8d 2020 21
Für die 8. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:
- Mo: Latein, Chemie (13.15 bis 14.00 Uhr)
- Di: Englisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
- Mi: Französisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
- Mi: Deutsch, Lerncoaching, Physik (14.15 bis 15.00 Uhr)
- Do: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
Woche vom 11. Januar bis 15. Januar
1: Chemie
- Thema: Aktivierungsenergie
- Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager
- Material: Schulbuch, 3 kurze Lernvideos, Arbeitsblatt
2: Mathematik
- Thema: Bruchterme/ Definitionsmenge
- Arbeitsauftrag: Bearbeitet den Arbeitsauftrag im Schulmanager
Da der Schulmanager überlastet ist, hier nochmal der Link zur Videokonferenz: https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/tho-kxw-fix-lg0
- Material: Lernvideo, Arbeitsblatt, Videokonferenz
3: Französisch
- Thema: J'ai choisi ce livre
- Arbeitsauftrag:
groupe A:
1. Lis encore une fois les textes à la p. 44/45 "J'ai choisi ce livre".
2. Répète le vocabulaire à la p. 202 - 203 chaque - l'auteur
3. Étudie le vocabulaire à la p. 203/204 la relation - ce qui ne m'a pas plu, c'est ...
4. Pratique le nouveau vocabulaire ici:
https://learningapps.org/display?v=pvv38v3nj21
groupe B:
1. Lis ton texte et fais les quatre exercices.
La plus belle fille du monde: Jule Streile, Amelie Thurn, Käthe Weber
Les Ailes d'Alexanne: Dominik Schmalz, Max Schneider, Aaron Schrottke, Valentin Schwinn
Un swing parfait: Kevin Fehringer, Laurin Krines, Robin Rambach
Rêve de foot: Luis Busch, Luca Kempf, Tizian Müller, Nils Ullok
--> Tu trouves le fichier (texte et exercices) dans le Schulmanager.
2. Note les informations dans le *Padlet:
https://padlet.com/lauraroehlinger/wlzm5y5rg290amii
--> Du kannst die Informationen deiner Klassenkameraden ergänzen oder auch kommentieren!
3. Lis les textes à la p. 44/45
4. Étudie le vocabulaire à la p. 202 - 203 chaque - l'auteur
- Material: Schulbuch; für Gr. B: Padlet-Link, Arbeitsblätter
4: Musik
- Thema: Rockstile
- Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager - Modul Lernen
- Material:IB - Beat, IB - Soul, AB, HB
5: Deutsch
- Thema: Einstieg Tschick
- Arbeitsauftrag:
- Wir treffen uns in BBB (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu) und steigen gemeinsam in die neue Lektüre ein (der Roman muss zwingend vorliegen!);
- Anlegen eines Lesetagebuches (Aufbau und Kriterien legen wir gemeinsam fest).
- Material: Schullektüre "Tschick", Deutschheft
6: Religion
- Thema: Amos und das Unrecht in Samaria
- Arbeitsauftrag:
Ich wünsche euch allen ein gutes neues Jahr!
Wir haben vor den Ferien über Propheten gesprochen und wollen uns heute genauer mit Amos beschäftigen.
1. Lies zunächst die kurze Biographie zu Amos und beantworte folgende Fragen:
- Was sind die für Amos charakteristischen Merkmale eines Propheten?
- Was wird durch die Kartendarstellung deutlich?
2. Amos erreicht Samaria. Lies den Text, vergleiche den Alltag der Reichen und mit dem der Armen und benenne, worin das ,,doppelte Unrecht" besteht. Halte deine Ergebnisse stichpunktartig in deinem Heft fest.
3. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
- Material: AB im Schulmanager, Heft
6: Ethik
- Thema: Holismus: Wie weit reicht unsere Verantwortung? In dieser Woche beschäftigt ihr euch mit einer weiteren ethische Position zur Umwelt: Es geht um den Holismus. (Anthropozentrismus, Pathozentrismus und Biozentrismus haben wir vor den Ferien abgeschlossen!)
- Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager!
- 1. Schaut euch bitte im Buch auf Seite 106 das Foto an (M1) und beschreibt eure spontanen Empfindungen!
- 2. Gebt anschließend die Gedanken Neil Armstrongs beim Betrachten der Erde vom Mond aus in eigenen Worten wieder! Erklärt, warum er sich möglicherweise klein gefühlt hat!
- Material: Buch und Heft
Zweiter Teil der BBB-Konferenz um 9.10 Uhr (s. Link oben).
1/2: Englisch
- Thema: The Internet: Facts and fake news
- Arbeitsauftrag: (A) Do the online tutorial "How do I know if something is fake?" (B) Download "Internet texts: Famous hoaxes – or were they?" [www.klett.de: fill in code aa8j3p]. Read the different stories and find out about the truth behind them. (C) What are clues telling you that something is fake? What kind of questions should you ask? And how can you find out if facts are really correct? Write down your ideas and work on p.37/7 in your textbook. Take notes.
- Material: (A) https://www.esafety.gov.au/kids/be-an-esafe-kid/how-do-i-know-if-something-is-fake (B) https://www.klett.de/inhalt/lehrwerk-online/119155 (C) Textbook p.37/ex.7
3: Religion
- Thema: Flugblatt bzw. Flyer gestalten
- Arbeitsauftrag:
Amos hat in Samaria das doppelte Unrecht erkannt. Ihr sollt heute Amos unterstützen und verkündet in Samaria seine Botschaft, indem ihr selbst prophetisch aktiv werdet und für Amos ein Flugblatt bzw. Flyer gestaltet, auf dem ihr seine Forderungen konkretisiert und seine Drohungen und Versprechungen veranschaulicht.
Informiere die Einwohner Samarias: Wogegen richtet sich der Unmut Gottes? Was muss sich verändern? Was fordert Gott von den Reichen und Wohlhabenden in Samaria? Was geschieht, wenn niemand seinen Lebenswandel ändert?
Tipp: Achte bei der Gestaltung darauf, die Reichen direkt anzusprechen.
Format: 1 DIN A4-Blatt; per Hand oder Computer, Texte und Bilder, alle Methoden sind erlaubt
Ich freue mich auf eure kreativen Ergebnisse! Ladet sie im Schulmanager hoch.
- Material: 1 DIN A4-Blatt, Kreativität ;-)
3: Ethik
- Thema: Holismus: Wie weit reicht unsere Verantwortung?
- Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager!
- 1. Lest den Text M2 auf Seite 106-107 ("Grundgedanken einer holistischen Ethik"). Erklärt anschließend den von Klaus Michael Meyer-Abich beschriebenen Erweiterungsprozess in eigenen Worten!
- 2. Erklärt, was im Text M2 unter einer "ganzheitlichen" Sichtweise verstanden wird! (schriftlich - Abgabe per Schulmanager bis Fr, 15.1.)
- Material: Buch und Heft
4: Geschichte
- Thema: Pressefreiheit und Märzrevolution 1848
- Arbeitsauftrag:
1. Sieh dir im Buch die S. 56-58 an und beantworte dann stichpunktartig die folgenden Fragen:
- Erkläre den Begriff "Zensur". Warum ist sie eine Gefährdung für eine freie Gesellschaft?
- Wie stand es zu Beginn des 19. Jahrhunderts mit der Pressefreiheit?
- Wie steht es heute mit der Pressefreiheit?
2. Schau dir das folgende Video an: https://www.zdf.de/funk/musstewissen-1066/funk-deutschland-im-vormaerz-i-gruende-fuer-die-revolution-i-musstewissen-geschichte-100.html
3. Lies zur Ergänzung im Buch die S. 60-63 und beantworte dann stichpunktartig die folgenden Fragen:
- Was geschah während der Märzrevolution 1848?
