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| ==Woche vom 16. März bis 20. März==
| | Herzlich willkommen zurück im Präsenzunterricht! :) |
| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 16.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Chemie'''<br>
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| *<span style="color:#070;">Keine Arbeitsaufträge für Montag, 16.03.</span> <br>
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| |Farbe= #dd7f28
| | ;Deutsch |
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
| | Ihr sollt auf der Basis eurer Skizzen und Ideen ein eigenes Visual Poem erstellen zum Thema "Carpe diem!". Wie dir bereits aufgefallen ist, arbeiten barocke Gedichte immer mit einem Gegensatz. D.h. die Gedichte antithetisch angelegt sind. |
| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 17.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Spanisch'''<br>
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| *Repetid el texto (p.76/77) y el vocabulario (''las vacaciones'' - ''el este'')
| | Basis sind deine Sketchnotes zum Thema "Carpe diem!" |
| *Leed el nuevo texto en la página 78 y aprended el vocabulario (''llover-ahora'')
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| *Leed el §10 ''El comparativo de los adjetivos'' en el libro p. 147
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| *Haced el ejercicio p.79/3b
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| '''Mathe'''<br>
| | Visual poems hast du schon im Homeschooling kennengelernt. Sie stellen eine erweiterte Dimension von Gedichten dar, denn du kannst den Text mit Bildern bzw. Videoclips untermalen bzw. den Text auch aufsprechen. |
| * Für die eigenständige Arbeit in den nächsten Wochen sind die Arbeitsaufträge heranzuziehen, die in der letzten Stunde mitgeteilt wurden. Im Folgenden findet eine Aufteilung auf die jeweiligen Tage statt.<br>
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| * Sollten Unklarheiten bzgl. des aktuellen Stoffs bestehen, können die Theorie und Beispiel Seiten im Buch hilfreich sein. (S. 92, 93, 95, 96, 98-100)<br>
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| Eine kurzer Überblick über den Stoff ist auf Seite 106 zu finden.<br>
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| Zu den Aufgaben auf Seite 107 gibt es Lösungen im Buch (ab S. 167).<br>
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| Daher bietet es sich an, in dieser Woche folgende Aufgaben zu bearbeiten:<br>
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| * S. 107 / 1, 2, 4, 7, 8<br><br>
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| | Zur Vorstellung findest du hier noch einmal das Beispiel zum Beginn der Lyrikeinheit. |
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| '''Wirtschaft und Recht'''<br>
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| '''Englisch'''<br>
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| You have a lot of time on your hands now, so you decide to stay inside and contact your South African penpal Abongile, a member of the Xhosa people. You write an e-mail to Abongile.
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| Folgende Aspekte werden in der englischen E-Mail berücksichtigt:
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| * Elemente einer privaten E-Mail [https://www.wikihow.com/Write-an-Email-to-a-Friend Tipps]
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| * Du erkundigst dich nach Abongile und seiner Familie
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| * Du beschreibst deine derzeitige Lage (Schulausfall, Corona-Pandemie)
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| * Du schreibst über den Theaterbesuch: Zusammenfassung des Stücks, deine Einschätzung (siehe AB zu "Review")
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| Write about 200 words!
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| Send this e-Mail to me (Pretend that I am Abongile!) until Thursday!
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| '''Sport'''<br>
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| Ein paar Anregungen, um Euren Tanz zu verfeinern!
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| [https://www.youtube.com/watch?v=G--VfuI0fNs High School Musical]
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 18.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Biologie'''<br>
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| * <span style="color:#070;">'''optional '''(das bedeutet: freiwillig):</span> Bearbeitet den '''Arbeitsauftrag Bio1''' auf der verlinkten Wiki-Seite: [[Corona-Arbeitsaufträge_(Bio)_LUX| Arbeitsaufträge]]
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| '''Englisch'''<br>
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| See TASK from Tuesday!
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| *Vocabulary: p. 143, thunder-ethnic
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| '''Deutsch'''<br>
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| Arbeitet - wie in der E-Mail angekündigt - bitte an eurem Projekt/Podcast - Nachrichtensendung weiter! Legt hierfür bitte ein Padlet an! Den Link zum Padlet schickt mir bitte per Mail!
