7a 2019 20/Woche vom 25. Mai bis 29. Mai
Englisch (GAU)
- vocabulary p. 211 council of elders --> p. 212 dessert
Englisch (LAA)
Step 1: Please watch my short video clip (Schulmanager).
Step 2: Do the following exercises:
- TB p. 146, ex. 7
- WB p. 61, ex. 16
- Copy_p. 52_SV, ex. 86
Moreover, please do the following exercises:
- WB p. 61, ex. 17
- Green Line Copy p. 52_SV, ex. 85
Please upload ex. 16+17 (WB p. 61) until Wednesday evening!
Latein (STE)
Nicht vergessen: Wir "treffen" uns heute um 9.30 Uhr. Den Link findest du im Schulmanager.
- Übung zur WS-Wiederholung: (WS 70/71/36)
- Übersetze schriftlich T 92 2. Abschnitt (Textblatt oder Buch S. 87 Z. 8-Ende); vergleiche deine Übersetzung anschließend mit der Lösung
- WH WS 72+35
Latein (POY)
Arbeitsauftrag vom 25.05.-29.05.: a. Wortschatz alt: 14, 24, 34; neu: 63 b. alle Deklinationen im Geheft: c. Partizipien, Sinnrichtungen d. Konjunktive: Bildung + dt. Übersetzung e. Passiv f. Übersetzung siehe Manager
Französisch
siehe Schulmanager
Deutsch
- Respekt vor dem Alter? Wie sehr respektierst du alte Menschen (0 = wenig; 5 = sehr)? Vergleiche dein Ergebnis mit der Statistik "Der Wert des Alters" (s. Schulmanager)!
- Die beiden Jugendlichen Hannah und Mateo haben sich mit der strittigen Frage auseinandergesetzt, ob Jugendliche die Meinung älterer Menschen widerspruchslos annehmen müssen. Lies ihre Standpunkte (BU, S. 38) aufmerksam durch!
- Erkläre mündlich, was Hannah und was Mateo unter "Respekt" verstehen! Was verstehst du unter dem Begriff "Respekt"?
- Wähle entweder die Position von Hannah oder die von Mateo aus und arbeite aus dem entsprechenden Textabschnitt (BU, S. 38) heraus, wie die jeweilige Person argumentiert! Lege dazu in deinem Deutschheft eine Tabelle mit drei Spalten (Behauptung - Begründung - Beispiel) an! Überprüfe anschließend dein Ergebnis mit der Lösung!
- Ist die Position von Hannah bzw. Mateo überzeugend dargelegt? Ob eine Argumentation stichhaltig und überzeugend ist, kann man anhand wichtiger Fragen überprüfen. Lies dazu den Kasten "Wissen und können" (BU, S. 39) durch und übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Deutschheft!
Mathematik
- Überprüfe die Aufgaben vom Mittwoch
- Lese S. 200 bis 202 gut durch und übertrage die Überschrift (Dreieckskonstruktionen) und den blauen Kasten auf S. 200 in dein Heft
- Bearbeite dann S. 202 Nr. 2 und Nr. 4 a
Geschichte
Thema: Der Dreißigjährige Krieg (1618-1648)
- Die Gegensätze zwischen Protestanten und Katholiken wurden trotz des Augsburger Religionsfriedens immer größer. Es kam zum Dreißigjährigen Krieg, der in mehreren Phasen verlief. Verschaffe dir einen Überblick über den Verlauf des Dreißigjährigen Kriegs anhand des folgenden Lernvideos: Der Dreißigjährige Krieg (bis Minute 8:47).
- Lies zur Vertiefung den Verfassertext "Der Dreißigjährige Krieg" im Schulbuch (BU, S. 132/INFO 1-2)!
- Betrachte das Schaubild "Bündnisse im Dreißigjährigen Krieg" (s. Schulmanager) und mache dir nochmals bewusst, wer am Dreißigjährigen Krieg beteiligt war und wer auf welcher Seite kämpfte!
- Erarbeite stichpunktartig die Auswirkungen des Dreißigjährigen Krieges anhand der folgenden Materialien: BU, S. 133/M3-M5.
- Für echte Historiker: Prüfe die Aussage, der Dreißigjährige Krieg sei ein Religionskrieg!
- Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!
Deutsch
- Impuls: Wann und zu welchem Anlass hast du das letzte Mal einen Brief geschrieben?
- Der Leserbrief ist eine besondere Briefform. Darin reagiert man schriftlich auf einen Zeitungsartikel, indem man seine Meinung dazu äußert. Wie würdest du vorgehen, wenn du einen Leserbrief verfassen möchtest?
- Verschaffe dir anhand des Tafelbildes (s. Schulmanager) einen Überblick darüber, wie man beim Anfertigen eines Leserbriefes vorgeht und wie jener aufgebaut ist! Übertrage das Tafelbild dann in dein Deutschheft und lerne den Aufbau eines Leserbriefes auswendig!
- Lege im Deutschheft eine Stoffsammlung zum Thema "Muss ich Respekt vor älteren Menschen haben?" an! Notiere dazu deinen Standpunkt und zwei bis drei gute Argumente (Behauptung, Begründung, Beispiel)! Du kannst dabei auf Ergebnisse aus Aufgabe 4 von gestern zurückgreifen!
- Ordne deine Argumente nach steigender Überzeugungskraft an, indem du sie nummerierst!
Latein (STE)
Details / Material findest du im Schulmanager:
- Starte mit der Übung zum WS (72+35)
- Lerne WS 94 + Eintrag ins Vokabelheft
- WH WS 73/93
- Erledige die Übung "Spurensuche". Achte auf den Abgabetermin!
