassen auch eine Gerichtsverhandlung, da dies in diesem Schuljahr nicht mehr möglich sein wird, versuche ich euch auf anderem Weg einen Blick in die Justiz zu ermöglichen. Daher:
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| * Habt ihr noch Fragen zum Strafrecht/Jugendstrafrecht? Dann stellt diese im ZumPad.
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 10
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| Französisch
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| Arbeitsauftrag vom 25. - 29.05.: a. Wortschatz: alt: L. 7; neu: S. 156 - 157 b. Adjektive mit Bedeutungsänderung: Gramm: S. 45 c. conditionnel + si -Sätze d. Passiv + Passiversatz e. Verben: résoudre, suivre, offrir, prendre e. Übungen im Manager
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| '''Geschichte''' <br>
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| Thema: Konflikte und Kriege am Persischen Golf
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| * Betrachte die Karte "Der Nahe Osten" (s. Schulmanager)! Nenne zentrale Krisenherde!
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| * Erarbeite anhand des Verfassertextes zum Kapitel "Konflikte und Kriege am Persischen Golf" (AB) stichpunktartig jeweils die '''Gegner''', '''Ursachen''', '''Verlauf''' und '''Ergebnis''' der drei Golfkriege! Fertige dazu eine Tabelle mit drei Spalten an!
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| * Beurteile die Rolle der USA im dritten Golfkrieg!
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| * Übernimm das Tafelbild (s. Schulmanager) in deine Unterlagen!
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| * Fakultativ: Eine interessante Dokumentation über den dritten Golfkrieg und die Rolle der USA findet ihr hier: [https://www.youtube.com/watch?v=iraBeYMhPMs Irak: Amerikas gescheiterte Mission]
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| '''Chemie sprachlich''' <br>
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| 7.1 Aminosäuren und Proteine: Skript S.2 und Buchseiten lesen/ lernen: siehe Nachricht Schulmanager
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| '''Geographie'''<br>
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| Thema: Megalopolis in den USA (Stadtgeographie: Nordamerika)
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| * Schaue das Video an und bearbeite die Aufträge
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| Materialien und Links findet Ihr im Modul "Lernen" des Schulmanagers
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| '''PhysikN'''<br>
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| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/6bmvpyd5a4n279j/10a_20052020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
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| *Lesen Sie S. 163 und 164 und übertragen Sie den blauen Kasten von S. 163 in Ihr Heft<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 169 Nr. 2<br>
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 26.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''WR'''<br>
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| Die Schlagzeilen der letzten Tage sind schon gefüllt mit unserem nächsten Thema:
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| * ''Umweltbundesamt will Corona-Hilfen stärker am Umweltschutz ausrichten''<ref>https://www.stern.de/news/umweltbundesamt-will-corona-hilfen-staerker-am-umweltschutz-ausrichten-9272146.html</ref>
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| * ''Bischof Overbeck plädiert für mehr Umweltschutz nach der Corona-Krise''<ref>https://www.bistum-essen.de/pressemenue/artikel/bischof-overbeck-plaediert-fuer-mehr-umweltschutz-nach-der-corona-krise/</ref>
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| * ''Wie die EU nach Corona die Lebensgewohnheiten ändern und Biodiversität fördern will''<ref>https://www.sonntagsblatt.de/artikel/familie/wie-die-eu-nach-corona-die-lebensgewohnheiten-aendern-und-biodiversitaet-foerdern</ref>''
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| Und wie unser Rechtssystem den Umweltschutz fördern kann, findet ihr [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil_5 hier] heraus.
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| '''Englisch'''<br>
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| * Most of you have done a great job with their videos on South Africa. You’ll find a list with all the links in the Schulmanager: Watch the videos I highlighted in yellow and choose at least three more. You may comment on the videos. Please, no dislikes without proper feedback.
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| * Write a short review or create a short voice recording on one of the videos. You’ll find more information in the Schulmanager.
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| * Vocabulary: p.144 (post > annual; leave out: Gimme hope)
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| '''Biologie''' <br>
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| Die Arbeitsaufträge für heute findet ihr im Schulmanager. <br>
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| '''Sport''' <br>
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| In der letzten Schulwoche vor den Pfingstferien probieren wir mal Tabata aus. Beim Tabata wechseln sich 20 Sekunden Übungen mit hoher Belastung, gefolgt von 10 Sekunden Pause ab. Das Ganze wird achtmal wiederholt. Falls es euch zu intensiv ist, könnt ihr gerne die Übungsphase verkürzen. Probiert es einfach mal aus.<br>
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|zCPaKDSGIDk|500|center}}
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| </div>
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| Schöne Pfingstferien!<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 27.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
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| * Meditationsübung: Bibelmeditation nach Ignatius von Loyola (Aufgabe und Material siehe Schulmanager)
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Chemie sprachlich''' <br>
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| 7.1 Aminosäuren und Proteine: Skript S. 3 u.4 und Buchseiten lesen/ lernen: siehe Nachricht Schulmanager
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| '''Deutsch'''
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| * Wir beenden unsere Lektüre - bitte lest das Buch zu Ende.<br>
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| '''PhysikS'''<br>
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| Auch in dieser Woche findet ihr die Arbeitsaufträge im Model "Lernen" des Schulmanagers.
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| <br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 28.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Deutsch'''
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| *Letztes Literarisches Café: Start 12:15 Uhr (Videokonferenz)
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 29.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
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| * weitere Meditationsübungen: Baummeditation und Menschenlabyrinth (Aufgabe und Material siehe Schulmanager)
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| '''Englisch'''<br>
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| * Video conference: 10.30 a.m. (for link and further information see Schulmanager)
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| * Vocabulary: p.144/145 (> release)
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| Thema: Die Rolle der Opposition
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| * „In einem wirklichen sozialistischen Staat gibt es keine anzuhörenden Gegenstimmen, man unterhält sich mit der Opposition allein im Gerichtssaal!“ (Karl-Eduard von Schnitzler, Chefkommentator des DDR-Fernsehens) - Was sagt dieses Zitat über die Rolle der Opposition in der ehemaligen DDR aus?
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| * Schlage den Begriff "Opposition" im [https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/pocket-politik/16509/opposition Online-Lexikon] nach!
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| * Erarbeite anhand der Textquelle „Opposition“ (AB/M1) stichpunktartig die Funktionen der Opposition im politischen System der BRD!
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| * Erkläre anhand des Schaubildes „Parlamentarische Kontrollrechte“ die Instrumente der Opposition!
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| * Beurteile die Stellung der Opposition im deutschen Bundestag!
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| * Übernimm das Tafelbild in deine Unterlagen!
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 10
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| '''PhysikS'''<br>
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| Siehe oben<br>
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0 v
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Woche vom 18. Mai bis 22. Mai==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 18.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 9
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''WR'''
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| * Vielen Dank eure Beiträge zu den Straftheorien im Schulmanager, einige haben ein Feedback von mir bekommen, ein paar beantworte ich auch noch - allerdings werde ich diesmal nicht alle schaffen. Ihr seid beim nächsten mal dran ;-)
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| * Wir machen weiter im Strafrecht. Schau auf die Seite [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil4#Jugendstrafrecht_Teil_1 Jugendstrafrecht] und bearbeite heute Teil 1.
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| '''Musik''' <br>
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| * Wiederhole alle Informationen über das Musical. Löse das Kreuzworträtsel [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/t7nTH54j7rdmtYJ] und finde die Lösung!
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| '''Geschichte'''<br> | | '''Geschichte'''<br> |
| * Vergangene Woche war in der ZEIT ONLINE die Schlagzeile [https://www.zeit.de/politik/ausland/2020-05/nahostkonflikt-westjordanland-israelischer-soldat-toedlich-verletzt?print Israelischer Soldat durch Steinwurf getötet] zu lesen. - Ein weiteres Beispiel für den seit Jahrzehnten andauernden modernen Nahostkonflikt. Doch woher kommt der Hass zwischen Israelis und Palästinensern?
| | Die Arbeitsaufträge gelten '''nur für Gruppe 2'''.<br> |
| * Sieh dir das Erklärvideo [https://www.youtube.com/watch?v=TjrGyWa4AQ0 Nahostkonflikt einfach erklärt] an und erarbeite mündlich den historischen Kern des Streits zwischen Israel und den Palästinensern!
| | * Sieh dir die ZDF-Dokumentation [https://www.zdf.de/dokumentation/zdfinfo-doku/die-grossen-irrtuemer-der-globalisierung-104.html "Die großen Irrtümer der Globalisierung"] an! |
| * Informiere dich anhand der Textquellen "Das Abkommen von Camp David" (AB/M1) und "Briefe für den Frieden" (AB/M2) über zwei wichtige Friedensabkommen im Nahostkonflikt!
| | * Formuliere deine persönliche Einstellung zur Globalisierung! |
| * Wie beurteilst du die Friedenschancen im Nahen Osten in naher Zukunft? Diskutiere die Frage mithilfe der beiden Faktenkästen auf dem AB!
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| * Übernimm das Tafelbild in deine Unterlagen!
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| '''Mathe''' <br>
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| * Buch Seite 129 2, 5a,b
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| * siehe Schulmanager
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| Französisch
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| Arbeitsauftrag vom 18. - 22.05.: a. Wortschatz: alt: L. 6; neu: S. 154 - 155 b. Relativsätze, bes. dont c. Infinitivsätze (avant de etc) d. passé composé mit avoir / être e. Verben: rire, se taire, se souvenir, se plaindre e. Übungen im Manager
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| '''Geographie'''
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| * Schaut Euch das Video zur Segregation in nordamerikanischen Städten an und bearbeitet den Auftrag
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| (Nähere Informationen und Link zum Video findet Ihr im Model "Lernen" des Schulmanagers)
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| '''PhysikN'''<br>
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| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/0er4rsgvmgccp8o/10a_13052020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
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| *Lesen Sie S. 154 und 155 durch<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 157 Nr. 18<br>
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 19.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch'''<br>
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| * Vocabulary: p.143 (> removal)
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| * Read the text at p.59 and take notes on the questions in p.59/1. We’ll discuss your answers in a video conference on Friday.
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| '''ChemieN'''<br>
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| Alles zum chemischen Gleichgewicht siehe Schulmanager!
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| '''WR'''
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| * Heute wird es praktisch. Ihr werdet zum Richter und fällt ein Urteil. Weiter gehts mit [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil4#Jugendstrafrecht_Teil_2 Teil 2]
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| '''Sport''' <br>
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| Ropeskipping <br>
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|_g05NZ3rro8|500|center}}
| |
| </div>
| |
| Wer will, macht weiter mit dem Fitnessprogramm. Wir sind jetzt in der dritten Woche! [https://www.youtube.com/watch?v=odGRAQ4QeIY 7 einfache Übungen ]
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| | |
| '''Biologie''' <br>
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| Die Arbeitsaufträge findet ihr im Schulmanager. | |
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| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgabe vom [https://www.dropbox.com/s/hdprq057ghzcfia/10a_18052020.pdf?dl=0 Montag] (siehe auch [https://www.youtube.com/watch?v=Io5X88i8dOY Video])<br>
| |
| *Lesen Sie S.160 und 161 und übertrage Sie die Überschrift (Quantenobjekte) und die drei blauen Kästen in Ihr Heft<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 20.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''PhysikS''' <br>
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| Auch in dieser Woche gibt es die ausführlichen Arbeitsanweisung wieder über das Modul "Lernen" im Schulmanager.<br>
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| '''ChemieN'''<br>
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| Siehe Dienstag!