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| Überlegt, welchen Zeitpunkt ihr heranziehen wollt (während der Verhandlung von Ill / nach seinem Tod / Enthüllungsjournalismus) und welches Format ihr wählt (MP3 Audiodatei oder MP4 Filmdatei). Schreibt dies bitte auch an den Beginn eures Padlets.
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| Hier ein paar [[/Podcast selbst erstellen|Tipps rund um das Thema "Podcast"]], an denen ihr euch orientieren sollt.
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| * Informiert euch über die Ergebnisse der Kommunalwahl 2020 im Landkreis Haßberge: http://wahlen.hassberge.de
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| * Seht euch die Tagesschau um 20 Uhr an!
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| '''Geschichte'''<br>
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| '''Das Ende der zweigeteilten Welt und die Auflösung des Ostblocks'''
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| #Lies die Seiten 40/41 in deinem Buch und erarbeite die Bedeutung der Begriffe "Glasnost" und "Perestroika"!
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| #Erläutere, welche Neuerungen mit dem Reformprogramm Gorbatschows einhergingen!
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| #Informiere die über die Person sowie das politische Wirken von Michail Gorbatschow!
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| #''Bleibt alle gesund und munter!!!''
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 19.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch 1./2. Stunde'''<br>
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| Schritt 1: Arbeitet bitte 1 h an eurem Projektbeitrag.
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| Schritt 2: Einmal entspannen bitte! ;)
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|c8NdFOXBgxE|500|center}}
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| </div>
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| '''Physik'''<br>
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| * Vgl. E-Mail vom 19.3.2020 14:20 Uhr
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| '''Mathe'''<br>
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| * Theo & Beispiele und Aufgaben von Seite 107 (siehe MI)<br><br>
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| '''Fach 5'''<br>
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| '''Biologie'''<br>
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| * <span style="color:#070;">'''optional '''(das bedeutet: freiwillig):</span> Bearbeitet den '''Arbeitsauftrag Bio2''' auf der verlinkten Wiki-Seite: [[Corona-Arbeitsaufträge_(Bio)_LUX| Arbeitsaufträge]]
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| '''Spanisch: 8. und 9. Stunde'''<br>
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| *siehe E-Mail!
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| '''Französisch'''<br>
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| Wie letzten Freitag besprochen: Wiederholen gérondif / participe présent: Bildung und Verwendung.
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| Wiederholen Wortschatz Lektion 5.
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 20.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Mathe'''<br>
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| * Theo & Beispiele und Aufgaben von Seite 107 (siehe MI)<br><br>
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| '''Englisch: 3.+4. Stunde'''<br>
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| *Siehe E-Mail: Material in der RMGCloud
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| * Voc. p.143, vast-election
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Physik'''<br>
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| * Vgl. E-Mail vom 19.3.2020 14:20 Uhr
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| }}
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| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| ==Woche vom 23. März bis 27. März==
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| {{Navigation verstecken|1=
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 23.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Chemie'''<br>
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| * <span style="color:#800;">'''Wiederholung:'''</span> Wiederholt die Atombindung: Bearbeitet dazu die Unterrichtseinheit Chemie2 auf der verlinkten Wiki-Seite: [[Corona-Arbeitsaufträge_(Chemie)_LUX| Arbeitsaufträge]]
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| * <span style="color:#070;">'''optional '''(das bedeutet: freiwillig):</span> Züchtet Salzkristalle zu Hause! Eine Anleitung findet ihr auf der folgenden verlinkten Wiki-Seite (Arbeitsauftrag Chemie1 ganz unten): [[Corona-Arbeitsaufträge_(Chemie)_LUX| Arbeitsaufträge]]
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| '''Mathe'''<br>
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| In dieser Wochen stehen die bereits mitgeteilten Aufgaben im Buch an.<br>
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| Dies sind für heute: S. 94 / 2, 7 und S. 97 / 7<br>
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| '''Religion (Ev)'''<br>
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| *Informiere dich im Buch auf der Seite 34 zum Thema Religionsfreiheit! Suche dir eine der dort vorgeschlagenen Aufgaben aus und bearbeite diese schriftlich!<br>
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| Beginne mit den Recherchen für dein Referat.