Latein (POY)
Französisch
siehe Schulmanager
Englisch (GAU)
- WB p. 61/4a-d
Kunst
NuT (SLA)
- Buch Seite 85 18 19a,b,c
- Siehe Schulmanager
Geschichte
Thema: Der Westfälische Friede
- Betrachte das Flugblatt vom Oktober 1648 (s. Schulmanager) genau! Welche Symbole für den Frieden erkennst du?
- Informiere dich anhand des Verfassertextes "Ein europäischer Friedenskongress" (BU, S. 134/INFO 1) über das Zustandekommen der Friedensverträge des Westfälischen Friedens!
- Erarbeite anhand der Karte (BU, S. 134/M1) mündlich die territorialen Regelungen des Westfälischen Friedens!
- Lies dir die Textquelle "Gleiche Rechte der Konfessionen" (BU, S. 135/M3) aufmerksam durch und arbeite stichpunktartig die religiösen Bestimmungen des Westfälischen Friedens heraus!
- Auch politische Einigungen wurden bei den Friedensverhandlungen erzielt. Lies dazu den Verfassertext "Neue Regeln" (BU, S. 134/INFO 2)!
- Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!
Mathematik
- Überprüfe die Aufgaben vom Montag
- Bearbeite S. 203 Nr. 6 a, Nr. 7 a, Nr. 9 a und S. 204 Nr. 16
Religion katholisch (KUN)
Ethik
NuTP (SLA)
- Buch Seite 85 18 19a,b,c
- Siehe Schulmanager
Geographie
Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag!
- Auftrag 1: Verbessere deine Ergebnisse von den Arbeitsaufträgen der letzten Woche. Nutze dazu die Lösungen im Schulmanager.
- Auftrag 2: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 100 und 101 zum Thema "Vom 'Kohlenpott' zur Wissensregion" aufmerksam durch, sodass du anschließend die Aufgaben 1) und 2) auf der Seite 100 schriftlich in deinem Heft bearbeiten kannst. Vertiefe dein Wissen zur Steinkohleförderung in Deutschland mithilfe von zwei Kurzfilmen der Nachrichtensendung "logo!": "Die Bedeutung der Steinkohle" und "Das Ende der Steinkohle".
- Auftrag 3: Lies dir in deinem Geographiebuch die Seiten 106 und 107 zum Thema "Auf den Standort kommt es an" aufmerksam durch, sodass du anschließend die Aufgabe 2) auf der Seite 106 sowie die Bedeutung der Fachbegriffe "harte und weiche Standortfaktoren" schriftlich in deinem Heft bearbeiten kannst.
Englisch (GAU)
- vocabulary p. 212 professional --> p. 213 extreme
Englisch (LAA)
Please don't forget our video conference!
Moreover, please do the following exercises:
- TB p. 96, ex. 14 a) (take notes)
- TB p. 147, ex. 11 (write between 40 and 60 words). We’ll need your poems after the holidays! 😊
Mathematik
- Überprüfe die Aufgaben vom Mittwoch
- Lese S. 205 bis 207 gut durch und übertrage die Überschrift (Umkreis eines Dreiecks) und den blauen Kasten von S. 205 in dein Heft
- Bearbeite dann S. 207 Nr. 1, Nr. 2 a, Nr. 4 und Nr. 6
Latein (STE)
Die entsprechenden Links zu den Übungen findest du im Schulmanager:
- Erledige zuerst die Vokabelübung nach "altbekanntem" Muster
- Wiederhole mit Hilfe der Übung die Fachbegriffe für die verschiedenen "Sinnrichtungen" adverbialer Nebensätze
- Erledige im Anschluss daran Übung Üa) auf S. 88 im Buch. Lege hierfür am besten drei Spalten an: Sinnrichtung - lateinische Subjunktion - deutsche Übersetzung
Latein (POY)
Französisch
siehe Schulmanager
Sport (FÖR)
In der letzten Schulwoche vor den Pfingstferien probieren wir mal Tabata aus. Beim Tabata wechseln sich 20 Sekunden Übungen mit hoher Belastung, gefolgt von 10 Sekunden Pause ab. Das Ganze wird achtmal wiederholt. Falls es euch zu intensiv ist, könnt ihr gerne die Übungsphase verkürzen. Probiert es einfach mal aus.
Schöne Pfingstferien!
Sport (POX)
Letzte Woche eures Fitnessprogramms! 7 einfache Übungen Und auch den Tanz wollen wir vor Pfingsten abschließen! Teil 4 und Teil 5
Geographie
Arbeitsaufträge (siehe Mi., 27.05.2020)
Ich wünsche euch schöne Pfingstferien!
Religion katholisch (KUN)
- Mein Gefühlstagebuch
- Die nächste Seite findest du im Schulmanager.
Religion (SEI)
Ethik
Deutsch
Thema: Einen Leserbrief verfassen
- Nutze die heutige Doppelstunde und verfasse einen Leserbrief zum Thema "Muss ich Respekt vor älteren Menschen haben?" (max. 250 Wörter)!
- Die Vorarbeit (Stoffsammlung und Stoffordnung) hast du bereits am Dienstag geleistet!
- Als Hilfestellung für den Aufbau des Leserbriefes sowie für Formulierungshilfen dient das AB "Der Aufbau eines Leserbriefes" (s. Schulmanager). Weitere Formulierungshilfen findest du im Schulbuch (BU, S. 40).
- Lade deinen Leserbrief im Schulmanager hoch!
