10d 2019 20: Unterschied zwischen den Versionen

Aus RMG-Wiki
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
Zeile 33: Zeile 33:
4. Schulaufgabe: MÜNDLICHE PRÜFUNG</div>
4. Schulaufgabe: MÜNDLICHE PRÜFUNG</div>


 
</div>


''GRAMMAR EXERCISES''
''GRAMMAR EXERCISES''
Zeile 45: Zeile 45:


[https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/modalverben/bilden.htm Modal Verbs 2]
[https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/modalverben/bilden.htm Modal Verbs 2]
</div>





Version vom 1. November 2019, 13:18 Uhr

Klassenseite der 10d im alten RMG-Wiki

Schulaufgaben

1. Schulaufgabe: 21. November 2019 Analyse eines narrativen Textes


Englisch

Schulaufgaben

1. Schulaufgabe: 29. November 2019 (Questions on the text, essay/cartoon analysis)

2. Schulaufgabe: 31. Januar 2020

3. Schulaufgabe: 27. März 2020

4. Schulaufgabe: MÜNDLICHE PRÜFUNG

GRAMMAR EXERCISES


Modal Verbs


Sim ple Past SIMPLE PAST and WILL-FUTURE


Modal Verbs 2




Bio/Chemie

Grundlagen in Chemie

  • Einheit: Atombau
knappe Zusammenfassung und Aufgaben als pdf-Datei
  • Einheit: Aufbau des PSE
knappe Zusammenfassung und Aufgaben als pdf-Datei
  • Einheit: Bindungsarten
knappe Zusammenfassung und Aufgaben als pdf-Datei
  • Einheit: Atombau
Lösung als pdf-Datei
  • Einheit: Aufbau des PSE
Lösung als pdf-Datei
  • Einheit: Bindungsarten
Lösung als pdf-Datei

Wie man Grafiken interpretiert

Das Interpretieren von Grafiken (auch Tabellen oder Karikaturen) ist eine oft verlangte Fähigkeit von Oberstufen-Schülern. Ich empfehle folgendes Vorgehen:

  • Man beginnt mit einer Beschreibung
    • Was zeigt die Grafik? (y-Achse und x-Achse in Beziehung setzen, z.B. mit der Formulierung: "Die Grafik zeigt das was auf der y-Achse steht in Abhängigkeit von dem was auf der x-Achse steht.)
    • Welche Zusammenhänge sind zu sehen? Man verzichtet zunächst auf Erklärungen/Begründungen, bleibt zunächst noch bei einer reinen Beschreibung (Schöne Formulierungen: "Je ...größer/kleiner/höher/niedriger/usw. desto ..."
  • Als letzten Punkt versucht man die Zusammenhänge zu erklären. Je nach behandeltem Stoff im Unterricht kann diese Erklärung recht umfangreiches Wissen verlangen. Gelegentlich sind hier auch Hypothesen über eine mögliche Begründung verlangt, die noch nicht besprochen wurden.