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| '''Chemie sprachlich''' <br>
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| Chemisches Gleichgewicht Skript S.1 u. Buchseiten lesen/ lernen: siehe Nachricht Schulmanager
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| '''Mathe''' <br>
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| * Buch Seite 129 2, 5a,b
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| * siehe Schulmanager
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| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
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| * auf der Suche nach dem Sinn des Lebens (Aufgabe und Material siehe Schulmanager)
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| '''Ethik (STS)
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| * Tiny Houses und Nachhaltigkeit - alles Nähere im Schulmanager und/oder der Cloud
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| | |
| '''Deutsch'''
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| *Literarisches Café: Videokonferenz! Start: 12:15 Uhr (Vorbereitung: bis zur Seite 214 lesen sowie eine Aufgabenstellung der idealen Geliebten bearbeiten).
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| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Lesen Sie S. 162 aufmerksam durch<br>
| |
| *Zum besseren Verständnis sehen Sie sich dieses [https://www.youtube.com/watch?v=ip8cmyitHss Video] an<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 169 Nr. 4 und Nr. 5<br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 21.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| | |
| '''Feiertag'''
| |
| | |
| '''Deutsch'''
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| *Erholen 😊
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 22.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| Studienbrief 9
| |
| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Englisch'''<br>
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| * Vocabulary: p.143/144 (> fictitious)
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| * Video conference: 10.30 a.m. (for link and further information see Schulmanager)
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| Thema: Die Stellung der Abgeordneten im Bundestag
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| * Analysiere und interpretiere die Karikatur "Das Gewissen der Abgeordneten ..."! Vergleiche deine Ergebnisse mit der Musterlösung!
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| * Lies [https://www.gesetze-im-internet.de/gg/art_38.html Art. 38 Abs. 1 GG] durch und erläutere, was dieser bedeutet!
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| * Erarbeite anhand der Textquelle „Die Agenda 2010 und der Widerstand der Abgeordneten“ (AB/M4) mündlich das Spannungsverhältnis, in dem sich die Abgeordneten befinden! Welche Kräfte können mit welchen Mitteln Druck auf Abgeordnete ausüben?
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| * Es gibt aber auch Schutzrechte, welche die Gewissensfreiheit der Abgeordneten garantieren sollen. Ordne die Grundgesetzartikel aus der Tabelle „Rechtliche Stellung der Abgeordneten“ (BU, S. 104/M2) den Begriffen „freies Mandat“, „Indemnität“, „Immunität“, „Zeugnisverweigerungsrecht“ und „Diäten“ zu! Begründe, inwiefern dies zur Unabhängigkeit der Abgeordneten beiträgt!
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| * Übernimm das Tafelbild in deine Unterlagen!
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| | |
| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
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| * Meditation in anderen Religionen (Aufgabe und Material siehe Schulmanager
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| <br>
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| ''' Ethik (STS)'''
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| *vgl. Auftrag vom Mittwoch
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| '''Latein'''
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| Bereich Ovid: Bearbeiten Sie im Buch (Seite 51)die Aufgabe 3b (ohne den Teil "rhetor. Stilmittel)und stellen Sie das Ergebnis bis Mittwoch (27.5.20) in den Schulmanager!
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| '''ChemieN'''<br>
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| Übungsaufgaben für heute und nächsten Dienstag findet ihr im Schulmanager!
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| '''PhysikS''' <br>
| |
| siehe oben<br>
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
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| | |
| ==Woche vom 11. Mai bis 15. Mai==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 11.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 8
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| '''WR'''<br>
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| Unser Thema heute und morgen ist die Strafe.
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| '''''Strafe ist Gerechtigkeit für die Ungerechten.'''''
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| Augustinus Aurelius (354 - 430), Bischof von Hippo, Philosoph, Kirchenvater und Heiliger
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| Wir wollen folgende Fragen beantworten:
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| * Welchen Zweck hat Strafe? | |
| * Warum müssen Strafen verhängt werden?
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| Alle Infos dazu gibts unter [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil3 Straftheorien]<br>
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| Bearbeite die Seite heute und morgen.
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| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
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| '''Französisch'''
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| Arbeitsauftrag vom 11. - 15.05.: a. Wortschatz: alt: L. 5; neu: S. 152 - 153 b. subjonctif: Auslöser c. indirekte Rede in Vergangenheit d. Grammatik neu: Demonstrativpronomen e. Verben: recevoir, convaincre, sourire, dissoudre e. Übungen im Manager
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| | |
| '''Musik''' <br>
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| * Du hast genug Informationen über Musical gesammelt. Stelle deine Mindmap fertig!
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| * Als Hilfe bekommst du eine Vorlage [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/9AtqGKPgmyoPSKo] von mir, die dir die Arbeit erleichtern kann. Deine Mindmap kann aber selbstverständlich auch anders aussehen.
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| <br>
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| '''Chemie sprachlich'''<br>
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| 1. Kapitelhälfte zu Reaktionen der Carbonsäuren: Material siehe Schulmanager-Nachricht
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| '''Geschichte''' <br>
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| Thema: Die USA und Russland nach 1990
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| * Wer ist mächtiger: Donald Trump oder Wladimir Putin?
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| * Kläre anhand des Verfassertextes im Buch (BU, S. 60ff.), wie sich die USA und Russland nach 1990 entwickelten!
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| * Welche Bilanz lässt sich über die US-Politik von Barack Obama ziehen? Sieh dir hierzu folgenden Videoclip an: [https://www.zeit.de/video/2016-10/5185871553001/us-praesident-die-obama-bilanz Die Obama-Bilanz].
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| * Charakterisiere und beurteile aus deinem eigenen Wissen heraus die bisherige US-Politik Donald Trumps!
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| * Übernimm das Tafelbild in deine Unterlagen!
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| '''Geographie'''<br>
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| * Bearbeite das AB "Wachstumspole in den USA" (siehe Modul "Lernen" im Schulmanager)
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| * Schaue dir folgendes Video zur Geschichte des Silicon Valley an!
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|LTQhzq0AeEc|500|center}}
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| </div>
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| '''Mathe''' <br>
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| * siehe Schulmanager
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| '''PhysikN'''<br>
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| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/9yc47ff1g24t6rv/10a_06052020.pdf?dl=0 Mittwoch]<br>
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| *Lesen Sie S. 149 durch<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 157 Nr. 13 und Nr. 15<br>
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 12.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Englisch'''<br>
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| Homework for Tuesday and Friday this week:<br>
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| * Vocabulary: p.143 (> election)
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| * Have a look at our South Africa Wiki in Mebis (Thanks to all of you who worked on it!)
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| * Watch my video on South Africa (I collected several things which I found interesting during my stay)
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| * Create your own video. You’ll find your topic, an instruction and further information in the Schulmanager. Deadline: Tuesday, May 19th
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| Have fun!
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| '''ChemieN''' <br>
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| Arbeitsauftrag siehe Schulmanager!
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| '''WR''' <br>
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| s.o.
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| '''Sport''' <br> Die zweite Woche startet! Mach mit deinem Fitnessprogramm weiter! [https://www.youtube.com/watch?v=odGRAQ4QeIY Sieben einfache Übungen ]<br>
| |
| In dieser Woche probieren wir auch Volleyball zu Hause . Es gibt dazu sechs kurze Videos. Passt auf, dass zuhause nichts kaputt geht. ;-)<br>
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|GLGJxB5Sk28|500|center}}
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| </div>
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| | |
| '''Biologie''' <br>
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| Die Arbeitsaufträge findet ihr im Schulmanager.
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| | |
| '''PhysikN'''<br>
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| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/51ojq1p8apvpljm/10a_11052020.pdf?dl=0 Montag]<br>
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| *Lesen Sie S. 151 und 154 durch<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 157 Nr. 16<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 13.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| | |
| '''PhysikS'''<br>
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| Diese Woche dürft ihr mit einer Simulation die Interferenz von Wellen untersuchen. Die hierfür notwendige Datei und die zugehörigen Arbeitsaufträge erhaltet ihr über das Lernmodul im Schulmanager.
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| <br>
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| '''Deutsch'''
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| *Vorbereitungen für morgen treffen -->Videokonferenz
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| '''ChemieN'''<br>
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| Neues Material für heute und Freitag siehe Schulmanager!
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| '''kath. Religion (PÖH)''' <br>
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| Wir fangen heute mit einem neuen Themenbereich an: Meditation (siehe Schulmanager)
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| * Betrachte für einige Minuten das folgende Bild und schreibe dann in einem inneren Monolog, welche Gedanken dir dabei durch den Kopf gehen.
| |
| *Nenne dann Möglichkeiten, die dir helfen, zu entspannen und abzuschalten. Lade dies hoch.
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| | |
| '''evang. Religion''' <br>
| |
| Neuer Themenbereich: "Tun und Lassen" (Moral und Ethik)
| |
| * Lies im Buch S. 118 die drei "Gewissensfragen"
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| * Versetze dich in die Rolle des Moralexperten / der Moralexpertin und verfasse eine Antwort auf eine der Leserfragen (ca. 200 Wörter)!
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| * Schicke deine Antwort über das Modul "Lernen" im Schulmanager! | |
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| | |
| '''Latein'''
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| Klasse 10 a Bereich: Ovid "Dädalus" Bearbeiten Sie auf der Seite 51 des Übungsbuches die Aufgabe 3a. Stellen Sie Ihre Lösungen in den Schulmanager. Sie haben dafür Zeit bis zum Mittwoch (20.5.)
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| '''Ethik (STS)'''
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| * neues Unterthema: Nachhaltigkeit und Konsum
| |
| alles Nähere in der RMG-Cloud und/oder im Schulmanager
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| '''Chemie sprachlich'''<br>
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| 2. Kapitelhälfte zu Reaktionen der Carbonsäuren: Material siehe Schulmanager-Nachricht
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| '''Mathe''' <br>
| |
| * siehe Schulmanager
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| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgabe vom [https://www.dropbox.com/s/n4si4ctnr4ag6ym/10a_12052020.pdf?dl=0 Dienstag]<br>
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| *Lesen Sie S. 155 durch<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 157 Nr. 19 (keine Präsentationen erforderlich)<br>
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| | |
| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| | |
| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 14.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
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| | |
| '''Deutsch'''
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| *Videokonferenz: gegen 12:15 Uhr.
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Mathe''' <br>
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| * siehe Schulmanage
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| '''Geographie'''<br> | | '''Geographie'''<br> |
| Macht eine Tour durch New York City. Besucht das One World Trade Center und andere Anziehungspunkte dieser Global City.
| | * Betrachte das AB zum Thema ''Wirtschaftliche Erschließung Russlands'' |
| * Vervollständige die Mindmap zu New York City | | * Verwende die Informationen, um das SOCRATIVE Quiz zu bearbeiten |
| * Schaue zum Abschluss das Video | | * Schaue dir das Video an: Auch Deutschland profitiert von russischen Rohstoffen |
| (Genauere Informationen findest du im Modul "Lernen" des Schulmanagers)
| | Das Arbeitsblatt, das Video und weitere Details findest du im Modul ''Lernen'' des Schulmanagers |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|aDIN26yxbnw|500|center}}
| |
| </div>
| |
| | |
| '''Biologie''' <br> | |
| Die Arbeitsaufträge findet ihr im Schulmanager.
