6c 2020 21

 Virtuelle Studierzeit

Für die 6. Jahrgangsstufe gibt es folgende Angebote:

• Di: Latein (13.15 bis 14.00 Uhr)
• Mi: Mathematik (13.15 bis 14.00 Uhr);
• Mi: Deutsch, Lerncoaching (14.15 bis 15.00 Uhr)
• Do: Englisch (13.15 bis 14.00 Uhr)

Die Links zu den Studierzeiträumen in BBB findet ihr in der entsprechenden Kachel im Schulmanager.

Woche vom 11. Januar bis 15. Januar

 Montag, 11.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1: Mathematik

• Ich begrüße euch um 8 Uhr über BIGBLUEBUTTON. Den Link findet ihr im Schulmanager. Es ist der gleiche Link wie vor den Ferien!
• Thema: Multiplizieren von Brüchen
• Den Arbeitsauftrag findet ihr in der Nextcloud! Ihr müsst nichts ausdrucken!

2: Französisch

• Thema: Videokonferenz (Link siehe Schulmanager): Text S. 57, Wiederholungsübungen
• Arbeitsauftrag:

1. Übung: B. S. 57/1 (ins Heft)
2. Wiederhole nun im Grammatikheft S.18 Kapitel 13 die Possesivbegleiter.
3. 'Übung: CdA 26/5+6

• Material:Buch, CdA

2: Latein

• Thema: "Eine kleine Auffrischungskur" - Wiederholung von Wortschatz und Deklinationen
• Arbeitsauftrag: Erledige die im Schulmanager hinterlegten bzw. verlinkten Aufgaben der Reihe nach; lies die einzelnen Hinweise genau und beachte die Abgabe!
• Material: Buch; Heft; Übungen in Kahoot und LearningApps (Links im Schulmanager)
• Beachte im Schulmanager auch den Hinweis zum "Frageraum" für die Zeit des Distanzunterrichts

3: Natur und Technik
Thema: Grundlagen der Informatik
Arbeitsaufträge:

• Lese S. 20 gut durch
  
• Bearbeite das Quiz (Lösungswort: INFORMATIK) und die Fragen auf S. 19 (Lösungen S. 101)
  

Hier kannst du noch deine Präsentation hochladen (Dateiname = eigener Name).
Material: Buch

4: Deutsch

• Thema: Einen Sachtext lesen und verstehen
• Arbeitsaufträge:

1. Nimm ein beliebiges Sachbuch oder einen Zeitungsartikel zur Hand! Du hast nun 1 Minute Zeit, um eine Seite bzw. den Artikel zu überfliegen und möglichst viele Informationen im Kopf zu speichern. Fasse danach mündlich zusammen, was du dir merken konntest!
2. Mit der Fünf-Schritt-Lesemethode wird es dir gelingen, noch mehr Informationen zu behalten. Sieh dir dazu das Lernvideo (s. Schulmanager) an!
3. Und nun kannst du die Fünf-Schritt-Lesemethode gleich selbst anwenden. Lies die Überschrift, die Zwischenüberschriften und die ersten zwei Zeilen des Sachtextes "Hans Reichardt (1908-1991): Der Koloss von Rhodos" (BU, S. 182)! Betrachte dann die dazugehörige Abbildung! Stelle Vermutungen an, worum es in dem Text geht!
4. Lies den ganzen Text zügig durch und prüfe deine Vermutungen! Welche haben sich bestätigt?
5. Lies den Text ein zweites Mal in aller Ruhe und kläre folgende Wörter aus dem Textzusammenhang: ummantelt (Z. 16), Rohform (Z. 17), Spirale (Z. 20), Monument (Z. 22), Sockel (Z. 34)!
6. In den ersten beiden Abschnitten sind die wichtigsten Schlüsselwörter rot markiert. Arbeite aus den anderen Sinnabschnitten ebenfalls die wichtigsten Schlüsselwörter heraus! Schreibe in dein Aufsatz- und Literaturheft!
7. Notiere mit Hilfe der Schlüsselwörter zu jedem Sinnabschnitt W-Fragen ins Aufsatz- und Literaturheft und beantworte sie!
8. Fasse die wichtigsten Informationen zum Koloss von Rhodos in Form eines Steckbriefes zusammen! Schreibe ins Aufsatz- und Literaturheft!
9. Korrigiere deine Ergebnisse anhand der Musterlösung (s. Schulmanager)!
10. Drucke das Arbeitsblatt "Die Fünf-Schritt-Lesemethode" (s. Schulmanager) aus und hefte es sorgfältig in deiner Deutschmappe ab!

• Materialien: Deutschbuch, Aufsatz- und Literaturheft, AB

5: Englisch

• Thema: Revision; KANBAN/organization; Christmas holidays (video conference at 11.30 am)
• Arbeitsauftrag: Print the worksheet with the exercises, so we can do them TOGETHER during the lesson; be prepared to talk about your Christmas holidays!
• Material: You find the worksheet in the module „Lernen“ in the Schulmanager!

6: Geschichte

Guten Morgen! Wir treffen uns zunächst zur Videokonferenz (--> https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-av7-ouv-r5h).

• Thema: Die Irrfahrten des Odysseus und die griechische Kolonisierung des Mittelmeeres
• Arbeitsauftrag:

1) Legt eure bearbeiteten Arbeitsaufträge/Hausaufgaben (Geschichte vom 15.12.2020) zu Homers Odysseus bereit, damit wir sie gemeinsam besprechen können;

2) Einzelarbeit nach der Videokonferenz (Geschichtebuch S. 66/67; im Schulmanager habt ihr eine Kopie dieser Doppelseite, da in der Klasse verschiedene Buchausgaben vorhanden sind):

- Lies dir den Darstellungstext S. 66 durch und formuliere in eigenen Worten, was "Kolonistation" bedeutet.

- S. 66, M1: Betrachte die Karte und nenne alle heutigen Länder (moderne Karte zum Mittelmeer nutzen: https://www.google.de/maps/place/Mittelmeer/@36.6223748,-2.9445746,4z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x131421b81c473c9f:0x2e93598afeccf840!8m2!3d34.5531284!4d18.0480105), in denen die Griechen sich angesiedelt haben.

• Material: Geschichteheft und Geschichtebuch

 Dienstag, 12.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1/2: Mathematik

• Ich begrüße euch um 8 Uhr über BIGBLUEBUTTON. Leider bin ich aus der Videokonferenz herausgeflogen.

Versucht bitte, die Arbeitsaufträge zu erledigen, die ich euch in der Nextcloud gestellt habe. Ich hoffe, ihr kommt mit den Powerpointvorträgen zurecht. Am Donnerstag treffen wir uns in einer Videokonferenz und schauen, ob alles geklappt hat. Viel Erfolg!

• Thema: Multiplizieren und Dividieren von Brüchen
• Den Arbeitsauftrag findet ihr in der Nextcloud! Ihr müsst nichts ausdrucken!

3: Geschichte

• Thema: Die Kolonisation des Mittelmeerraums durch die Griechen
• Arbeitsauftrag: Treffen zur Videokonferenz (https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/mar-av7-ouv-r5h)

1) Besprechung der Ergebnisse der Aufgaben vom 11.01.2021

2) Einzelarbeit nach der Videokonferenz: Wiederhole mithilfe deiner Hefteinträge die beiden Herrschaftsformen "Monarchie" und "Aristokratie" - achte dabei darauf, wer die Macht jeweils hat, welche Rolle spielt hier jeweils das Volk?

ALTERNATIVE, wenn BBB (Videokonferenz nicht funktioniert: Arbeitet anhnd des Buches (Darstellungstext S. 66 und Material M2 (S.67)) heraus, aus welchen Gründen, die Griechen ihre Heimatpolis verließen, um eine Kolonie zu gründen, halte deine Ergebnisse im Heft fest.

• Material: Geschichteheft und Geschichtebuch

4: Englisch

• Thema: INTENSIVIERUNG Exercise to revise grammar
• Arbeitsauftrag: Revise the tenses (signal words) and the comparison of adjectives (WB p. 15.5a)

• Material:Workbook

5: Religion

• Thema: Epiphanias (Weihnachten, Dreikönigstag)
• Arbeitsauftrag: Video-Konfi um 11.30 Uhr in BBB
• Material: Heft, Arbeitsblätter (vorher im Modul Lernen, Schulmanager ausdrucken!) oder in der Cloud, falls Schulmanager nicht erreichbar

5: Ethik

• Thema: Medien
• Arbeitsauftrag: Wiederholung des Stoffs zu "Fake News" und kritische Bewertung einer Facebook-Anzeige
• Material: genauere Anweisungen, das Material und die notwendigen Links findet Ihr im Schulmanager.

6: Biologie

• Thema: Der Karpfen
• Arbeitsauftrag: S. 40 im Buch lesen, Hefteintrag anfertigen (siehe Schulmanager)
• Material: Biobuch, Video, Hefteintrag

 Mittwoch, 13.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde ‚‘’(Link kommt morgen kurz vor 8 Uhr zu BBB Das andere klappt noch nicht! Sorry!

1: Englisch

• Quizlet Live Link
• Thema: Interesting sights in Florida and Germany
• Arbeitsauftrag:

Read the information about the Space and Technology Center, the History Museum and Toy World in your WB p. 16.7

- Use the information to do the Socrative Quiz Socrative Login Raum: 6CMUELLER

Ryan and his class come to Germany as part of an exchange program and you think that the ESOC (=European Space Operation Centre) would be a cool place to go to for them. Use information from their ESA websiteto present Ryan with important information:

- Ryans Klasse kommt am Freitag um 13 Uhr bei dir in Haßfurt an (Fahrzeit nach Darmstadt ca. 2,5 Std.)
- Ryans Klasse bräuchte eine englischsprachige Führung: Wie teuer wird das? Wie lange dauert die Führung? Was kann man bei der Führung sehen? Wie kann Ryans Lehrer Kontakt zur ESA aufnehmen? (Er möchte lieber nicht telefonieren müssen)

The worksheet in the cloud can help you to write down the information(pdf)

Wie verbessern das zusammen am Freitag!

HA: Voc. p. 207, to be born- chili

2: Latein

• Thema: Wortschatz- und Grammatiktraining
• Arbeitsauftrag: Bearbeite die folgenden Aufgaben der Reihe nach

- Wiederhole zunächst WS 8+9 und gegebenenfalls nochmal WS 10+11, wenn du dir am Montag noch schwer getan hast oder dies noch nicht erledigt hast - Nutze anschließend das hier verlinkte Video [1], um dich die Wörter aus WS 8+9 "abfragen zu lassen"

Alles auf "Anfang", nachdem der Montag ja technisch nicht rund gelaufen ist, habe ich die Kahoot-Übung vom Montag jetzt hier nochmal freigeschaltet, damit ihr euren Platz im Ranking verbessern könnt. Da ist noch Luft nach oben. Bitte meldet euch immer mit vollem Namen als "Nickname" an, damit ich sehen kann, bei wem es deutliche Probleme gibt oder auch, wer in der oberen Liga "mitspielt".

• Übung 1: [2]

• Übung 2: [3]

• Material:

Hausaufgabe auf morgen:

• Übersetze schriftlich: T 11 (S.47) Zeile 15 - Ende; bitte Aufgabe vom Montag nachholen Z. 6-17, falls noch nicht erledigt
• Trage aus WS 12 folgende Vokabeln und ihre Bedeutungen in dein Vokabelheft ein und lerne diese:

basilica, umbra, ornamentum, quinque, sex, septem, probare, pretium, indicare, manere [die restlichen Wörter lassen sich leichter lernen, wenn wir morgen die neue Grammatik besprochen haben]

Die Verbesserung von T11 ab Zeile 6 machen wir morgen gemeinsam in der Konferenz.

2: Französisch

• Thema: BBB-Konferenzhttps://rmg-meet.idea-sketch.com/b/hei-hoo-6w2-syk

wir lesen den Text auf S.57; die Zahlen 1-20

• Arbeitsauftrag:

1.  Wiederhole die Zahlen 1 – 10. Du findest die Zahlen im Buch auf S. 189. Falls du die Zahlen von 1-10 noch nicht in deinem Grammatikheft eingetragen hast (Zahlen und Schreibweise), dann hole das bitte nach.
2. Übertrage nun die Zahlen 11 -20 (Zahl und Schreibweise) in dein Heft.
3. Schaue dir noch die Videos dazu an (Schulmanager)
4. Lerne nun die Zahlen, so dass du sie auch rückwärts kannst.
5. Übe für dich selbst: Spreche beispielsweise das 2er 1x1, das 3er 1x1 … im Zahlenbereich 1-20. Übe deine Telefonnummer auf Französisch.
6. Bearbeite im WIKI unter Französisch F6 die Aufgabe 16.

• Material: Buch, Grammatikheft

3: Musik

• Thema: Béla Bartók
• Arbeitsauftrag:

1. Lest euch den Text "Béla Bartók - Faszination der Volksmusik" durch und füllt auf dem AB 1 die Lücken aus.

2. Lest den Bericht über die Mühen und Strapazen der Forschungsreise von Bartók. a) Nennt in Stichpunkten, welche Schwierigkeiten Bartók beim Sammeln der Volkslieder auf sich nehmen musste. b) Beschreibt, aus welchen Gründen Bartók solch eine Forschungsreise angetreten haben könnte und welchen Nutzen er als Komponist dabei gehabt haben könnte.

3. Vergleicht die originale Phonograph-Aufnahme (Hörbeispiel 1), die auf einer Forschungsreise entstanden ist, mit der von Bartóks auskomponierten Volksliedfassung (Hörbeispiel 2), die auf der Aufnahme basiert und erläutert die Unterschiede.

• Material:

1. Béla Bartók - Faszination der Volksmusik + AB 1 Biographie Bertók

2. Bartók als Volksliedforscher, Bericht über Forschungsreise

3. Hörbeispiel 1: Elindultam a hazambol, Phonograph-Aufnahme 1906 und Hörbeispiel 2: Elindultam a hazambol, Béla Bartók

Die Materialien findet ihr in der Cloud mit folgendem Link: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/R3xBPExrp3zzqs7

4: Deutsch

• Thema: Sachtexte untersuchen (Übung)
• Arbeitsaufträge:

1. Wie knackst du einen Sachtext? Teste dein Wissen: Einen Sachtext bearbeiten
2. Übung macht den Meister: AH, S. 21-23/1-6
3. Korrigiere deine Ergebnisse anhand der Musterlösung!

• Material: Internetzugang, AH

5/6: Sport

• Thema: Das RMG würfelt sich fit!
• Arbeitsauftrag: 3 x Würfeln! Meldet euch bei mir, wenn ihr Fragen habt! Viel Spaß bei der Challenge!
• Material: Würfel

 Donnerstag, 14.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde Latein in Teams. Verwende dafür unbedingt folgenden Link: Videokonferenz in Teams

Morgenrunde in Französisch findet in BBB statt: https://rmg-meet.idea-sketch.com/b/hei-hoo-6w2-syk

1/2: Französisch

• Thema: Wiederholung : Zahlen 1-20, das verb être; Neu: das Verb avoir
• Arbeitsauftrag:

Den Link und das Passwort für die Videos, die ihr heute anschauen /hören sollt, habe ich euch schon am 14.12. über den Schulmanager geschickt.

1. Wiederhole die Zahlen 1-20 und mache die Übung im CdA 25/4.
2. Wiederhole das Verb être GH S.8/3. Sehe dir hierzu auch das Video an (Video zu " Unregelmäßige Verb être"). Mache nun im WIKI unter Französisch -> F6 die Übung 2.
3. avoir: a) Übertrage das unregelmäßige Verb avoir in dein Grammatikheft. Du findest die Formen im Grammatikheft zum Buch auf S.19, Nr.14. b) Sehe dir nun die Videos an und übe die Aussprache (Video zu "Unregelmäßige Verb avoir" ; Video "Unité 3 58,5a"). c) Bearbeite nun im WIKI unter Französisch -> F6 die Übung 14.
4. Être oder avoir? Bearbeite folgende Übungen: CdA S. 26 und 27 /7a+b; B. S. 58/5c: Übertrage die vollständigen Sätze in dein Heft.

• Material: Buch, CdA, Grammatikheft, Schulheft

1/2: Latein

• Thema: Verbesserung der Hausaufgabe und ein bisschen neuer Grammatikstoff in Teams im Anschluss an die Morgenrunde
• Arbeitsauftrag: Lege deine Hausaufgabe (T 11 Zeile 6 bis Ende) und dein Grammatikheft bereit

Hier kannst du nach unserer Konferenz nochmal das Erklärvideo zum neuen Grammatikstoff aufrufen:[4]

Übe den neuen Stoff im Anschluss an unsere Videokonferenz selbständig hier: Übung 1 [5]

Übung 2 [6]

Hausaufgabe auf Montag:

• Lerne Hefteintrag "Präpositionen" + WS 12 ganz
• Übersetze schriftlich: Buch S. 49 T 12 Z. 1-5

Den Hefteintrag aus der heutigen Videokonferenz findet ihr auch nochmal im Anhang im Schulmanager.

3/4: Kunst

• Thema: Schrift
• Arbeitsauftrag: Dokumentarfilm über Schrift
• Material: Siehe Arbeitsauftrag im Schulmanager

5: Mathematik

• Nachdem ich euch am Dienstag mit Aufgaben bombardiert habe, möchte ich heute wissen, wie es euch ergangen ist. Deshalb treffen wir uns um 11.30 Uhr zu einer Videokonferenz (Microsoft teams) im Mathematikraum der 8c!
• Informationen zum Unterricht findet ihr in der Nextcloud!

6: Musik

• Thema: Béla Bartóks Volksliedbearbeitung für Klavier

• Arbeitsauftrag:

1. Aufgabe

Ordnet die Hörbeispiele 1 - 3 jeweils den folgenden Titeln aus Bartóks Sammlung "Für Kinder" zu und begründet eure Entscheidung.

a) "Lied der Betrunkenen"

b) "Scherz"

c) "Schweinehirtenlied"

2. Aufgabe

a) Hört euch das Hörbeispiel 4 an und lest dabei die Noten (AB1) mit. Beschreibt den Charakter des Liedes und beurteilt, inwiefern der Charakter zum Titel des Liedes passt.

b) Untersucht und erläutert den Tonvorrat der Melodie (welche Töne kommen in der ersten Zeile vor und welchen Tonumfang (als Intervall ausgedrückt) besitzt  diese Melodie)

c) Erfindet zur Melodie einen passenden Text und singt diesen zur Aufnahme.

• Material:

- Hörbeispiel 1 - 4

- Notentext (AB1)

Die Materialien findet ihr sowohl im Schulmanager unter dem Modul "Lernen" als auch in der Cloud: https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/AJ58kmC8NFfSm58

 Freitag, 15.01.2021

8:00 Uhr: Morgenrunde in BBB (Link im Schulmanager)

1/2: Deutsch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3: Deutsch als Fremdsprache Kurs 1

• Thema: Sachtexte
• Arbeitsauftrag: Lerneinheit 1 (über Schulmanager) - zu erledigen bis zur Videokonferenz am 29.1.2021
• Material: Lerneinheit 1 (über Schulmanager)

3: Religion

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

3: Ethik

• Thema: Medien
• Arbeitsauftrag: Fake News erkennen, Beispiele zu Fake News über Ausländer beurteilen
• Material: genauere Anweisungen, das Arbeitsblatt und den notwendigen Link findet Ihr im Schulmanager

4/5: Englisch

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

6: Natur und Technik

• Thema: xyz
• Arbeitsauftrag: xyz
• Material:

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