7a 2020 21

 Virtuelle Studierzeit

Für die 7. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:

• Mo: Latein (13.15 bis 14.00 Uhr)
• Di: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr)
• Mi: Englisch (13.15 bis 14.00 Uhr)
• Mi: Deutsch, Lerncoaching (14.15 bis 15.00 Uhr)

Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.

Woche vom 11. Januar bis 15. Januar

Die Inhalte der vergangenen Woche findest du hier.

Woche vom 18.01.21 bis 22.01.21

 Montag, 18.01.2021

8:00 Uhr: Anwesenheitskontrolle über Abgabe bis 8.45Uhr, somit keine Videokonferenz (Aufgabe im Schulmanager Modul Lernen - Physik)

1: Natur und Technik

• Thema: Messungenauigkeiten und Umrechnen von Einheiten
• Arbeitsauftrag: Betrachte die beiden Videos zur Messungenauigkeit und zum Umrechnen von Einheiten im Schulmanager Modul Lernen. Bearbeite danach das Arbeitsblatt das du ebenfalls im Schulmanager findest. Lade die Lösung dieses Arbeitsblatts bis spätestens 8.45Uhr im Schulmanager hoch. Diese Abgabe ersetzt die Anwesenheitskontrolle in der Videokonferenz am Morgen!!!
• Material: Arbeitsblatt + Videos im Schulmanager, Buch S.23-24, Heft

2: Musik

• Thema: Stimme - Beatboxen
• Arbeitsauftrag: Wir treffen uns in BBB, den Link dazu findest du im Schulmanager im Modul Lernen.

1. Wir erlernen zusammen die Basissounds
2. Du entwirfst einen eigenen Beat. Abgabe bis 25.1 13.00 Uhr, bitte im Schulmanager bei hochladen.

• Material: siehe Schulmanager

3/4: Deutsch

• Thema: Beispiele für den Minnesang
• Arbeitsauftrag:

Zwei bedeutende Minnesänger des Mittelalters sind Walther von der Vogelweide und Friedrich von Hausen, von denen wir heute jeweils ein Minnelied kennenlernen wollen.

1. Lies dir den Text ,,Ir sult sprechen ,willekomen' " von Walther von der Vogelweise durch und halte pro Strophe stichpunktartig fest, worum es jeweils geht und wer jeweils angesprochen wird.
2. Lies dir den Text ,,In mînem troume ich sach" von Friedrich von Hausen durch und beantworte die Fragen zum Gedicht.
3. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.

• Material: Link für Materialien [1] oder im Schulmanager

5: Sport

• Thema: Das RMG würfelt sich fit!
• Arbeitsauftrag: Diese Woche stecken hinter der den Würfelzahlen neue Übungen. Fleißig würfeln (Heute drei Mal!), Übungen absolvieren und das Eintragen nicht vergessen! Viel Spaß!

6: Natur und Technik

• Thema: Chancen und Risiken digitaler Kommunikation
• Arbeitsauftrag: Bearbeitet in eurem Mebis-Kurs den Punkt 8.5. Im Schulmanager findet ihr alle Arbeitsblätter zu diesem Thema. Abgabe im Schulmanager der fertigen Arbeitsblätter.
• Material: Arbeitsblätter, Mebis

 Dienstag, 19.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Englisch (DEM)

• Thema:Unit 2 Check-out
• Arbeitsauftrag: Mach zur Wiederholung der Unit 2 die folgenden Übungen:
• 1. pupil's book: p. 47, ex. 1 + 3
• 2. WB, p. 27, ex. 19 + 20
• Material: pupil's book, workbook, rough book

1: Englisch (SEL)

• Thema: Adventure Story I don't believe in ghosts
• Arbeitsauftrag: Read the story on page 46-47 and learn new vocab p.197
• Material: Green Line 3

2/3: Mathematik

• Thema: Besondere Konstruktionen
• Arbeitsauftrag:

Um 8:50 Uhr Videokonferenz im virtuellen Klassenzimmer

Es sollen im Buch folgende Aufgaben bearbeitet werden: S.75/19 gemeinsam, S.73/16, S.75/25, S76/27, 28 und G32

Abgegeben werden sollen folgende Aufgaben: S.73/16, S.75/25 und S.76/G32

• Material: Buch, Heft, Zirkel, Lineal, Schreibzeug

4: Religion

• Thema: Die Säulen des Islam - der Ramadan
• Arbeitsauftrag: Heute geht es um den Ramadan.