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| | |
| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 15.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| Studienbrief 8
| |
|
| |
|
| '''Englisch'''<br> | | '''Englisch'''<br> |
| see Tuesday
| | You’ll find your tasks for this week in the Schulmanager. |
| | |
| '''Sozialkunde'''<br>
| |
| * Am 1. März 2020 trat das Gesetz zur Impfpflicht in Kraft. Lies hierzu den Online-Artikel [https://www.tagesschau.de/inland/masern-impfpflicht-109.html Ab sofort ist die Impfung Pflicht]! Was hältst du von der Masern-Impfpflicht?
| |
| * Wie kommt ein Gesetz eigentlich zustande? Erarbeite anhand des Schaubildes „Der Gang der Gesetzgebung“ (AB/M1) die wesentlichen Schritte des Gesetzgebungsverfahrens in der Bundesrepublik Deutschland!
| |
| * Überprüfe deine Erkenntnisse anhand des folgenden Videoclips: [https://www.bpb.de/mediathek/152687/wie-ein-gesetz-entsteht Wie ein Gesetz entsteht]
| |
| * Überlege, welche Gremien und Institutionen wirklich für den Inhalt der Gesetze verantwortlich sind!
| |
| | |
| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
| |
| siehe Schulmanager!
| |
| *Lies im Buch S. 86 und arbeite heraus, was man genau unter Mediation versteht, was ihr Zweck ist und welche Arten man unterscheidet.
| |
| *Halte dies in deinem Heft stichpunktartig fest.
| |
| | |
| '''evang. Religion'''<br>
| |
| * Formuliere deine eigene Gewissensfrage! Weitere Hinweise siehe Schulmanager!
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| | |
| '''Ethik (STS)'''
| |
| * Klimaheldinnen
| |
| alles Nähere in der RMG-Cloud und/oder im Schulmanager
| |
| | |
| '''ChemieN'''<br>
| |
| Siehe Mittwoch!
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| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| | |
| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
| |
| | |
| ==Woche vom 04. Mai bis 08. Mai==
| |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 04.05.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| Studienbrief 7 - Feedback über den Schulmanager wie im Brief beschrieben. Viel Spaß
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| | |
| '''WR'''<br>
| |
| Die Gerechtigkeit ist wie das Licht: Man weiß nicht, was es ist, aber man merkt, wenn es fehlt.
| |
| * Wir werden uns heute mit der Gerechtigkeit beschäftigen.
| |
| * Folge dem [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil_1 Link] und bearbeite den Unterpunkt "Gerechtigkeit"
| |
| | |
| '''Musik'''<br>
| |
| * Lese den Text [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/dyaKNPNJnzSjPib] über die Produktion eines Musicals!
| |
| * Beantworte die Fragen und ergänze deine Mindmap um die Produktion!
| |
| | |
| <br>
| |
| '''Chemie sprachlich'''<br>
| |
| 1. Kapitelhälfte zu Reaktionen der Carbonyle (Aldehyde und Ketone): Material siehe Schulmanager-Nachricht
| |
| | |
| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| | |
| Französisch
| |
| Arbeitsauftrag vom 04. - 08.05.: a. Wortschatz: alt: L. 4; neu: S. 150 - 151 b. conditionnel / futur simple c. si - Sätze
| |
| d. participe présent / gérondif e. Übungen im Manager
| |
| | |
| '''Geschichte'''<br>
| |
| Die Auflösung des Ostblocks und der ehemaligen Sowjetunion bot nicht nur die Möglichkeit zur europäischen Integration, sondern führte auch zu Rivalitäten der Nachfolgestaaten, z. B. dem Bürgerkrieg in Jugoslawien.
| |
| * Betrachte die Karte "Jugoslawien verschwindet von den Landkarten"! (s. Schulmanager)
| |
| * Informiere dich anhand des Verfassertextes zum Kapitel "Ethnische und nationale Konflikte - Bürgerkrieg in Jugoslawien" (BU, S. 72f./VT) über die Ursachen und den Verlauf des Bürgerkriegs in Jugoslawien!
| |
| * Erarbeite anhand der Textquelle "Ethnische Säuberungen im Kosovo" (BU, S. 74/M5) stichpunktartig die Ergebnisse des Bürgerkriegs in Jugoslawien!
| |
| * Diskutiere anhand der Textquelle "Kosovo 1999: ein gerechter Krieg?" (BU, S. 75/M7) das Pro und Contra des NATO-Angriffs auf Serbien!
| |
| * Übernehme das Tafelbild in deine Unterlagen! (s. Schulmanager)
| |
| | |
| '''Mathe'''<br>
| |
| * Buch Seite 111-114
| |
| * Siehe Schulmanager
| |
| | |
| | |
| '''Geographie'''<br>
| |
| * Bitte vergleicht Eure Ergebnisse mit der Musterlösung zum AB "LW in den USA" (in der RMGCloud)
| |
| * Verwendet bitte die Materialien auf dem AB "LW in Kalifornien" (in der RMGCloud), um das Quiz auf [https://b.socrative.com/login/student/ Socartive]zu bearbeiten
| |
| * Hinweise und Link zur RMGCloud findet Ihr im Schulmanager
| |
| | |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die [https://www.dropbox.com/s/qqvj6atgrt4qc9z/10a_28042020b.pdf?dl=0 Aufgaben] (Nr. 15 und Nr. 16) von letzten Dienstag<br>
| |
| *Lesen Sie S. 144 bis 146 durch<br>
| |
| *Zum Nachlesen eignen sich auf die Seiten von [https://www.leifiphysik.de/optik/beugung-und-interferenz LEIFi] zu diesem Thema<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 156 Nr. 4 und Nr. 5 (bei Nr. 5 hilft der Kasten auf S. 146)<br>
| |
|
| |
|
| | '''Spansich''' |
| | Bitte unregelmäßige Verben im indefinido wiederholen. |
|
| |
|
| |Farbe= #dd7f28 | | |Farbe= #dd7f28 |
| Zeile 655: |
Zeile 32: |
|
| |
|
| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 05.05.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 21.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
|
| |
|
| '''Englisch'''<br> | | '''Englisch'''<br> |
| * today: video conference at 10.30 a.m.
| | You’ll find your tasks for this week in the Schulmanager. |
| * see Schulmanager for detailed information + have your homework at hand
| |
| | |
| '''ChemieN'''<br>
| |
| Den Hefteintrag zu den Eigenschaften der Carbonsäuren findet ihr im Schulmanager!
| |
| | |
| '''WR'''
| |
| * Heute schauen wir uns das Rechtssystem genauer an.
| |
| * Folge dem [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil2 Link] und erfahre mehr über das Privatrecht und das öffentliche Recht.
| |
| | |
| '''Sport''' <br>
| |
| Hier findest du dein Sportprogramm für die nächsten vier Wochen! [https://www.youtube.com/watch?v=odGRAQ4QeIY Sieben einfache Übungen ]<br>
| |
| Außerdem kannst du Basketball gut zu Hause spielen:
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|9-P2mgq9Zbs|500|center}}
| |
| </div>
| |
|
| |
|
| '''Biologie''' <br> | | '''Biologie''' <br> |
| Die heutigen Arbeitsaufträge findet ihr im Schulmanager (Modul ''Lernen''). | | Die Arbeitsaufträge für heute findest du im Schulmanager. |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/4iktyyx9b98ejyg/10a_04052020.pdf?dl=0 Montag]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 146 und 147<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 156 Nr. 6, Nr. 7 und S. 157 Nr. 10<br>
| |
| | |
|
| |
|
| |Farbe= #b6216d | | |Farbe= #b6216d |
| Zeile 693: |
Zeile 49: |
|
| |
|
| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 06.05.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 22.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
|
| |
|
| '''Deutsch''' | | '''Musik''' <br> |
| *bereitet Euch auf unsere Videokonferenz (Donnerstag, 07.05) vor.
| | * Höre dir das Lied "Somewhere" an! |
| | |
| | |
| '''ChemieN''' <br>
| |
| Ester oder Esther? Das ist hier die Frage! Des Pudels Kern findet ihr im Schulmanager!
| |
| | |
| '''PhysikS''' <br>
| |
| Da mittlerweile alle beim Schulmanager angemeldet sind, gibt es von nun an die Arbeitsaufträge hierüber. Ich werde dort die Arbeitsaufträge auch als pdf-Datei beifügen, damit ihr auch dann wisst was zu tun ist, wenn ihr nicht online sein könnt.<br>
| |
| Im Wiki gibt es die Arbeitsanweisungen nur noch in einer Kurzfassung!<br>
| |
| Heute sollt ihr eure Rechnungen überprüfen. Hierzu habe ich in der Lerneinheit im Schulmanager eine entsprechende Präsentation beigefügt.
| |
| <br>
| |
| | |
| '''Latein'''
| |
| Bearbeiten Sie zu "Ovid, Orpheus u. Eurydike" folgende Aufgaben: Buch S. 51/Aufgabe 1 (hier nur den 1.Teil/Beschreibung der Stimmung bei der Hochzeit des Orpheus) und Buch S.51/ Aufgabe 2!
| |
| | |
| | |
| '''kath. Religion (PÖH)''' <br>
| |
| * Lies das AB (Jesus heilt einen besessenen Jungen) und bearbeite alle Arbeitsaufträge auf dem AB (siehe Schulmanager).
| |
| * Fasse anschließend zusammen: In welchem Bereich erfährt der Junge Heilung und welche Konsequenzen ergeben sich daraus? - Lade diese Ergebnisse im Schulmanager hoch.
| |
| | |
| | |
| '''evang. Religion''' <br>
| |
| * Faszination Buddhismus: Filmlektüre und Arbeitsaufträge. Genauere Hinweise siehe Schulmanager!
| |
| | |
| | |
| '''Ethik (STS)'''
| |
| * Lies den folgenden Artikel: https://www.derstandard.at/story/1219060127218/burnout-ist-entfremdung-von-arbeit und beantworte die zwei Fragen dazu (vgl. Schulmanager oder RMG-Cloud)
| |
| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| | |
| '''Mathe'''<br>
| |
| * Buch Seite 111-114
| |
| * Siehe Schulmanager
| |
| | |
| '''Chemie sprachlich'''<br>
| |
| 2. Kapitelhälfte zu Reaktionen der Carbonyle (Aldehyde und Ketone): Material siehe Schulmanager-Nachricht
| |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/12ikq1a399q2mcs/10a_05052020.pdf?dl=0 Dienstag]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 148 und 150 und informieren sich auf den [https://www.leifiphysik.de/quantenphysik/quantenobjekt-photon/grundwissen/erklaerungsprobleme-des-photoeffekts LEIFI-Seiten] zu diesem Thema<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 157 Nr. 12 und Nr. 17<br>
| |
| | |
| | |
| |Farbe= #6ca111
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 07.05.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Deutsch'''
| |
| *Literarisches Café: Start 12:15 Uhr, den Link findet ihr im Schulmanager
| |
| | |
| '''Mathe'''<br>
| |
| * Buch Seite 111-114
| |
| * Siehe Schulmanager
| |
| | |
| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| | |
| '''Geographie'''<br>
| |
| * Schaue dir das folgende Video an [https://studyflix.de/wirtschaft/standortfaktoren-1627 Harte und weiche Standortfaktoren]
| |
| * Bearbeite auf Basis dieser Information die folgende Aufgabe
| |
| | |
| {{LearningApp|app=pgyba53xk20|width=100%|height=400px}}
| |
| | |
| * Lies dir im BUCH S. 106/107 durch und vervollständige die Strukturskizze "Vom Rustbelt zum Sunbelt" in der RMGCloud
| |
| | |
| '''Biologie''' <br>
| |
| [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/wi2Wc2sNYBy9fWe Lernvideo] anschauen und Hefteintrag übernehmen. (Hefteintrag zum ausdrucken und einkleben gibts [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/rDEAWenQ36Z2kDk hier]).
| |
| [https://board.net/p/Pro_und_Contra_-_D%C3%BCngen Link] für Etherpad-Auftrag
| |
| | |
| | |
| |Farbe= #1b7a88
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
| |
| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 08.05.2020'''</span>
| |
| | |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| Studienbrief 7
| |
| | |
| '''Englisch'''<br>
| |
| *Our new topic is South Africa: Let’s create our own wiki (see mebis for more information)
| |
| *Vocabulary: p.143 (> poultry)
| |
| | |
| | |
| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
| |
| *kreative Aufgabe: Schreibe eine fiktive E-Mail (Genaueres siehe Schulmanager).