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| '''Französisch'''
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| Auftrag bis 27.03.: a. Gérondif / participe présent b. Relativsätze c. Subjonctif - Auslöser d. Wortschatz Lektion 1
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| e. Text S. 52 + S. 53: Strategie: Wendungen
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Deutsch'''
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| a) ''Sieh dir das folgende Video an! Ist das für dich ein Gedicht? Begründe deine Meinung in dein Heft!''
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|zcityKPHBDc|500|center}} | | {{#ev:youtube|zcityKPHBDc|500|center}} |
| </div>
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| b) ''Was ist dein Lieblingsgedicht? Schicke es mir per E-Mail in einem Worddokument (nach Möglichkeit) und begründe, warum dies dein Lieblingsgedicht ist bzw. was dich daran besonders interessiert!''
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 24.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Mathe'''<br>
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| Aufgaben für heute: S. 101 / 2, 7 und S. 102 / 8<br>
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| '''Wirtschaft und Recht'''<br>
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| '''Englisch'''<br>
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| *Voc. p. 143, out of sight-removal
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| *Check your answers on the LISTENING COMPREHENSION ''The Sheep'': you can find the correct answers in the folder in the RMGCloud
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| *Correct your e-mail to Abongile
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| #You can find a "Musterlösung" in the folder in the RMGCloud: You can find annotations with the text (2nd version in the WORD document)
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| #Use this text and my comments on YOUR e-mail to rewrite the e-mail into your exercise book (if you want, you can type it into a WORD document and send it to me again, and and I will look at it)
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| '''Sport'''<br> Starte aktiv in den Tag: [https://www.youtube.com/watch?v=ajPbiwOjrss Sonnengruss]
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|ajPbiwOjrss|500|center}}
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| </div>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 25.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Biologie'''<br>
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| * <span style="color:#070;">'''optional '''(das bedeutet: freiwillig):</span> Bearbeitet den '''Arbeitsauftrag Bio3''' auf der verlinkten Wiki-Seite: [[Corona-Arbeitsaufträge_(Bio)_LUX#Arbeitsauftrag_Bio3| Arbeitsaufträge]]
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| '''Englisch'''<br>
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| *Work on the padlet [https://padlet.com/sannemuller/qufa662dvct8 ''South Africa''] until Friday
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| 1. Read the text in the BOOK on p. 56/57
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| 2. Use this information to create ''posts'' for the padlet (there are examples in the padlet for each topic)
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| 3. Feel free to add information on South Africa using other sources (books, movies etc.)
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| *In der RMGCLoud findest du ein Dokument, in dem die wichtigsten Hilfestellungen zum Gebrauch des Padlets kurz erklärt sind
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| *Da diese Plattform im Moment stark genutzt wird, kann es sein, dass man nicht gleich reinkommt oder die Bearbeitung etwas langsam ist. Versuche es dann einfach zu einem anderen Zeitpunkt.
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| '''Deutsch'''<br>
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| ''Beantworte die folgenden Aufgaben in dein Schulheft!''
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| * Was verbindest du mit Natur?
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| ''Vielen Dank für eure Beiträge! Das verbindet ihr alle mit dem Begriff "Natur".''
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| [[Datei:Wortwolke Natur.jpg|500px|center]]
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| * Viele Dichter nutzen die Natur als Ausdruck von Gefühlen. Auch moderne Dichter, die im Netz ihre Gedanken und Ideen veröffentlichen. Sog. "visual poems" sind Bildgedichte (visuelle Poesie) bei denen die visuelle Präsentation eines Textes eine wesentliche Rolle der künstlerischen Darstellung spielt. Ein Beispiel hierfür hast du schon kennengelernt. Sieh dir nun das folgende Beispiel an und beantworte die folgenden Fragen in dein Heft!
