7 NuTP 2019 20

Mondphasen

• Geh heute und die nächsten Tage vormittags nach draußen und beobachte den Mond. Welche Unterschiede während der nächsten Tage erkennst du? Schau dir dazu auch das Erklärvideo und das Blatt über die Mondphasen an.
  
• Lest im Buch die Seiten 48-49 durch und beobachtet gegen 11 Uhr den Mond (vgl. Aufgabe von gestern). Bearbeitet dann folgende Aufgaben:
  • In welcher Mondphase befinden wir uns gerade?
  • Überlege dir, wann wir den nächsten Neumond und wann den nächsten Vollmond haben.

Licht und Farben

• Lest im Buch die Seiten 40 und 41 durch und erstellt dazu einen Hefteintrag mit der Überschrift: Licht und Farben.
• Schreibt die beiden orangenen Kästen ab: Körper, die selbst Licht erzeugen, ... und Weißes Licht ist die Summe der Spektralfarben...
• Lest die Grundregeln des Artikels Gefahr durch Licht durch.
• Lest den Artikel über den Sehvorgang
• Schaut euch das folgende Erklärvideo an.
• Bearbeitet die Aufgabe: Autoscheinwerfer im Nebel
• Lest den Beitrag über die Spektralfarben und bearbeitet die abschließende Aufgabe zu Aussagen über das Sonnenlicht
• Schau dir den Erklärfilm zur subtraktiven Farbmischung an.
• Lies auf Seite 53 oben den Erklärtext zur subtraktiven Farbmischung.
• Weißes Licht kann man in die drei Grundfarben/Primärfarben der subtraktiven Farbmischung Cyan, Magenta und Gelb aufspalten.
  • Cyan absorbiert Rot (Blau und Grün werden zurückgestrahlt)
  • Gelb absorbiert Blau (Grün und Rot werden zurückgestrahlt -> erscheint Gelb, verrückt, oder?)
  • Magenta absorbiert Grün. (Rot und Blau werden zurückgestrahlt)
• Beantworte folgende Fragen:
  • Wie erscheint ein Körper, wenn man ihn mit Cyan und Gelb anmalt?

Der Körper leuchtet Grün

• • Mit welchen Primärfarben der subtraktiven Farbmischung muss man einen Körper anmalen, damit er Rot erscheint?

Man muss den Körper mit Magenta und Gelb anmalen

• Schau dir den Erklärfilm zur additiven Farbmischung an: Erklärfilm
• Lies auf Seite 53 unten den Erklärtext zur additivien Farbmischung.
• Verschiedenfarbiges Licht (in den Grundfarben/Primärfarben der additiven Farbmischung Rot, Grün und Gelb) kann man zusammen auf einen Körper strahlen und ergeben zusammen genommen weißes Licht.
  • Rotes und grünes Licht ergeben zusammen Gelb
  • Rotes und blaues Licht ergeben zusammen Magenta
  • Grünes und blaues Licht ergeben zusammen Cyan
• Beantwortet folgende Fragen:
  • Wie erscheint ein weißer Körper, wenn er mit gelbem und blauem Licht angestrahlt wird?

Der Körper sieht weiß aus, da gelbes Licht bereits eine Mischung aus rotem umd grünem Licht ist. Wenn nun die dritte Farbe Blau dazu kommt, werden von dem Körper alle drei Primärfarben der additiven Farbmischung zurückgestrahlt und er erscheint Weiß.

• • Wie erscheint ein blauer Körper, wenn er mit gelbem Licht angestrahlt wird?

Der Körper sieht schwarz aus, da gelbes Licht aus den Primärfarben der additiven Farbmischung Rot und Grün besteht. In ihnen ist kein blaues Licht enthalten, das von einem blauen Körper zurückgestrahlt werden könnte, also erscheint er schwarz.

• Bearbeite im Buch auf S.55 die Aufgabe 14.

• Zusammenfassung:
  • Wenn verschiedenfarbiges Licht auf einen (weißen) Körper strahlt, werden die Farben additiv gemischt. Eine Farbe erscheint um so heller, je mehr Farben zusammengemischt werden, da dann mehr Farbanteile vom Körper reflektiert werden.
  • Wenn verschiedene Wasserfarben oder ander pigmentierte Farben zusammengemischt werden, werden aus weißem Licht jeweils einzelne Farbanteile absorbiert. Das restliche Licht wird reflektiert und der Körper erscheint in dieser Restfarbe. Eine Farbe erscheint um so dunkler, je mehr Farben zusammengemischt werden, da dann mehr Farbanteile vom Körper absorbiert werden.

Elektrische Ladung

Elektrisch aufgeladene Haare

• Lies im Buch die Seiten 66 und 67. Schreibe dann die Überschrift und die roten Kästen in dein Heft.
• Schaue dir den Erklärfilm an.
• Bearbeite die Interaktive Simulation
• Experimentiere selbst, z.B. den Versuch M1 oder M2 von Seite 64+65 oder aus dem Video. Erstelle ein Foto davon und lade es im Schulmanager hoch.

Die Atomvorstellung

Vereinfachtes Atommodell mit Elektronen (blau), Protonen (rot) und Neutronen (schwarz)

• Lest im Buch S. 68+69
• Übertragt die ersten beiden Überschriften und die beiden roten Kästen in euer Heft.
• Schaut euch die verschiedenen Modellvorstellungen von Atomen an und lest noch mehr darüber (nur bis Bohr-Modell).
• Schaut euch Erklärvideo1 und Erklärvideo2 an.
• Baut euch euer eigenes Atom, erstellt einen Screenshot davon und ladet diesen im Schulmanager hoch.

