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| * [[8d 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] | | * [[8d 2020 21/Lernen zuhause/18.01. bis 22.01.|Woche vom 18.01. bis 22.01.]] |
| |Kurzinfo}} | | |Kurzinfo}} |
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| ==Woche vom 18. Januar bis 22. Januar==
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 18.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in Teams
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| '''1: Chemie'''
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| *Thema: Avogadro-Hypothese
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| *Arbeitsauftrag: Buch, S. 96-98 (Genaueres siehe Schulmanager)
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| *Material: Schulbuch, Hefteintrag
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| '''2: Mathematik'''
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| *Thema: Erweitern von Bruchtermen
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| *Arbeitsauftrag:
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| Teambesprechung über Teams (ca 8:50 Uhr)
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| Kontrolliert und verbessert eure Aufgaben.
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| Schaut euch die Lernvideos an
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| Bearbeitet die restliche Aufgaben des alten Arbeitsblattes
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| HA: neues Arbeitsblatt die ersten vier Aufgaben
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| *Material: Lernvideos (in Teams hinterlegt), Heft, Arbeitsblatt Erweitern (in Teams hinterlegt)
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| '''3: Französisch'''
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| *Thema: Ce qui/ce que
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Regarde la vidéo explicative à partir de la minute 1:30 (Link in Teams)
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| 2. Copie ces notes: [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/a6j6dibCgKCDLap]
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| 3. Fais l'exercice: Cda, p. 31/4 a + b --> à rendre pour recevoir la solution
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| 4. Répète le vocabulaire dans le livre à la p. 205 et étudie le vocabulaire à la p. 206
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| *Material: Vidéo explicative, Cda, livre, cahier de grammaire, cahier de vocabulaire
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| '''4: Musik'''
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| *Thema: Rockstille Reggae, Funk
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| *Arbeitsauftrag: siehe Schulmanager - Modul Lernen
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| *Material: IB, AB, HB, Video
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| '''5: Deutsch'''
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| *Thema: Fortsetzung Maik und die Schule
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| *Arbeitsauftrag:
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| :# Lies deine Lektüre weiter und führe dein Lesetagebuch für die Kapitel 13 bis 16 (S. 64 - 88) fort.
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| :# Lade deine Einträge zu den Kapiteln 13 bis 16 im Schulmanager im Bereich "Lernen" hoch.
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| *Material: Lektüre und Lesetagebuch
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| '''6: Religion '''
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| *Thema: Reaktion der Bevölkerung in Samaria auf Amos
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| *Arbeitsauftrag:
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| Die Rede von Amos und das Flugblatt haben sich in der ganzen Stadt herumgesprochen.
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| # Lies den Text ,,Reaktion der Bevölkerung auf Amos" und überlege, wie sich die Gefühlslage in Samaria durch Amos verändert hat. Welche Vorwürfe bringen die Armen vor, was entgegnen ihnen die Reichen? Halte dies stichpunktartig in deinem Heft fest. <br>
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| Doch Amos stößt auch auf Widerstand. Oberpriester Amazja ordnet an, ihn aus der Stadt zu verweisen.
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| # Was würdest du an Amos Stelle tun? Bleiben und für die Armen kämpfen? Verbündete suchen? Dein Leben riskieren? Aufgeben?
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| # Lies das ,,Streitgespräch" und markiere die Vorwürfe und Reaktionen von Amos und Amazja.
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| # Wer hat deiner Meinung nach die überzeugenderen Argumente? Hat Amos Gottes Auftrag erfüllt? Notiere ein Fazit in dein Heft.
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| Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
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| *Material:AB auf [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/pMi7EDkdEfkPBEn] oder im Schulmanager, Heft
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| '''6: Ethik '''
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| *Thema: die ethische Position des Holismus
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| *Arbeitsauftrag: siehe auch Schulmanager, Modul Lernen
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| *Danke für eure Abgaben, ich habe wirklich tolle Ansätze gelesen! Und ich hoffe, dass in dieser Woche alle etwas abgeben!
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| *1. Bitte lest euch die Lösung zu Aufgabe 3 von letzter Woche durch (siehe Schulmanager) und druckt sie aus oder schreibt sie in euer Heft!