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|ZZwTNgraUVQ|500|center}}
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| </div>
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| :a) Fasse kurz zusammen, worüber die Autorin spricht!
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| :b) Welche Gefühle kommen hier zum Ausdruck?
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| :c) Was sind deiner Meinung nach zentrale Schlüsselbegriffe im Gedicht?
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| :d) Was sind die zentralen Bilder?
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| Schreibauftrag für besonders Kreative:
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| Du hast in der ersten Aufgabe notiert, was du selbst mit der Natur verbindest. Nun darfst du selbst die Natur in Szene setzen.
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| Suche dir entweder aus der freien Bilddatenbank [https://unsplash.com/ Unsplash.com] ein Naturbild, das dich besonders anspricht und versuche selbst ein paar Zeilen dazu zu schreiben. Du darfst aber auch selbst ein Bild machen und dazu deine Gedanken ausformulieren.
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| Übung: Karikaturanalyse
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| * Wiederhole anhand des folgenden Arbeitsblattes die Vorgehensweise bei der Analyse einer Karikatur: [https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/Karikatur%20interpretieren.pdf Karikaturanalyse]
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| * Analysiere die Karikatur auf dem Arbeitsblatt schriftlich!
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| * Überprüfe deine Ergebnisse anhand der Musterlösung: [https://rmgwiki.zum.de/images/7/76/Lösung_Karikaturanalyse.pdf Lösung]
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| '''Geschichte'''<br>
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| * 1. Erkläre, welche Ereignisse Gorbatschow zu einem Umdenken in der Politik bewogen haben ((Quelle M5, S.43)!
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| * 2. Leite langfristige Folgen des Reformprogrammes ab (Darstellungstext S.40-42)!
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| * 3. S.44, Aufgabe 4 (mdl.)
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| Für Interessierte: Der Untergang der Sowjetunion I Geschichte
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|bG-n9rkKnz0|500|center}}
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| </div>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 26.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| ;Teil I
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| <div style="width: 922px; height: 300px; text-align: center">
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| {{#ev:youtube|Vw2IUWuCWCo|500|center}}
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| </div>
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| ''Annäherung an den Text''
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| * Höre dir das folgende Gedicht von Andreas Gryphius an!
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| * Notiere dir nun in deinem Schulheft die Überschrift: Andreas Gryphius - "Es ist alles eitel". Notiere anschließend die Antworten darunter.
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| :* Worüber spricht Gryphius?
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| :* Was verbindest du mit dem Begriff "Eitelkeit"? [https://mind-map-online.de/ Nutze hierfür das Mindmap-Tool] (Über das leere Papier unten links kannst du eine neue Mindmap gestalten. Mit Rechtsklick kannst du jeweils neue Äste anlegen. Das Bild kannst du dir am Ende speichern und einkleben.)
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| :* Welche Begriffe sind dir noch in Erinnerung geblieben? Notiere sie dir in einer Tabelle und trage daneben ein, was dir zu dem Begriff einfällt (z.B. Synonyme, Redewendungen etc.)!
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| :* Was erscheint dir ungewöhnlich? Bzw. was hast du vielleicht nicht verstanden?
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| ''Vertiefende Textarbeit''
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| :* Lade dir das folgende [[Media:Andreas Gryphius.docx|Arbeitsblatt]] herunter mit dem Gedichttext von Gryphius.
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| :* Nimm einen Textmarker zur Hand und markiere im Text alle Antithesen, die du finden kannst! (Fleißübung: Welche anderen Stilmittel hast du noch entdeckt? Notiere sie am Rand mit Bleistift!)
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| :* Wer ist der Sprecher im Gedicht? (Tipp: Es ist nicht der Autor!) - Markiere Signale im Text, die dir das vermitteln!
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| ;Teil II
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| Zusatz: Arbeitet bitte an eurem Projekttext weiter, damit wir ihn nach den Ferien aufnehmen können! Eine Gruppe ist bereits fertig.