- Welche Forderungen hatten die Bürger?
- Was waren die Folgen der Märzrevolution im Reich und in Bayern?
- Bring deine Ergebnisse mit zur Videokonferenz am Donnerstag, 14.1. um 12:15 Uhr (Link im Schulmanager).
5/6: Biologie
- Thema: Hörvorgang - Lautstärke und Tohnöhe
- Arbeitsauftrag:
Sieh dir zunächst folgendes Video an:
https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=6906&in=0&out=285
Bearbeite anschließend das Arbeitsblatt im Schulmanager . HIer im Wiki findest du noch einige Hilfestellungen wenn nötig. Hier das Arbeitsblatt nochmal in der Cloud, da der Schulmanager überlastet ist: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/3L4egcdyciDBnFi
Hilfestellung
Der Steigbügel klopft gegen das ovale Fenster und erzeugt so eine Druckwelle in der Flüssigkeit • Auslenkung der Deckmembran • Krümmung der Härchen der Sinneszellen • Erzeugung eines elektrischen Signals
Hilfestellung:
https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=6906&in=406&out=654
Die Tonhöhe wird durch den Ort der ausgelenkten Härchen unterschieden. Vorne: hohe Töne, hinten: tiefe Töne. Die Lautstärke wird durch die Stärke der Auslenkung der Härchen unterschieden.
- Material: Arbeitsblatt im Schulmanager
1: Deutsc:h
- Thema: Der Einstieg in den Roman
- Arbeitsauftrag:
- Schreibe folgende Überschrift in dein Deutschheft: "IV. Wolfgang Herrndorf "Tschick" 1. Der Beginn des Romans"
- Lies dir die ersten vier Kapitel noch einmal durch und bearbeite folgende Aufträge dazu, arbeite hierbei mit verschiedenfarbigen Unterstreichungen :
1) Was erfährt der Leser über den Ich-Erzähler? Finde passende Begriffe, die Maik Klingenberg beschreiben. Beleg deine Auswahl mit entsprechenden Textstellen (Verweis auf die jeweilige Seite nicht vergessen!).
2) Welche Erwachsenen treten in den ersten vier Kapiteln auf udn wie nimmt Maik Kliengenberg sie wahr? Beschreib, wie diese Erwachsenen dargestellt werden. Beleg deine Auswahl mit entsprechenden Textstellen (Verweis auf die jeweilige Seite nicht vergessen!).
- Hausaufgabe: Lies die Kapitel 5 bis einschließlich 8 (Seite 21 bis 40) und fasse sie in deinem Lesetagebuch zusammen.
- Material: Lektüre und Deutschheft
2: Französisch
- Thema: Unité 2, Volet 3
- Arbeitsauftrag:
groupe B:
Étudie le vocabulaire à la p. 203/204 la relation - ce qui ne m'a pas plu, c'est ...
Toute la classe:
1. Répète les informations du texte: https://learningapps.org/display?v=pp4ocvp9t20
2. Répète le vocabulaire de l'unité 2, volet 3: https://quizlet.com/join/EDNNm7Rxh
3. Étudie la conjugaison des verbes "rire" et plaire" dans le livre, à la p. 53 (GH 15) et copie ces verbes dans ton cahier de grammaire.
4. Fais l'exercice "Grammaire mixte" à la p. 53
--> Rends tes notes à la professeure pour recevoir la solution!
facultatif: Cda, p. 34/7
Nicht vergessen: Wir sehen uns am Donnerstag, 14.01.21 um 8:15 Uhr via BBB!