| |
| | |
| '''evang. Religion''' <br>
| |
| * Faszination Buddhismus: Filmlektüre und Arbeitsaufträge. Genauere Hinweise siehe Schulmanager!
| |
| | |
| ''' Ethik (STS)'''
| |
| * Burnout und entfremdete Arbeit - Näheres im Schulmanager oder der RMG-Cloud
| |
| | |
| '''Sozialkunde'''<br>
| |
| Die Materialien zu Sk findest du ab jetzt im Schulmanager: Module - Lernen - Sozialkunde in der 10A <br>
| |
| Der Deutsche Bundestag gilt als Herzstück der Demokratie, da er auf Bundesebene das einzige vom Volk gewählte Verfassungsorgan ist.
| |
| * Verschaffe dir einen Überblick über die Organisation des Deutschen Bundestags anhand des gleichnamigen Schaubildes! | |
| * Was lässt sich über die aktuelle [https://www.bundestag.de/parlament/plenum/sitzverteilung_19wp Zusammensetzung] des Deutschen Bundestags aussagen?
| |
| * In 57 Sekunden zum Gesetz! Hier siehst du ein Beispiel für eine ungewöhnlich schnelle Verabschiedung eines Gesetzes durch den Deutschen Bundestag: [https://www.spiegel.de/video/abstimmung-zum-neuen-meldegesetz-im-deutschen-bundestag-video-1208130.html Abstimmung zum Meldegesetz]
| |
| * Erarbeite anhand der Bildmaterialien „Aufgaben des Parlaments“ (BU, S. 96/M1) und der Textquelle „Der Bundestag - Stellung und Hauptaufgaben“ (BU, S. 96/M2) stichpunktartig weitere Funktionen des Deutschen Bundestags!
| |
| * Kläre anhand der Textquelle „Der Bundestag - Rede- oder Arbeitsparlament?“ (BU, S. 97/M3), ob es sich beim Deutschen Bundestag um ein Arbeits- oder Redeparlament handelt!
| |
| * Übernimm das Tafelbild in deine Unterlagen!
| |
| | |
| '''ChemieN''' <br>
| |
| Esterbildung im Detail - siehe Schulmanager!
| |
| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| <br>
| |
| '''PhysikS'''
| |
| Bitte folgendes Lernvideo anschauen [https://www.youtube.com/watch?v=csI93uh3My4]<br>
| |
| und die Seiten 132 und 133 im Buch aufmerksam durchlesen.
| |
| <br>
| |
| | |
| |Farbe= #00008B
| |
| |Rahmen= 0
| |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
| |
| |2=Woche einblenden|3= ausblenden}}
| |
| | |
| ==Woche vom 27. April bis 01. Mai==
| |
| {{Navigation verstecken|1=
| |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 27.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 6 - langsam wird ein Spiel draus. Viel Spaß
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| !
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| '''Ankündigung Känguru Wettbewerb'''
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| [[Datei:Tangram_start.png|200px|right]]
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| Liebe Knobelfreunde und Rätsellöser, <br>
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| am Donnerstag ist es endlich soweit: Das Mathe-Känguru springt!<br>
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| * Dieses Jahr läuft der Mathewettbewerb „Känguru“ natürlich online.
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| * Schaut am Donnerstag in den Schulmanager. Dort finden alle angemeldeten Schüler die Teilnehmerunterlagen und weitere Infos.
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| * Wer vorher noch trainieren will, findet hier passende [https://www.mathe-kaenguru.de/chronik/aufgaben/index.html Übungsaufgaben mit Lösungen]
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| * Falls ihr noch spontan mitmachen möchtet, schreibt im Schulmanager eine Nachricht an Karina Hetterich
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| <br>
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| '''WR'''<br>
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| * Ihr habt euch super Gedanken zur Rentenversicherung gemacht. Schaut selbst ins [https://padlet.com/schule27/ejaz7xll7pbxcuga Padlet]. Gerne könnt ihr auch jetzt noch bewerten und kommentieren.
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| * Ab jetzt wollen wir uns mit „Recht“ beschäftigen. Zunächst wollen wir uns einige Gedanken zum Rechtsstaat und der Gerechtigkeit allgemein machen, dann geht's konkreter mit dem Strafrecht weiter. Bearbeite heute den [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Öffentliches_Recht/Teil_1 Teil 1]
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| '''WR-YES'''
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| * Ziel für diese Woche: Problem definieren.
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| * Bitte lest euch nochmal die Datei [https://yes-cloud.org/index.php/apps/files/?dir=/Lernmodule&fileid=160#pdfviewer 03 Problem erkennen] genau durch.
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| * Formuliert genau die Ist-Situation und die Soll-Situation.
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| * Beantwortet die Fragen auf S.3
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| * Nutzt dieses gemeinsames [https://zumpad.zum.de/YES YES-ZumPad]
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| '''Chemie sprachlich'''<br>
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| Reaktion der Alkene und Alkine: Material und Arbeitsauftrag siehe Nachricht im Schulmanager
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| '''Geschichte'''<br>
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| Die Materialien zu Geschichte findet ihr ab jetzt im Schulmanager unter dem Modul "Lernen".
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| * Informiert euch anhand des Abschnittes "Die osteuropäische Revolution" (BU, S. 64/VT) über die Ursachen der EU-Osterweiterung!
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| * Um der EU beitreten zu dürfen, müssen die Kopenhagener Kriterien erfüllt sein: [https://www.bundesregierung.de/breg-de/service/kopenhagener-kriterien-616328 Kopenhagener Kriterien]
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| * Verschafft euch anhand der Karte [https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Karte_EU-Erweiterungen.png "EU-Erweiterungen"] einen Überblick über den EU-Beitritt der osteuropäischen Länder!
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| * Wählt eine der beiden Karikaturen (BU, S. 64/M1 oder BU, S. 65/M3) aus und erarbeitet in Form einer Tabelle Chancen und Risiken der Osterweiterung der EU!
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| * Übernehmt das Tafelbild in eure Unterlagen!
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Französisch'''
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| Arbeitsauftrag vom 27.04. - 01.05.: a. Wortschatz: alt: L. 3; neu: S. 148 - 149 b. participe présent / gérondif c. Futur simple / conditionnel d. subjonctif: Auslöser (Verben + Konjunktionen) e. Tempusreihe (Person frei wählbar): faire, finir, prendre, venir, recevoir; auch schreiben!!
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| '''Musik'''<br>
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| *Lese das Infoblatt [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/ogbPMxkDc5WCZzL].
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| *Benatworte die Fragen zum Text und ergänze deine Mindmap um die moderne Musicals!
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| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Lesen Sie S. 132 bis 134<br>
| |
| *Übertrage Sie den [https://www.dropbox.com/s/k3imhiqjm8675uo/10a_HE_27042020.pdf?dl=0 Hefteintrag] in Ihr Heft<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 139 Nr. 5, S. 140 Nr. 8, Nr. 11<br>
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 28.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Englisch'''<br>
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| You'll find a quiz on education, as well as a worksheet in Mebis. Please try logging in soon and let me know if there's a problem. We'll discuss the solutions in a video conference next tuesday.<br>
| |
| '''Sport'''<br>
| |
| Heute lernen wir jonglieren!
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center"> | | <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center"> |
| {{#ev:youtube|e6GbXfkXbAA|500|center}} | | {{#ev:youtube|_SQ4ogstDVE|500|center}} |
| </div> | | </div> |
| | | * Überlege dir die Bedeutung des Schlussliedes. Fertige einen Hefteintrag an! |
| Außerdem könnt ihr noch etwas für eure Core-Muskulatur tun! Viel Spaß dabei!
| |
| {{#ev:youtube|mJjxKfl6qr0|500|center}}
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| | |
| '''ChemieN''' <br>
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| Ihr findet euren Arbeitsauftrag für heute und morgen im Schulmanager!
| |
| | |
| '''Biologie''' <br>
| |
| [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/px9K6Xecp8zjk5c Hier] findet ihr die heutigen Arbeitsaufträge. Passwort wie üblich.
| |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom [https://www.dropbox.com/s/r1k4pjl0chqb0k0/10a_27042020.pdf?dl=0 Montag]<br> | |
| *Bearbeiten Sie S. 140 Nr. 12, Nr. 14, Nr. 15, Nr. 16 (Hinweis: Abgabe von Nr. 15 und 16 über den Schulmanager bis Mi. 29.04. 18:00 Uhr)<br>
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| | |
| '''WR'''
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| * siehe gestern
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| * Arbeitet weiter am YES-Wettbewerb :-)
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 29.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''kath. Religion (PÖH)''' <br>
| |
| * Arbeitsauftrag siehe Schulmanager: Vertiefung des Bisherigen
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| '''Ab heute ist das Hochladen eurer Ergebnisse beim Schulmanager für ''jeden ''verpflichtend (ein einfaches Abfotografieren genügt). ''' Viele von euch machen es ja bereits schon sehr fleißig! <br>
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| '''ev. Religion''' <br>
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| * Arbeitsauftrag siehe Schulmanager: Die "Fahrzeuge" im Buddhismus
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| '''Ethik (STS)'''
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| * Der norwegische Staatsfonds und der Ethikrat: vgl. Schulmanager
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Mathe'''
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| *Siehe Schulmanager<br>
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| '''Chemie sprachlich'''<br>
| |
| Reaktionen der Alkohole: Material und Arbeitsauftrag siehe Nachricht im Schulmanager
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| '''Deutsch'''
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| *Bestellung der Lektüre + bis zur Seite 33 (Genetischer Fingerabdruck) lesen!
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| '''Lektüresequenz'''
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| '''PhysikN'''<br>
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| *Überrpüfen Sie die Aufgaben (Nr. 12, Nr. 14) vom [https://www.dropbox.com/s/eldelgcj376pshi/10a_28042020_Teil.pdf?dl=0 Dienstag]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 143 und 144 und übertrage Sie die Überschrift (Licht und seine Eigenschaften) und die drei blauen Kästen auf S. 144 in Ihr Heft<br>
| |
| Hinweis: Vergessen Sie nicht die Abgabe der Dienstagsaufgaben (Nr. 15, Nr. 16)<br>
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| |Farbe= #6ca111 | | |Farbe= #6ca111 |
| Zeile 981: |
Zeile 67: |
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| {{Box-spezial | | {{Box-spezial |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 30.04.2020'''</span> | | |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 23.07.2020'''</span> |
| |Inhalt= | | |Inhalt= |
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Mathe'''
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| *Siehe Schulmanager<br>
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| '''Biologie''' <br>
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| [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/PGB5e32kw6EsDmP Hier] findet ihr die heutigen Arbeitsaufträge. Passwort wie üblich.
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| '''Deutsch'''
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| *Videokonferenz "Literarisches Café". Lektüre "Corpus Delicti" (Juli Zeh - 2010). Alle Infos und den Zugangslink erhaltet ihr im Schulmanager. Start: 12:15 Uhr.
