Benutzer:Karina Hetterich/iPadsEinsatzmöglichkeiten: Unterschied zwischen den Versionen
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'''Im folgenden gibt es konkrete Ideen für den Unterricht mit Beispielen aus der Unterrichtspraxis.''' | '''Im folgenden gibt es konkrete Ideen für den Unterricht mit Beispielen aus der Unterrichtspraxis.''' | ||
Vieles davon kann natürlich auch mit anderen digitalen Medien ebenso wie dem klassischen PC im Computerraum gemacht werden. Aber häufig ist der Aufwand dann größer. | |||
|Unterrichtsidee }} | |Unterrichtsidee }} | ||
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* Unterrichtseinheit Maßstab (Geo/Mathe) nicht möglich, wegen Zoomfunktion | * Unterrichtseinheit Maßstab (Geo/Mathe) nicht möglich, wegen Zoomfunktion | ||
* Einige Schüler lesen lieber im echten Buch (Schulbücher gibt es aber weiterhin und gerade in den 5.Klassen gibt es für einige Hauptfächer 2 Buchsätze) | * Einige Schüler lesen lieber im echten Buch (Schulbücher gibt es aber weiterhin und gerade in den 5.Klassen gibt es für einige Hauptfächer 2 Buchsätze) | ||
[[Datei:DigitaleSchulbücher.mp4|center|400px]] | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | ||
{{Box|iPads können Arbeitsblätter ersetzen| | {{Box|1=iPads können Arbeitsblätter ersetzen|2= | ||
- Digitale Bearbeitung einzelner Blätter<br> | - Digitale Bearbeitung einzelner Blätter<br> | ||
- Interaktive Arbeitsblätter [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/6ctjGbL5yTJmRMa Beispiel-Arbeitsblatt Berufsorientierung] <br> | |||
- Digitale Übungen <br> | - Digitale Übungen <br> | ||
- Grenzen: | - Grenzen: | ||
* iPad sollte nicht Hefteinträge ersetzen, da Schüler lernen sollen, Informationen übersichtlich in einem Heft darzustellen und ordentliches Arbeiten üben | * iPad sollte nicht Hefteinträge ersetzen, da Schüler lernen sollen, Informationen übersichtlich in einem Heft darzustellen und ordentliches Arbeiten üben | ||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |3=Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | ||
{{Box|iPads können teure Zusatzmaterialien ersetzen | {{Box|iPads können teure Zusatzmaterialien ersetzen| | ||
- Bsp: Arbeitshefte (die manchmal nur teilweise ausgefüllt werden)<br> | - Bsp: Arbeitshefte (die manchmal nur teilweise ausgefüllt werden)<br> | ||
- Nutzung von günstigeren Lernplattformen, z.B. von Schulbuchverlagen<br> | - Nutzung von günstigeren Lernplattformen, z.B. von Schulbuchverlagen<br> | ||
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- Im Schulwiki können Übungsseiten angelegt werden (viel Material aus der Corona-Zeit vorhanden)<br> | - Im Schulwiki können Übungsseiten angelegt werden (viel Material aus der Corona-Zeit vorhanden)<br> | ||
- Größere Vielfalt der Lernkanäle | - Größere Vielfalt der Lernkanäle | ||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |||
{{Box|Schnelles Feedback/Brainstorming| | |||
* Mit einem iPad sind schnelle (anonym/personalisierte) Rückmeldungen möglich | |||
* Stimmungsbild am Beginn eines Themas/Stunde | |||
* Brainstorming | |||
* Rückmeldung zum Inhalt der Stunde/Unterrichtsmethoden... <br> | |||
Apps: | |||
* [https://www.mentimeter.com Mentimeter] | |||
[[Datei:Mentimeter1.jpg|mini|left]] | |||
[[Datei:Mentimeter 2.jpg|mini]] | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | |Unterrichtsidee|Farbe=#8B008B}} | ||
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{{Box|Internetrecherche| | {{Box|Internetrecherche| | ||
* Gruppenarbeit im Fach Geographie mit (von der Lehrkraft) begleiteter Internetrecherche bei z. B. fehlendem fachspezifischem Hintergrundwissen zur Vermittlung der Kompetenz „Recherche im Internet – Nutzung von seriösen und fachwissenschaftlich fundierten sowie altersgerechten Internetseiten“ | * Gruppenarbeit im Fach '''Geographie''' mit (von der Lehrkraft) begleiteter Internetrecherche bei z. B. fehlendem fachspezifischem Hintergrundwissen zur Vermittlung der Kompetenz „Recherche im Internet – Nutzung von seriösen und fachwissenschaftlich fundierten sowie altersgerechten Internetseiten“ | ||
* Gruppen/Partnerarbeit in '''WR''' zu Aktien einzelner Unternehmen/Dax-Entwicklung über mehrere Wochen hinweg | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFFF00}} | |Unterrichtsidee|Farbe=#FFFF00}} | ||
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* Nutzung der '''Diercke-App''' (digitale Karten, Geo-Quiz zur Sicherung von topographischem Grundwissen) | * Nutzung der '''Diercke-App''' (digitale Karten, Geo-Quiz zur Sicherung von topographischem Grundwissen) | ||