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| '''Physik'''<br>
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| *Vgl. E-Mail vom 25.3.2020 8:30 Uhr
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| '''Mathematik'''<br>
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| Aufgabe für heute: S. 103 / 18<br>
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| '''Biologie'''<br>
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| * <span style="color:#070;">freiwillig:</span> Bearbeitet den '''Arbeitsauftrag Bio4''' auf der verlinkten Wiki-Seite: [[Corona-Arbeitsaufträge_(Bio)_LUX| Arbeitsaufträge]]
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Wirtschaft'''
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| WR ausnahmsweise donnerstags ;-)
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| Buchner S. 97: Lese M17 Probleme und Ansätze zu ihrer Lösung (der Finanzierung der Sozialvers.systeme) u. S. 99 M 20 Die drei Säulen der Alterssicherung
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| '''Französisch'''<br>
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| |Farbe= #1b7a88
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 27.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Mathe'''<br>
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| Mit folgendem Link findet ihr die Lösungen zu den Aufgaben dieser Woche. Hiermit könnt ihr eure Rechungen überprüfen bzw. nachvollziehen falls bisher nicht geschafft.<br>
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| [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/xWpEbsSZmG8Sajk Lösungen]<br>
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| Das zugehörige Passwort gibt's per Mail.<br>
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Englisch'''<br>
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| * Mediation
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| ''You have been accepted to Bradfield College in the UK. You join the school magazine as an extra-curricular activity.
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| To commemorate the 60th anniversary of the massacre in the South African township Sharpeville you are supposed to write an article for the school magazine.
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| You use the article from a newspaper as a source for your information.''
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| * You find the article from the newspaper in the RMGCloud
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| * You find specifics about the article you are supposed to write and some advice in a document in the RMGCloud
| |
| * Find the information and mediate it (DO NOT write the article yet)
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| '''Physik'''<br>
| |
| *Vgl. E-Mail vom 25.3.2020 8:30 Uhr
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| |Farbe= #00008B
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| |2=Woche einblenden|3=Ausblenden}}
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| ==Woche vom 30. März bis 03. April==
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#dd7f28"> '''Montag, 30.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Chemie'''<br>
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| * <span style="color:#800;">'''Wiederholung:'''</span> Wiederholt die Unterschiede zwischen Molekülen und Salzen: Bearbeitet dazu die Unterrichtseinheit '''Chemie3 '''auf der verlinkten Wiki-Seite: [[Corona-Arbeitsaufträge_(Chemie)_LUX| Arbeitsaufträge]]
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| '''Mathe'''<br>
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| Für diese Woche gebe ich euch Aufgaben zum Wiederholen und Festigen einiger Grundlagen. Wie ihr euch die Aufgaben aufteilt, dürft ihr selbst entscheiden. Hierbei handelt es sich um Aufgaben auf Rückblick-Seiten im Buch. D.h. die zugehörigen Lösungen sind im Buch zu finden.<br>
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| S. 63 / 4,5,6,8,9<br>
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| S. 91 / 4,5,7,12<br>
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| '''Religion katholisch (KUN)'''<br>
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| * Arbeite weiter an deinem Referat.
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| * Bereite dich aber auch auf das Osterfest vor. Backe leckere Osterhasen. [https://zimtkeksundapfeltarte.com/2016/03/05/oster-hasen-aus-quark-oel-teig/ Hier] ist ein Rezept.
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| '''Religion evangelisch'''<br>
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| * Trage z.B. in einer MindMap zusammen, was du über den Buddhismus und Hinduismus weißt! Informationen zu Fachbegriffen findest du im Buch ab S. 96.
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| '''Französisch'''<br>
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| Arbeitsauftrag vom 30.03. bis 03.04.: a. Wortschatz: alt: Lektion 4 neu: S. 145 - 146 b. Gérondif / Participe présent c. Passiv d. conditionnel e. Tempusreihe zu: être, faire, savoir, aller, connaître, avoir f. Text S. 52
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Deutsch'''
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| Teil I Sprecher und Adressat im Gedicht
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| ''Lege dir bitte im Heft eine neue Überschrift an: Kennzeichen von Gedichten und die erste Unterüberschrift. Trage im Anschluss deine Antworten auf die Fragen darunter ein.''
