10a 2020 21/Lernen zuhause/25.01. bis 29.01.

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Version vom 31. Januar 2021, 08:21 Uhr von Uwe Kirchner (Diskussion | Beiträge)
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Woche vom 25. Januar bis 29. Januar

 Montag, 25.01.2021


 Dienstag, 26.01.2021


 Mittwoch, 27.012021


 Donnerstag, 28.01.2021
Videokonferenz Grafik.png

08:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)


1/2: Französisch

  • Thema: dossier 4, texte B : « Petit dictionnaire du cinéma »
  • Arbeitsauftrag: siehe auch Teams!
  1. Révision du vocabulaire : p. 136-137 (texte B : un dictionnaire – neutre)
  2. Faites l’exercice 1b à la page 39 : « Quelques plans de « Place des Fêtes » : Regardez les photos du film « Place des Fêtes » :
  • À quels plans est-ce que les photos correspondent ? Décrivez-les !
  • Pourquoi est-ce que le réalisateur a choisi ces plans ?
  • Pourquoi est-ce qu’il a filmé la scène de la photo cinq en plongée ?

3. *Faites l'exercice 7 dans le CdA à la page 40-41: Regardez la planche de la BD. Quels plans et mouvements de caméra pouvez-vous distinguer? Expliquez ce qui se passe!

  • Material: Teams, Buch, Heft, CdA

3: Biologie

  • Thema: Die Zellatmung
  • Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
  • Material: interaktive Animation (Planet Schule), Buch, Hefte, Film und Online - Fragen

4/5: Deutsch

  • Thema: Einführung in ,,Kabale und Liebe"
  • Arbeitsauftrag:

Ursprünglich sollte das bürgerliche Trauerspiel ,,Kabale und Liebe" den Titel ,,Luise Millerin" tragen, was Schiller aufgrund eines Vorschlags des Schauspielers Iffland aber umgeändert hat. 1. Betrachte das Titelbild der 1. Ausgabe sowie das Personenverzeichnis und beantwortet folgende Fragen:

  • Wo finden wir noch Spuren im Titelbild auf den ursprünglichen Titel des Stückes?
  • Warum wurde ursprünglich deiner Meinung nach dieser Titel gewählt? Welcher Grund könnte für die Umänderung sprechen?
  • Auf welche zwei verschiedenen Bereiche spielt der Titel ,,Kabale und Liebe" an?
  • Was fällt euch bzgl. des Aufbaus des Personenverzeichnises auf?

2. Ordne den Handlungsverlauf (siehe AB) den jeweiligen Akten zu. Studiere dann die Übersicht zu Aufbau und Struktur (siehe AB), die zeigt, dass Schiller in seinem Stück alles genau geplant und bewusst angeordnet hat.
3. Lies die Einstiegsszene I/1 unserer Lektüre und erstelle stichpunktartig eine Gegenüberstellung, wie Luises Eltern die Verbindung zwischen Luise und Ferdinand sehen (mit den jeweiligen Begründungen bzw. Bedenken). Belege deine Angaben mit Textverweisen.

  • Material: Lektüre, AB siehe MS Teams oder Schulmanager

6: Geschichte

  • Thema: 6. DDR: Vom Leben in einem sozialistischen Staat
  • Arbeitsauftrag: Lies die Seiten 34-37; Bearbeite die Fragen 2 und 3 und lade sie im Modul Lernen im Schulmanager hoch.

Schau zur Vertiefung noch dieses Video (28 Min) an. Es handelt sich dabei um einen Bericht von einer bayerischen Zeitzeugin aus Sachsen: https://www.br.de/mediathek/video/europa-reportage-4102020-ddr-im-rueckspiegel-erinnerungen-einer-bayerin-aus-sachsen-av:5f452a4c8927e50014a7cb31

  • Material: Geschichtsbuch; Internet.

8: Spanisch

  • Thema: Unidad 5B "La invitación"
  • Arbeitsauftrag:
  1. Corrige el ejercicio en el cda, p. 44 n° 2
  2. Comprensión oral: Escucha el mensaje y contesta a las preguntas en el cda, p. 45 n° 3 a + b
  3. Lee y escucha el texto "La invitación"
  4. Lee el texto en voz alta
  5. Estudia el vocabulario en Quizlet o en el libro, p. 187 venir - la broma
  6. Contesta a las preguntas: a) ¿Qué persona no contesta a la invitación del mensaje de Tim? ¿Quiénes (no) van a ir a la fiesta? b) ¿Qué expresiones usan los amigos de Tim para empezar y para terminar sus correos?
  7. Copia las notas --> Hefteintrag
  8. Escribe un correo electrónico: Tú también eres un amigo de Tim. Reacciona a la invitación. --> Entrega tu correo.
  9. Corrige la comprensión oral cda, p. 45 n° 3 a + b
  10. Ahora puedes ver el próximo episodio de la serie "extra en español". Ya tienes la hoja del trabajo con las preguntas.
  • Material: Libro, cuaderno, cda, Youtube, audios


 Freitag, 29.01.2021
Videokonferenz Grafik.png

08:15 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)
09:45 Uhr: Videokonferenz Physik in MS Teams
10:30 Uhr: freiwillige Chemie-Fragestunde in BBB (Link im Schulmanager)
11:30 - 11:50 Uhr: Videokonferenz Sozialkunde in MS Teams
12:15 Uhr: Videokonferenz Wirtschaft&Recht in MS-Teams

1: Englisch

  • Thema: xyz
  • Arbeitsauftrag: xyz
  • Material:

2: Französisch

  • Thema: dossier 4, exercices de vocabulaire
  • Arbeitsauftrag: siehe auch Teams!
  1. Apprenez le nouveau vocabulaire : p. 137-138 (le tournage – une mosquée).
  2. Faites l’exercice 3a&b (CdA, p. 37) pour réviser le vocabulaire du dossier 4 !
  3. Entraînez-vous : le verbe « recevoir » : Faites l’exercice 5 (CdA, p. 38-39) pour réviser les formes du verbe « recevoir » !
  • Material: Buch, CdA, Teams

3: Physik

Thema: Zentripetalkraft

Arbeitsaufträge:

  • Videokonferenz um 9:45 in MS Teams
  • Überprüfen Sie die Aufgaben von Di. 26.01.
  • Lesen Sie zur Wiederholung S. 94 und 95 und übernehmen Sie den Hefteintrag
  • Bearbeiten Sie S. 111 Nr. 11, Nr. 12

Material: Heft / Buch

4: Chemie

  • Thema: Rdoxgleichungen-Übung
  • Arbeitsauftrag:
  1. Erstelle die Redoxgleichungen für die Aufgaben im Skript
  2. Photographiere deine Aufgaben-Lösung und lade sie als jpeg-Datei im Modul „Lernen“ hoch.
  • Material:pdf-Skript im Modul "Lernen"

5: Sozialkunde

  • Thema: 2. (Wird während der Stunde bekanntgegeben)
  • Arbeitsauftrag:
  1. Videokonferenz (Link über Kalenderfunktion in MS Teams) zur Besprechung der Wahlgrundsätze + Einstieg neues Thema
  2. Erarbeitung des neuen Themas: Aufgaben ab 11:40 Uhr im Schulmanager einsehbar.
  • Material: Internet, Schulbuch und eigene Aufzeichnungen

6: Wirtschaft und Recht

  • Thema: Videokonferenz: Abschluss des Lernzirkels
  • Arbeitsauftrag: Präsentation der Ergebnisse der Stationen 6A, 6B und 7
  • Material: Stationsarbeitsblätter