* Verwendung des '''Bayern-Atlas‘''' (Planung einer Fahrrad-/Wandertour) | * Verwendung des '''Bayern-Atlas‘''' (Planung einer Fahrrad-/Wandertour) | ||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | |||
{{box|Mathe| | |||
* Erstellen von Diagrammen in '''numbers''' | |||
* Verschicken und Vergleichen der unterschiedlichen Diagramme | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | |||
{{box|Wirtschaft und Recht| | |||
Strukturwandel mit numbers-Diagrammen selbstständig erarbeitet | |||
* Daten (BIP, Arbeitskräfte nach Sektoren) als Zahlentabellen vorgeben (oder auf Internetseite verweisen) | |||
* SchülerInnen erstellen selbst Diagramme (Auswahl geeigneter Daten, Zeitabschnitte/sprünge & Diagrammart) | |||
* Schüler präsentieren und vergleichen Diagramme | |||
* Vor allem die interaktiven Diagramme in numbers eigenen sich dafür | |||
* [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/JE2Txt5NMHNmfkx Beispiel] | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | |Unterrichtsidee|Farbe=#FFC125}} | ||
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* '''Selbsterstellte Grammatikübungen''' im RMG-Wiki | * '''Selbsterstellte Grammatikübungen''' im RMG-Wiki | ||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FF4500}} | |Unterrichtsidee|Farbe=#FF4500}} | ||
{{Box|'''Mathe'''| | |||
* Übungseinheiten in mathegym, Anton oder kahoot | |||
* In allen Programmen können den Schülern individuell Übungen zugeteilt werden | |||
* Schüler wie Lehrer erhalten eine direkte Rückmeldung, wie die Übungen bearbeitet wurden | |||
* In Kahoot kann aus den Übungen, die schlecht bearbeietet wurden, eine neue Übungseinheit erstellt werden | |||
* Individualisierung ist einfacher/schneller möglich | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#FF4500}} | |||
=== Direkte Rückmeldung/Selbstkontrolliertes Lernen=== | |||
{{Box|'''Mathe'''| | |||
* Übungszirkel im RMG Wiki oder Learning Apps | |||
* Schüler erhalten direkt beim Üben sofort eine Rückmeldung, ob die Aufgabe richtig ist. | |||
* Es wird nicht wiederholt der selbe Fehler gemacht. | |||
* Sinnvoll z.B. beim einüben von Rechenoperationen/Umrechnen von Einheiten | |||
|Unterrichtsidee|Farbe=#B3EE3A}} | |||
=== Kollaboration / Kreativität fördern === | === Kollaboration / Kreativität fördern === | ||
{{Box|Puppet Pals - App und ein Deutschmärchen | {{Box|Deutsch| | ||
'''Puppet Pals - App und ein Deutschmärchen''' | |||
* Schüler*innen drehten in Kleingruppen eine selbst verfasste Märchenversion | * Schüler*innen drehten in Kleingruppen eine selbst verfasste Märchenversion | ||
* Vorbereitung: Rechercheeinführung mit Hinweis auf Copyright usw., | * Vorbereitung: Rechercheeinführung mit Hinweis auf Copyright usw., | ||
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'''Schreibkonferenz mit dem ZUM-Pad''' | '''Schreibkonferenz mit dem ZUM-Pad''' | ||
|Unterrichtsidee|Farbe=#00B2EE}} | |Unterrichtsidee|Farbe=#00B2EE}} | ||
{{Box|1=W&R|2= | |||
* Vertiefung der Inhalte durch kreative Verarbeitung | |||
* z.B. "Thema Soziale Sicherung in Deutschland": Erstellung einer (Film)Reportage über die Probleme der Sozialversicherungen, Podcast zu verschiedener Lösungsansätze,... | |||
* [https://rmgwiki.zum.de/wiki/Lernzirkel_Wirtschaftssysteme Anleitung zum Abschluss eines Lernzirkels Wirtschaftssysteme] | |||
<br> | |||
* Meinungsaustausch im Padlet: [https://padlet.com/schule27/ejaz7xll7pbxcuga Rente - Das denke ich als SchülerIn] | |||
<br> | |||
* Gemeinsame Sammlung aktueller Meldungen im Padlet [https://padlet.com/schule27/nq94xbu5fzvmfj8n Protektionismus] | |||
|3=Unterrichtsidee|Farbe=#00B2EE}} | |||
==Lehrerstimmen== | |||
... | |||
== Tipps für die Arbeitsorganisation der Lehrer== | == Tipps für die Arbeitsorganisation der Lehrer== | ||
{{Box|1=Angebote von Apple|2= | |||
* [https://appleteacher.apple.com/#/home/resources Apple Teacher - Ein Programm zum Selbstlernen] | |||
* [https://books.apple.com/de/book-series/id1440199278?l=d Apple-eBook "Jeder kann kreativ sein"] | |||
|3=Kurzinfo}} |
Aktuelle Version vom 7. Juli 2020, 21:02 Uhr
Grundidee/Vision/Leitgedanken
Praxisnahe Unterrichtsideen
Kleine Anregungen/Überlegungen
Medienkompetenz /Medienerziehung
Visualisierung / Dynamisierung / interaktive Darstellung
Individualisierung / (Binnen-)differenzierung
Direkte Rückmeldung/Selbstkontrolliertes Lernen
Kollaboration / Kreativität fördern
Lehrerstimmen
...