11d 2023 24/BioChemie

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- aktuell keine Termine -

Referatstermine

• Mo, 08.04.: Person1 (Thema: Hochinteressant), Person2 (Thema: Hochinteressant), Person3 (Thema: Hochinteressant)
• Fr, 12.04.: Person4 (Thema: Hochinteressant), Person5 (Thema: Hochinteressant), Person6 (Thema: Hochinteressant)
• Mo, 15.04.: Person7 (Thema: Hochinteressant), Person8 (Thema: Hochinteressant), Person9 (Thema: Hochinteressant)
• Fr, 19.04.: Person10 (Thema: Hochinteressant), Person11 (Thema: Hochinteressant), Person12 (Thema: Hochinteressant)
• Mo, 22.04.: Person13 (Thema: Hochinteressant), Person14 (Thema: Hochinteressant), Person15 (Thema: Hochinteressant)
• Fr, 26.04.: Person16 (Thema: Hochinteressant), Person17 (Thema: Hochinteressant), Person18 (Thema: Hochinteressant)
• Mo, 29.04.: Person19 (Thema: Hochinteressant), Person20 (Thema: Hochinteressant), Person21 (Thema: Hochinteressant)
• Fr, 03.05.: Person22 (Thema: Hochinteressant), Eratztermin1 Name, Ersatztermin2 Name
• Mo, 06.05.: Eratztermin3 Name, Ersatztermin4 Name, Ersatztermin5 Name,

Wie man Grafiken interpretiert

Das Interpretieren von Grafiken (auch Tabellen oder Karikaturen) ist eine oft verlangte Fähigkeit in der Oberstufe. Ich empfehle folgendes Vorgehen:

• Man beginnt mit einer Beschreibung
  • Was zeigt die Grafik? (y-Achse und x-Achse in Beziehung setzen, z.B. mit der Formulierung: "Die Grafik zeigt das was auf der y-Achse steht in Abhängigkeit von dem was auf der x-Achse steht.)
  • Welche Zusammenhänge sind zu sehen? Man verzichtet zunächst auf Erklärungen/Begründungen und bleibt bei einer reinen Beschreibung (Schöne Formulierungen sind z.B.: "Je ...größer/kleiner/höher/niedriger/usw. desto ..."
• Erst zum Schluss versucht man die Zusammenhänge zu erklären. Je nach behandeltem Stoff im Unterricht kann diese Erklärung recht umfangreiches Wissen verlangen. Gelegentlich sind hier auch Hypothesen über eine mögliche Begründung verlangt, die im Unterricht noch nicht besprochen wurden.

Abb. selbst erstellt, Originalgrafik: Kuntz, Regina; Der versteckte Winterschlaf der Wildpferde; Spektrum der Wissenschaft; August 2008; S. 46 - 53, 2008
Versucht zunächst selbst diese Grafiken zu interpretieren. - Lasst euch dann die Lösung anzeigen.

1. Die Grafik zeigt die Körpertemperatur eines Wildpferdes in Abhängigkeit von der Uhrzeit. Einmal im Sommer und einmal im Winter.
2. Im Sommer bleibt die Körpertemperatur den ganzen Tag konstant bei 36°C. Im Frühjahr sinkt die Körpertemperatur nachts und in den frühen Morgenstunden um 10°C auf 26°C ab. Ab 08:00 Uhr steigt sie wieder auf 36°C und bleibt dann konstant.
3. Im Unterricht könnte man dazu folgendes besprochen haben: Die Sommerkurve ist völlig normal. Pferde zählen zu den gleichwarmen Tieren und halten ihre Körpertemperatur konstant. Überraschend ist das starke Absinken der Körpertemperatur in der Nacht in kalten Frühjahrsnächten. Wahrscheinlich hat das Pferd aber einen Vorteil von dieser Absenkung, denn es muss weniger Wärme erzeugen, um den Körper über die Umgebung aufzuheizen. Dadurch spart es z.B. Fettreserven und Nahrung.

Skripten

Bio: Verdauungs-Skript

1. Verdauungsorgane: Überblick (nur AB im Unterricht verteilt)
2. Verdauungsprozesse im Mund als pdf-Datei
3. Verdauungsprozesse im Magen als pdf-Datei (Buch, S. 26, Abs. 1-5)

• Einschub: Enzympraktikum als pdf-Datei

4. Verdauungsprozesse im Dünndarm als pdf-Datei (Buch, S. 28 bis "Der Dickdarm")
Neu: 01.12.:
5. Blind- und Dickdarm als pdf-Datei(Buch, S. 28 ab "Der Dickdarm")

Bio: Ökologie-Skript

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Chemie: Atombau

1. Atombau als pdf-Datei
2. Bau der Elektronenhülle als pdf-Datei
3. Ordnung in der Vielfalt: Das PSE als pdf-Datei
4. Ionenbildung als pdf-Datei
Neu, 11.12.23
5. Salze: Bau als pdf-Datei

Chemie: Organische Chemie - Skript

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