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| *2. Bearbeitet anschließend Aufgabe 5 im Buch (S. 107): Warum spricht Klaus Michael Meyer-Abich nie von "Umwelt", sondern stets von "Mitwelt"? Erkläre, was die beiden Begriffe voneinander unterscheidet!
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| *Material: Buch, Heft
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 19.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| Instead of BBB morning assembly: Do the vocabulary quiz (Schulmanager) and hand it in by 8.20 am
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| '''1/2: Englisch'''
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| *Thema: Comparing Wiki texts and blog texts
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| *Arbeitsauftrag: Read/listen to the wiki text “Apollo 11“ (p. 35). Compare your notes from Friday’s class with the “Chupacabra strikes again!“ answer key. Work on the tasks in your textbook (p. 37/9) and workbook (p. 24/6b).
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| Join the BBB conference when it is your turn:
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| at 8.55 am: AN, BE, BL, CT, DM, DE, KaN, KnN,
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| RR;
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| at 9.05 am: FK, SD, SA-G, SJ, SV, TA, UN,
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| KrLa, LV;
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| at 9.15 am: SchM, ÖN, WK, KK, KeLu, FJ, MJ, MT,
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| RL
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| *Material: Schulmanager: Vocabulary quiz + Arbeitsplan 19-1-21 + answer key “Chupacabra strikes again!“; textbook, workbook, exercise book
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| '''3: Religion '''
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| *Thema: Berufung in der Bibel und Berufung heute
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Lies die Berufung des Propheten Jesaja und arbeite die vier Bestandteile einer biblischen Berufungsgeschichte heraus.
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| 2. Was verstehst du heute unter ,,Berufung"? Erstelle hierzu ein Akrostichon und formuliere zu jedem Buchstaben eine passende Assoziation (z.B. bei ,,e" (2. Buchstabe des Wortes ,,Berufung") ->'''E'''ngagement; es muss aber nicht der Anfangsbuchstabe sein -> folgende Anordnung (Engag'''e'''ment) wäre auch okay).
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| 3.Welche Gemeinsamkeit lässt sich erkennen? Welcher Unterschied?
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| 4. Und wozu bist du berufen? Fülle die rechte Seite des AB aus (AB muss nicht eingereicht werden).
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| 5. Lade deine Ergebnisse (außer Aufgabe 4) im Schulmanager hoch.
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| *Material:AB auf [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/pMi7EDkdEfkPBEn] oder im Schulmanager, Heft
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| '''3: Ethik '''
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| *Thema: die ethische Position des Holismus
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| *Arbeitsauftrag: siehe auch Schulmanager, Modul Lernen
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| *Lest euch den Text M3 (Das Maß aller Dinge) auf S. 107 durch und erklärt die sechs Regeln mit eigenen Worten
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| *Material: Buch, Heft
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| '''4: Geschichte'''
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| *Thema: Die Nationalversammlung tagt (1848)
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| *Arbeitsauftrag:
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| *1. Lies im Buch die S. 66-68
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| *2. Bearbeite selbständig das folgende Segu Modul: https://segu-geschichte.de/kaiser/
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| *Material: Schulbuch, Internet
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| '''5/6: Biologie'''
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| *Thema: Hörschäden
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| *Arbeitsauftrag:
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| Aufgabe:
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| Du erhältst ein Arbeitsblatt mit Materialien und ein Arbeitsblatt mit dem fortgeführten Skipt/Hefteintrag zum Thema Hören.
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| 1. Lies die Texte M2 und M4 im Material und ergänze die Tabelle im Skript dazu
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| 2. Für einen 16 jährigen Jugendlichen, der im Durchschnitt ca. 10 Stunden pro Woche in der Diskothek verbringt, liegt die Wahrscheinlichkeit bei 92-94%, dass nach fünf Jahren die Empfindlichkeit des Gehörs um 70% gesunken ist. Unglaublich, und daher den wenigsten bewusst. Betrachte die Abbildungen M1 und M3 im Material und bearbeite die Aufgaben im Skript dazu
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| 3. Beschrifte die Abbildung des Cochlea Implantates im Skript mithilfe folgenden Filmes:
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| https://www.dhz.clinic/hoersysteme/cochlea-implantat
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| Da wir mit dieser Stunde das Thema HÖREN abschließen hätte ich gerne dein Skript bis Freitag, den 22.01 im Schulmanger (Modul Lernen).
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| *Material:
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| Arbeitsblätter im Schulmanager
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #b6216d
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 20.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:00 Uhr: '''Morgenrunde '''in MS Teams [https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ab90bf86cdbb4462a82cef0f9339a01f5%40thread.tacv2/1610984040258?context=%7b%22Tid%22%3a%2220307d52-abfb-4e3b-84d2-61034bc7a3e7%22%2c%22Oid%22%3a%2279780843-a126-4c70-b345-2675117d0d86%22%7d]
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| '''1: Deutsc:h'''
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| *Thema: "Tschick" - Maik und die Schule
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| *Arbeitsauftrag:
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| :1. Lest folgende Textpassagen - Kapitel 6, 7, 8 und 12 - erneut, unterstreicht in verschiedenen Farben und schreibt heraus:
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| ::- das Erlebnis, das Maik als Schüler widerfährt;
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| ::- seine Wahrnehmung dieses Erlebnisses, d.h. seine gegenwärtigen Gedaken;
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| ::- die äußere Wahrnehmung, d.h. die Reaktionen der Lehrer bzw. Mitschüler.
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| :2. Vergleiche die Innen- und die Außenwahrnehmung miteinander, was lässt sich daraus über Maiks Verhältnis zur Schule und seiner Position dort sagen?
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| :3. Lade deine Ergebnisse im Schulmanager hoch.
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| * Hausaufgabe: Lies die Kapitel 17 bis einschließlich 21 (S.89 bis 109) und trage diese in dein Lesetagebuch ein.
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| *Material: Schullektüre
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| '''2: Französisch'''
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| *Thema: Médiation "Tschick"
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Lis le résumé du roman dans le cda à la p. 31/6a
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| 2. Fais les exercices là-dessus à la p. 32/6 b, c, d --> Rends le numéro 6 d
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| *Material:Cda
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| '''3: Kunst'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''4: Physik'''<br><br>
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| Thema: Lichtbrechung<br><br>
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| Arbeitsaufträge:<br>
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| *Videokonferenz um 10:30 bei MS Teams<br>
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| *Lese S. 62 und 63 gut durch und übernehme die Überschrift (Brechung), die drei roten Kösten und die Zeichnung B4 auf S. 62 in dein Heft<br>
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| *Diese Video erklärt nochmal alles wichtige: [https://www.youtube.com/watch?v=EAK1FEGs8ZI Link]<br>
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| *Bearbeite S. 80 Nr. 9 und S. 81 Nr. 11 und gebe deine Bearbeitungen bis Do. 19:00 über den Schulmanager ab!<br>
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| Material: Heft / Buch / Internet<br>
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| '''5/6: Chemie'''
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| *Thema: Avogadro und die Gasgesetze
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| *Arbeitsauftrag: Fortführung des Arbeitsauftrages vom Montag (siehe Schulmanager), Besprechung in Teams um 12.15 Uhr
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| *Material: Chemiebuch, Hefteintrag
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Farbe= #6ca111
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 21.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| {{Navigation verstecken|1=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]] 8:15 Uhr: '''Morgenrunde '''in BBB (Link im Schulmanager)
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| '''1/2: Französisch'''
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| *Thema: L'amitié franco-allemande
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| *Arbeitsauftrag:
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| 1. Entraine-toi: Cda, p. 33/34 nr.: 2 - 6 --> Rends une photo de tes solutions
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| 2. Regarde [https://www.youtube.com/watch?v=a4sdpEY3E0Y la vidéo]
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| Qu'est-ce que le traité de l'Élysée?
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| 3. Lis [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/oaFFzFF3PPfPwtQ le texte]
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| et réponds à ces [https://learningapps.org/display?v=pbcfmxqrc21 questions]
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| 4. Le RMG veut organiser une Journée franco-allemande et veut inviter aussi les parents.
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| Construis une affiche pour les informer sur l'amitié franco-allemande. Sois créatif! (Tu peux dessiner cette affiche à l'ordinateur ou à la main) --> Rends ton affiche
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| *Material: Cda, fichier, Liens Youtube et Learningapps
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| '''3/4: Sport'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''5: Mathematik'''
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| *Thema: Erweitern von Bruchtermen
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| *Arbeitsauftrag:
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| Wir besprechen heute ausführlich im Rahmen unserer Konferenz das Erweitern von Bruchtermen. Haltet euer Heft, euer Arbeitsblatt und Schreibzeug bereit.
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| HA: Blatt: "Übung: Erweitern von Bruchtermen" der zweite Aufgabenblock!
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| *Material: Arbeitsblatt: "Übung: Erweitern von Bruchtermen", Heft, Schreibzeug
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| |
| '''6: Geschichte'''
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| *Thema: Die Nationalversammlung 1848 und die Verfassung von 1849
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| *Arbeitsauftrag:
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| *1. Sieh dir zur Wiederholung und Festigung des Stoffes das folgende Video an: https://www.zdf.de/funk/musstewissen-1066/funk-nationalversammlung-in-der-paulskirche-i-musstewissen-geschichte-100.html
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| *2. Lies zur Ergänzung im Buch S. 70-71.
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| *3. Bei Fragen bin ich von 12:15 - 13:00 Uhr über MS Teams zu erreichen.
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| *Material: Internet, Schulbuch
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| |2=Inhalte einblenden|3=Inhalte ausblenden}}
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 22.01.2021'''</span>
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| |Inhalt=
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| [[Datei:Videokonferenz_Grafik.png|60px|left]]
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| 08:00 Uhr: '''Morgenrunde ''' in MS Teams<br>
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| 09:45 - 10:35 Uhr: Videokonferenz in Deutsch (Link siehe Schulmanager)<br>
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| '''1: Physik'''<br><br>
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| Thema: Spiegelung / Brechung<br><br>
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| Arbeitsaufträge:<br>
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| *Überprüfe nach der Morgenrunde die [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/3gBsNsLKdFRdStp Aufgaben] von Mi. 20.01.<br>
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| *Lese zur Wiederholung S. 56 bis 58 durch<br>
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| *Bearbeite S. 80 Nr. 1, Nr. 2, Nr. 6 a und S. 81 Nr. 10, Nr. 12<br>
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| Material: Heft / Buch<br>
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| '''2: Chemie'''
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| *Thema: Übungsaufgaben zu Gasreaktionen
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| *Arbeitsauftrag: Bearbeitet das Übungsblatt (siehe Schulmanager, Modul "Lernen") und ladet eure Lösungen bis spätestens Sonntagabend hoch!
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| *Material: Chemiebuch, Arbeitsblatt, Heft
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| '''3/4: Deutsch'''
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| *Thema: Tschick - der neue Schüler
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| *Arbeitsauftrag:
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| ::Besprechung der Ergebnisse der Arbeitsaufträge - gemeinsames neues Thema bei MS Teams
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| *Hausaufgabe: Lies die Kapitel 21 bis 27 (S. 110 - 143) und halte sie in deinem Lesetagebuch fest.
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| *Material: Schullektüre
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| '''4: Deutsch als Fremdsprache'''
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| *Thema: Lektion 14 - Besprechung der Aufgaben in einer Videokonferenz
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| *Arbeitsauftrag: Zu Stundenbeginn muss vorliegen: Kursbuch (KB) S. 108 wiederholen, S. 109 komplett, 110 A1 alle Aufgaben; KB 111, A3; KB 112, B1 b, c, e; Arbeitsbuch: S. 107 (Wortschatz anschauen), S. 108 und 109 komplett, S. 110, 1, 2, 4, 5
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| *Material: s.o.
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| '''5: Englisch'''
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| *Thema: Online ratings
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| *Arbeitsauftrag: (1) Work on the tasks in your textbook (p.38/12+13) and workbook (p.22/4). (2) Correct your answers from Tuesday's class. (3) Learn new vocabulary related to online ratings and electronic media.
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| *Material: Arbeitsplan (22.1.) + answer key for Tuesday's tasks (wiki/blog texts) + crossword "electronic media" [Schulmanager]; textbook+workbook+exercise book
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| '''6: Mathematik'''
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| *Thema: xyz
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| *Arbeitsauftrag: xyz
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| *Material:
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| '''7: Deutsch als Fremdsprache'''
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| *Thema: Fortsetzung von Stunde IV
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| *Arbeitsauftrag: wird in der Videokonferenz in IV. festgelegt
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| *Material: s.o.
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar== | | ==Woche vom 25. Januar bis 29. Januar== |