1. Schaue dir den Film an.
2. Bearbeite nun die learningapp und übertrage mit ihrer Hilfe dann wichtige Informationen zum Ramadan in dein Heft.
3. Kennt auch das Christentum das Fasten? Informiere dich, indem du z. B, einen Erwachsenen fragst oder im Internet recherchiertst (Stichwort Fastenaktionen siehe Material)

• Material:

1. https://youtu.be/oc1HlB3CIAQhttps
2. https://learningapps.org/view12676174
3. https://7wochenohne.evangelisch.de/warum-fasten-wir-eigentlich

4: Ethik

• Thema: Vielfalt ist Stärke - Integration
• Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Modul Lernen
• 1. Lest Text M3 auf Seite 24-25 (Was bedeutet Integration für junge Muslime?) und beantwortet Aufgabe 3: Erklärt, wie das Wort Integration im Interview bewertet wird!
• 2. Bearbeitet jetzt Aufgabe 4: Arbeite (aus M3) die Voraussetzungen für eine gelingende Integration heraus!
• Material: Buch, Heft

5/6: Kunst

• Thema: Comic
• Arbeitsauftrag: Weiterarbeiten am Comic, bei Bedarf Videosprechstunde, Anmeldung per Nachricht an mich über den Schulmanager (Zeitfenster: 11:30 -13:00Uhr)
• Material: A3 Comic, Buntstifte, Bleistift, Fineliner/Folienstift

 Mittwoch, 20.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Latein (RUD)

• Wir treffen uns zu einer kurzen Morgenrunde in BBB um 8:00. Den Link findet ihr im Schulmanager Modul Lernen.
• Thema: Wiederholung Perfekt Passiv
• Arbeitsauftrag: Verbessere 46Üc mit der Lösung und lies das von mir gegebene Feedback zu 46Üb gut durch. Bearbeite dann den "Perfekt Passiv Check" (Anlage im Schulmanager) und lade ihn im Modul Lernen hoch.
• Hausaufgabe: Lerne und wiederhole WS 47 ganz, 46, 45. Lies dir die Ordnungszahlen auf der Seite 160 im Schulbuch durch! Bearbeite dann im Trainingsheft Campus C 2 NEU die Aufgabe 1 auf der Seite 16 und auf der Seite 17 die Aufgabe 1 und 2.
• Material: Schulbuch, Schulheft, Trainingsheft, Vokabelheft

1: Latein (POY)

• Thema: Konjunktive
• Arbeitsauftrag: WS 80; alle Konjunktive; T 80 Z. 1-6
• Material:

1: Französisch

• Morgenrunde (Link im Schulmanager)
• Thema: Üben
• Arbeitsauftrag:

1. Wiederhole das Verb "devoir" (schriftlich). 2. Löse im Cda S. 19/1, 2a sowie S. 20/3, 4a+b. Die Übungen 3 und 4 bitte im Schulmanager hochladen. 3. Wiederhole die Vokabeln von Unité 2 Volet 2 (S.190/191) schriftlich.

• Material: Cda, Buch

2/3: Englisch (DEM)

• Thema: Unit 2 Check-out
• Videokonferenz um 8:45 Uhr (Link im Schulmanager)
• Material: short story/dialogue from last week; pupil's book, workbook, rough book

2/3: Englisch (SEL)

• Thema: I don't believe in ghosts
• Arbeitsauftrag: Video conference at 9:00 am, Link: https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/her-du9-9ny-rqt
• Material:Green Line 3

4: Geschichte

• Thema: 6. Arbeiten und Wirtschaften in der Stadt
• Arbeitsauftrag: 1. Lies die Seiten 46 und 47 durch und beantworte die Fragen 3 und 5 per Schulmanager im Modul Lernen. 2. Schau dir das Video "Städteboom im Mittelalter" an: https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/videos/staedteboom-im-mittelalter-100.html
• Material:Geschichtsbuch, Internet

5: Geografie

• Thema: Virtuelle Exkursion
• Arbeitsauftrag: Bearbeitet weiter die Aufgaben zur Virtuellen Exkursion
• Material: PPP und Exkursionsführer

6: Religion

• Thema: Die fünf Säulen des Islam - Hadsch (Pilgerfahrt)
• Arbeitsauftrag:

1. Schaue dir zum Einstieg die Filmsequenz an.
2. Lies den Informationstext zur Pilgerfahrt.
3. Übertrage die obere Graphik (die mit den Ortschaften) in dein Heft und ordne schriftlich den Nummern 1 - 7 zu, was die Gläubigen jeweils tun. Wie endet die Hadsch?
4. Mache heute einen Spaziergang zu einer religiösen Stätte in deinem Ort (z. B. Kapelle, Kirche, Wegkreuz ...)

