Benutzer:Thomas Lux/Test Q11-Struktur

Aus RMG-Wiki
Lernen zuhause

Hier im Schulwiki findet jede Klasse auf der jeweiligen Klassenseite alle Arbeitsaufträge, die erledigt werden sollten. Die Stunden orientieren sich am Stundenplan der Klasse.
Stöbern in anderen Klassen ist erlaubt!

Um in den  Ferien keine Langeweile aufkommen zu lassen gibt es für alle Klassen eine

Ferienbox
Weitere Seiten für Lehrer
  • Ideenbörse für Kollegen
  • Tipps und Tricks zum Arbeiten im Wiki
  • Basismodule]
  • Digitale Didaktik
Themen
  • Fortbildungskonzept
  • Mitdenken! Mitreden! Mitgestalten!
  • Pädagogischer Tag Kollaboration
  • Bildung für nachhaltige Entwicklung


Klassen

Unterstufe

  • 5a - 5b - 5c - 5d - 5e - 5f - M5 - E5 - Eth5
  • 6a - 6b - 6c - 6d - 6e - E6
  • 7a - 7b - 7c - 7d

Mittelstufe

  • 8a - 8b - 8c - 8d - 8e - E8
  • 9a - 9b - 9c - 9d - WR9
  • 10a - 10b - 10c - 10d - 10e - M10 - WR10
Oberstufen-Kurse und -Seminare

Q11-Kurse

  • Astronomie (Link Ast): AST1
  • Bio: 1b1 - 1b2 - 1b3 - 1b4 - 1b5
  • Chemie: 1c1 - 1c2
  • Deutsch: 1d1 - 1d2 - 1d3 - 1d4 - 1d5 - 1d6 - 1d7
  • Englisch:
  • Englisch Konversation:
  • Ethik:
  • Evangelische Religionslehre:
  • Französisch:
  • Geschichte:
  • Geographie:
  • Informatik:
  • Katholische Religionslehre:
  • Kunst:
  • Latein:
  • Mathematik:
  • Musik:
  • Physik:
  • Rhetorik:
  • Sozialkunde:
  • Sport:
  • Spanisch (spätbeginnend):
  • Sport-Theorie:
  • Wirtschaft:

Q12-Kurse

  • Bio: 1b1 - 1b2 - 1b3 - 1b4 - 1b5
  • Chemie: 1c1 - 1c2
  • Deutsch: 1d1 - 1d2 - 1d3 - 1d4 - 1d5 - 1d6 - 1d7
  • Englisch:
  • Ethik:
  • Evangelische Religionslehre:
  • Französisch:
  • Geschichte:
  • Geographie:
  • Informatik:
  • Katholische Religionslehre:
  • Kunst:
  • Latein:
  • Mathematik:
  • Musik:
  • Physik:
  • Astrophysik:
  • Sozialkunde:
  • Sport:
  • Spanisch (spätbeginnend):
  • Sport-Theorie:
  • Wirtschaft:

W-Seminare Q11 + Q12

Q11

  • 1W01: Klassiker der dt. Literatur (D)
  • 1W02: Klassiker der engl. Literatur (E)
  • 1W03: Klassiker der franz. Literatur (F)
  • 1W04: Klassiker der biologischen Literatur (B)
  • 1W05: Klassiker der chemischen Literatur (C)
  • 1W06: Klassiker der mathematischen Literatur (M)
  • 1W07: Klassiker der geschichtlichen Literatur (G)
  • 1W08: Klassiker der sportlichen Literatur (Spo)
  • 1W09: Klassiker der musikalischen Literatur (Mu)
  • 1W10: Klassiker der künstlerischen Literatur (Ku)
  • 1W11: Klassiker aller Klassiker (K)

Q12

  • 2W01: Klassiker der dt. Literatur (D)
  • 2W02: Klassiker der engl. Literatur (E)
  • 2W03: Klassiker der franz. Literatur (F)
  • 2W04: Klassiker der biologischen Literatur (B)
  • 2W05: Klassiker der chemischen Literatur (C)
  • 2W06: Klassiker der mathematischen Literatur (M)
  • 2W07: Klassiker der geschichtlichen Literatur (G)
  • 2W08: Klassiker der sportlichen Literatur (Spo)
  • 2W09: Klassiker der musikalischen Literatur (Mu)
  • 2W10: Klassiker der künstlerischen Literatur (Ku)
  • 2W11: Klassiker aller Klassiker (K)

P-Seminare Q11 + Q12

Q11

  • 1P01: Klassiker der dt. Literatur (D)
  • 1P02: Klassiker der engl. Literatur (E)
  • 1P03: Klassiker der franz. Literatur (F)
  • 1P04: Klassiker der biologischen Literatur (B)
  • 1P05: Klassiker der chemischen Literatur (C)
  • 1P06: Klassiker der mathematischen Literatur (M)
  • 1P07: Klassiker der geschichtlichen Literatur (G)
  • 1P08: Klassiker der sportlichen Literatur (Spo)
  • 1P09: Klassiker der musikalischen Literatur (Mu)
  • 1P10: Klassiker der künstlerischen Literatur (Ku)
  • 1P11: Klassiker aller Klassiker (K)

Q12

  • 2P01: Klassiker der dt. Literatur (D)
  • 2P02: Klassiker der engl. Literatur (E)
  • 2P03: Klassiker der franz. Literatur (F)
  • 2P04: Klassiker der biologischen Literatur (B)
  • 2P05: Klassiker der chemischen Literatur (C)
  • 2P06: Klassiker der mathematischen Literatur (M)
  • 2P07: Klassiker der geschichtlichen Literatur (G)
  • 2P08: Klassiker der sportlichen Literatur (Spo)
  • 2P09: Klassiker der musikalischen Literatur (Mu)
  • 2P10: Klassiker der künstlerischen Literatur (Ku)
  • 2P11: Klassiker aller Klassiker (K)

neuer Test

Verschachtelte Verstecke?

Kann man in einer "Lösung versteckt"-Box eine "Lösung versteckt"-Box integrieren?

Bist Du wirklich fertig mit der Lösung? Hast Du wirklich drei schön gezeichnete Skizzen vor Dir liegen?

Also gut, ich will Dir mal glauben. Dann hier die Lösung:


Arbeitsauftrag für den 04.05.

Verbesserung der Hausaufgabe

Pflicht: Sucht bei euch zu Hause drei völlig verschiedene Lebensmittel, die sauer sind (mit "völlig verschieden" meine ich, dass ihr nicht so etwas findet wie "Äpfel" und "Birnen").
Freiwillig: Versucht zu recherchieren, welches Molekül für den sauren Geschmack des Lebensmittels verantwortlich ist!

  • z.B.: Essig - Essigsäure (CH3-COOH)
  • z.B.: Zitronen (allgemein Früchte) - Zitronensäure (C6H8O7)
  • z.B.: Joghurt (allgemein Sauermilchprodukte) - Milchsäure (C3H6O3)
  • z.B.: Limo (allgemein sprudelnde Getränke) - Kohlensäure (H2CO3)



Die "Gegenspieler" der Säuren

In der letzten Einheit habt ihr gesehen, dass es Moleküle mit einer polaren Atombindung zwischen einem elektronegativen Atom und einem Wasserstoff-Atom gibt, die heterolytisch ein Proton abspalten können. Hier noch einmal verschiedene Darstellungsformen am Beispiel von Hydrogenchlorid (HCl).
SäBa2 Heterolyse divDarstellungen.jpg


Moleküle, bei denen eine derartige Reaktion möglich ist, nennt man Säuren. Typische Eigenschaften von Säuren sind z.B. der "saure Geschmack" oder "greifen unedle Metalle an". Diese Eigenschaften sind auf das abspaltbare Proton zurückzuführen.
Sicher können sich diejenigen, die Chemie schon länger in der Schule hatten erinnern, dass es zu Säuren einen "Gegenspieler" gibt. Wie heißen diese Gegenspieler?

Basen oder Laugen (als Lauge bezeichnet man in der Regel eine wässrige Lösung einer Base)


Diese Gegenspieler sind in der Lage, die saure Wirkung von Säuren zu neutralisieren, also aufzuheben. Dazu gleich ein Versuch. Vorher noch etwas Theorie: Wenn die saure Wirkung einer Säure darauf beruht, dass die Säure-Teilchen ein Proton abgeben, welche Fähigkeit muss dann ein solches Gegenspieler-Teilchen besitzen, wenn es diese Wirkung aufzuheben vermag?

Es muss in der Lage sein, ein Proton aufzunehmen




Beispiel

Ein einfaches Molekül, dass in der Lage ist, ein Proton aufzunehmen ist NH3 (Ammoniak). Der Vorgang ist hier dargestellt. Beschreibt die Abbildung mit Worten und unter Verwendung von Fachbegriffen:
SäBa2 NH3 AufnahmeProton.jpg

Das Ammoniak-Molekül NH3 stellt sein freies Elektronen-Paar für eine Atombindung mit einem Proton zur Verfügung


Was ist der Unterschied zwischen dieser neu gebildeten Atombindung im Vergleich zu einer "normalen" Atombindung, wie ihr sie früher kennengelernt habt?

Bei der Bildung einer Atombindung sind wir in den vorangegangenen Einheiten davon ausgegangen, dass jeder Partner ein Elektron zur Verfügung stellt. Hier stammen aber beide Elektronen der Atombindung nur vom Stickstoff-Atom. Das Proton hat kein Elektron zur Bindung beigetragen.




Versuch

Ein freiwilliger Versuch. Ihr benötigt dazu:

  • Zitrone(nsaft)
  • Bullrichsalz (Tabletten oder Pulver), falls nicht verfügbar ist auch Backpulver möglich.
  • 2 kleine Gläschen (z.B. Schnapsgläser)


Durchführung:

  • Füllt die zwei Schnapsgläser zur Hälfte mit Leitungswasser. In ein Glas gebt ihr eine Tablette Bullrich-Salz (oder einen halben Teelöffel Pulver oder einen halben Teelöffel Backpulver.
  • Anschließend tropft ihr in beide Gläschen die gleiche Menge Zitronensaft (ich habe es mit jeweils 50 Tropfen Z.-Saft ausprobiert) und rührt ca. 1 Minute lang um.
  • Probiert von jeder Lösung einen Teelöffel voll (Ihr könnt das noch einmal wiederholen, dann aber bitte keine größeren Mengen mehr von der Backpulver-Lsg. schlucken. Backpulver kann im Magen zur Bildung großer Mengen Gas führen.


Beschreibt das Ergebnis in Form eurer Geschmacks-Empfindung

Die Lösung mit Bullrich-Salz / Backpulver sollte deutlich weniger sauer schmecken. Es kommt aber ein bisschen auf die Zitrone an. Die muss sehr sauer sein, damit der Versuch gut klappt.
Nur kurz zur Erklärung: Bullrichsalz enthält Natriumhydrogencarbonat. In Wasser gelöst entstehen Hydrogencarbonat-Ionen. Diese sind in der Lage Protonen aufzunehmen. Sie fungieren also als Base.
Die sauere Wirkung von Zitronensaft beruht auf der Zitronensäure, die ein (bzw. auch mehrere) Proton(en) abgeben kann. Nachdem diese jedoch von den Hydrogencarbonat-Ionen "abgefangen" werden, entsteht auf der Zunge kein sauerer Eindruck.




Hausaufgabe

Formuliert die Aufnahme eines Protons auf Teilchen-Ebene von folgenden Basen:

  • Hydrogencarbonat-Ion
  • Sulfid-Ion

SäBa2 HCO3minus VSF.jpg SäBa2 S2minus VSF.jpg
Bitte wirklich erst auf "Lösung" klicken, wenn ihr diesen chemischen Vorgang auf ein Stück Papier gezeichnet habt!

Hast Du wirklich die Lösung schon gezeichnet?

SäBa2 HA ML.jpg