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| '''Lektüresequenz'''
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| '''Geographie'''<br> | | '''Geographie'''<br> |
| * In der RMGCloud findest Du die Lösung zur PowerPoint zum Thema "Klima in den USA" | | * Verwende das AB vom Montag: Vervollständige die Strukturskizze |
| Das Klima hat Auswirkungen darauf, wie man einen Raum wirtschaftlich nutzen kann. Gerade in der Zeit der Besiedlung durch die Europäer war es wichtig, die landwirtschaftlichen Gunsträume zu finden, die stark durch das Klima geprägt sind. Abhängig vom Klima, Bodenbeschaffenheit und Relief, musste man sich für bestimmt Anbauprodukte entscheiden. Regionen, die von einem Anbauprodukt geprägt waren, wurden als ''Belts'' bezeichnet.
| | * Hintergrundinformationen liefert dir der Artikel aus der MAINPOST und das Video der Tagesschau |
| * Betrachte die alten und neuen Belts mit den entsprechenden Anbauprodukten anhand des ABs, das du in der Cloud findest. (Link und weitere Informationen hast du bereits per Mail erhalten)
| | Das Arbeitsblatt, das Video und weitere Details findest du im Modul ''Lernen'' des Schulmanagers |
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 01.05.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| |Farbe= #00008B
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
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| ==Woche vom 20. April bis 24. April==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 20.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| | |
| '''WR'''
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| * Vor den Ferien habt ihr euch mit den Problemen der gesetzlichen Sozialversicherungen (insb. der Rentenversicherung) beschäftigt. Hier ist eine [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/5kstAbQkqJ2PBAA Zusammenfassung eurer Ergebnisse vom Padlet].
| |
| * Nun wollen wir uns mit Lösungsansätzen für die GRV auseinander setzen: | |
| | |
| :# Lies zunächst folgendes [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/TQfDyBsSxFZNoR5 Arbeitsblatt]. Erstelle eine systematische Übersicht zu verschiedenen Lösungsansätzen für die Probleme des gesetzlichen Rentenversicherungssystems. Denke dabei auch an eine Alternative zum Umlageverfahren.
| |
| :# Bildet selbstständig Kleingruppen mit Personen, mit denen ihr gut zusammenarbeiten könnt. Diskutiert gemeinsam die Vor- und Nachteile der verschiedenen Lösungsansätze. Denkt dabei auch an Aspekte der Finanzierung, der belasteten Bevölkerungsgruppen, der Bedeutung für den Standort Deutschland und der Tatsache, dass Kapitaleinkommen nicht sozialversicherungspflichtig sind. Nutzt dazu ein [https://zumpad.zum.de ZumPad]. Gebt dem ZumPad einen eigenen Namen und tauscht euch aus.
| |
| :# Findet weitere (neue) Lösungsansätze. Nutzt auch dafür das ZumPad.
| |
| Teilt eure Ergebnisse mit anderen im Padlet, indem ihr den Link für euer ZumPad ins Padlet setzt: [https://padlet.com/schule27/gq2g1kqmyevi Padlet WR10]
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| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Lesen Sie S. 128 und 129<br>
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| *Übertragen Sie die Überschrift (Wellenphänomene) und die blauen Kästen in Ihr Heft<br>
| |
| *Bearbeite Sie S. 139 Nr. 1<br>
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| | |
| '''Chemie sprachlich'''<br>
| |
| Reaktionen der Alkane: Material und Arbeitsauftrag siehe Nachricht im Schulmanager
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| | |
| '''Französisch'''
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| | |
| Arbeitsauftrag vom 20. - 24.04.: a. Gérondif / participe présent b. Wortschatz: alt: L. 2; neu: S. 146 - 147 c. Objektpronomen d. Tempusreihe der Verben: avoir, être, faire, savoir, auch verneint! e. si -Sätze f. Texte S. 52, bes. la lettre de motivation, Wendungen üben!
| |
| | |
| '''Geschichte'''<br>
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| Thema: Die Europäische Union
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| * Zur Einstimmung: [https://www.youtube.com/watch?v=Bylj_hZPv-8  Europahymne]
| |
| * Informiert euch anhand des [https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/pocket-europa/16940/staatenverbund Lexikonartikels] über den Begriff "Staatenverbund"!
| |
| * Erarbeitet stichpunktartig die Etappen der Europäischen Einigung anhand der gleichnamigen [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/XKG5CB7oRbdyW7a Textquelle]!
| |
| * Betrachtet das Schaubild "Die Europäische Union nach dem Vertrag von Maastricht (1992)" (AB/M2) und haltet fest, worin die entscheidenden Veränderungen des Vertrags von Maastricht, der "Gründungsurkunde" der EU, liegen!
| |
| * Stellt die Vor- und Nachteile der Einführung des Euro tabellarisch zusammen und versucht die Einführung des Euro zu bewerten! (BU, S. 71/2)
| |
| * Übernehmt das [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/HBiwjpS4DzfJDBe Tafelbild] in eure Unterlagen!
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| Studienbrief 5 - viel Spaß!
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| | |
| '''Musik'''<br>
| |
| * Lese das Infoblatt [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/mg75J3GrsC6LCyR]. Beantworte die Fragen zum Text und fertige eine Mindmap zur Geschichte des Musicals an!
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| | |
| '''Geographie'''<br>
| |
| * In der RMGCloud findet Ihr eine Musterlösung zum AB zur Stadtentwicklung von Detroit. Vergleicht Eure Lösungen und verbesserst diese bei Bedarf
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| * In der RMG Cloud findet Ihr ebenfalls eine PowerPoint zum Thema ''Klima in den USA'' Geht diese in Eurem Tempo entsprechend bis Donnerstag durch und bearbeitet die Aufgaben in der Präsentation
| |
| | |
| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 21.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''Englisch'''<br>
| |
| See mail and mebis.
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| '''ChemieN'''<br>
| |
| Ihr erhaltet Arbeitsblatt, Arbeitsauftrag und Hefteintrag für heute und morgen per Mail.
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| '''Chemie sprachlich'''<br>
| |
| Reaktionen der Alkane: Material und Arbeitsauftrag siehe Nachricht im Schulmanager
| |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgabe von [https://www.dropbox.com/s/er04xb4m4w7q7id/10a_20042020.pdf?dl=0 Montag]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 130 und 131 und übertragen Sie die mit "M" gekennzeichneten Kästen in Ihr Heft<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 139 Nr. 4<br>
| |
| | |
| '''Biologie'''<br>
| |
| Die Arbeitsaufträge für heute findet ihr wie üblich [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/R23weEjjYqc4gfF hier].
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| | |
| '''WR'''
| |
| * Lösung zur Übersicht von gestern:[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/MY3CRPbNxtRcrF3 Überblick Lösungsansätze]
| |
| "Die Jugend von heute hat - Achtung, Nachricht! - keine besonders große Lust, sich mit dem Thema Rente zu befassen"
| |
| * Dieses Zitat stammt aus folgendem [https://www.jetzt.de/rente/jugendliche-haben-keine-lust-auf-altersvorsorge Artikel]
| |
| * Einen anderen Eindruck über die Beschäftigung mit der eigenen Altersvorsorge findest du [https://www.jetzt.de/rente/auf-der-suche-nach-der-richtigen-altersvorsorge hier]*
| |
| * Vielleicht habt ihr euch auch nur wenig Gedanken über dieses Thema gemacht. Dennoch denke ich, dass ihr eine Meinung zur Rente habt. Was denkst du über unser Rentensystem? Was denkst du als Schüler, wenn du an Rentner denkst? Hast du dir schon mal Gedanken über deine eigene Rente gemacht? Hast du einen guten Rat oder dummen Spruch? Teile deine Ideen in diesem [https://padlet.com/schule27/ejaz7xll7pbxcuga Padlet]. Verwende dein Namenskürzel (Bei Max Mustermann wäre es MM) und deine Klasse.
| |
| * Bewerte und kommentiere die Einträge der anderen. Achte auf einen angemessenen Umgangston. Sachliche Kritik ist erlaubt - keine Beleidigungen.
| |
| | |
| '''Sport''' <br> Dies ist auch mein kurzer täglicher Trainingsplan: [https://www.fitforfun.de/workout/krafttraining/quick-workout-fit-in-10-20-30-minuten_aid_5988.html Workout ]
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| | |
| Ein Tipp für die Yoga-Begeisterten unter euch (oder die, die es noch werden wollen)😊:
| |
| | |
| Mady Morrison veröffentlicht regelmäßig tolle Yoga-Videos für verschiedene Niveaus (Anfänger-Experten). Auf ihrem Blog hat sie ganze Wochenpläne erstellt (die Videos sind dort verlinkt)! So könnt ihr Yoga in eure tägliche Routine einbauen ohne lange nach passenden Videos suchen zu müssen. Schaut doch Mal rein und probiert es eine Woche lang aus!
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| [https://www.madymorrison.com/yoga/yoga-weekly-plans Mady Morrison - Wochenpläne]
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| Viel Spaß!
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| <br>
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| Außerdem können wir etwas Fußball spielen . Viel Spaß!!<br>
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| {{#ev:youtube|k-S4zTRilLY}}
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| <br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 22.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Mathe'''<br>
| |
| Siehe Mail.<br>
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| | |
| '''PhysikS'''<br>
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| Die nächsten Arbeitsaufträge habe ich euch per Mail geschickt.<br>
| |
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| '''Chemie sprachlich'''<br>
| |
| Reaktionen der Alkane: Material siehe Schulmanager-Nachricht
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| | |
| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
| |
| * Lies dir zur Vertiefung der Bergpredigt das zusammenfassende AB genau durch (Stoff ist für Oberstufe relevant!)
| |
| * Überlege, welche Verwendungsweisen des Begriffs „Wunder" dir am ehesten, welche am wenigsten zusagen (vgl. AB) und und lade deine persönliche Definition eines Wunders im Schulmanager („Modul Lernen") hoch.
| |
| * Lies Mk 1,29-31 und gliedere die Erzählung in Einleitung, Exposition, Zentrum und Schluss und beschreibe, was diese vier Bereiche jeweils genau auszeichnet. (am besten eine kleine Tabelle anlegen)
| |
| Arbeitsmaterialien erhaltet ihr im Schulmanager („Modul Lernen").
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| | |
| '''evang. Religion'''<br>
| |
| * Stationen zum Buddhismus: siehe Nachricht und Modul Lernen im Schulmanager
| |
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| |
| '''Latein''' | |
| | |
| Wiederholung Text und Inhalt - Daedalus und Ikarus --- Text - Orpheus und Eurydike - bereits gelesenen Teil wiederholen und noch ausstehenden Teil vorbereiten ( unbekannte Wörter nachsehen, Begriffe, Namen und Örtlichkeiten nachschlagen) --- Wiederholen: Regeln zur Metrik .
| |
| | |
| | |
| '''Ethik (STS)'''<br>
| |
| * Lies den folgenden Spiegel-Artikel zu "Goldfarmen" in China: https://www.spiegel.de/netzwelt/web/goldfarmen-chinas-geschaeft-mit-der-lebenszeit-a-443947.html
| |
| * Schaue den dazugehörigen Beitrag in den Tagesthemen an: http://mattis-world-of-warcraft.blogspot.com/2009/10/dokumentation-uber-chinesische-wow.html
| |
| * Beantworte die Fragen zum Artikel (vgl. Mail, RMG-Cloud oder Schulmanager - Modul "Lernen")
| |
| | |
| | |
| '''Spanisch''' | |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| | |
| '''Deutsch'''
| |
| *Meldet Euch im Schulmanager an. Ihr könnt mich entweder über den Schulmanager oder die ursprüngliche Email-Adresse (rmg.ackermann@web.de) erreichen.
| |
| *Checkt eure Mails
| |
| *Eigenständige Bestellung der Lektüre
| |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgabe vom [https://www.dropbox.com/s/6ja8v0avexd44ac/10a_21042020.pdf?dl=0 Dienstag]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 132 und 133<br>
| |
| *Machen Sie sich mit den Eigenschaften von Wellen durch das [https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-interference/latest/wave-interference_de.html Phet-Applet] vertraut<br>
| |
| | |
| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 23.04.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Deutsch'''
| |
| siehe Mittwoch
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| | |
| '''Geographie''' <br>
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| * In der RMGCloud findet Ihr eine erweiterte Version der PowerPoint Präsentation vom Montag
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| - Bearbeitet die Aufgaben in der PowerPoint
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| - Das Video, das Ihr für die Bearbeitung ebenfalls braucht, findet Ihr auch in der Cloud
| |
| * Zum Thema: Derzeit wüten in den USA Tornadoes in der ''Tornado Alley''
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| | |
| {{#ev:youtube|bjkcelrIayQ|500|center}}
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| | |
| Da diese Thematik etwas komplexer und damit zeitaufwendiger ist, habt Ihr mit der Bearbeitung bis nächsten Donnerstag Zeit (Am Montag kein neuer Arbeitsauftrag!😎)
| |
|
| |
|
| '''Biologie''' <br> | | '''Biologie''' <br> |
| Die heutigen Arbeitsaufträge findet ihr [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/88tEkqWdSqgK7NL hier]. Das Passwort ist das gleiche wie beim letzten Mal (siehe Email vom 26.03.2020). | | Die Arbeitsaufträge für heute findest du im Schulmanager. |
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| |
|
| |Farbe= #1b7a88 | | |Farbe= #1b7a88 |
| Zeile 1.208: |
Zeile 85: |
| }} | | }} |
|
| |
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 24.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
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| |
| '''Englisch'''<br>
| |
| See mail and mebis.
| |
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| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''kath. Religion (PÖH)'''<br>
| | ==vergangene Wochen== |
| * Vergleiche deine Lösung mit der Musterlösung (vgl. AB).
| |
| * Wende das Schema nochmal bei Mk 10,46-52 an (vgl. AB).
| |
| * Vergleiche dies mit dem antiken Heilungsbericht aus Epidauros (vgl. AB). Welche Gemeinsamkeiten weisen die beiden Wundererzählungen auf? Worin besteht der größte Unterschied?