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| ''1. Der Sprecher im Gedicht''
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| ''Sieh dir das folgende Erklärvideo an.''
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| {{#ev:youtube|63E_GY1DDb0|500|center}}
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| ''Beantworte nun die folgenden Fragen. Schlage notfalls noch einmal im Video nach.''
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| * Was ist das 'Lyrische Ich'?
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| * Ist das lyrische Ich der Verfasser eines Gedichtes?
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| * Warum verwenden Schriftsteller ein lyrisches Ich?
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| * Welche Sprachsignale weisen auf den Sprecher im Gedicht hin?
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| * Welche Hilfsfragen helfen dir dabei, den Sprecher in einem Gedicht kenntlich zu machen?
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| Beantworte im Anschluss die folgenden Fragen im [https://padlet.com/aweber_rmg/uhxgp9l7rnhe Padlet]. Beachte bitte, dass dein Post erst angezeigt wird, wenn er von mir freigeschaltet wurde. Notiere bitte die Anfangsbuchstaben deines Namens am Ende dazu, dann kann ich den Post auch zuordnen. Dein Post sollte Antwort auf die folgenden Fragen geben.
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| *Was ist dein Lieblingssong?
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| *Gibt es da auch ein lyrisches Ich?
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| *Woran kannst du es erkennen?
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| *Und worüber spricht es?
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| |Farbe= #dd7f28
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#b6216d"> '''Dienstag, 31.03.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe RMG-Cloud
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| '''Mathe'''<br>
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| Siehe oben!<br>
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| '''Wirtschaft und Recht'''<br>
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| '''Englisch'''<br>
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| * In the RMGCloud you can find the most important information of the article (compare it with your own results)
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| * Decide which in information is REALLY relevant!(You don't want to bore the reader with redundant information, unnecessary details)
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| * Create a Writing Plan: think of a logical structure for your article (introduction ''lead'', main part with majority of information, conclusion)
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| * Write the article, proof-read it and mail it to me
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| * Don't forget to find a suitable headline
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| '''Sport'''<br>
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| |Farbe= #b6216d
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#6ca111"> '''Mittwoch, 01.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Biologie'''<br>
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| '''Sport'''<br>
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| Schaut bei youtube einfach ALBAs tägliche Sportstunde an:<br>
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| https://www.youtube.com/user/albabasketball/videos <br>
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| Es wird unterschieden in drei Kategorien: Kita, Grundschule und Oberschule.<br>
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| Also los gehts. Einfach täglich mitmachen!<br>
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| '''Englisch'''<br>
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| LISTENING COMPREHENSION
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| * Listen to ''Land Rights in South Africa'' TWICE (You can find the audio file in the RMGCloud)
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| * Fill in the WORKSHEET (also in the cloud) using the information from the text
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| '''Deutsch'''<br>
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| Teil II Sprecher und Adressat im Gedicht
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| ''Du hast nun das lyrische Ich kennengelernt. Wiederhole zunächst den Hefteintrag noch einmal und gib dir selbst noch einmal Antwort auf die Frage: Was ist das lyrische Ich?''
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| ''Gedichte haben auch einen Adressaten. In der Dramenanalyse hast du bereits verschiedene Sprechsituationen anhand des Modells von Schulz von Thun kennengelernt. Dieses kannst du auch auf Gedichte übertragen. Der Sprecher ist das lyrische Ich, auf der anderen Seite steht der Adressat.''
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| ''Findest du heraus, wer der Adressat im folgenden Gedicht ist? Lade dir hierfür den folgenden [https://d2dfxffe11c5cd.cloudfront.net/media/muster/90412s1.pdf Kapitelauszug] herunter. Lies dir das Gedicht auf Seite 16 "Der Bauer" durch. Beantworte anschließend Aufgabe a und b in dein Heft. (Übung 1)
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| Zeichne dir im Anschluss die Kommunikationssituation nach dem Modell von Schulz von Thun in dein Heft. Ziehe hierfür noch einmal das entsprechende Arbeitsblatt heran!