• Material:

1. https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?film=7161&in=1350&out=1708
2. Infotext und Graphik im Schulmanager

6: Ethik

• Thema: Vielfalt ist Stärke - Integration
• Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager, Modul Lernen
• 1. Bearbeitet Aufgabe 5:"Integration ist keine Einbahnstraße" - erörtere diese These mithilfe des Interviews (M3) und der Karikatur (M1)!
• 2. Vergleicht dann eure Ergebnisse von Aufgabe 3, 4 und 5 mit den möglichen Lösungen (siehe Schulmanager) und ergänzt eure Antworten, falls noch etwas fehlt!
• Material: Buch, Heft

 Donnerstag, 21.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Geschichte

• Thema: 7. Jüdisches Leben in der Stadt
• Arbeitsauftrag: Lies die Seiten 48 und 49 durch! Beschreibe knapp den Wandel des Zusammenlebens von Christen und Juden und die Ursachen hierfür, v.a. mit Hilfe von Info 1 und 2 und dem Video (siehe unten)! Abgabe per Modul Lernen im Schulmanager!

Schau dir das Video zu Juden im Mittelalter an: https://www.zdf.de/dokumentation/momente-der-geschichte/juden-im-mittelalter-102.html

• Material: Geschichtsbuch, Internet

2: Englisch (DEM)

• Thema: Across Cultures 2: Living together
• Arbeitsauftrag:
• 1. learn Voc. AC 2
• 2. pupil's book: p. 46: describe the pictures including the disabilities they show (use the Voc. pages in the back of the book to help you). Write into your rough book.
• 3. workbook: p. 28, ex. 1 + 2
• Material: pupil's book, workbook, rough book

2: Englisch (SEL)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3: Deutsch

• Thema: Das Bild eines idealen Ritters im Mittealter
• Arbeitsauftrag:

1. Lies im Buch S. 97/98 den Informationestext über Ritter im Mittelalter durch.
2. Übertrage das Mind-Map im Buch S. 98, Aufgabe 2 in dein Heft und ergänze mit Hilfe des zuvor gelesenen Textes die Eigenschaften, die ein Ritter haben sollte.
3. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.

• Material: Buch, Heft

4: Mathematik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5/6: Latein (POY)

• Thema: Konjunktive
• Arbeitsauftrag: WS 79 + 80; alle Konjunktive; T 80 Z. 7-12
• Material:

5/6: Latein (RUD)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5/6: Französisch

• 10.00 Uhr: Videokonferenz (Link: Schulmanager "Französisch")
• Thema: Üben
• Arbeitsauftrag:
• 1. Im Schulmanager findest du einen Lückentext. Fülle diesen ohne Buch aus!
• 2. Lies den Text auf S. 33 noch einmal und löse anschließend im Buch S. 36/9: Fasse den Text in der richtigen Reihenfolge zusammen. Achtung: Die fett gedruckten Wörter stehen nicht im richtigen Satz (austauschen!).
• 3. Bearbeit die Dolmetschübung S. 37/13. Lade deine französischen Sätze im Schulmanager hoch.
• 4. Löse das Kreuzworträtsel zu den Partizipien (Schulmanager).
• Material: Buch, Arbeitsblatt, PC

 Freitag, 22.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Deutsch

• Thema: 2. Lautverschiebung
• Arbeitsauftrag: Neben dem Lautwandel, die neuhochdeutsche Diphthongierung (vgl. mîn niuwes hûs ->mein neues Haus), gab es auch die 2. Lautverschiebung, die z.B. erklärt, warum es im Englischen ,,apple" und im Deutschen ,,Apfel" heißt.

1. Informiere dich über die 2. Lautverschiebung, indem du dir das Video [2] ansiehst.
2. Auf dem AB sind einige Beispiele aufgeführt. Vervollständige nach diesem Beispiel bei der Übung auf dem AB die Tabelle.
3. Lade im Schulmanager deine Ergebnisse hoch.

AUSBLICK AUF NÄCHSTE WOCHE: Am Donnerstag, 28.1., werden wir mit der Lektüre ,,Das Nibelungenlied" beginnen.

• Material: Link für Materialien [3] oder im Schulmanager

2: Latein (RUD)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2: Latein (POY)

• Thema: Konjunktive
• Arbeitsauftrag: WS 40, 50, 60, 70, 80; alle Konjunktive; T 80 fertig
• Material:

2: Französisch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3/4: Sport

• Thema: Das RMG würfelt sich fit!
• Arbeitsauftrag: Sich fit würfeln und mit der Klasse gewinnen! Nochmal zur Erinnerung, an den Tagen, an denen ihr Sport habt, müsst ihr drei Mal würfeln!!!!

