10b 2020 21: Unterschied zwischen den Versionen

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#Übertrage das Schema von Akkorde in Stufen
#Übertrage das Schema von Akkorde in Stufen
#Transponiere das Schema von C-Dur nach G-Dur  
#Transponiere das Schema von C-Dur nach G-Dur  
#Beschreibe Chancen und Risiken für Musiker und die Musik, die durch das Verwenden des Schemas entstehen! Abgabe bis 26.1 im Schulmanager
*Material: Siehe Schulmanager
*Material: Siehe Schulmanager



Version vom 19. Januar 2021, 10:33 Uhr


 Virtuelle Studierzeit

Für die 10. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:

  • Mi: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
  • Mi: Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
  • Do: Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.


Woche vom 11. Januar bis 15. Januar

Die Inhalte der vergangenen Woche findest du hier.


Woche vom 18. Januar bis 22. Januar

 Montag, 18.01.2021


 Dienstag, 19.01.2021
Videokonferenz Grafik.png
8:15 Uhr: Morgenrunde in MS Teams



1: Geschichte

  • Thema: Alltag in der DDR - Teil 2
  • Arbeitsaufträge:

TEIL 1:

  • Videokonferenz um 8.15 Uhr in MS Teams
  • Präsentieren der Arbeitsergebnisse zum Kurzfilm "Radfahrer"

TEIL 2:

  • Hören Sie sich das Parteitagslied der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) an und fassen Sie die dargestellte Rolle der SED in der DDR mündlich zusammen!
  • Informieren Sie sich anhand des Buchkapitels "DDR: Vom Leben in einem sozialistischen Staat" (BU, S. 34-37) und des Videoclips "Planwirtschaft in der DDR - wie groß war der Mangel?" über den Alltag in der DDR! Richten Sie den Fokus auf die Bereiche "Erziehung und Bildung", "Wirtschaft und Arbeitswelt", "Familie" sowie "Staat und Politik". Halten Sie Ihre Ergebnisse in einer übersichtlichen Mind-Map im Geschichtsheft fest!
  • Material: Schulbuch, Geschichtsheft

2: Geografie

  • Thema: Tsunami
  • Arbeitsauftrag:

Grundlage: Buch S. 58f. und Erklärvideo (Link s. MS-Teams Geographie)

1. Erkläre mithilfe von Abb. 59.2 die Veränderung der Welle beim Auftreffen auf die Küste (Abb. 59.2).

2. Seebeben und Erdbeben haben dieselben Ursachen, wirken sich allerdings anders aus. Erkläre die Unterschiede und berücksichtige dabei auch Schutzmaßnahmen. (Internetrecherche möglich)

3. Erstelle eine Liste sämtlicher Gefahren, die durch Tsunamis direkt und indirekt verursacht werden können.

Für die Schnellen:

4. Diskutiere die Wirksamkeit eines Tsunami-Warnsystems (Internetrecherche) im Hinblick auf den Entwicklungsstand eines Staates.

  • Material:Schulbuch, Internet

3/4: Deutsch

  • Thema: Referate - VIDEOKONFERENZ MS-TEAMS
  • Arbeitsauftrag:
  • Material:

5: Mathematik

  • Thema: Exponentialgleichungen lösen
  • Arbeitsauftrag: Schaut euch das Video in der Aufgabe in Teams an. Darin wird erklärt, wie man komplexere Exponentialgleichungen lösen kann. Löst nach diesem Schema die Aufgabe 2 a,b,c auf Seite 84 und Aufgabe 10 a,b auf Seite 85. Ladet eure Lösungen zu den Aufgaben in der Aufgabe in Teams hoch
  • Material: Teams, Buch, Heft

6: Musik

  • Thema: Blues - Bluesshema
  • Arbeitsauftrag: Vervollständige das AB im Schulmanager.
  1. Übertrage das Schema von Akkorde in Stufen
  2. Transponiere das Schema von C-Dur nach G-Dur
  3. Beschreibe Chancen und Risiken für Musiker und die Musik, die durch das Verwenden des Schemas entstehen! Abgabe bis 26.1 im Schulmanager
  • Material: Siehe Schulmanager


8/9: Sport

  • Thema: Würfel dich fit!
  • Arbeitsauftrag: Würfeln, bewegen, Zahlen eintragen und als Klasse gewinnen!
  • Material: Würfel


 Mittwoch, 20.01.2021
Videokonferenz Grafik.png
8:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)


1: Religion

  • Thema: BBB Video konf., Abschluss der UE 10.2, Einführung in neues Thema
  • Arbeitsauftrag: AB bereithalten, Religionsbuch 10
  • Material: AB im Schulmanager, RB

2/3: Chemie

4: Wirtschaft und Recht

  • Thema: Vertiefung: In der Schule wird ein wichtiges Gut für den Einzelnen, aber auch für die Gesellschaft „produziert“ – Bildung. Die Produktion dieses Gutes nimmt viele Jahre in Anspruch. Auch hier muss entschieden werden, wer was wie für wen produziert. Wäre eine "marktwirtschaftliche" Lösung für das Bildungsangebot denkbar? Wie könnte dies aussehen...?
  • Arbeitsaufträge:
  1. Erläutert, wo bzw. von wem die vier Koordinationsaufgaben beim Gut „schulische Bildung“ gelöst werden. Beurteilt gemeinsam im Team, ob die „4 Ws“ bei der „Produktion“ von Bildung eurer Meinung nach optimal gelöst werden!
  2. Gestaltet gemeinsam eine „marktwirtschaftliche“ Lösung für das Bildungsangebot!
  3. Diskutiert die Vor- und Nachteile einer „marktwirtschaftlichen“ Organisation des Bildungswesens!
  • Materialien und Information: Den genauen Ablauf der Stunde und die Links zum kollaborativen Arbeiten findet ihr im Schulmanager - Modul LERNEN.

5/6: Englisch

  • Thema: Cartoon analysis
  • Arbeitsauftrag: Analyse one of the 4 cartoons that I have uploaded to MS Teams. I will be available for questions in a video conference from 11:30-12:00. If you have no questions, you needn't come. Also, learn these words: to fold - impression (p. 138/139).
  • Material: cartoons in MS Teams


 Donnerstag, 21.01.2021
Videokonferenz Grafik.png
8:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)


1/2: Physik

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

3/4: Mathematik

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

5: Geografie

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

6: Latein

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

8: Kunst

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

9: Biologie

  • Thema: Lunge 4
  • Arbeitsauftrag: siehe Schulmanagernachricht
  • Material: im Anhang der Schulmanagernachricht


 Freitag, 22.01.2021
Videokonferenz Grafik.png
8:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)


1/2: Latein

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

3: Deutsch

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

4: Physik

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

5: Informatik

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

6: Sozialkunde

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

Woche vom 25. Januar bis 29. Januar