Elektrische Schaltungen

• Lest im Buch S. 70+71
• Schaut euch an, wie es im Draht wirklich aussieht: Peter Lustig von Löwenzahn erklärt
• Schaut euch Erklärvideo1 und Erklärvideo2 an.
• Baut euch einen einfachen Stromkreis oder einen Kurzschluss, erstellt einen Screenshot davon und ladet diesen im Schulmanager hoch.

• Lies im Buch S.72 und 73

• Bearbeite zu den vier Stromkreisen A-D folgende Aufgaben:
  • Gib an, bei welchen Stromkreisen die zwei Schalter bzw. die zwei Lampen in Reihe (=Serie) und bei welchen sie parallel geschaltet sind:
    • Reihenschaltung: Stromkreise ___ und ___
    • Parallelschaltung: Stromkreise ___ und ___
  • Gib an, wie man Schaltung C noch nennt: __________-Schaltung
  • Gib an, wie man Schaltung D noch nennt: __________-Schaltung
  • Erkläre kurz, wieso man die Schaltungen C und D so nennt.
  • Vergleiche die Helligkeit der beiden Lampen in den Stromkreisen A und B und beschreibe, was du siehst.
• Gbt die Lösungen im Schulmanager ab als
  • Text direkt
  • LibreOffice/Word/PDF-Datei
  • Foto vom Blatt Papier mit Lösung
• Du kanst auch die Stromkreis bei Phet-Simulationen nachbauen.

Parallele und Reihen-Stromkreise

• Lies im Buch S. 74 und 75
• Übertrage die zwei fett geschriebenen Überschriften (jeweils oben auf der Seite) und den Inhalt der roten Kästen in dein Heft
• Bearbeite die Aufgabe (pdf, odt, doc zu nebenstehendem Bild. Bei welcher Schalterstellung leuchtet welche Lampe.
• Gib die Lösung im Schulmanager ab.

Leitfähigkeit

• Informiere dich, welche der folgenden Materialien Strom gut leiten können, man nennt sie dann Leiter. Materialien, die Strom nicht oder nur sehr schlecht leiten können, entsprechend Nichtleiter oder Isolatoren.
  • Metalle, z.B. Eisen, Kupfer, Nickel, Aluminium, Gold, Silber, ...
  • Holz
  • Kohle
  • Graphit
  • Gummi
  • Kork
  • Plastik/Kunststoff
  • Glas
  • Keramik/Stein
  • destilliertes Wasser
  • Salzwasser
• Video1, Video2, Video3, Video4, Leifiphysik1, LeifiPhysik2
• Du kanst einige Materialien bei Phet-Simulationen in den Stromkreis einbauen und überprüfen, ob Strom fließt.
• Erstelle eine Tabelle in deinem Heft mit den zwei Spaltenüberschriften Leiter und Nichtleiter/Isolatoren und fülle die Tabelle mit den Materialien oben.
• Fotografiere den Hefteintrag und gib diesen im Schulmanager ab.

Schaltzeichen und Schaltplan

• Informiere dich, welche Schaltzeichen es gibt und wie man damit einen Schaltplan zeichnet.
• Leifiphysik1, Video1, Video2
• Zeichne dann zwei Schaltpläne zu den folgenden Stromkreisen. Achte darauf, die richtigen Schaltzeichen und Drähte nur waagerecht und senkrecht zu verwenden.

• Fotografiere den Hefteintrag und gib diesen im Schulmanager ab.

Nachtrag zu Leitern und Nichtleitern:
Destilliertes Wasser leitet fast gar nicht, aber sobald etwas Salz im Wasser ist, steigt die Leitfähigkeit stark an. Normales Trinkwasser enthält geringe Mengen Salz, die ausreichen, den Strom gut zu leiten. Also aufpassen, Wasser leitet in der Regel Strom sehr gut, daher nie elektrische Geräte mit Wasser in Kontakt bringen!

Wirkungen des elektrischen Stroms

• Lies im Buch S. 78 und 79
• Übertrage die drei fett geschriebenen Überschriften und den Inhalt der roten Kästen in dein Heft.
• Ergänze den Eintrag mit dem folgenden Eintrag:

Die chemische Wirkung
Strom kann Materialien chemisch verändern. Wir sprechen von der chemischen Wirkung des Stroms.

• Schau dir dazu auch das Erklärvideo zu den Wirkungen des elektrischen Stroms an.
• Ordne nun die folgenden elektrischen Geräte den Wirkungen des elektrischen Stroms zu:
  • Fön
  • Batterie
  • LED (Leuchtdiode)
  • Elektromotor (siehe auch Erklärvideo)
• Fotografiere den Hefteintrag und gib diesen im Schulmanager ab.

Schülerexperiment: Stromdurchflossener Draht

• Lies im Buch Seite 76.
• Dieser Versuch wurde erstmals 1819 von Hans Christian Oersted protokolliert, seitdem kennt man die magnetische Wirkung von elektrischem Strom.
• Wenn du einen Kompass, eine Batterie und einen Draht hast, führe den Versuch selbst durch.
• Wenn du keinen Kompass hast, dann schau dir den Versuch im Video an.
• Schreibe in dein Heft zu dem Versuch ein Versuchsprotokoll (ZABMA)
• Fotografiere den Hefteintrag und gib diesen im Schulmanager ab.