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| '''Sozialkunde'''<br>
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| Art. 7 (2) BV: "Der Staatsbürger übt seine Rechte aus durch Teilnahme an Wahlen, Bürgerbegehren und Bürgerentscheiden sowie Volksbegehren und Volksentscheiden."
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| * Recherchiert die Hintergründe zum Volksbegehren "Artenvielfalt & Naturschönheit in Bayern"!
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| * Erarbeitet anhand des Videoclips das Zustandekommen eines Volksentscheids: [https://www.youtube.com/watch?v=zeLxEYtb-0A Volksentscheid einfach erklärt]
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| * Informiert euch anhand der folgenden Internetseite über den Verfahrensablauf eines Bürgerentscheids: [http://www.freistaat.bayern/dokumente/aufgabenbeschreibung/34664324505 BayernPortal]
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| * In Deutschland wird die Forderung nach direkter Demokratie auf Bundesebene immer lauter. Diskutiert, ob es eine ausgedehnte direkte Demokratie auf Bundesebene geben sollte! (BU, S. 83/4)
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| * Übernehmt das [https://rmg.idea-sketch.com/index.php/s/j2L9SwfYXLkSDgt Tafelbild] in eure Unterlagen!
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| '''Geschichte'''<br>
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| |Farbe= #6ca111
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| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
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| |Hintergrund= #FFFFFF
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| |Icon= {{Icon_edit}}
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| }}
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| {{Box-spezial
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| |Titel= <span style="color:#1b7a88"> '''Donnerstag, 02.04.2020'''</span>
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| |Inhalt=
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| '''Deutsch'''<br>
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| Einführung in das Reimschema
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| Trage dir heute im Heft nun die Unterüberschrift 2 ein: 2. Das Reimschema im Gedicht
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| ''Ein Kennzeichen, das wir häufig - aber nicht immer - in Gedichten vorfinden, ist der Reim. Reime kennst du vielleicht selbst aus Kinderreimen oder Abzählversen von früher bzw. auch aus Liedern. Dabei gibt es wenige Reime, die du mit dem Fachbegriff lernen musst.''
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| Sieh dir zunächst das Erklärvideo zu den Reimen an.
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| {{#ev:youtube|r6I-r94_8rM|500|center}}
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| Welche zentralen Reimformen unterscheiden wir? Notiere dir die Antwort mit einem Beispiel in dein Heft!
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| ;Übung 1 zu Gryphius: Trage nun auf dem [https://www.vormbaum.net/index.php/latest-downloads/literaturgeschichte/barock/1088-arbeitsblatt-3-der-aufbau-von-alles-ist-eitel/file Arbeitsblatt] die Reime ein. Welches Reimschema liegt hier vor?
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| ;Übung 2 zu "Der Bauer": Welches Reimschema liegt im Gedicht vor?
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| - 10 Min. Pause -
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| 3. Der Aufbau eines Gedichtes
| | Was sind deine Hilfsmittel? |
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| Ein Gedicht setzt sich aus Versen und Strophen zusammen, z.B. aus 3 Strophen zu je vier Versen.
| | ''Teil 1 Selbst erstelle Bilder bzw. Bilder, die du nutzen darfst'' |
| Das kannst du leicht und schnell beschreiben. Allerdings gibt es auch spezielle Bauformen von Gedichten. Ein solches hast du bereits mit dem Gedicht von Andreas Gryphius kennengelernt. Er hat ein Sonett verfasst.
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| Doch was kennzeichnet das Sonett? Notiere dir die Kennzeichen hierfür auf dein Arbeitsblatt! Vielleicht schaffst du es auch, nach der Erklärung im Kurzvideo die zweite Aufgabe zum gedanklichen Aufbau des Gedichtes zu beantworten.