- Material: Buch, Cda, Learningapp-Link, Quizlet-Link
3: Kunst
- Neues Thema! --> SCHRIFT OHNE STIFT
- Vorgehensweise:
Überlegt euch einen kurzen, knappen Begriff, (nicht zu viele Buchstaben!). Die Wortart oder Sprache ist frei wählbar. Diesen Begriff schreibt/gestaltet/kreiert/stellt ihr auf eine „künstlerisch-kreative“ Art und Weise dar! Aber - wichtig - Achtung! —> ohne Stifte!, Pinsel! oder sonst irgendwelchen üblichen Schreibutensilien! Alles andere ist erlaubt! Lasst euch vieles Kreatives einfallen. Verrückte Ideen ist natürlich auch herzlich willkommen. Der Begriff sollte natürlich lesbar sein, und die Darstellungsweise der Schrift sollte einen möglichst klaren, verständlichen oder assoziativen Bezug zu dem von euch ausgesuchten Begriff haben, d.h. - Der Stil soll zum Wort passen. Das Festhalten eures Werkes soll fotografisch erfolgen, also bitte ein gutes FOTO als Dokumentation der fertigen Schriftarbeit machen, das zur Abgabe in drei Wochen bereit stehen soll. Natürlich gibt es darauf Noten. Mehrere Ideen/Arbeiten sind möglich, machbar und sogar erwünscht! Bitte schreibt mir keine Fragen, schickt lieber Ideen oder Fotos, die wir dann gemeinsam besprechen können.
Ich möchte euch nicht zu einfach machen, also heute keine Bildbeispiele. Lasst euch etwas einfallen.
Viel Erfolg, ich freue mich auf eure Bilder.
P.S.: Die nicht besprochene Inszenierungen erledigen wir nach dem Lockdown.
4: Physik
Thema: Spiegelung
Arbeitsaufträge:
- Lese dir aufmerksam S. 56 bis 58 im Buch durch
- Übernehme den Hefteintrag und ergänze ihn durch die Zeichnung B3 auf S. 58
- Bearbeite S. 57 Nr. 2 und S. 59 Nr. 2
Material: Heft / Buch
5/6: Chemie-Übung
- Thema: Übungsaufgaben zur Energiebeteiligung bei chemischen Reaktionen
- Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Konferenz in BBB um 12.15 Uhr (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-zyk-33v-diu)
- Material: Schulbuch
1/2: Französisch
- Thema: Vivre dans une grande ville
- Arbeitsauftrag:
1.Répétez la conjugaison des verbes plaire et rire et faites cet exercice: https://learningapps.org/display?v=pek0aeawk21
2. Videokonferenz BBB: 8:15 --> die PPP, die uns in der Videokonferenz begleiten wird, findet ihr hier: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/WCCJYT5zKfKPCmJ
- Material: Livre, cahier
3/4: Sport
- Thema: "Das RMG würfelt sich fit"
- Arbeitsauftrag: Fit bleiben und gewinnen!
- Material: s. RMG WIKI
5: Mathematik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
6: Geschichte
- Thema: Pressefreiheit und Märzrevolution 1848
- Videokonferenz um 12:15 Uhr (Link im Schulmanager)
- Material: deine Ergebnisse der Aufgabe vom Dienstag.
1: Chemie
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
2: Physik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
3/4: Deutsch
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
5: Englisch
- Thema: Internet texts: Blog posts
- Arbeitsauftrag: (A) Listen to/read "A blog post" (p.36). Look up words you don't understand and do ex. 6a+b. Write in your exercise book. Learn new VOC until Tuesday: to strike -> to entertain (pp.195/196). (B) Join the BBB video room [1] when it is your turn:
At 11.30: AN, BE, BL, CT, DM, DE, FJ, FK, KaN
At 11.45: KL, KK, KnN, KL, LV, MJ, MT, ÖN, RL
At 12: RR, SD, SchM, SA-G, SV, SJ, TA, UN, WK
Your name = initial(s) of your last name + initial(s) of your first name.
- Material: Have your English things (including your notes from Tuesday) + a pen ready when joining the BBB video room; audio file for text "A blog post": https://www.klett.de/inhalt/lehrwerk-online/119155
6: Mathematik
- Thema: xyz
- Arbeitsauftrag: xyz
- Material:
