7a 2019 20

Aus RMG-Wiki

Woche vom 25. Mai bis 29. Mai

 Montag, 25.05.2020

Englisch (GAU)

  • vocabulary p. 211 council of elders --> p. 212 dessert

Englisch (LAA)


Latein (STE)
Nicht vergessen: Wir "treffen" uns heute um 9.30 Uhr. Den Link findest du im Schulmanager.

  1. Übung zur WS-Wiederholung: (WS 70/71/36)
  2. Übersetze schriftlich T 92 2. Abschnitt (Textblatt oder Buch S. 87 Z. 8-Ende); vergleiche deine Übersetzung anschließend mit der Lösung
  3. WH WS 72+35

Latein (POY)

Arbeitsauftrag vom 25.05.-29.05.: a. Wortschatz alt: 14, 24, 34; neu: 63 b. alle Deklinationen im Geheft: c. Partizipien, Sinnrichtungen d. Konjunktive: Bildung + dt. Übersetzung e. Passiv f. Übersetzung siehe Manager

Französisch
siehe Schulmanager

Deutsch

  • Respekt vor dem Alter? Wie sehr respektierst du alte Menschen (0 = wenig; 5 = sehr)? Vergleiche dein Ergebnis mit der Statistik "Der Wert des Alters" (s. Schulmanager)!
  • Die beiden Jugendlichen Hannah und Mateo haben sich mit der strittigen Frage auseinandergesetzt, ob Jugendliche die Meinung älterer Menschen widerspruchslos annehmen müssen. Lies ihre Standpunkte (BU, S. 38) aufmerksam durch!
  • Erkläre mündlich, was Hannah und was Mateo unter "Respekt" verstehen! Was verstehst du unter dem Begriff "Respekt"?
  • Wähle entweder die Position von Hannah oder die von Mateo aus und arbeite aus dem entsprechenden Textabschnitt (BU, S. 38) heraus, wie die jeweilige Person argumentiert! Lege dazu in deinem Deutschheft eine Tabelle mit drei Spalten (Behauptung - Begründung - Beispiel) an! Überprüfe anschließend dein Ergebnis mit der Lösung!
  • Ist die Position von Hannah bzw. Mateo überzeugend dargelegt? Ob eine Argumentation stichhaltig und überzeugend ist, kann man anhand wichtiger Fragen überprüfen. Lies dazu den Kasten "Wissen und können" (BU, S. 39) durch und übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Deutschheft!

Mathematik

  • Überprüfe die Aufgaben vom Mittwoch
  • Lese S. 200 bis 202 gut durch und übertrage die Überschrift (Dreieckskonstruktionen) und den blauen Kasten auf S. 200 in dein Heft
  • Bearbeite dann S. 202 Nr. 2 und Nr. 4 a


Geschichte
Thema: Der Dreißigjährige Krieg (1618-1648)

  • Die Gegensätze zwischen Protestanten und Katholiken wurden trotz des Augsburger Religionsfriedens immer größer. Es kam zum Dreißigjährigen Krieg, der in mehreren Phasen verlief. Verschaffe dir einen Überblick über den Verlauf des Dreißigjährigen Kriegs anhand des folgenden Lernvideos: Der Dreißigjährige Krieg (bis Minute 8:47).
  • Lies zur Vertiefung den Verfassertext "Der Dreißigjährige Krieg" im Schulbuch (BU, S. 132/INFO 1-2)!
  • Betrachte das Schaubild "Bündnisse im Dreißigjährigen Krieg" (s. Schulmanager) und mache dir nochmals bewusst, wer am Dreißigjährigen Krieg beteiligt war und wer auf welcher Seite kämpfte!
  • Erarbeite stichpunktartig die Auswirkungen des Dreißigjährigen Krieges anhand der folgenden Materialien: BU, S. 133/M3-M5.
  • Für echte Historiker: Prüfe die Aussage, der Dreißigjährige Krieg sei ein Religionskrieg!
  • Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!


 Dienstag, 26.05.2020

Deutsch

  • Impuls: Wann und zu welchem Anlass hast du das letzte Mal einen Brief geschrieben?
  • Der Leserbrief ist eine besondere Briefform. Darin reagiert man schriftlich auf einen Zeitungsartikel, indem man seine Meinung dazu äußert. Wie würdest du vorgehen, wenn du einen Leserbrief verfassen möchtest?
  • Verschaffe dir anhand des Tafelbildes (s. Schulmanager) einen Überblick darüber, wie man beim Anfertigen eines Leserbriefes vorgeht und wie jener aufgebaut ist! Übertrage das Tafelbild dann in dein Deutschheft und lerne den Aufbau eines Leserbriefes auswendig!
  • Lege im Deutschheft eine Stoffsammlung zum Thema "Muss ich Respekt vor älteren Menschen haben?" an! Notiere dazu deinen Standpunkt und zwei bis drei gute Argumente (Behauptung, Begründung, Beispiel)! Du kannst dabei auf Ergebnisse aus Aufgabe 4 von gestern zurückgreifen!
  • Ordne deine Argumente nach steigender Überzeugungskraft an, indem du sie nummerierst!

Latein (STE)


Latein (POY)


Französisch
siehe Schulmanager

Englisch (GAU)

  • WB p. 61/4a-d
Kunst


 Mittwoch, 27.05.2020

Geschichte
Thema: Der Westfälische Friede

  • Betrachte das Flugblatt vom Oktober 1648 (s. Schulmanager) genau! Welche Symbole für den Frieden erkennst du?
  • Informiere dich anhand des Verfassertextes "Ein europäischer Friedenskongress" (BU, S. 134/INFO 1) über das Zustandekommen der Friedensverträge des Westfälischen Friedens!
  • Erarbeite anhand der Karte (BU, S. 134/M1) mündlich die territorialen Regelungen des Westfälischen Friedens!
  • Lies dir die Textquelle "Gleiche Rechte der Konfessionen" (BU, S. 135/M3) aufmerksam durch und arbeite stichpunktartig die religiösen Bestimmungen des Westfälischen Friedens heraus!
  • Auch politische Einigungen wurden bei den Friedensverhandlungen erzielt. Lies dazu den Verfassertext "Neue Regeln" (BU, S. 134/INFO 2)!
  • Übertrage das Tafelbild (s. Schulmanager) in dein Geschichtsheft!

Musik


Mathematik


Religion katholisch (KUN)

  • Informiere dich über die 5 Säulen des Islam (Buch, Internet).
  • Mache dir Notizen im Heft.

Religion (SEI)


Ethik


NuTP


Geographie


 Donnerstag, 28.05.2020

Englisch (GAU)

  • vocabulary p. 212 professional --> p. 213 extreme

Englisch (LAA)


Mathematik


Latein (STE)


Latein (POY)


Französisch
siehe Schulmanager

Musik


 Freitag, 29.05.2020

Sport (FÖR)
In der letzten Schulwoche vor den Pfingstferien probieren wir mal Tabata aus. Beim Tabata wechseln sich 20 Sekunden Übungen mit hoher Belastung, gefolgt von 10 Sekunden Pause ab. Das Ganze wird achtmal wiederholt. Falls es euch zu intensiv ist, könnt ihr gerne die Übungsphase verkürzen. Probiert es einfach mal aus.

Schöne Pfingstferien!

Sport (POX)


Geographie


Religion katholisch (KUN)

  • Mein Gefühlstagebuch
  • Die nächste Seite findest du im Schulmanager.

Religion (SEI)


Ethik


Deutsch


Woche vom 18. Mai bis 22. Mai

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 Montag, 18.05.2020

Französisch
siehe Schulmanager

Englisch (GAU)

  • vocabulary p. 210 to settle --> to repair
  • read p. 92 The New World (only the entries on this page)

Englisch (LAA)
A wonderful Monday morning!

Today I want to present you a short (...OK, not thaat short) video clip I've made for you. I hope it'll help you 😊.

  • Step 1: Watch the video clip (Schulmanager)
  • Step 2: Do your "homework" (WB p. 60, ex. 15; Copy "Green Line_51"--> Schulmanager).
  • Step 3: Please upload your results of WB p. 60, ex. 15 until Wednesday evening (Schulmanager).

Latein (STE)
Nicht vergessen: "Treffpunkt" um 9.00 Uhr (Link im Schulmanager)

Material zu den heutigen Aufgaben findest du im Schulmanager:

  • "neue" Grammatik von K 92: Zusammenfassung bzw. Wiederholung "Begehrsätze"

Deutsch

  • Sieh dir das Bild auf S. 33 im Deutschbuch an! Kommt dir diese Auseinandersetzung bekannt vor? Kennst du eine weitere Situation, in der du mit deinen Eltern über Respekt und Benehmen sprichst?
  • Versetze dich in die Rolle des Vaters oder des Sohnes! Sammle mindestens drei Begründungen und Beispiele, um die Position des Vaters oder des Sohnes zu stützen! Formuliere die Begründungen samt Beispiel jeweils konkret in dein Deutschheft! (Beispiel für die Position des Sohnes: "Das ist doch nicht so schlimm, weil unser Gespräch nur kurz unterbrochen wird. Das ist dasselbe, als würde ich kurz auf die Toilette gehen.")
  • Sammle stichpunktartig Tipps, wie man seine Meinung überzeugend begründen kann! Notiere in dein Deutschheft!

Geschichte
Die Arbeitsaufträge gelten für Montag und Mittwoch!

  • Betrachte die Karte "Konfessionen in Europa Ende des 16. Jhs." (BU, S. 130/M1)! Welche Konfessionen gab es in Europa Ende des 16. Jhs.? In welchen Gebieten war welche Konfession verbreitet?
  • Beschreibe die Entwicklung der Konfessionen anhand des Informationstextes "Das Ende der Glaubenseinheit" (BU, S. 130/INFO 1)!
  • Auf die Entwicklung der Konfessionen reagierte die katholische Kirche mit einer Gegenreformation. Erarbeite anhand des Informationstextes "Gegen die Reformation" (BU, S. 130/INFO 2) mündlich, welche Reformen die katholische Kirche durchgeführt hat und wodurch diese verbreitet und gesichert wurden.
  • Andere europäische Länder übernahmen nicht nur Luthers Reformation, sondern in der Schweiz entwickelten Huldrych Zwingli und Johannes Calvin sogar eigene reformatorische Lehren. Wähle entweder die Textquelle "Zwinglis Regeln" (BU, S. 131/M2) oder die Textquelle "Aus Calvins Kirchenordnung" (BU, S. 131/M4) aus und lies sie aufmerksam durch! Nimm anschließend Stellung zu den Vorschriften!
  • Übertrage das Tafelbild in dein Geschichtsheft!

Mathematik

  • Überprüfe die Aufgaben vom Donnerstag
  • Bearbeite S. 197 Nr. 6, S. 198 Nr. 10, Nr. 14 und S. 199 Nr. 17


 Dienstag, 19.05.2020

Französisch
siehe Schulmanager

Englisch (GAU)

  • vocabulary p. 211 overboard --> deer
  • WB p. 60/1a
  • read p. 92/93 The New World (whole text)
  • create a Mind Map about the problems the Pilgrims had and how they dealt with them

--> see Schulmanager for how you should start your Mind Map

Latein (POY)
Arbeitsauftrag vom 18.05.-22.05.: a. Wortschatz alt: 13, 23, 33; neu: 62 b. Pronomen: qui / ipse / ille / Personalpronomen (Buch ab S. 235) im Geheft: c. Partizipien, Sinnrichtungen d. Abl. causae e. Genitivus obiectivus f. Übersetzung siehe Manager

Deutsch

  • Impuls: Was hältst du von Benimmkursen an Schulen?
  • Betrachte die Zeichnung auf S. 34 im Schulbuch! Welche Höflichkeitsregeln erkennst du? Nimm kritisch dazu Stellung!
  • Lies den Text "Gutes Benehmen kann man lernen" (BU, S. 34)! Formuliere mündlich das Thema in einem vollständigen Satz! Erläutere mündlich, was - laut Text - in einem Benimmkurs vermittelt werden soll!
  • Informiere dich anhand des Kastens "Wissen unnd können" (BU, S. 35), was man unter dem Begriff "Argumentieren" versteht! Übertrage dann das Tafelbild in dein Deutschheft!
  • Arbeite aus dem Text drei Argumente heraus, mit denen der Autor den Sinn von Benimmkursen überzeugend zu begründen versucht. Fertige dazu eine Tabelle mit drei Spalten (Behauptung, Begründung, Beispiel) in deinem Deutschheft an!
  • Übung (schriftlich): BU, S. 35/4a+b

NuT (SLA)

  • Buch Seite 71
  • Arbeitsauftrag siehe Schulmanager

Latein (STE)
Einzelheiten und Material findest du im Schulmanager:

  1. Starte heute mit der Grammatik "Begehrsätze 2"
  2. Übersetze den 1. Teil von T 92 (Textblatt oder Buch S. 87 Z. 1-8)
  3. WH bis Montag WS 70/71/36


 Mittwoch, 20.05.2020

Geschichte
s. Arbeitsauftrag von Montag!

Religion katholisch (KUN)

  • Am Sonntag, 24.05.2020 endet der muslimische Fastenmonat Ramadan und das Zuckerfest wird gefeiert.
  • Im Schulmanager findest du ein Rezept für Baklava, eine typische Süßigkeit für dieses Fest.
  • Wenn du Lust hast, kannst du es nachbacken. Es schmeckt lecker, ist aber sehr süß.
  • Schicke mir ein Foto von deinem Gebäck.

NuT (SLA)

  • Buch Seite 71
  • Arbeitsauftrag siehe Schulmanager

Religion evangelisch

Arbeitsauftrag siehe Schulmanager


Geographie
Die Arbeitsaufträge gelten für Mittwoch und Freitag!

  • Auftrag 1: Wir beginnen heute mit dem neuen Themenbereich "Metropolen und Verdichtungsräume Europas". Um erst einmal einen Überblick über die Metropolen in Europa zu erhalten, liest du dir die Buchseiten 96/97 aufmerksam durch und beantwortest anschließend die Aufgabe 1) (S. 97) stichpunktartig in deinem Heft. Finde in diesem Zusammenhang auch heraus, was der Unterschied zwischen den Fachbegriffen "Pull- und Push-Faktoren" ist.
  • Auftrag 2: Nun wollen wir uns mit dem Leben in europäischen Metropolen beschäftigen. Finde mithilfe der Buchseiten 98/99 heraus, welche Vorzüge und Probleme das Leben in einer Metropole mit sich bringt [siehe S. 98 Aufgabe 2)]. Nun setzt du dich mit dem neuen Verkehrskonzept von Barcelona auseinander und beantwortest die Aufgabe 4/a) stichpunktartig in deinem Heft.

Mathematik

  • Überprüfe die Aufgaben vom Montag
  • Bearbeite S: 198 Nr. 16, S. 199 Nr. 18 und Nr. 20


 Freitag, 22.05.2020

Religion katholisch (KUN)

  • Mein Gefühlstagebuch
  • Die nächste Seite findest du im Schulmanager.

Geographie
Arbeitsaufträge (siehe Mittwoch, 20.05.2020)

Sport
Ropeskipping

Die dritte Woche deines Trainingsprogramms startet: 7 einfache Übungen Und auch der dritte Teil unseres Tanzes wartet auf dich! Teil 3


Deutsch
Teil I

  • Wir sehen uns in der Videokonferenz!:-) Gruppeneinteilung, Uhrzeit und Link findest du wie immer im Modul "Lernen"! Drucke dir bitte das AB "Argumentieren und überzeugen" aus, welches ebenfall

s im Schulmanager abgelegt ist!

Teil II

  • Wiederhole mündlich, wie man überzeugend argumentiert!
  • Bearbeite folgende Aufgaben: AH, S. 13f./1-3
  • Korrigiere deine Ergebnisse mithilfe der Musterlösung!
  • Verfasse zur Übung in deinem Deutschheft ein eigenes Argument zu folgender Benimmregel: "Man soll Erwachsene stets aussprechen lassen, bevor man selbst spricht."  Nenne deutlich deinen Standpunkt, formuliere eine Behauptung, ergänze eine gute Begründung und ein nachvollziehbares Beispiel! Lade dein Argument über die Abgabefunktion im Schulmanager hoch.

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Woche vom 11. Mai bis 15. Mai

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Woche vom 30. März bis 03. April

Zusatzmaterial