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| {{#evt:
| | Insgesamt solltet ihr von Vornherein darauf achten, dass ihr mit "Inhalten" arbeitet, die ihr auch verwenden dürft. Solche Bilder findest du z.B. bei [https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page Wikimedia commons]. Allerdings musst du hier häufig sehr lange suchen, um passende Bilder zu finden. |
| service=youtube
| |
| |id=f-75XBb2ZiI
| |
| |urlargs=start=0&end=259
| |
| |dimensions=400
| |
| |alignment=center
| |
| }}
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| | Die folgenden Datenbanken bieten dir hier eine bessere Auswahl: |
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| '''Physik'''<br>
| | *[https://unsplash.com/ unsplash.com] |
| *Vgl. E-Mal vom 31.3.2020 | | *[https://de.freepik.com/ freepik.com] |
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| '''Mathe'''<br>
| | Achte aber stets darauf, dass du bei fremden Bildern den Urheber zusammen mit dem Link und Lizenz angibst! |
| Siehe oben!<br>
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| | Des Weiteren: Wer seiner Arbeit gerne Musik hinzufügen möchte, kann hierfür die folgende Datenbank nutzen: |
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| '''Biologie'''<br>
| | * [https://freemusicarchive.org/ Free Music Archive] |
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| '''Spanisch'''<br>
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| *siehe E-Mail!
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| '''Französisch'''<br> | | ''Teil 2 Ein passendes digitales Tool'' |
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| | Hierzu steht dir zum einen ''iMovie ''auf den iPads zur Verfügung sowie die App ''explain everything''. Wer lieber auf einem Windowsrechner normalerweise arbeitet, kann hier auch die Möglichkeiten von Powerpoint nutzen. |
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| |Farbe= #1b7a88
| | Wie funktioniert iMovie? |
| |Rahmen= 0
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| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| |
|
| {{Box-spezial
| | *[https://youtu.be/7d-91fBEMDA Die ersten Schritte mit iMovie] |
| |Titel= <span style="color:#00008B"> '''Freitag, 03.04.2020'''</span>
| | *[https://youtu.be/JcnpbISoQPY Schrift einfügen] |
| |Inhalt=
| | *[https://youtu.be/G4VJVrWWOQs Audiodatei hinzufügen] |
| '''Mathe'''<br>
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| Siehe oben! <br>
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| Wer sich darüber hinaus fitt halten möchte, darf auch gerne die alten Exen und Schulaufgaben nochmal machen. Hierzu habt ihr ja auch ausführliche Verbesserungen.<br>
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| Mathegym ist auch empfehlenswert. Hiermit habt ihr ja auch schon ganz oft gearbeitet.<br><br>
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| Jetzt wünsche ich euch erst mal angenehme Osterferien, auch wenn ihr weiterhin auf Kontaktbeschränkungen achten müsst.<br><br>
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| '''Spanisch'''<br>
| | Wie funktioniert explain everything? |
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| | *[https://youtu.be/xf0hNwV_fFA Grundlagen] |
| | *[https://youtu.be/QppIIVGTMe8 Einfaches Video erstellen] |
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| '''Physik'''<br>
| | ---- |
| *Vgl. E-Mal vom 31.3.2020
| | s. auch |
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| |Farbe= #00008B
| | *[https://youtu.be/TXPdDnvfgDs Einführung in Sketchnotes 1] |
| |Rahmen= 0
| | *[https://youtu.be/Th8oDCSDypg Sketchnotes Symbolbibliothek für die Schule] |
| |Rahmenfarbe= #FFFFFF
| |
| |Hintergrund= #FFFFFF
| |
| |Icon= {{Icon_edit}}
| |
| }}
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| ==Zusatzmaterial==
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| | ==vergangene Wochen== |
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| [[10d 2019 20/Archiv|Archiv]] | | *[[10d 2019 20/Woche vom 29. Juni bis 03. Juli|Woche vom 29. Juni bis 03. Juli]] |
| | *[[10d 2019 20/Woche vom 22. Juni bis 26. Juni|Woche vom 22. Juni bis 26. Juni]] |
| | *[[10d 2019 20/Woche vom 15. Juni bis 19. Juni|Woche vom 15. Juni bis 19. Juni]] |
| | *[[10d 2019 20/Wochen vom 20. April bis 29. Mai|Wochen vom 20. April bis 29. Mai]] |
| | *[[10d 2019 20/Wochen vom 16. März bis 03. April|Wochen vom 16. März bis 03. April]] |