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| * Bestimme abschließend noch die verschiedenen Arten/ Untergattungen biblischer Wundergeschichten (vgl. AB) - zur Auswahl stehen: Heilungen, Totenerweckungen, Exorzismen (Dämonenaustreibungen), Epiphanien (Demonstration von göttlicher Macht), Rettungs- sowie Geschenkwunder.
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| Arbeitsmaterialien erhaltet ihr im Schulmanager („Modul Lernen"). Lade dort auch deine Ergebnisse hoch.
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| '''evang. Religion'''<br>
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| * Stationen zum Buddhismus: siehe Nachricht und Modul Lernen im Schulmanager
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| Thema: Verfassungsorgane im Überblick
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| * Überlege, was deiner Meinung nach einen Staat auszeichnet!
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| * Lies dir die Definition zum Begriff "Staat" in folgendem Lexikonartikel durch: [https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/das-junge-politik-lexikon/161632/staat Das junge Politiklexikon]
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| * Verschaffe dir anhand des Schaubildes "Die Verfassungsorgane der Bundesrepublik Deutschland" [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/j4QFTbLT9nXsK2K (AB/M1)] einen Überblick über die Verfassungsorgane der Bundesrepublik Deutschland!
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| * Erarbeite anhand der Textquelle "Gewaltenteilung - Verteilung von Staatsfunktionen auf Verfassungsorgane" (AB/M2) die staatlichen Funktionen der Verfassungsorgane auf Bundes- bzw. Landesebene!
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| * Übernehme das [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/RWND39kfscnw69o Tafelbild] in deine Unterlagen!
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| '''Ethik (STS)'''<br>
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| siehe Mail, RMG-Cloud und / oder Schulmanager <br>
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| '''ChemieN'''<br>
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| Den heutigen Arbeitsauftrag habt ihr bereits per Mail erhalten.
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| '''PhysikS'''<br>
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| Siehe Mail<br>
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 5 - viel Spaß!
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
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| ==Woche vom 16. März bis 19. März==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 16.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''Musik'''
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| *Schaut euch bitte die Dokumentation über Barock unter an und macht euch stichpunktartige Notizen. Bearbeitungszeit 2 Wochen.
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|DLYb2kXHaTk|500|center}}
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| </div>
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| '''Spanisch'''
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 17.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Physik'''<br>
| |
| *Wiederholen Sie die Kapitel Zentripetalkraft (S. 94 ff) und Gravitationsgesetz (S. 100 ff)<br>
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| *Lesen Sie S. 101 - 103<br>
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| | |
| '''ChemieN'''<br>
| |
| *Wiederholt zunächst wie besprochen die Aldehyde und Ketone (Benennung + Eigenschaften); lest euch dann bitte S. 108/109 im Buch durch und bearbeitet die Aufgaben 1-3 auf S. 109. Bearbeitungszeit bis Freitag.
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| | |
| '''Englisch'''<br>
| |
| *Write a comment (also see worksheet “How to write a comment“) on the following topic:<br>
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| *“Grading systems should be abolished. Marks are doing no good, neither for students and their future, nor for teachers and parents.” (If possible, send a word document via e-mail)
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| | |
| '''WR'''
| |
| *Ihr habt bereit einen Arbeitsauftrag. Schickt mir diesen bis zum Ende der Woche per mail. <br>
| |
| *Bei Fragen dazu --> email schicken ;-)<br>
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| *Für alle YES-Teilnehmer: Wir werden in den nächsten Wochen an unserem Wettbewerb arbeiten. Ich gebe euch bald alle weiteren Informationen.
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| | |
| '''Sport'''<br>
| |
| *Ein paar Anregungen aus dem "High School Musical", um Euren Tanz zu verfeinern!
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|G--VfuI0fNs|500|center}}
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| </div>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 18.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''PhyikS'''<br>
| |
| Da der letzte Test die Behandlung des aktuellen Stoffs abgeschlossen hat, werden hier lediglich einige Seiten im Buch aufgeführt, die das aktuelle Thema ebenfalls behandeln. Bitte im Laufe der nächsten Wochen durchlesen:<br>
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| * S. 92 - 95 ; S. 100 ; S. 104
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| | |
| '''Spanisch'''<br>
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Mathe'''<br>
| |
| * Beispielschulaufgabe<br>
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| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Kein Arbeitsauftrag
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| *Thema: Pluralität der Religionen. Arbeitsauftrag kommt per E-Mail.<br>
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| '''Religion (Kath./PÖH) - Arbeitsauftrag für die ganze Woche'''
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| *Lest bitte die Bergpredigt (Mt 5-7) (vgl. AB von letzter Stunde) und veranschaulicht schriftlich eine/n mögliche/n Gliederung bzw. Aufbau der Bergpredigt.
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| | |
| '''Ethik'''<br>
| |
| * Anhören des folgenden [https://www.br.de/mediathek/podcast/radiowissen/seit-wann-wir-fuer-die-arbeit-brennen-geschichte-der-arbeitsfreude/31996 Podcasts zur Arbeitsethik] (vgl. auch Mail)
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| | |
| '''Chemie (neusprachlich): Arbeitsaufträge: siehe Email'''<br>
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| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Lesen Sie S. 104 - 105<br>
| |
| *Bearbeiten Sie Aufgabe 24 auf S. 112<br>
| |
| <br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 19.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Auftrag 1: Wiederholung_Rechtschreibung: [https://unterrichten.zum.de/wiki/Deutsch_lernen/Groß-_und_Kleinschreibung Groß- und Kleinschreibung] (zwei Übungen deiner Wahl)
| |
| * Auftrag 2: Wiederholung_Rechtschreibung: [https://unterrichten.zum.de/wiki/Deutsch_lernen/S,_ss_oder_ß s/ss/ß]
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| | |
| Viel Spaß :)
| |
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| '''Französisch'''<br>
| |
| *Wie letzten Freitag besprochen: Wiederholen gérondif / participe présent: Bildung und Verwendung. Wiederholen Wortschatz
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| Lektion 5.
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| '''Mathe'''<br>
| |
| * Beispielschulaufgabe<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| Schaut Euch die folgende Dokumentation zu Erdbeben an und füllt mit Hilfe der Informationen der Sendung das Arbeitsblatt aus!
| |
| *[https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/wilder-planet-erdbeben-102.html ZDF Mediathek: ''Wilder Planet Erde- Erdbeben'']
| |
| *[[Datei:TERRA X Wilder Planet ERDBEBEN.docx|thumb|Arbeitsblatt zur Terra X Dokumentation]]
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| | |
| Hier ein paar Links, damit Ihr Euer Wissen über Deutschland und andere Länder und Erdteile testen könnt. Ihr könnt ja auch Eure Familie herausfordern! Wer weiß mehr?
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| *[https://online.seterra.com/de/vgp/3014 Deutschland: Bundesländer]
| |
| *[https://www.hanisauland.de/whiteboard/wbt-bundeslaender-und-hauptstaedte-in-deutschland/wbt-bundeslaender-und-hauptstaedte-in-deutschland-seite-3 Bundesländer und ihre Hauptstädte] An der Seite findet man Register: #3-#5 sind Quiz!
| |
| *[https://online.seterra.com/de/vgp/3113 Deutschland: Städte]
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| *[https://online.seterra.com/de/vgp/3095 USA: Großstädte]
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| '''Biologie'''<br>
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| Gehe raus und versuche 3 verschiedenfarbig blühende Pflanzen zu finden und zu bestimmen (Oftmals ist die eigene Mutter besser als jedes Pflanzenbestimmungsbuch)!
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| '''Spanisch'''<br>
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 20.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Spanisch'''<br>
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Religion (Kath./PÖH) '''<br>
| |
| *Arbeitsauftrag vgl. Mittwoch, 18.03.2020
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| *Informiere dich im Buch auf der Seite 34 zum Thema Religionsfreiheit! Suche dir eine der dort vorgeschlagenen Aufgaben aus und bearbeite diese schriftlich!<br>
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| * Informiert euch über die [http://wahlen.hassberge.de Ergebnisse der Kommunalwahl 2020 im Landkreis Haßberge]
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| * Seht euch die Tagesschau um 20 Uhr an!
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| '''Englisch'''<br>
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| *see tuesday <br>
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| '''ChemieN'''
| |
| *Erarbeitet euch mithilfe des Hefteintrags (siehe Mail) und des Buchs die nucleophile Addition sowie die Hydratbildung!
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| *Studienbriefe 1 und 2 (siehe E-Mail) (zu bearbeiten bis 29.3.2020)
| |
| | |
| '''Physik'''<br>
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| * siehe oben<br>
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| | |
| '''Latein '''
| |
| *Bitte wiederholt selbstständig folgende Abschnitte aus dem Grammadux: Wiederholung der unregelmäßigen Verben: S. 137 - 148 --- Verbformen (aktiv): S.64-69 --- Verbformen (passiv) S.70-72 --- Verbformen (Konjunktive): S.76-77 --- Substantive: S.18-23 --- Adjektive: S.52-53 --- Adjektive (Steigerung): S.56-57 --- Pronomina: S.38-43 --- Akkusativ mit Infinitiv (AcJ): S.94 -96 --- Ablativus absolutus: S.108-109;
| |
| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| | |
| ==Woche vom 23. März bis 27. März==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 23.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| ''' WR'''<br>
| |
| Wir wollen uns diese Woche mit Steuern beschäftigen.
| |
| * Starte mit einem Brainstorming und überlege, welche Steuern du kennst.
| |
| * Steuern lassen sich in verschiedene Kategorien einteilen. Schaue dazu folgendes Video und bearbeite mit Hilfe des Videos auf dem Arbeitsblatt Aufgabe 1.[https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/cbW44cMZHQfKL4a Arbeitsblatt] <br>
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|ghJhy40yCfM|500|center}}
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| </div>
| |
| | |
| * Eine wichtige Einnahmequelle des Staates ist also die Lohnsteuer. Sobald du dein eigenes Einkommen erhältst, wirst du darauf Einkommens- bzw. Lohnsteuer zahlen müssen. Dies ist jedoch nicht alles was von deinem Bruttolohn abgezogen wird. Hier gibt es noch weitere Steuern sowie die Sozialversicherungsabgaben. Schau dir dazu das folgende Video <u>bis 4:20min</u> an und bearbeite Aufgabe 2.