5: Mathematik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

6: XXXXXXXX

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

Woche vom 25. Januar bis 29. Januar

 Montag, 25.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Natur und Technik

• Thema:xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2: Musik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag:
• Material:

3/4: Deutsch

• Thema: Bedeutungswandel
• Arbeitsauftrag: Im Laufe der Zeit haben sich nicht nur die Aussprache und Schreibweise von Wörtern verändert, sondern auch ihre Bedeutung.

1. Lies im Buch auf S. 108 den Auszug aus einem etymologischen Wörterbuch, um einen ersten Eindruck des Bedeutungswandels vom Mittelhochdeutschen ins Neuhochdeutsche zu gewinnen.
2. Bearbeite dann die Aufgabe des AB. Dort ist die mittelhochdeutsche Bedeutung des Wortes bereits angegeben. Du sollst die heutige Bedeutung des Begriffes notieren.
3. Es gibt insgesamt 4 Formen des Bedeutungswandels: Bedeutungserweiterung, Bedeutungsverengung, Bedeutungsverbesserung und Bedeutungsverschlechterung (vgl. Buch S.109). Ordne nun bei den Wörtern des AB zu, welche Art des Bedeutungswandels jeweils vorliegt. Notiere dies auf dem AB rechts neben den Beispielen.
4. Lade dein bearbeitetes AB im Schulmanager hoch.

Zur Erinnerung: Am Donnerstag beginnen wir mit unserer Lektüre ,,Das Nibelungenlied".

• Material: Buch, Link für AB [4] oder im Schulmanager

5: Sport

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

6: Natur und Technik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

 Dienstag, 26.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Englisch (DEM)

• Thema:xyz
• Arbeitsauftrag:
• Material:

1: Englisch (SEL)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2/3: Mathematik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag:
• Material:

4: Religion

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5/6: Kunst

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

 Mittwoch, 27.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Latein (RUD)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

1: Latein (POY)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

1: Französisch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2/3: Englisch (DEM)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2/3: Englisch (SEL)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

4: Geschichte

• Thema:
• Arbeitsauftrag:
• Material:

5: Geografie

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

6: Religion

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

 Donnerstag, 28.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Geschichte

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2: Englisch (DEM)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2: Englisch (SEL)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3: Deutsch

• Thema: Einführung in die Lektüre ,,Das Nibelungenlied"
• Arbeitsauftrag:

1. Du siehst auf dem AB eine Kopie der Orginalhandschrift C, auf dem das ,,Nibeungenlied" schriftlich festgehalten wurde. Versuche, einen Teil dieser Handschrift zu lesen. Warum fällt dir das so schwer?
2. Lies den begleitenden Informationstext zur Entstehung des ,,Nibelungenlieds" und halte stichpunktartig (gerne in Form einer Mind-Map) die wichtigsten Fakten in deinem Heft fest.
3. Übersetze die 1. Strophe des ,,Nibelungenliedes" und bestimme die Art des Bedeutungswandels von ,,arebeit" und ,,hôchgezît". Es ist außerdem der letzte Vers des Nibelungenlied mit abgedruckt, da dieser den Titel der Lektüre erklärt.
4. Lade deine Ergebnisse zu Aufgabe 3 im Schulmanager hoch.
   

Im Schulmanager findest du außerdem bereits die Aufgaben des Lektüreheftes, das du begleitend zur Klassenlektüre eigenständig anfertigen sollst. Details siehe Schulmanager und morgige Videokonferenz.

• Material: Link für Materialien [5] oder im Schulmanager

4: Mathematik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5/6: Latein (RUD)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5/6: Latein (POY)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5/6: Französisch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

 Freitag, 29.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in MS Teams (Link im Schulmanager)

1: Deutsch

• Thema: Der Falkentraum
• Arbeitsauftrag:

1. Lies das 1. Kapitel (S.7-8) der Lektüre und beantworte mit Hilfe des AB folgende Fragen:

• Wie stehen die Personen bzw. Tiere zueinander?
• Wie ist der Traum zu deuten?
• Was haben wir in der Geschichte zu erwarten?
• Was sagt das über den Erzähler aus?
  

      2. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch. 

      3. Lies bis einschließlich S. 73 weiter.

• Material: Lektüre, Link für AB [6] oder im Schulmanager

2: Latein (RUD)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2: Latein (POY)

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

2: Französisch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3/4: Sport

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

5: Mathematik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

6: Geschichte

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

Lernen zuhause - Archiv

Hier findest man die Inhalte der vergangenen Wochen zum Lernen zuhause

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