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
| |
| {{#ev:youtube|MsKNCIxsg88|400|center}}
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| </div>
| |
| | |
| | |
| *Bearbeite nun Aufgabe 3. Trage deine Ergebnisse dazu in dieses Padlet ein. Ergänze deinen Post mit einem Kürzel (bei mir: KH) [https://padlet.com/schule27/gq2g1kqmyevi Padlet]<br>
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| | |
| | |
| '''Musik'''
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| * Den Auftrag der letzten Woche bitte abschließen
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| *Studienbriefe 1 und 2 (siehe E-Mail) (zu bearbeiten bis 29.3.2020)
| |
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| '''Französisch'''
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| | |
| Auftrag bis 27.03.: a. Gérondif / participe présent b. Relativsätze c. Subjonctif - Auslöser d. Wortschatz Lektion 1
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| e. Text S. 52 + S. 53: Strategie: Wendungen
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| | |
| '''Geschichte'''<br>
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| Der Arbeitsauftrag gilt für diese und die nächste Woche.
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| Die Deutschen - "eine Nation auf der Suche"?: [https://www.deutschlandfunk.de/die-nachwuchs-generation-ost-junge-deutsche-zweiheit.724.de.html?dram:article_id=429625 Junge deutsche Zweiheit]
| |
| * Arbeitet aus dem Onlineartikel heraus, warum sich erstaunlich viele Nach-Wendekinder als Ostdeutsche fühlen!
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| * Überlegt, ob und wie eine gemeinsame deutsche Identität in absehbarer Zukunft hergestellt werden kann!
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| | |
| '''Geographie'''<br>
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| Der Westermann Verlag bietet bis zum 31.05.2020 die Diercke Weltatlas App kostenfrei an. Ladet bitte im App Store oder im Google Play Store die Diercke Weltatlas App herunter und aktiviert die Lizenz:
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| Aktivierungscode: AK5D-MMY1-QM4E
| |
| | |
| Nähere Informationen findet Ihr auf der Seite von Westermann [https://diercke.westermann.de Diercke Weltatlas]
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| Bearbeitet das [https://padlet.com/sannemuller/mi7r8lutxq8n Padlet]. Es ist eine Art digitale Pinnwand zum Thema ''Plattentektonik und Japan''
| |
| | |
| Dort könnt Ihr Videos zum Thema finden und die Musterlösung für die Arbeitsblätter zum Thema. Bitte vergleicht die Ergebnisse und heftet die ausgefüllten ABs in Euren Ordner ab.
| |
| Bearbeitet die Aufträge (Ergebnisse in Kästchen eintragen oder durch Anklicken von + einen neuen Kasten erstellen) und lest die Ergebnisse durch! Falls Ihr Fragen haben solltet, gibt es auch ein Spalte, in die Ihr Eure Fragen schreiben könnt.👍🤓
| |
| | |
| '''Chemie (neusprachlich): '''<br>
| |
| *5.3 siehe Arbeitsauftrag Email
| |
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| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die [https://www.dropbox.com/s/owbsijfc40kw7wv/10a_18032020.pdf?dl=0 Aufgabe vom Mittwoch]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 106 und 107 und informieren Sie sich im Internet über die MIR und die ISS<br>
| |
| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| |Farbe= #dd7f28
| |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 24.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Lesen Sie S. 115 und 116<br>
| |
| *Übertragen Sie die Überschrift (2.4 Grenzen...) und die beiden blauen Kästen in Ihr Heft<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 124 Nr. 1 und Nr. 2<br>
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| | |
| | |
| '''Chemie N'''<br>
| |
| *Erarbeitet euch mithilfe des Hefteintrags (siehe Mail) und des Buchs die Halbacetal- bzw. Halbketalbildung! (Klingt schlimmer als es ist!)
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| '''Englisch'''<br>
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| * revise vocabulary p.139/140 (> role model) <br>
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| * Go to [https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/writing/upper-intermediate-b2/an-opinion-essay] and [https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/writing/advanced-c1/an-opinion-essay] to do the tasks (each link has a preparation task, short reading + 3 tasks) to improve your writing skills. You don’t need to download the worksheets, as all tasks are online as well. Once you click the finish button, you’ll get the solutions. <br>
| |
| | |
| '''Wirtschaft und Recht'''<br>
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| * Erledigt die Aufgaben von gestern. v.a. ins Padlet eintragen!
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| * Nutzt die Spalten Pro/Contra und verwendet das + Zeichen um einen neuen Eintrag zu machen.
| |
| * Ihr könnt die Beiträge der anderen (sachlich) kommentieren und mit Sternchen bewerten.
| |
| | |
| * Sammelt Meinungen (Internetrecherche, Befragung der Eltern, eigene Erfahrungen...), ob die Steuern in Deutschland angemessen sind. Findet dabei auch Begründungen für diese Meinungen.
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| | |
| '''Biologie'''<br>
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| Unter folgendem [https://www.dropbox.com/s/j47azzay0oa183v/200324_10a_PP.pdf?dl=0 Link] findet ihr die heutigen Arbeitsaufträge.
| |
| | |
| '''Sport'''<br> Starte aktiv in den Tag mit dem Sonnengruß
| |
| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|ajPbiwOjrss |500|center}}
| |
| </div>
| |
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| | |
| '''Spanisch'''
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 25.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
| |
| '''Phyik S'''<br>
| |
| | |
| '''Chemie (neusprachlich): '''<br>
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| *5.4 siehe Arbeitsauftrag Email
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| '''Chemie N'''
| |
| *Ein letzter Reaktionsmechanismus per Mail für euch! Viel Spaß dabei!
| |
| | |
| '''Spanisch'''<br>
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
| | |
| '''Mathe'''<br>
| |
| *siehe Email<br>
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| | |
| '''Deutsch'''<br>
| |
| * Meldet euch [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/call/787a5sdo im Chat] an. Schreibt dazu euren Namen in den Chat. Hier können wir in Zukunft Fragen stellen und Probleme bei Hausaufgaben klären. Der Chat ist in erster Linie für euch gedacht. Ihr könnt euch austauschen :)
| |
| | |
| '''Religion (Ev)'''<br>
| |
| *Arbeitsauftrag siehe E-Mail
| |
| | |
| '''Religion (Kath./PÖH)'''<br>
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| *Arbeitsauftrag siehe Email
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| | |
| '''Ethik'''<br>
| |
| * Bearbeitung des Arbeitsblatts zu Adam Smith (vgl. Mail oder RMG-Cloud)
| |
| * kurze Stellungnahme zu eine der Thesen auf dem AB; Antworten bitte einsenden (vgl. Mail oder RMG-Cloud)
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| | |
| | |
| '''PhysikN'''<br>
| |
| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom Dienstag [https://www.dropbox.com/s/1pyt9qqowuan57c/10a_24032020.pdf?dl=0]<br>
| |
| *Lesen Sie S. 117 bis 119<br>
| |
| *Übertragen Sie die Überschrift (Die spez. Relativitätstheorie) und die blauen Kästen in Ihr Heft. Ergänzen Sie auch wichtige Fachbegriffe<br>
| |
| *Bearbeiten Sie S. 124 Nr. 5 und Nr. 6<br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 26.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| * Arbeitsauftrag kommt per Mail.
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| '''Französisch'''<br>
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| '''Mathematik'''<br>
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| *siehe Email<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| Nicht nur Japan ist ein Land, das durch Naturrisiken stark gefährdet ist. Auch die Vereinigten Staaten von Amerika sind jährlich von unterschiedlichen Naturrisiken 🌋 bedroht.
| |
| Lasst und daher die USA🇺🇸 ein bisschen besser kennenlernen!
| |
| * Bearbeitet die stumme Karte, die Ihr in der RMGCloud findet (Zugang kommt im Laufe des Tages per E-Mail! Ihr habt ja bis Montag Zeit!👍)
| |
| * Verwendet eine geeignete Karte im Atlas, um die Naturrisiken in den USA zu benennen und zeichne die Gefahrenzonen in die Karte ein (Beispiel: Hurrikans an der Ost- und Golfküste der USA)
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| | |
| | |
| '''Biologie'''<br>
| |
| Die Arbeitraufträge für heute findet ihr [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/FNbSKnNYXFszKiB hier]. Das Passwort erhaltet ihr per Email.
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| '''Spanisch'''<br>
| |
| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
| |
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| | |
| {{Box-spezial
| |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Freitag, 27.03.2020'''</span>
| |
| |Inhalt=
| |
| | |
| '''Informatik (Wahl)'''<br>
| |
| *Studienbriefe 1 und 2 (siehe E-Mail) (zu bearbeiten bis 29.3.2020)
| |
| | |
| '''Chemie N'''<br>
| |
| *Die Woche endet mit den Vollacetalen bzw. -ketalen! Alles Weitere erfahrt ihr per Mail!
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| '''Religion (Evangelisch)'''<br>
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| Arbeitsaufträge per Mail!
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| '''Religion (Kath./PÖH)'''<br>
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| Beschäftige dich mit den Seligpreisungen (Mt 5,3-16) genauer und bearbeite die Arbeitsaufträge (siehe Email)
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| '''Ethik (STS)'''<br>
| |
| * Arbeitsauftrag von Mittwoch erledigen, wenn noch nicht geschehen :(
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| * Arbeitsauftrag zum Umgang verschiedener Regierungen mit der Corona-Krise:https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/87CPrtdNk8NgMfQ (vgl. auch Mail oder Anschreiben in der RMG-Cloud)
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| * Informiert euch anhand des folgenden Lexikoneintrags über den Begriff "Interessenverband": [https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/17646/interessengruppen-interessenverbaende Interessengruppen/Interessenverbände]
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| * Erarbeitet anhand der Textquelle MA 4 [http://b-e-h-n.de/schule/pol/0809/pw/txt/sem1/faktenwissen-verbaende.pdf Faktenwissen Interessengruppen], auf welche Weise und auf wen Interessenverbände Einfluss nehmen!
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| * Schaut euch folgenden Videoclip an und erörtert, ob Lobbyismus eine Gefahr für die Demokratie darstellt: [https://www.youtube.com/watch?v=iZRCrBh__cw Welchen Einfluss haben Lobbyisten auf die Politik?]
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| * Übertragt den Tafelanschrieb [https://rmgwiki.zum.de/images/4/46/Verbände_und_Interessengruppen_TA.pdf Verbände und Interessengruppen] in euer Heft!
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| '''Englisch'''<br>
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| * Read the text at p.50/51 and take notes on the problems of St George's School. Also make a list with possible solutions (from the text and own ideas)
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| * Compare your notes with mine (see e-Mail) and add the aspects you left out
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| * Vocabulary p.140 (> glance)
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| |Farbe= #b6216d
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| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| ==Woche vom 30.- 03. März==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 30.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Wirtschaft und Recht'''
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| * Hier findest du eine Lösung zum Arbeitsblatt von letzter Woche: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/TQfDyBsSxFZNoR5 Lösung AB Steuern] Vielen Dank für die guten Beiträge im Padlet.
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| * Den Arbeitsauftrag für diese Woche findet ihr unter unter WR 10.2.2 Steuern und soziale Sicherung auf dieser Seite: [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Wirtschaft_10#WR_10.2.2_Steuern_und_soziale_Sicherung WR10]
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| '''Musik'''<br>
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| *Informiere dich im Netz über die Musikepoche "Wiener Klassik". Erstelle eine Übersicht (Graphik) mit den wichtigsten Merkmalen und Komponisten dieser Epoche.
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| *Zusätzlich wartet unter dem Link [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/cRfj25xLsTwm4GJ] ein Rätsel auf euch.
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| *Finde das Lösungswort.
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 3 - viel Spaß! (Im bereits per E-Mail versandten Studienbrief ist ein Fehler - zu bearbeiten ist er natürlich bis 2./3. April!)
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| '''Französisch'''
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| Arbeitsauftrag vom 30.03. bis 03.04.: a. Wortschatz: alt: Lektion 4 neu: S. 145 - 146 b. Gérondif / Participe présent c. Passiv d. conditionnel e. Tempusreihe zu: être, faire, savoir, aller, connaître, avoir f. Text S. 52
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| '''Spanisch'''<br>
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Geschichte'''<br>
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| * siehe Arbeitsauftrag vom 23.03.2020
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| '''Chemie (neusprachlich): '''<br>
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| * 6.1 siehe Arbeitsauftrag Email
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| '''Mathematik'''<br>
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| *siehe Email<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| * In der RMGCloud findet Ihr die Lösungen zum AB vom Donnerstag: bitte vergleicht Eure Ergebnisse mit der Musterlösung
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| * Bearbeitet das Ab zum Thema ''Die Angloamerikanische Stadt'': Anweisungen dazu findet Ihr in der E-mail.
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| '''PhysikN'''<br>
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| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom Mittwoch [https://www.dropbox.com/s/bczyn7o6thp18n2/10a_25032020.pdf?dl=0]<br>
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| *Lesen Sie S. 122<br>
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| *Übertragen Sie die blauen Kästen auf S. 122 in Ihr Heft. Ergänzen Sie auch wichtige Fachbegriffe<br>
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| *Sehen Sie sich auch das folgende Video zu diesem Thema an [https://www.br.de/fernsehen/ard-alpha/sendungen/alpha-centauri/alpha-centauri-emc2-2006_x100.html]<br>
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| |Farbe= #dd7f28
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 31.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''PhysikN'''<br>
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| *Lesen Sie S. 120 und 121<br>
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| *Informieren Sie sich auch im Internet über die Navigationssysteme GPS und Galileo<br>
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| *Bearbeiten Sie S. 124 Nr. 8 und Nr. 9<br>
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| '''Chemie N'''<br>
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| *Jetzt heißt es üben, üben, üben... Ihr findet in euren Mails ein schönes Arbeitsblatt!
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| '''Englisch'''<br>
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| * Vocabulary p.140/141 (> to attend)
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| * Do the following exercises [[10a 2019 20/ Englisch]]
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| '''Wirtschaft und Recht'''<br>
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| s. Montag
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| '''Biologie'''<br>
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| Schaut euch die beiden Lernvideos an und bearbeitet die dort gestellten Aufgaben.
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| [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/52JW9RWPfbc6HJs Lernvideo 1]
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| [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/QynQBL3ADWwYrJi Lernvideo 2]
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| '''Sport'''<br>
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| Einen schönen guten Morgen, Mädels! 😊
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| Lasst uns heute gemeinsam etwas für unsere Rumpfmuskulatur tun:
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| {{#ev:youtube|c0WrLmypcSM|400|center}}
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| Natürlich benötigt ihr für das Workout nicht zwingend eine Faszienrolle. Ein mittelgroßer Ball, ein zusammengerolltes Handtuch oder eine große 1,5 Liter Falsche sind ebenso möglich!
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| Tipp: Führt die Übungen heute und morgen aus, macht Donnerstag Pause und trainiert am Freitag und Samstag nochmal!
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| |Rahmen= 0
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 01.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Phyik S'''<br>
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| '''Sport'''<br>
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| Schaut bei youtube einfach ALBAs tägliche Sportstunde an:<br>
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| https://www.youtube.com/user/albabasketball/videos <br>
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| Es wird unterschieden in drei Kategorien: Kita, Grundschule und Oberschule.<br>
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| Also los gehts. Einfach täglich mitmachen!<br>
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| '''Spanisch'''<br>
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Mathe'''<br>
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| *siehe Email<br>
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| '''Deutsch'''<br>
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| Arbeitsblatt und Filmausschnitt zu Siddharta Gautama (Buddha) findet ihr heute in der RMG-Cloud: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/EXwf2M4YSE3yRYz
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| '''Religion (Kath./PÖH)'''<br>
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| * Lies die sechs Antithesen (Mt 5,21-48) aufmerksam durch https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/Cn6AfXZ9ttderj2.
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| * Warum heißen die Antithesen Antithesen?
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| * Erkläre, wie Jesus die alttestamentlichen Forderungen reformiert.
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| * Finde Argumente für bzw. gegen die Umsetzung der Antithesen und notiere dies schriftlich.
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| Hier findet ihr die Lösung vom letzten Auftrag: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/2ckNTx9gWjjRnpL
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| '''Ethik'''<br>
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| '''Chemie (neusprachlich)'''<br>
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| * Wiederholen: zwischenmolekulare Kräfte
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| * Redoxgleichungen
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| * Säuren, Basen, Protolysegleichung
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| * Praktikum mit Haushalts-"Chemikalien" : Anleitung siehe Email (freiwillig)
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| '''Physik N'''<br>
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| *Überprüfen Sie die Aufgaben vom Dienstag [https://www.dropbox.com/s/pf69sebk6plt8j5/10a_31032020.pdf?dl=0]<br>
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| *Sehen Sie sich die folgenden beiden Videos zum Thema Relativitätstheorie an: [https://www.youtube.com/watch?v=wznHwTT4uxg spezielle RT] und [https://www.youtube.com/watch?v=Cr6SO2ymlNE allgemeine RT]<br>
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| '''Chemie N'''
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| *Ihr dürft weiter üben! Die Lösungen erhaltet ihr per Mail!
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| |Farbe= #6ca111
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 02.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| '''Französisch'''<br>
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| '''Mathematik'''<br>
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| *siehe Email<br>
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| '''Geographie'''<br>
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| * In der RMGCloud findet Ihr die Lösungen zum Arbeitsblatt ''Die angloamerikanische Stadt'': Bitte vergleicht Eure Ergebnisse und heftet das AB ein.
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| * In der Cloud findet Ihr ebenfalls die PowerPoint Präsentation ''Detroit'': Verwendet diese (Links zu Videos in der Präsentation) und die Atlas App, um folgende Fragen zu beantworten:
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| 1. Welche wirtschaftliche Bedeutung (u.a. Wirtschaftssektor benennen) hatte Detroit in der Vergangenheit für die USA?
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| 2. Wie entwickelte sich die Beschäftigung in Detroit und welche Auswirkungen hatte dies auf die Bevölkerung der Stadt.
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| 3. Welche Maßnahmen wurden zur Revitalisierung der Innenstadt/Downtown ergriffen?
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| * Schreibe die Antworten auf diese Fragen in dein Heft
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| Ich wünsche Euch schöne Osterferien!🐰 Bleibt gesund!🌷
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| '''Biologie'''<br>
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| Den heutigen Arbeitsauftrag findet ihr [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/y3empbaNq58eyso hier].
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| Ich wünsche euch schöne Ferien und frohe Ostern!
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| '''Spanisch'''<br>
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| |Farbe= #1b7a88
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 03.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Spanisch'''<br>
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| *Übungen und Arbeitsaufträge findet ihr auf der Seite: [[Spanisch19-20|Spanisch 10ac]]
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| '''Religion (Kath./PÖH)'''<br>
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| * Lies zur Vertiefung das AB, das du per Email erhalten hast.
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| * Was ist also das Neue der Bergpredigt im Vergleich zu Mose? Notiere mindestens drei Aspekte schriftlich.
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| Im Buch auf den Seiten 104 und 105 findest du Infomationen zur Meditation und Beschreibungen von Meditationsübungen. Nimm dir ein Viertelstündchen (gerne auch mehr) Zeit und probiere mindestens zwei dieser Übungen aus! Wenn du die Möglichkeit hast, kannst du dazu auch in die Natur oder in der Garten gehen (Kontaktregeln beachten!).
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| Art. 7 (2) BV: "Der Staatsbürger übt seine Rechte aus durch Teilnahme an Wahlen, Bürgerbegehren und Bürgerentscheiden sowie Volksbegehren und Volksentscheiden."
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| * Recherchiert die Hintergründe zum Volksbegehren "Artenvielfalt & Naturschönheit in Bayern"!
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| * Erarbeitet anhand des Videoclips das Zustandekommen eines Volksentscheids: [https://www.youtube.com/watch?v=zeLxEYtb-0A Volksentscheid einfach erklärt]
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| * Informiert euch auf der folgenden Internetseite über den Verfahrensablauf eines Bürgerentscheids: [http://www.freistaat.bayern/dokumente/aufgabenbeschreibung/34664324505 BayernPortal]
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| * In Deutschland wird die Forderung nach direkter Demokratie auf Bundesebene immer lauter. Diskutiert, ob es eine ausgedehnte direkte Demokratie auf Bundesebene geben sollte! (BU, S. 83/4)
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| * Übernehmt das [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/j2L9SwfYXLkSDgt Tafelbild] in eure Unterlagen!
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| '''Englisch'''<br>
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| Read the text at pages 52/53 (Mediation). Make a list of advantages and disadvantages of boarding schools. Add your own ideas.
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| '''Informatik (Wahl)'''<br>
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| Studienbrief 4 - viel Spaß! Frohe Ostern!
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| <blockquote>Achtung aktuell:</blockquote>
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| <blockquote>Prof. Michael Kölling vom Kings College hat die Installationsanleitung für Greenfoot als Video hochgeladen - vielleicht hilft's</blockquote>
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| <blockquote>https://www.youtube.com/watch?v=rSHcNpGOGOs&list=PLIWb-FtdAhJjNgdIljwkMEQMhwhVIiV63</blockquote>
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| <blockquote>Noch aktueller:</blockquote>
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| <blockquote>In dieser Videoserie programmiert the Master himself Michael Kölling das Contagion-Szenario und kommentiert jede Codezeile - auch für die geeignet, die Greenfoot nicht selbst installieren konnten:</blockquote>
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| <blockquote>https://www.youtube.com/playlist?list=PLIWb-FtdAhJjNgdIljwkMEQMhwhVIiV63</blockquote>
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| '''Physik'''<br>
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| '''Chemie'''
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| *Verbessert bitte die Aufgaben auf eurem Arbeitsblatt mithilfe des Lösungsblatts (siehe Mail).
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| '''Latein '''
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| '''WR'''
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| * Heute ist kein WR im Stundenplan, aber über eure Berufs- und Studienwahl könnt ihr euch ja immer Gedanken machen. Deswegen gibt's einen Link-Tipp zur Doku-Reihe "Lohnt sich das?" vom BR. In der Reihe "Lohnt sich das?" sprechen Menschen offen über ihr Einkommen, wie sie damit leben und für was sie es ausgeben. Vielleicht lohnt sich der Blick für euch in diese kleinen Sendungen: [[https://www.br.de/mediathek/sendung/lohnt-sich-das-av:5d3097f68368b3001ad59917 BR-Lohnt sich das?]]
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| |2=Woche einblenden|3=ausblenden}}
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| ==Zusatzmaterial==
| | *[[10a 2019 20/Woche vom 20. Juli bis 24. Juli|Woche vom 20. Juli bis 24. Juli]] |
| <references />
| | *[[10a 2019 20/Woche vom 13. Juli bis 17. Juli|Woche vom 13. Juli bis 17. Juli]] |
| | *[[10a 2019 20/Woche vom 06. Juli bis 10. Juli|Woche vom 06. Juli bis 10. Juli]] |
| | *[[10a 2019 20/Woche vom 29. Juni bis 03. Juli|Woche vom 29. Juni bis 03. Juli]] |
| | *[[10a 2019 20/Woche vom 22. Juni bis 26. Juni|Woche vom 22. Juni bis 26. Juni]] |
| | *[[10a 2019 20/Woche vom 15. Juni bis 19. Juni|Woche vom 15. Juni bis 19. Juni]] |
| | *[[10a 2019 20/Wochen vom 20. April bis 29. Mai|Wochen vom 20. April bis 29. Mai]] |
| | *[[10a 2019 20/Wochen vom 16. März bis 03. April|Wochen vom 16. März bis 03. April]] |
